四川省绵阳市安州区2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试卷

四川省绵阳市安州区2024-2025学年八年级上学期语文1月期末考试试卷一、选择题（共10分）1．（2分）下列词语中加点字的读音都正确的一项（）A．轩邈（miǎo）荇草（xìng）诡谲（jué）屏息敛声（bǐng）B．匀称（chèn）偌大（nuò）倜傥（tǎng）恹恹欲睡（yān）C．琐屑（xüè）烙印（lào）盎然（àng）吹毛求疵（cī）D．收敛（liǎn）顷刻（qǐng）契合（qiè）惟妙惟肖（xiào）2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．轩昂躁热粗糙油光可鉴B．简陋落弟俭朴筋疲力尽C．窒息仁慈蒙昧为富不仁D．慰勉畸形愚钝诚皇诚恐3．（2分）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A．从高处眺望，辽阔的大平原上，一座座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。B．体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。C．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。D．一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。4．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）A．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”）B．霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。（把“创立”改为“发现”。）C．我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。（把“能否”改为“能够”。）D．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。（将“宣讲”和“落实”对调。）5．（2分）同学们在梳理苏轼创作经历的过程中，意外发现苏轼特别喜爱江西，留下不少有关江西的诗文。下面是他整理的一段相关资料，顺序不小心被打乱了，请你帮他选出衔接最恰当的一项（）苏轼虽然不是江西人，也从未在江西任职，但对江西情有独钟。____，____，____，____。①开头两句即是“江西山水真吾邦，白沙翠竹石底江”②第一次到江西，就以江西省名为诗名，题写名篇《江西》③他多次到江西，并留有一百多首诗词④对江西的绿色生态高度赞美，并直抒胸臆：江西山水真是我的故乡啊A．③②④① B．③②①④ C．②①③④ D．②①④③二、文言文阅读（共13分）文言文阅读。文天祥传（节选）文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳①九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破效畿③，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“第④国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀⑤为军费。明年正月，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母⑥，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，弘范道使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之，曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑦拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”【注释】①咸淳：宋度宗年号，下文的“德祐”是宋恭帝的年号。②愀然：忧愁的样子。③效畿：京城郊区。④第：连词，但。⑤家赀：家财。⑥父母：父母之邦，祖国。⑦乡：同“向”。（选自《宋史•文天祥传》，有删改）6．（3分）解释加点词。①因见故相江万里②天祥捧诏涕泣③天祥方饭五坡岭7．（2分）断句。（限断两处）天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之。8．（2分）下面加点字意思和用法一致的一项是（）A．起为湖南提刑为人谋而不忠乎B．君以乌合万余赴之忠之属也。可以一战C．君其勉之以其境过清D．乃以所书《过零丁洋》诗与之念无与为乐者9．（2分）翻译句子。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。10．（2分）下列关于文章内容说法错误的一项是（）A．“文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。”历史人物传记往往在文章开头介绍传主的姓名、字号、籍贯；字一般是男子在行冠礼之后为师长所取，号一般为自取，比如陶渊明自取为“五柳先生”。B．文章中“咸淳”“德祐”为南宋朝廷的年号，而“至元”则是元朝的年号。传记前文使用南宋年号，后文使用元朝年号，说明行文至此，南宋朝廷已经投降，既体现了传记的真实性，又侧面表现了文天祥坚持抗元，对国家的忠诚。C．传记文学选材除了真实之外，还要典型，即作者要从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点。本文作者选取了二十岁中状元、与元丞相伯颜抗论、兵败仓皇出逃、书写《过零丁洋》来表现文天祥高尚的志向和节操。D．传记运用的主要表达方式是记叙，除了直接记叙传主生平事迹之外，往往还通过间接记叙他人言行来表现人物形象，比如江万里的评价、友人的劝阻、张弘范“以客礼见之”，都能间接展现人物形象。11．（2分）引用，是传记常用的表现手法。请你从文中选取一处引用的文字，谈谈它在塑造文天祥这个人物形象方面有什么作用。三、古诗词赏析（共4分）阅读下面这首诗，回答下列小题。送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。12．（2分）下列对诗歌内容赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．在首联中，第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说，诗人要跟朋友分别，去外地做官。D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像那些青年男女一般哭鼻子、抹眼泪。13．（2分）本诗中你最欣赏哪一联？请从内容或艺术手法角度进行赏析。四、默写（共8分）14．（8分）名篇名句默写。（1）（1分），沿溯阻绝。（郦道元《三峡》）（2）（1分）角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）（3）（1分）富贵不能淫，，威武不能屈。（孟子《富贵不能淫》）（4）（1分）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）（5）（2分）崔颢在《黄鹤楼》中运用对偶的修辞手法，描绘出登楼所见的明丽之景的句子是，。（6）（2分）杜甫在《春望》中塑造了一位忧国忧民的老者的形象的诗句是，。五、综合读写（共8分）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。15．（3分）【品鉴“反抗”学精神】请根据提示补全表格内容。名著反抗故事反抗对象反抗目的（内涵）《海底两万里》尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民。①为人类正义、⑤（至少答两点）。《钢铁是怎样炼成的》②自身命运的不公《简•爱》③亲人的歧视和虐待《儒林外史》沈琼枝不想为人妾室，私自逃到南京，靠卖诗沽绣为生。④16．（2分）【明辨“反抗”促成长】初中阶段12部必读名著中很多人物都具有值得我们赞赏的“反抗”性格，但是他们的行为举止我们要辩证审视。仔细阅读下面材料，说说悟空哪些“反抗”行为不可取？三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶惡我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这廝！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身拼命归西去，莫倚旁人自主张。17．（3分）【评价“反抗”懂是非】论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中几乎每一个梁山好汉都具有叛逆和反抗精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精神”中的“是”与“非”。六、现代文阅读（共22分）阅读下面的文字，完成下面小题。欢乐颂陈毓①天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。②有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄了，再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。③大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。④有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。⑤大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。⑥大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。⑦所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。⑧“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”⑨不知谁的歌声从河面飘过来。⑩“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳”。⑪立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯……”⑫岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。⑬这样的大妈让我们忽略她的年岁。⑭但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然清、瘦、硬朗。⑮大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。⑯我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。⑰歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。⑱我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。⑲“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了……”⑳灯火摇曳，我看见大妈脸上恍惚积满笑意，仿佛说，大妈喜欢这歌呢。18．（2分）下列对本篇小说理解和分析，不恰当的一项是（）A．本篇小说一反小小说讽喻社会的传统，而转向对人性、人生的思考，超越并回避世俗的仇恨、争斗，而表达对纯粹而浪漫的情感及充分的精神生活的渴望和赞美。B．本文作者在情节结构的安排上，巧妙自然地用了一段插叙，既丰富了人物形象，又使叙述不致于板滞。C．末二段，引用“我”所唱的民歌内容，意蕴丰厚，既增添了作品浓郁的乡野气息，又揭示了大妈作为劳动妇女的悲剧命运。D．大妈是小说主人公，作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往，也不惜笔墨写了她辛苦劳作的生活现状，表达了作者对大妈人格和人生态度的赞美。19．（3分）概括“大妈”这一人物形象特点，并简要分析。20．（3分）通览全文，揣摩划线语句的表达效果。①“天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚”，作者为何用“赐”字？②“我感叹大妈把春天装进我身体里了”，说说这句话蕴含的意思。21．（3分）小说题为“欢乐颂”，请简析其作用。现代文阅读。幸福的篮子①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。②那天，我路过一家半地下室式的菜店，见一位美丽无比的妇人正踏着台阶上来——太美了，简直是拉斐尔《圣母像》的再版！我不知不觉放慢了脚步，凝视着她的脸，因为起初我只能看到她的脸。但当她走出来时，我才发现她矮得像个侏儒，而且还驼背。我耷拉下眼皮，快步走开了。我羞愧万分……“瓦柳卡。”我对自己说，“你四肢发育正常，身体健康，长相也不错，怎么能整天这样垂头丧气呢？打起精神来！像刚才那位可怜的人才是真正不幸的人……”③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包，并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。⑤“您，有什么可以聊的呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，具觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”⑦“什么不多见？”⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”⑨“什么？幸福篮子？”⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”⑪“当然希望，可是，我没有幸福……”⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过煅树的枝叶洒在你的衣裙上，你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上。你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。⑮“太奇妙了！”我惊呼起来，“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”⑰我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光现，原来在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠郁被一层厅序的灰土家仕了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，找感受到内心的快乐！⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！22．（4分）作者写第一次偶遇妇人，看似和后文无太大关系，是否可以删去？它在文中有什么作用？23．（2分）细读文章第②段，填空。妇人的外貌：貌美→“我”心情的变化：→24．（5分）体会文章画线句中加点字的妙用。七、作文（共35分）25．（35分）同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。写作提示及要求：明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。详略得当，充分表现“这样做”的过程。有自己的发现、感悟、思考等。符合生活常理，内容健康，文体明确。勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分一、选择题（共10分）1．（2分）下列词语中加点字的读音都正确的一项（）A．轩邈（miǎo）荇草（xìng）诡谲（jué）屏息敛声（bǐng）B．匀称（chèn）偌大（nuò）倜傥（tǎng）恹恹欲睡（yān）C．琐屑（xüè）烙印（lào）盎然（àng）吹毛求疵（cī）D．收敛（liǎn）顷刻（qǐng）契合（qiè）惟妙惟肖（xiào）【答案】A【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】A.正确。

B.有误，“偌大”的“偌”应读作“ruò”。

C.有误，“琐屑”的“屑”应读作“xiè”。

D.有误，“契合”的“契”应读作“qì”。

故答案为：A

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．轩昂躁热粗糙油光可鉴B．简陋落弟俭朴筋疲力尽C．窒息仁慈蒙昧为富不仁D．慰勉畸形愚钝诚皇诚恐【答案】C【知识点】汉字的部首与偏旁；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A.躁—燥；B.弟—第；D.皇—惶故选C。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3．（2分）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A．从高处眺望，辽阔的大平原上，一座座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。B．体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。C．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。D．一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。【答案】C【知识点】近义成语适用范围对象辨析【解析】【分析】A.使用正确，星罗棋布：像天空中的星星和棋盘上的棋子一样罗列、分布着。形容数量众多，散布的范围很广。这里形容油井房数量多，分布广，符合语境。

B.使用正确，精神抖擞：形容精神振奋。这里形容体育健儿个个精神振奋饱满。符合语境。

C.使用有误，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。望文生义，句中没有表示承受灾难或攻击的意思，成语使用不当。

D.使用正确，沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。句中写出槐花散发出的香气，使人感到舒适。符合语境。

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）A．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”）B．霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。（把“创立”改为“发现”。）C．我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。（把“能否”改为“能够”。）D．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。（将“宣讲”和“落实”对调。）【答案】B【知识点】搭配不当【解析】【分析】B：搭配不当，把“激发”改为“吸引”。故答案为：B【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。5．（2分）同学们在梳理苏轼创作经历的过程中，意外发现苏轼特别喜爱江西，留下不少有关江西的诗文。下面是他整理的一段相关资料，顺序不小心被打乱了，请你帮他选出衔接最恰当的一项（）苏轼虽然不是江西人，也从未在江西任职，但对江西情有独钟。____，____，____，____。①开头两句即是“江西山水真吾邦，白沙翠竹石底江”②第一次到江西，就以江西省名为诗名，题写名篇《江西》③他多次到江西，并留有一百多首诗词④对江西的绿色生态高度赞美，并直抒胸臆：江西山水真是我的故乡啊A．③②④① B．③②①④ C．②①③④ D．②①④③【答案】B【知识点】语言连贯【解析】【分析】根据前文可知，第③句“他多次到江西”紧承上句，可作为首句；第②句紧承第③句“留有一百多首诗词”写第一次到江西就题诗《江西》，所以第②句应该放在第③句后；第①句是第②句《江西》诗的开头，所以第①句应该放在第②句后；第④句是对“江西山水真吾邦”的解释，所以第④句应该放在第①句后。故正确排序：为③②①④。

故答案为：B

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。二、文言文阅读（共13分）文言文阅读。文天祥传（节选）文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳①九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破效畿③，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“第④国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀⑤为军费。明年正月，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母⑥，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，弘范道使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之，曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑦拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”【注释】①咸淳：宋度宗年号，下文的“德祐”是宋恭帝的年号。②愀然：忧愁的样子。③效畿：京城郊区。④第：连词，但。⑤家赀：家财。⑥父母：父母之邦，祖国。⑦乡：同“向”。（选自《宋史•文天祥传》，有删改）6．（3分）解释加点词。①因见故相江万里②天祥捧诏涕泣③天祥方饭五坡岭7．（2分）断句。（限断两处）天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之。8．（2分）下面加点字意思和用法一致的一项是（）A．起为湖南提刑为人谋而不忠乎B．君以乌合万余赴之忠之属也。可以一战C．君其勉之以其境过清D．乃以所书《过零丁洋》诗与之念无与为乐者9．（2分）翻译句子。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。10．（2分）下列关于文章内容说法错误的一项是（）A．“文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。”历史人物传记往往在文章开头介绍传主的姓名、字号、籍贯；字一般是男子在行冠礼之后为师长所取，号一般为自取，比如陶渊明自取为“五柳先生”。B．文章中“咸淳”“德祐”为南宋朝廷的年号，而“至元”则是元朝的年号。传记前文使用南宋年号，后文使用元朝年号，说明行文至此，南宋朝廷已经投降，既体现了传记的真实性，又侧面表现了文天祥坚持抗元，对国家的忠诚。C．传记文学选材除了真实之外，还要典型，即作者要从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点。本文作者选取了二十岁中状元、与元丞相伯颜抗论、兵败仓皇出逃、书写《过零丁洋》来表现文天祥高尚的志向和节操。D．传记运用的主要表达方式是记叙，除了直接记叙传主生平事迹之外，往往还通过间接记叙他人言行来表现人物形象，比如江万里的评价、友人的劝阻、张弘范“以客礼见之”，都能间接展现人物形象。11．（2分）引用，是传记常用的表现手法。请你从文中选取一处引用的文字，谈谈它在塑造文天祥这个人物形象方面有什么作用。【答案】6．于是，就；流泪；正，刚7．天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之8．B9．张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。10．C11．示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。（6）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】文天祥字宋瑞，又字履善，是吉州吉水人。他二十岁考中进士，在集英殿参加殿试，皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，他被起用为湖南提刑，因而见到了前任丞相江万里。江万里向来对文天祥的志向和气节感到惊奇，谈到国家大事时，神情严肃地说：“我已经老了，观察天时人事应当会有变故，我见过的人很多了，拯救世道的责任，大概就在你身上了吧？你一定要努力呀。”德祐初年，长江防线告急，朝廷诏令天下起兵救援王室。文天祥捧着诏书大哭，发动郡中的豪杰，聚集了一万多人。他的朋友劝阻他说：“如今元军分三路大张旗鼓地进军，攻破了京城附近地区，逼近内地，你凭借临时拼凑的一万多人的队伍赶去救援，这与驱赶羊群去和猛虎搏斗有什么不同呢！”文天祥说：“只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家有急难，征集天下的军队，却没有一个人一匹马进入关中救援的，我对此深感遗憾，所以不自量力，要以自己的生命来殉国，或许天下的忠臣义士听到这个消息后就会有人响应而起兵抗敌。”于是他把家里的财产全部作为军费。第二年正月，文天祥到元军中请求讲和，与元朝丞相伯颜在皋亭山直言抗争。丞相发怒，把他扣押了，带着他向北到了镇江。文天祥趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，他逃往南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。到了潮阳，文天祥见到了张弘范，（张弘范的）手下命令文天祥下拜，文天祥不拜。张弘范于是用对待宾客的礼节接待他，和他一起进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己的父母，这可以吗？”（张弘范）坚持索要书信，文天祥于是把自己写的《过零丁洋》诗给他。诗的末尾写道：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”张弘范笑着把诗放在一边。崖山被攻破后，张弘范派使者护送文天祥到京城。文天祥在燕京一共待了三年，皇上知道文天祥最终也不会屈服，把他召入宫中，告诉他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我深受宋朝的恩泽，担任宰相，怎么能侍奉别的朝代呢？希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容，对狱卒说：“我的事情办完了。”向着南方跪拜后就从容就义了。他的衣带中有赞文说：“孔子说要成全仁德，孟子说要为正义而牺牲，只有把正义的事做到了尽头，才能达到仁德的境界。读古代圣贤的书，所学的是什么呢？从今往后，我大概可以问心无愧了。6．本题考查文言实词。①句意：就顺便拜见了原丞相江万里。因：于是就。②句意：文天祥捧着诏书大哭。涕：流泪，③句意：文天祥正在五坡岭吃饭。方：正，刚。

故答案为：于是，就；流泪；正，刚7．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。这段话的意思是：文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝。“天祥在燕凡三年”“天祥”是句子的主语，指文天祥这个人，“在燕”表明所处的地点，“凡三年”则是对时间的交代，整体构成了主谓宾状的语法结构，清晰地阐述了文天祥处在燕京这个地方，时间长达三年的情况，表意完整，在语法上是一个独立的陈述部分，所以在此处断开合理，作为整个事件叙述的背景交代起始句。“上知天祥终不屈也”“上”通常指皇帝等上位者，在这里作主语，“知”是谓语动词，意为知晓、知道，“天祥终不屈”是一个主谓短语，整体作为“知”这个谓语动词的宾语，表明皇帝了解到文天祥始终不会屈服这样一个事实，最后的“也”字是语气助词，用于陈述句句末，加强语气，整个句子从语法结构来看是完整的主谓宾句式，表达了一个完整的意思，即皇帝对文天祥态度的知晓情况，因此在此处断开符合语法逻辑，与前面句子所叙述的文天祥的状态形成关联，进一步推进事件的描述。“召入谕之”“召入”是连动结构，“召”表示召唤，“入”表示让其进入，共同描述了一个行为动作；“谕之”也是一个动宾结构，“谕”意为告知、晓谕，“之”指代文天祥，整体构成了一个完整的谓语动词加宾语的结构，表达皇帝针对知晓文天祥不屈这件事之后采取的行动，即把文天祥召唤进来并对他进行告知、劝谕等，在语法和表意上是相对独立完整的一个行为描述，所以在此处断开恰当，作为整个事件发展后续动作的呈现，与前面的内容依次推进，符合古汉语叙事的语法及表意连贯性要求。

故答案为：天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之8．A.句意：被提拔为湖南提刑。为：担任。句意：替人办事是不是尽心竭力了呢。为：替。

B.句意：你现在用一万来人的乌合之众过去援助。以：凭借。句意：这是尽了本职一类的事。可以凭借(这个条件)打一仗。以：凭借。

C.句意：你可要竭尽全力。其：可要表示期望。句意：因为这里的环境过于凄清。其：代词，这里。

D.句意：文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》给他。与：交给。句意：考虑到没有一起游乐的人。与：和。

故答案为：B9．本题考查文言句子翻译。本句中的重点词语有：遂：于是。见：召见，接见。使：让，叫。

故答案为：张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。10．ABD.正确；

C.有误，“二十岁中状元”“兵败仓皇出逃”两件事并不能表现出文天祥高尚的志向和节操。

故答案为：C11．本题考查理解引用写法的作用。本文运用引用手法的地方一共有两处，一是引用《过零丁洋》的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”一句，二是引用文天祥衣带中的“赞”。其作用要结合具体的内容进行分析，如引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”一句，写文天祥以此来拒绝张弘范的要求，表明了文天祥舍生忘死、忠贞不屈的情怀。引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。

故答案为：示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。

示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。三、古诗词赏析（共4分）阅读下面这首诗，回答下列小题。送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。12．（2分）下列对诗歌内容赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．在首联中，第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说，诗人要跟朋友分别，去外地做官。D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像那些青年男女一般哭鼻子、抹眼泪。13．（2分）本诗中你最欣赏哪一联？请从内容或艺术手法角度进行赏析。【答案】12．C13．颈联。运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了对友人的惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；送杜少府之任蜀州【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。12．ABD.正确。

C.颔联是说，诗人要跟朋友分别，我们同是在宦海中浮沉。并非是去外地做官。

故答案为：C13．本题考查诗句赏析。颈联“海内存知已，天涯若比邻”意为：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。注意这两句境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈，强调的是友谊不受时间的限制和空间的阻隔。据此可以结合这两句使用的修辞手法分析。

故答案为：颈联。运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了对友人的惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。四、默写（共8分）14．（8分）名篇名句默写。（1）（1分），沿溯阻绝。（郦道元《三峡》）（2）（1分）角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）（3）（1分）富贵不能淫，，威武不能屈。（孟子《富贵不能淫》）（4）（1分）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）（5）（2分）崔颢在《黄鹤楼》中运用对偶的修辞手法，描绘出登楼所见的明丽之景的句子是，。（6）（2分）杜甫在《春望》中塑造了一位忧国忧民的老者的形象的诗句是，。【答案】（1）至于夏水襄陵（2）塞上燕脂凝夜紫（3）贫贱不能移（4）谁家新燕啄春泥（5）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲（6）白头搔更短；浑欲不胜簪【知识点】理解性默写【解析】【分析】（1）“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”解析诗句含义及赏析：出自郦道元的《三峡》。“至于夏水襄陵”点明了时间是夏季，“襄”是漫上的意思，“陵”指山陵，说的是夏天江水上涨，漫上山陵，描述了夏季三峡水势浩大的状况；“沿溯阻绝”进一步说明在这种水势下，下行和上行的航道都被阻断了，“沿”指顺流而下，“溯”表示逆流而上，通过这两句，生动形象地展现出三峡夏季江水暴涨后那种汹涌湍急、行船艰难的特点，为后文具体描写三峡夏季景色以及水流湍急的状况做了铺垫，所以此处应填“至于夏水襄陵”。

（2）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”解析诗句含义及赏析：李贺在《雁门太守行》中写下此句。前句“角声满天秋色里”通过听觉描写，描绘出战场上号角声震天，在萧瑟的秋色中回荡的激烈战斗场景，营造出一种紧张、肃杀的氛围；“塞上燕脂凝夜紫”则从视觉角度入手，“燕脂”即胭脂，这里指代战场上战士们的鲜血，说鲜血在夜色中凝结成了暗紫色，形象地展现出战斗的惨烈以及战况的激烈，将听觉与视觉描写相结合，从不同感官角度全方位地呈现出了战场的残酷与悲壮，让读者仿佛身临其境，感受到那紧张激烈的战斗氛围，所以这里应填“塞上燕脂凝夜紫”。

（3）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”解析诗句含义及赏析：这是孟子《富贵不能淫》中的名句，体现了儒家所倡导的一种高尚的人格境界和道德操守。“富贵不能淫”意思是在富贵时，不能使自己的心意迷惑、放纵，也就是面对财富和地位的诱惑，要坚守本心，不被其所左右；“贫贱不能移”强调处于贫贱的困境中，也不能改变自己的志向和操守，不因贫困而动摇自己的信念；“威武不能屈”则表示在权势、武力的威逼下，同样不能屈服，要保持自己的气节和尊严。这三句话层层递进，从不同的处境角度阐述了一个真正有骨气、有操守的大丈夫应该具备的品质，成为了后世人们用以砥砺自己品德、坚守正义的座右铭，所以依次填入“贫贱不能移”。

（4）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”解析诗句含义及赏析：白居易在《钱塘湖春行》中，用这两句诗生动地描绘出了西湖早春生机勃勃的景象。“几处早莺争暖树”，“早莺”点明了是早春时节，因为只有在初春时，黄莺才刚开始活动，它们争着飞向向阳的树木，一个“争”字，赋予了黄莺以人的动作和情感，将春天里鸟儿的活泼灵动展现得淋漓尽致，充满了生机与活力；“谁家新燕啄春泥”接着写燕子，“新燕”同样突出了是新春之际，燕子刚刚归来忙着衔泥筑巢，“啄春泥”这一细节描写非常形象，让读者能真切地感受到春天万物复苏、动物们开始活跃的场景，这两句诗通过对早莺、新燕的描写，从动物的活动角度把西湖早春的热闹景象、盎然生机充分地展现了出来，所以依次填入“谁家新燕啄春泥”。

（5）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”解析诗句含义及赏析：崔颢在《黄鹤楼》中，这两句诗运用对偶的修辞手法，精妙地描绘出了登楼所见的明丽之景。“晴川历历汉阳树”，“晴川”指阳光照耀下的汉水，“历历”是清晰分明的样子，这句写在黄鹤楼上眺望，能清晰地看到汉水对岸汉阳城的树木，展现出一种视野开阔、景物清晰的画面；“芳草萋萋鹦鹉洲”，“芳草萋萋”描绘了鹦鹉洲上芳草长得茂盛的样子，营造出一片生机勃勃、绿意盎然的景象，“鹦鹉洲”点明了具体的地点，增加了画面的具体感和地域特色。这两句对仗工整，“晴川”对“芳草”，都是名词且从自然景物角度相对；“历历”对“萋萋”，是叠词相对，增强了语言的韵律美；“汉阳树”对“鹦鹉洲”，也是名词相对，从景物的具体内容方面对应，通过对偶的形式，使诗句在形式上整齐美观，同时在内容上更生动形象地勾勒出一幅色彩明丽、充满生机的江畔春景图，所以依次填入“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。

（6）“白头搔更短，浑欲不胜簪”解析诗句含义及赏析：杜甫在《春望》中，通过这两句诗塑造了一位忧国忧民的老者形象。诗的前面部分已经描绘了山河破碎、春城荒芜等因战乱导致的凄惨景象，诗人目睹国家的破败，内心充满了忧愁与痛苦，“白头搔更短”，“白头”表明诗人因忧愁而头发变白，“搔”这个动作则生动地体现出诗人内心的焦虑不安，他不停地挠头，以至于原本就变白的头发变得更短了；“浑欲不胜簪”进一步夸张地说明头发短得几乎连簪子都插不住了，通过对头发这一细节的描写以及夸张的手法，深刻地展现出诗人因长期为国家命运担忧、为百姓疾苦揪心，而憔悴不堪的形象，将诗人忧国忧民的深沉情感具象化，让读者更直观地感受到那种沉重的忧思，所以依次填入“白头搔更短，浑欲不胜簪”。

故答案为：至于夏水襄陵；塞上燕脂凝夜紫；贫贱不能移；谁家新燕啄春泥；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；白头搔更短，浑欲不胜簪

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。五、综合读写（共8分）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。15．（3分）【品鉴“反抗”学精神】请根据提示补全表格内容。名著反抗故事反抗对象反抗目的（内涵）《海底两万里》尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民。①为人类正义、⑤（至少答两点）。《钢铁是怎样炼成的》②自身命运的不公《简•爱》③亲人的歧视和虐待《儒林外史》沈琼枝不想为人妾室，私自逃到南京，靠卖诗沽绣为生。④16．（2分）【明辨“反抗”促成长】初中阶段12部必读名著中很多人物都具有值得我们赞赏的“反抗”性格，但是他们的行为举止我们要辩证审视。仔细阅读下面材料，说说悟空哪些“反抗”行为不可取？三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶惡我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这廝！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身拼命归西去，莫倚旁人自主张。17．（3分）【评价“反抗”懂是非】论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中几乎每一个梁山好汉都具有叛逆和反抗精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精神”中的“是”与“非”。【答案】15．殖民主义和压迫；保尔因为全身瘫痪和双目失明产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱；当舅母让自己的孩子远离简•爱时，她高喊：“他们才不配和我打交道。”（或：当表兄殴打她的时，她勇于回击）；男权社会（或：社会不公）；为尊严权利、为自由平等、为独立灵魂16．不听从师父教导，乱使性子，发火反驳；不听从师父挽留，使性离开。17．示例：为了营救宋江，李逵江州劫法场，对抗官府，是伸张正义、重情重义的表现。然而，他在营救途中滥杀无辜，是一种头脑简单、不分是非的表现。【知识点】作品的基本内容；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》；《简·爱》【解析】【点评】（1）（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。15．本题考查对名著内容的理解概括，①处：尼摩船长利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印变的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众支持他们为争取独立而进行正义的斗争。故应填：殖民主义和压迫。②处：结合“自身命运的不公”可知，保尔由于高强度的工作和疾病缠身，最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。后来保尔全身瘫痪、双目失明，非常苦恼，不能自拔，产生过自杀念头。但他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争。故应填：保尔全身瘫痪和双目失明产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱。③处：简·爱父母双亡，寄居在舅妈家，受到表兄妹的歧视和欺凌，她表现出勇于反抗的精神。当表兄殴打她的时，她勇于回击；当舅母让自己的孩子远离简·爱时，她高喊：“他们才不配和我打交道。”故可填写：当表兄殴打她的时，她勇于回击。(或：当舅母让自己的孩子远离简·爱时，她高喊：“他们才不配和我打交道。”④处：沈琼枝是《儒林外史》中的女性形象。她是常州才女，善诗书、重名节，因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，靠脉诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她回乡另嫁。故可填写：男权社会/社会不公。⑤处：结合前面四空内容可概括出：为自由平等(尼摩船长)、为尊严权利(简·爱)、为独立灵魂(沈琼枝)。

故答案为：民主义和压迫；保尔因为全身瘫痪和双目失明产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱；当舅母让自己的孩子远离简•爱时，她高喊：“他们才不配和我打交道。”（或：当表兄殴打她的时，她勇于回击）；男权社会（或：社会不公）；为尊严权利、为自由平等、为独立灵魂16．本题考查对内容的理解概括。由“原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：'你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪唔恶我，我回去便了‘”可概括出：不听从师父教导，乱使性子，发火反驳；由“那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声'老孙去也!’三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去”可概括出：不听从师父挽留，使性离开。

故答案为：不听从师父教导，乱使性子，发火反驳；不听从师父挽留，使性离开。17．本题考查名著内容、人物品析。《水浒传》中，李逵具有强烈的反抗精神，强烈的革命要求和彻底、坚定的革命精神构成了李逵性格的核心。他是一团仇恨和反抗的烈火。是一股扫荡腐朽、黑暗势力的旋风。所有的官府、官军、法律、制度。在他的心目中都失去了权威。甚至连最高统治者当今“圣人”大宋天子。在他口里也不过是个“鸟皇帝而已”。他的反抗精神首先体现在对不公与压迫的坚决反抗上。在江州劫法场救宋江的情节中，他勇敢地站出来，与官府对抗，不仅展现了他的英勇无畏，更体现了他对朋友的深情厚谊和对正义的坚守，这是他反抗精神中积极的一面。然而李逵的反抗精神也有消极的一面，在营救宋江的过程中，他滥杀无辜，缺乏必要的道德约束；他的反抗往往只凭一腔热血，缺乏理智的思考和判断。据此作答即可。

故答案为：示例：为了营救宋江，李逵江州劫法场，对抗官府，是伸张正义、重情重义的表现。然而，他在营救途中滥杀无辜，是一种头脑简单、不分是非的表现。六、现代文阅读（共22分）阅读下面的文字，完成下面小题。欢乐颂陈毓①天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。②有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄了，再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。③大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。④有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。⑤大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。⑥大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。⑦所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。⑧“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”⑨不知谁的歌声从河面飘过来。⑩“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳”。⑪立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯……”⑫岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。⑬这样的大妈让我们忽略她的年岁。⑭但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然清、瘦、硬朗。⑮大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。⑯我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。⑰歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。⑱我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。⑲“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了……”⑳灯火摇曳，我看见大妈脸上恍惚积满笑意，仿佛说，大妈喜欢这歌呢。18．（2分）下列对本篇小说理解和分析，不恰当的一项是（）A．本篇小说一反小小说讽喻社会的传统，而转向对人性、人生的思考，超越并回避世俗的仇恨、争斗，而表达对纯粹而浪漫的情感及充分的精神生活的渴望和赞美。B．本文作者在情节结构的安排上，巧妙自然地用了一段插叙，既丰富了人物形象，又使叙述不致于板滞。C．末二段，引用“我”所唱的民歌内容，意蕴丰厚，既增添了作品浓郁的乡野气息，又揭示了大妈作为劳动妇女的悲剧命运。D．大妈是小说主人公，作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往，也不惜笔墨写了她辛苦劳作的生活现状，表达了作者对大妈人格和人生态度的赞美。19．（3分）概括“大妈”这一人物形象特点，并简要分析。20．（3分）通览全文，揣摩划线语句的表达效果。①“天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚”，作者为何用“赐”字？②“我感叹大妈把春天装进我身体里了”，说说这句话蕴含的意思。21．（3分）小说题为“欢乐颂”，请简析其作用。【答案】18．C19．①身世悲苦，命途多舛：5岁前是流落异乡的孤儿，后被养母（婆婆）收养；30余岁（40年前）失去儿子；40余岁（31年前）失去丈夫。②乐观豁达，热爱生活：她“没有通常人哀叹身世飘零的悲苦”，她说“从一个家走丢就是为了进另一家门”；她爱唱歌，用歌声表达对生活的满足、感激和热爱。③挚爱亲人，勤劳热情：对“我”，每逢清明捎信相邀，尽展厨艺，不辞辛苦；对家人，带孩子、做饭、浣衣，忙里忙外，任劳任怨。④面对死亡，从容淡定：认为死是“回到她生命中几个重要的亲人那里”，在那里“继续看护留在世上的亲人”，她的遗言是嘱咐她的亲人用歌声给她送行，最后在“我”的歌声中离世，“脸上恍惚积满笑意”。20．①一个“赐”字，既表现“我”对婆婆和一大串亲戚的喜欢，又表达“我”能有缘成为这个大家庭的成员的欢喜和幸福感。为引出下文写“我”最喜欢的大妈作铺垫。②用比喻和夸张手法生动地写出了“我”对大妈所做的乡下饭菜的享受，又含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱。21．①是贯穿全篇的线索：全篇先后有几处引用歌谣或提及歌谣，分别由他人唱、大妈唱、亲人唱、“我”唱，情节得以推动，人物活动得以组织。②揭示小说主题：赞美乐观豁达、热忱从容、勤劳仁爱的生活态度；赞美劳动和爱的美好。③奠定小说情感基调：故事在欢歌中行进，在赞歌中收束，全篇洋溢着欢快、向上的情感基调。【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。(2)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。18．ABD.正确；

C.有误，“又揭示了大妈作为劳动妇女的悲剧命运”这一部分是不恰当的。从整篇文章来看，小说并没有着重揭示大妈作为劳动妇女的悲剧命运，而是更多地展现了大妈乐观、知足、感恩的人生态度，以及她对家庭和亲情的深深眷恋和奉献。引用“我”所唱的民歌，主要是为了增添作品的乡野气息，同时表现大妈的精神世界和对家庭的重要性，而非揭示其悲剧命运。

故答案为：C19．本题考查人物形象分析。结合“我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行”可知，大妈在5岁前是流落异乡的孤儿，后来被善良的婆婆收养，这显示了她早年的不幸与孤苦。她在中年时期经历了丧子之痛(40年前失去儿子)和丧夫之痛(31年前失去丈夫)，这些家庭变故无疑给她的生活带来了沉重的打击，但她从未被击垮。可见她身世悲苦，命途多舛；结合④段中“有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的饭菜大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你”，⑤段中“大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了”，⑥段中“大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来”可知，面对生活的艰辛和自身的苦难，大妈从未表现出哀叹或悲苦。她常说“从一个家走丢就是为了进另一家门”，这体现了她乐观、随遇而安的生活态度。她热爱生活，善于从日常饮食中寻找乐趣，用精湛的厨艺招待家人和客人，表达对生活的满足和感激。她爱唱歌，无论是对人唱还是对山唱，歌声都婉转悠长，充满了对生活的热爱和感激。可见她乐观豁达，热爱生活；结合②段中“有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄了，再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧”，③段中“大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤......只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了”可知，对“我”这样的亲戚，大妈每逢清明都会捎信相邀，用丰盛的饭菜款待，展现出她的热情好客和对亲情的珍视。在家中，大妈是勤劳的化身，带孩子、做饭、浣衣等家务活她都亲力亲为，任劳任怨，为家人营造了一个温馨舒适的生活环境。可见她挚爱亲人，勤劳热情；结合“我到时大妈已经弥留。…….她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行”，“歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远”可知，当大妈预感到自己即将离世时，她并没有表现出恐惧或不安，而是从容地安排后事，嘱咐亲人用歌声给她送行。她认为死是回到她生命中几个重要的亲人身边，继续看护留在世上的亲人，这种对死亡的坦然接受和对亲情的执着眷恋令人动容。可见她面对死亡，从容淡定，

故答案为：①身世悲苦，命途多舛：5岁前是流落异乡的孤儿，后被养母（婆婆）收养；30余岁（40年前）失去儿子；40余岁（31年前）失去丈夫。②乐观豁达，热爱生活：她“没有通常人哀叹身世飘零的悲苦”，她说“从一个家走丢就是为了进另一家门”；她爱唱歌，用歌声表达对生活的满足、感激和热爱。③挚爱亲人，勤劳热情：对“我”，每逢清明捎信相邀，尽展厨艺，不辞辛苦；对家人，带孩子、做饭、浣衣，忙里忙外，任劳任怨。④面对死亡，从容淡定：认为死是“回到她生命中几个重要的亲人那里”，在那里“继续看护留在世上的亲人”，她的遗言是嘱咐她的亲人用歌声给她送行，最后在“我”的歌声中离世，“脸上恍惚积满笑意”。20．本颖考香词句常析。①“赐”字在汉语中常带有庄重、尊贵和恩赐的意味，作者用“赐”来形容婆婆及亲戚的出现，不仅表达了自己对这份家庭关系的珍视和感激，还透露出一种深深的喜欢和满足。这种用词方式让读者感受到作者对这个大家庭成员们由衷的欢迎和喜悦。“赐”字作为开篇的关键词，巧妙地设置了悬念，引发了读者的好奇心。读者会想要知道这个被“赐”来的婆婆和亲戚们究竟有着怎样的故事和性格。这种铺垫手法为后文深入描写作者最喜欢的大妈以及其他亲戚形象奠定了良好的基础，使得文章结构紧凑、连贯。②句中“春天”被用作一个富有生命力的象征，代表着新鲜、生机、健康和活力。作者将大妈所做的乡下饭菜比作“春天”，意味着这些饭菜不仅美味可口，而且营养丰富，让人仿佛感受到了春天的气息，身体也因此而充满了生机与活力。这种比喻手法生动形象地描绘了“我”在品尝大妈手艺时的愉悦感受。“装进我身体里了”这一表述则是一种夸张的说法，它强调了“我”对大妈饭菜的极度喜爱和满足感。这种夸张不仅让句子更加生动有趣，也深刻表达了“我”对大妈厨艺的认可和赞美。同时，它也暗示了这些饭菜对“我”身体的积极影响，让“我”感受到了由内而外的舒适与满足。除了对饭菜的直接赞美外，这句话还含蓄地表达了“大妈”对“我”的疼爱之情。大妈通过精心准备每一道菜肴，不仅满足了“我”的味蕾，更在无形中传递了她对“我”的关怀与爱护。这种爱意如同春天的阳光一般温暖人心，让“我”感受到了家的温馨与幸福。

故答案为：①一个“赐”字，既表现“我”对婆婆和一大串亲戚的喜欢，又表达“我”能有缘成为这个大家庭的成员的欢喜和幸福感。为引出下文写“我”最喜欢的大妈作铺垫。②用比喻和夸张手法生动地写出了“我”对大妈所做的乡下饭菜的享受，又含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱。21．本题考查标题作用。本文主要讲述了“我”与一位慈祥、勤劳、乐观的大妈之间的故事。大妈是“我婆婆的亲戚，每年春天都会邀请我们去她家品尝她亲手做的各