新概念英语第一册lesson37-38教案

新概念英语第一册lesson37-38教案一、教学目标知识目标1.学生能够正确认读和书写以下单词：重点词汇：make（制作）,bookcase（书橱，书架）,hammer（锤子）,paint（上漆，涂）,pink（粉红色）拓展词汇：screw（螺丝钉）,screwdriver（螺丝刀）,saw（锯）,ruler（尺子）2.学生能够理解并运用以下句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...Whatareyoudoingnow?I'm...Givemea...please.3.掌握现在进行时和一般将来时的基本用法及构成。

能力目标1.能够运用所学词汇和句型描述正在进行的动作以及计划要做的事情，进行简单的对话交流。2.培养学生的观察力和动手能力，能够根据实际情况描述制作物品的过程。

情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。2.通过小组合作制作物品，培养学生的团队合作精神和创新意识。

二、教学重难点教学重点1.词汇的准确记忆和拼写。2.现在进行时和一般将来时的句型结构及用法。3.运用所学句型进行日常交流。

教学难点1.一般将来时begoingto结构与现在进行时的区别。2.能够在实际情境中灵活运用两种时态进行准确表达。

三、教学方法1.情景教学法：创设与生活相关的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。2.直观演示法：通过展示实物、图片、视频等，帮助学生直观地理解单词和句型，提高学习效果。3.任务驱动法：布置制作物品的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力和实践能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段木工制作书架的视频片段，视频中展示木工师傅使用各种工具制作书架的过程。2.播放结束后，向学生提问：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生回答出看到了木工师傅、工具以及正在制作的书架等。Whataretheydoing?让学生用英语描述视频中人物正在进行的动作，如Theyaremakingabookcase.3.引出本节课的主题制作书架，并展示一些书架的图片，让学生观察书架的形状、颜色等，引发学生的兴趣，自然导入新课。

词汇学习（15分钟）1.呈现单词展示一个真实的书橱（bookcase），让学生观察并说出其英文名称，教师教授单词bookcase，注意发音要清晰准确，让学生跟读几遍。拿出一把锤子（hammer），边展示边说单词hammer，同时让学生模仿锤子敲击的动作，加深对单词的记忆。拿出一盒颜料（paint），告诉学生这是paint，展示不同颜色的颜料，引出pink（粉红色）这个单词，教授发音并让学生跟读。依次展示螺丝刀（screwdriver）、锯（saw）、螺丝钉（screw）、尺子（ruler）等工具，呈现相应的单词，让学生认读。2.单词拼写在黑板上示范书写bookcase、hammer、paint、pink等单词，边写边强调字母的拼写和笔画顺序，让学生仔细观察。让学生在练习本上临摹每个单词35遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和拼写错误。3.词汇游戏猜单词游戏：教师描述单词的用途或特征，让学生猜出单词。例如：It'satool.Youcanuseittohitthings.让学生猜出hammer。单词接龙：将学生分成小组，每组第一个学生说出一个单词，下一个学生要以上一个单词的最后一个字母为首字母说出新的单词，依次类推，看哪个小组接得又快又准。

句型学习（20分钟）1.一般将来时句型教师拿出一些制作书架的材料，如木板、钉子等，对学生说：I'mgoingtomakeabookcase.同时做出制作书架的动作，引导学生理解begoingto结构表示将来打算做某事。让学生模仿教师的句子，进行小组内练习，然后请几位学生站起来展示，教师给予点评和纠正发音。提问学生：Whatareyougoingtodo?引导学生用I'mgoingto...句型回答问题，鼓励学生说出自己打算做的事情，如I'mgoingtodrawapicture.等。2.现在进行时句型教师拿起锤子开始敲钉子，问学生：WhatamIdoingnow?引导学生回答：Youarehammering.教授现在进行时的构成：be+动词的现在分词。让学生观察教师的动作，用现在进行时描述，如Youareusingascrewdriver.然后让学生两两一组，互相描述对方正在做的动作。请几组学生进行展示，教师及时给予肯定和指导，强调现在分词的变化规则，如一般情况下直接加ing，以不发音的e结尾的去e加ing等。3.句型练习替换练习：给出一些不同的动作短语，如paintthewall,sawthewood等，让学生用Whatareyougoingtodo?和Whatareyoudoingnow?句型进行替换练习，巩固所学句型。对话练习：将学生分成两人一组，根据制作书架的情景，运用所学句型进行对话练习。例如：A:Whatareyougoingtodo?B:I'mgoingtomakeabookcase.A:Whatareyoudoingnow?B:I'msawingthewood.

课文讲解（15分钟）1.听课文录音让学生听课文录音，整体感知课文内容，要求学生边听边思考：Whatarethetwospeakerstalkingabout?播放完录音后，提问学生，引导学生回答出他们在谈论制作书架的事情。2.逐句讲解展示课文第一句：Whatareyougoingtodonow,George?讲解此句的句型结构，让学生理解这是询问对方将要做什么。接着看George的回答：I'mgoingtopaintitpink.强调begoingto的用法以及pink的含义，让学生注意paint的搭配。对于句子Givemeahammerplease.讲解give的用法，让学生模仿这个句子进行练习，如Givemearulerplease.等。讲解完课文后，再次让学生听录音，跟读课文，注意语音、语调。3.角色扮演让学生分组进行角色扮演，分别扮演George和另一个角色，模仿课文中的对话进行表演。鼓励学生加入自己的语言和动作，使表演更加生动。每组表演结束后，其他小组进行评价，教师总结表演中的优点和不足之处，给予鼓励和指导。

任务实施（20分钟）1.布置任务让学生分组制作一个简易的书架模型，可以使用硬纸板、塑料棒等材料模拟制作过程。要求学生在制作过程中运用所学的词汇和句型进行交流，如Whatareyougoingtodonext?I'mgoingto...等。2.小组分工每个小组推选一名组长，由组长负责组织小组成员进行分工，如有的学生负责准备材料，有的学生负责测量，有的学生负责组装等。3.制作过程学生们开始小组合作制作书架模型，教师巡视各小组，观察学生的制作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极交流和解决遇到的问题。提醒学生注意安全使用工具（如果有模拟工具的话），并引导学生正确运用英语进行沟通，如Canyoupassmethe...?等。4.成果展示与评价每个小组完成制作后，推选一名代表向全班展示并介绍他们制作的书架模型，同时用英语描述制作过程。其他小组进行提问和评价，如Whatdoyouthinkisgoodabouttheirwork?Whatcouldbeimproved?等。教师对各小组的表现进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对制作过程中出现的问题进行讲解和纠正，对学生的英语表达给予鼓励和建议。

课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇（bookcase,hammer,paint等）、句型（Whatareyougoingtodo?Whatareyoudoingnow?等）以及现在进行时和一般将来时的用法。2.请学生分享本节课的收获和体会，鼓励学生积极发言，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。3.教师对学生的表现进行总结，强调所学知识的重要性和实用性，鼓励学生在课后继续运用所学英语进行交流和实践。

课后作业（5分钟）1.背诵课文，并录制自己背诵的音频或视频发送到班级群里与同学们分享。2.用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己打算制作一件物品的过程，不少于50个单词。3.制作一张单词卡片，一面写单词，另一面写单词的释义、例句和图画，帮助自己复习巩固词汇。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对制作书架相关的词汇和句型有了较好的掌握，能够运用现在进行时和一般将来