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Goforit!Unit4FromShyGirltoPopStarGoForIt英语教科书九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA3aFromShyGirltoPopStar40分钟。本节课是郭老师参加长春市第二届教师技能大赛初赛环节的参赛课例。usedto这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。SectionA的这篇阅读篇章描述了一个性格腼腆的女孩实现自我完善成为流行歌星的SectionB即将讨论的行为习惯和爱好的转变做好过度和铺垫，助力学生的深化，学生具备了用usedto来讨论人物外貌特征和性格特点的能力。而且授课班级为实验班，学生普遍具takeup,dealwith,tonsofmakeittothetop的意思。能够理解短语tonsofusedto来写出自己曾经的特点，并借助于文章中出现的词汇来丰富自己在了解了主旨句topicsentence在段落中常见的位置之后，能够通过skimtopic能够通过思维导图梳理列出Candy在新课标理念“创设贴合学生实际生活的语境，采用循序渐进的语言实践活动，让学生在语境中学会并运用目标语言做事情”的理念指导下，授课教师先让通过标题、图片进行课前预测，在通过快速阅读找出各段的主旨大意，把阅读策略的培养贯彻到语篇学习中来。在对三段的细节阅读过程中，一方面让学生通过上下文猜测词义，另一方面通过图表或思维导图的形式来提取梳理、分类整合文章相关信息，培养学Candy之间的一个采访。考虑到在语篇的学习过程中，已经大Candy身上，并没有更多的深入延展，学生所能发挥的层面也大都是基于语篇内容的巩固CandyCandy留言。这个有着明确交流目的的写作任务贴近学生的实际生活，符合学生作为warmingupusedto的使用，激活相关的思维图示，为下面的语步骤三:3amainideas,先让学生在读前猜测写作顺序为了验证猜测去快速浏览文章，找到步骤四:对语篇第一段的学习。教师通过向学生提出问题CandytakeupdealCandy个人信息的查找梳理，培养学生提取信息，分类概括的能力；在对文本内容的提问过程步骤五:keywordsCandy提到的成名之后生活的优缺点(goodpoints&badpoints)。之后进行小组合作，思考和补充还有哪些学生能想到的优缺点。于”tonsofattention”goodpointsbadpoints的过渡语中提到的，既是考察学生对语篇知识和步骤六:Candykeywordssucceed?it的意思。深化主题意义，使学生树立正确价值观，加强对学生品质道德浸润；让学生形成迁移创新语言能力；akebegnsl”步骤七:教师展示CandyCandy步骤八:80词左右的作文。PAGEPAGE270/㈣本节课的最大一个亮点，便是最后的以读促写任务的设计。任务情景贴近学生生活，能够激发他们写作的热情，而且根据不同学生的程度也搭建了脚手架和写

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