厚积薄发 2026-2027学年第一学期高二语文部编版上学期期中测试卷（含答案）

-厚积薄发2026-2027学年第一学期高二语文部编版上学期期中测试卷（含答案）一、现代文阅读（共28分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。“厚积”是“薄发”的前提与基础。在知识爆炸的时代，信息的获取变得前所未有的便捷，但真正的智慧往往源于对知识的深度积淀。古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”这句话深刻揭示了积累与输出的辩证关系。没有深厚的积累，所谓的“薄发”便成了无源之水、无本之木；而没有恰当的“薄发”，积累也可能陷入僵化，失去其应有的价值。在学术研究中，许多学者终其一生只专注于某一领域，他们耐得住寂寞，在故纸堆中寻章摘句，在实验数据中抽丝剥茧。这种看似枯燥的“厚积”，实则是为了在关键时刻能够精准地“薄发”。然而，现实中不乏急于求成之人，他们渴望一夜成名，追求速成的捷径，结果往往是浅尝辄止，甚至半途而废。这种现象警示我们：在快节奏的社会中，更要坚守“厚积”的定力。“薄发”并非吝啬，而是一种策略。它要求我们在表达时言简意赅，直击要害，将长期积累的智慧以最精炼的方式呈现出来。这既是对受众的尊重，也是对自身积累的自信。只有经过千锤百炼的积累，才能在“薄发”时做到举重若轻，四两拨千斤。因此，无论是个人成长还是国家发展，都应遵循“厚积薄发”的规律，不驰于空想，不骛于虚声，以扎实的积累迎接未来的挑战。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.信息获取便捷的时代，人们不再需要深度的知识积累。B.“厚积”是“薄发”的必要条件，但没有“薄发”，“厚积”就毫无意义。C.急于求成的人之所以失败，是因为他们缺乏足够的知识储备。D.“薄发”意味着少说多做，尽量隐藏自己的观点，避免暴露不足。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇引用苏轼的名言，直接点明了“厚积”与“薄发”的关系。B.文章通过对比“专注者”与“急于求成者”的表现，突出了“厚积”的重要性。C.文章认为“薄发”是一种吝啬的表现，旨在节省时间和精力。D.文章结尾联系个人与国家的发展，升华了主题，强调了规律的普遍性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.真正的智慧往往不是来自信息的简单堆砌，而是源于对知识的深度加工。B.学者在故纸堆中的工作虽然枯燥，却是实现精准“薄发”的关键步骤。C.只要做到了“厚积”，就一定能实现精彩的“薄发”，无需考虑其他因素。D.在快节奏社会中，保持“厚积”的定力比追求速成的捷径更为重要。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，19分）阅读下面的文字，完成4-6题。老槐树下的守望村口的那棵老槐树，不知活了多少年岁。它的树干粗得需要三个成年人手拉手才能围住，树皮皲裂如老人的手掌，沟壑纵横，刻满了岁月的沧桑。夏天，浓密的树冠像一把巨大的绿伞，遮天蔽日，为过往的行人和劳作的农人提供一片清凉；冬天，光秃秃的枝干直指苍穹，仿佛在向天空诉说着什么。小时候，我总爱在老槐树下玩耍。爷爷常坐在树下的石凳上，手里摇着一把破旧的蒲扇，给我讲那些古老的故事。他说，这棵树是村里人的根，只要树在，家就在。那时候我不懂，只觉得树上的知了叫得吵，树下的阴凉好。后来，我背起行囊，离开了村庄，去城里求学、工作。城市里高楼林立，车水马龙，却再也找不到那样一棵能让人心安的老槐树。每年春节回家，我第一件事就是去看望老槐树。它依然挺立在那里，只是显得更加苍老了。树下偶尔会有几个老人坐着聊天，谈论着村里的变化，谈论着在外打工的年轻人。我静静地站在一旁，听着他们的谈话，看着斑驳的树影，心中涌起一股莫名的感动。我想起了爷爷的话，想起了那些关于根的记忆。如今，爷爷已经走了多年，老槐树却依然守望着村庄，守望着每一个归乡的人。它见证了村庄的兴衰，见证了人们的悲欢离合。无论走多远，只要想起那棵老槐树，我的心就有了归宿。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头对老槐树的描写，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了老槐树的历史感和生命力。B.作者通过回忆小时候在老槐树下听爷爷讲故事的情景，表达了对童年时光的怀念和对亲情的眷恋。C.文章写城市里的高楼林立、车水马龙，是为了反衬老槐树给作者带来的心灵慰藉，突出“根”的主题。D.小说结尾处写老槐树“守望着村庄，守望着每一个归乡的人”，暗示了作者对农村衰败的无奈和悲观情绪。5.文中多次提到“根”的含义，请结合全文简要概括“根”有哪些内涵。6.文章以“老槐树下的守望”为题，有什么作用？请从内容和结构两个方面进行分析。二、古代诗文阅读（共34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成7-10题。李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩八百石。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.广家世世受射受：通“授”，传授B.广为人长，猿臂长：身高C.广讷口少言讷：说话迟钝D.终广之身终：结束8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.为汉中郎/为二千石四十余年B.广以良家子从军/以射阔狭以饮C.以为虎而射之/视之，石也D.广所居郡闻有虎/广亦竟射杀之9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李广出身名门，世代学习射箭，他本人更是天赋异禀，后人难以企及。B.李广性格沉默寡言，喜欢在地上画军营布阵图，并以射箭的远近来决定饮酒多少。C.李广生活廉洁，得到赏赐后分给部下，自己家中没有多余的财产，从不谈论家产。D.李广在右北平射虎时被老虎咬伤，但他最终凭借高超的箭术将老虎射杀。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。（2）广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成11-12题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“君问归期未有期”一问一答，道出了诗人羁旅巴山的无奈和思归之情。B.次句“巴山夜雨涨秋池”写景，渲染了凄清的氛围，烘托了诗人内心的愁苦。C.第三句“何当共剪西窗烛”是诗人的想象，表达了与亲人团聚的美好愿望。D.全诗语言朴实自然，情感真挚深沉，体现了李商隐诗歌一贯的豪放风格。12.诗的最后一句“却话巴山夜雨时”有何妙处？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中强调君子需要通过广泛学习和自我反省来提升自己的两句是："__________，__________。”（2）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是"__________，__________。”（3）《赤壁赋》中苏轼描写箫声悲凉动人的句子是："__________，__________。”三、语言文字运用（共18分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成14-15题。汉字是中华文明的重要载体，也是世界文化宝库中的瑰宝。汉字不仅记录了中华民族几千年的历史，还蕴含着丰富的哲学思想和审美情趣。汉字的构造方式多样，包括象形、指事、会意、形声等。其中，象形字是最早出现的汉字，它们直接描绘事物的形状，如“日”、“月”、“山”、“水”等。指事字则是在象形字的基础上，加上指示符号来表示抽象的概念，如“上”、“下”等。会意字是由两个或两个以上的独体字组合而成，表示一个新的意义，如“休”、“明”等。形声字则由形旁和声旁组成，形旁表示意义类别，声旁表示读音，如“江”、“河”等。汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段。每个阶段的字体都有其独特的风格和特点。甲骨文刻在龟甲兽骨上，线条瘦硬，结构严谨；金文铸在青铜器上，笔画丰满，气势磅礴；小篆统一了六国文字，字形修长，匀称美观；隶书打破了古文字的象形特征，笔画平直，结构方正；楷书则成为后世通用的标准字体，笔画规范，结构严谨。14.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.“载体”指承载事物的物体，文中指汉字承载着中华文明。B.“瑰宝”指非常珍贵的东西，文中形容汉字在世界文化中的地位。C.“独体字”指由一个部件组成的汉字，文中指构成会意字的基础。D.“通用”指普遍使用，文中指楷书在后世被广泛采用。15.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）原句：每个阶段的字体都有其独特的风格和特点。A.每个阶段的字体都有其独特的风格，也有其独特的特点。B.每个阶段的字体都有其独特的风格和鲜明的特点。C.每个阶段的字体都有其独特的风格，风格各异。D.每个阶段的字体都有其独特的风格，特点鲜明。（二）语言文字运用II（本题共1小题，8分）16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。读书可以使人明智，也可以使人充实。但是，如果读书而不思考，就会陷入教条主义的泥潭；如果思考而不读书，则会流于空想。因此，①__________，二者不可偏废。读书是获取知识的重要途径，②__________。只有将读书与思考结合起来，才能真正提高认识水平，③__________。四、写作（共60分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：“厚积薄发”出自宋代苏轼的《稼说送张琥》，意为多多积蓄，慢慢放出。形容经过长时间的积