Unit 3 My day Period 2（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3MydayPeriod2（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MydayPeriod2（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册设计思路本节课以“Unit3MydayPeriod2”为主题，结合译林版（三起）英语四年级下册教材，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学词汇和句型描述一天的活动。课程设计注重学生的听说读写能力培养，通过互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过描述日常活动，学生能够运用英语进行交流，提高语言表达能力；通过了解不同文化背景下的日常安排，增强文化意识；通过分析日常活动的逻辑关系，提升思维品质；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的英语基础，能够认读和书写简单的英语单词，理解简单的句子结构，并能在日常生活中进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的自主性和探究性，善于通过游戏和互动来学习。学生的英语学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则偏好通过故事和角色扮演来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在词汇记忆和理解方面存在困难，可能无法准确理解并运用新学的词汇。此外，学生在表达自己的日常活动时，可能会遇到语法和句型运用不当的问题。课堂互动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与讨论和表达，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《译林版英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描述日常活动的图片和视频，以及相关的英语歌曲。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔、记号笔等，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备角色扮演所需的道具和背景板，以营造活跃的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于日常活动的英语视频，并记录下他们看到的不同活动。

设计预习问题：围绕“描述一天的活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的一天是怎样的？你最喜欢的活动是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同活动的英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“描述一天的活动”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生自己拍摄的一天活动照片，引出“我的日常”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述一天的活动，如使用“do/does”结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的日常活动，并互相提问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何用英语描述自己的日常活动。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历，并用英语提问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语描述日常活动。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中练习描述活动。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语描述日常活动，掌握相关句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己一天的日记。

提供拓展资源：提供关于日常活动的英语书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成日记作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于日常活动的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过写日记，反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述日常活动的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习

-日常活动词汇：eat,sleep,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework,gotoschool,gotothepark,visitfriends

-时间表达词汇：morning,afternoon,evening,night,at7o'clock,inthemorning,atnight

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

-地点词汇：home,school,park,library,supermarket,restaurant

2.句型结构

-简单的现在时句型：I/He/She/We/You/They+do/does+动词原形

-简单的疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

-简单的否定句：I/He/She/We/You/They+do/does+not+动词原形

-简单的祈使句：Let's+动词原形（用于建议或号召）

3.语法知识

-现在时态：表示经常性、习惯性或一般性的动作和状态

-一般疑问句和否定句：询问和回答一般事实

-祈使句：用于提出建议、命令或请求

4.词汇运用

-通过图片、实物或情境，正确理解和运用日常活动词汇

-根据语境，正确使用时间表达词汇

-通过角色扮演或小组活动，运用家庭成员词汇进行交流

-在情境中运用地点词汇描述活动发生的地方

5.读写能力

-听取英语指令，正确理解并执行任务

-通过图片或情境，正确阅读并理解简单的句子

-在情境中，正确书写和理解简单的句子

-通过写作练习，描述自己的日常活动

6.听力理解

-听取简单的英语对话或故事，理解主要内容和细节

-听取关于日常活动的英语指令，正确执行任务

7.口语交际

-用英语描述自己的日常活动，如：“Iusuallygotoschoolat7o'clockinthemorning.Afterschool,Idomyhomeworkandplaycomputergames.”

-通过提问和回答，与他人交流关于日常活动的话题

-用英语进行角色扮演，模拟真实场景下的交流

8.文化意识

-了解不同文化中关于日常活动的差异

-通过学习，认识到英语国家人们的生活方式和文化特点

9.学习策略

-通过预习、听讲、练习等方式，提高学习效率

-在学习中，善于总结归纳，形成自己的知识体系

10.情感态度

-培养对英语学习的兴趣和自信心

-在学习过程中，保持积极向上的态度，勇于挑战自我板书设计①本文重点知识点：

-描述日常活动的词汇：eat,sleep,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework,gotoschool,gotothepark,visitfriends

-时间表达词汇：morning,afternoon,evening,night,at7o'clock,inthemorning,atnight

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

-地点词汇：home,school,park,library,supermarket,restaurant

②重点词汇：

-eat：吃饭

-sleep：睡觉

-watchTV：看电视

-readbooks：读书

-playcomputergames：玩电脑游戏

-dohomework：做作业

-gotoschool：去学校

-gotothepark：去公园

-visitfriends：拜访朋友

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：夜晚

-at7o'clock：七点钟

-inthemorning：在早上

-atnight：在夜晚

-mom：妈妈

-dad：爸爸

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-mother：母亲

-father：父亲

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-home：家

-school：学校

-park：公园

-library：图书馆

-supermarket：超市

-restaurant：餐馆

③重点句型：

-I/He/She/We/You/They+do/does+动词原形（描述日常活动）

-Do/Does+主语+动词原形？（询问日常活动）

-I/He/She/We/You/They+do/does+not+动词原形（描述不经常发生的活动）

-Let's+动词原形（提出建议或号召）典型例题讲解1.例题：

Mymotherusually__________inthemorning.(A)goestowork(B)watchesTV

答案：A

解析：根据句意，需要选择一个表示“在早上通常做某事”的动词短语。选项A“goestowork”表示“去工作”，符合句意。选项B“watchesTV”表示“看电视”，与句意不符。

2.例题：

Whatdoyouusually__________intheafternoon?(A)read(B)domyhomework

答案：A

解析：本题询问下午通常做什么。选项A“read”表示“阅读”，是一个常见的日常活动，符合题意。选项B“domyhomework”表示“做作业”，虽然也是日常活动，但通常与学习相关，不如选项A常见。

3.例题：

Intheevening,Ioften__________withmyfriends.(A)gotothepark(B)gotothelibrary

答案：A

解析：本题描述晚上经常做的活动。选项A“gotothepark”表示“去公园”，是一个休闲的活动，符合句意。选项B“gotothelibrary”表示“去图书馆”，虽然也是一个活动，但与休闲活动相比，不是那么常见。

4.例题：

Onweekends,myfamilyusually__________tothecountryside.(A)goshopping(B)goforapicnic

答案：B

解析：本题询问周末家庭通常做什么。选项B“goforapicnic”表示“去野餐”，是一个典型的周末家庭活动，符合句意。选项A“goshopping”表示“去购物”，虽然也是日常活动，但不如选项B符合周末活动的描述。

5.例题：

Mybrotherlikes__________ontheInt