牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》 （单元整体+课时教学设计）6

牛津译林版英语九年级上册Unit7《Films.》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元是牛津译林版英语九年级上册Unit7《Films》，主要内容包括电影介绍、电影类型、电影评价等。通过对电影这一主题的学习，培养学生的英语语言能力、文化意识和跨文化交流能力。本单元共安排6个课时。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，九年级学生应具备一定的英语语言运用能力，能够运用所学英语进行日常交流，具备一定的跨文化交际意识。本单元围绕电影这一主题，通过学习电影介绍、电影类型、电影评价等内容，培养学生运用英语描述和交流电影相关信息的能力，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

本单元体现的英语核心素养主要包括：

1.语言能力：学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种方式，运用英语描述电影的基本信息，如电影名称、导演、演员、类型等，并能就电影内容进行简单交流。

2.文化意识：通过对电影这一主题的学习，学生能够了解不同国家的电影文化，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.跨文化交流能力：学生在学习过程中，通过与同伴合作、讨论等方式，运用英语交流对电影的看法和评价，提高与他人用英语进行交流的能力。

4.思维品质：学生通过对电影类型、电影评价等内容的学习，能够运用批判性思维分析电影相关信息，形成自己的观点和看法。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言能力、文化意识、跨文化交流能力和思维品质，使学生在真实语境中运用英语，提高英语学科核心素养。

二.单元内容分析

Unit7《Films》是牛津译林版英语九年级上册的单元，整个单元围绕电影这一主题展开，内容丰富，形式多样。通过本单元的学习，学生能够掌握电影相关的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。本单元包括6个课时，具体内容如下：

1.第一课时：Movies

本课时主要介绍电影的起源和发展，以及不同类型的电影。学生通过学习电影的基本概念，如cartoon,action,comedy,horror等，掌握与电影相关的词汇和表达方式。

2.第二课时：TheLanguageofFilm

本课时主要学习电影中的语言表达，包括对话、旁白和字幕等。学生通过分析电影中的语言特点，提高对英语口语和书面表达的理解能力。

3.第三课时：Afamousfilm

本课时以一部著名电影《功夫熊猫》为例，引导学生运用英语描述电影情节、角色和主题等。学生通过观看电影片段，锻炼听力技能，并能够用英语进行口头和书面表达。

4.第四课时：Filmreviews

本课时学习如何撰写电影评论。学生通过分析电影评论的结构和要素，掌握撰写电影评论的基本方法，并能够写出自己的电影评论。

5.第五课时：Myfavoritefilm

本课时要求学生介绍自己喜欢的电影。学生通过谈论自己喜欢的电影，提高运用英语表达个人观点和情感的能力。

6.第六课时：Culturalcorner

本课时主要介绍电影中的文化元素。学生通过学习不同国家的电影文化，提高对文化差异的敏感性和包容性。

在整个单元的教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语语言运用能力。同时，教师还应关注学生的文化意识和跨文化交流能力，引导学生正确对待不同文化背景下的电影作品。

在教学设计中，教师可以结合多媒体手段，如电影片段、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。此外，还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习积极性，提高学生的英语实践能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计以学生为主体，注重培养学生的英语语言运用能力、文化意识和跨文化交流能力。单元内容框架如下：

1.第一课时：Movies

设计意图：通过介绍电影的起源和发展，激发学生对电影的兴趣，引导学生学习电影相关的词汇和表达方式。

学习目标：学生能够掌握与电影相关的词汇，如cartoon,action,comedy,horror等，并能够运用这些词汇进行简单交流。

教学实施：教师通过展示电影图片、播放电影片段等方式，引导学生学习电影相关的词汇和表达方式。同时，组织学生进行小组讨论，让学生练习运用所学词汇描述电影。

单元整体评价：通过小组讨论和口语测试，评估学生对电影词汇的掌握程度和运用能力。

具体案例：教师展示一部电影的海报，引导学生猜测电影的类型。学生通过小组讨论，运用所学词汇描述电影情节和角色。

2.第二课时：TheLanguageofFilm

设计意图：通过分析电影中的语言表达，提高学生对英语口语和书面表达的理解能力。

学习目标：学生能够理解电影中的对话、旁白和字幕等语言表达，并能够运用这些表达方式进行交流。

教学实施：教师播放电影片段，引导学生关注电影中的语言表达。同时，组织学生进行角色扮演，让学生模拟电影中的对话。

单元整体评价：通过角色扮演和听力测试，评估学生对电影语言表达的理解能力和运用能力。

具体案例：教师播放一部电影片段，引导学生关注对话中的语言表达。学生进行角色扮演，模拟电影中的对话。

3.第三课时：Afamousfilm

设计意图：通过介绍一部著名电影，提高学生的听力技能，并培养学生的英语语言运用能力。

学习目标：学生能够听懂电影片段，并能够用英语描述电影情节、角色和主题。

教学实施：教师播放电影片段，引导学生进行听力练习。同时，组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述电影情节、角色和主题。

单元整体评价：通过小组讨论和听力测试，评估学生的听力技能和语言运用能力。

具体案例：教师播放一部电影片段，引导学生进行听力练习。学生用英语描述电影情节、角色和主题。

4.第四课时：Filmreviews

设计意图：通过学习如何撰写电影评论，提高学生的写作能力和批判性思维能力。

学习目标：学生能够掌握撰写电影评论的基本方法，并能够写出自己的电影评论。

教学实施：教师引导学生分析电影评论的结构和要素，并提供写作指导。学生进行电影评论的撰写，并进行互评和修改。

单元整体评价：通过互评和教师评估，评估学生的写作能力和批判性思维能力。

具体案例：教师提供一份电影评论的样例，引导学生分析其结构和要素。学生撰写自己的电影评论，并进行互评和修改。

5.第五课时：Myfavoritefilm

设计意图：通过介绍自己喜欢的电影，提高学生运用英语表达个人观点和情感的能力。

学习目标：学生能够用英语表达自己喜欢的电影，并能够与他人进行交流。

教学实施：教师组织学生进行小组讨论，让学生介绍自己喜欢的电影。学生进行角色扮演，模拟与他人交流自己喜欢的电影。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演，评估学生的语言运用能力和交流能力。

具体案例：教师组织学生进行小组讨论，让学生介绍自己喜欢的电影。学生进行角色扮演，模拟与他人交流自己喜欢的电影。

6.第六课时：Culturalcorner

设计意图：通过介绍电影中的文化元素，提高学生对文化差异的敏感性和包容性。

学习目标：学生能够了解不同国家的电影文化，并能够用英语进行文化交流。

教学实施：教师展示不同国家的电影文化，引导学生进行文化交流。学生进行小组讨论，分享自己对不同文化背景下的电影作品的看法。

单元整体评价：通过小组讨论和口语测试，评估学生的文化意识和跨文化交流能力。

具体案例：教师展示一部来自不同国家的电影片段，引导学生进行文化交流。学生进行小组讨论，分享自己对不同文化背景下的电影作品的看法。

四.单元课时分配

本单元共安排6个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：Movies

内容：介绍电影的起源和发展，学习电影相关的词汇和表达方式。

目标：掌握与电影相关的词汇，能够运用这些词汇进行简单交流。

方法：展示电影图片和片段，小组讨论，角色扮演。

资源：电影图片和片段，词汇卡片。

评估：小组讨论，口语测试。

2.第二课时：TheLanguageofFilm

内容：分析电影中的语言表达，提高英语口语和书面表达的理解能力。

目标：理解电影中的对话、旁白和字幕等语言表达，能够运用这些表达方式进行交流。

方法：播放电影片段，角色扮演，听力练习。

资源：电影片段，听力材料。

评估：角色扮演，听力测试。

3.第三课时：Afamousfilm

内容：介绍一部著名电影，提高听力技能，培养英语语言运用能力。

目标：听懂电影片段，能够用英语描述电影情节、角色和主题。

方法：播放电影片段，小组讨论，听力练习。

资源：电影片段，听力材料。

评估：小组讨论，听力测试。

4.第四课时：Filmreviews

内容：学习如何撰写电影评论，提高写作能力和批判性思维能力。

目标：掌握撰写电影评论的基本方法，能够写出自己的电影评论。

方法：分析电影评论样例，写作指导，互评和修改。

资源：电影评论样例，写作指导材料。

评估：互评，教师评估。

5.第五课时：Myfavoritefilm

内容：介绍自己喜欢的电影，提高运用英语表达个人观点和情感的能力。

目标：能够用英语表达自己喜欢的电影，与他人进行交流。

方法：小组讨论，角色扮演。

资源：电影图片和片段，角色扮演材料。

评估：小组讨论，口语测试。

6.第六课时：Culturalcorner

内容：介绍电影中的文化元素，提高文化意识和跨文化交流能力。

目标：了解不同国家的电影文化，能够用英语进行文化交流。

方法：展示不同国家的电影文化，小组讨论，文化交流。

资源：来自不同国家的电影片段，文化交流材料。

评估：小组讨论，口语测试。

五.单元教学目标

单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在提高学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过学习电影相关的词汇和表达方式，学生能够掌握电影的基本概念，如cartoon,action,comedy,horror等。在听力方面，学生能够理解电影中的对话、旁白和字幕等语言表达。在口语方面，学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流，如描述电影情节、角色和主题等。在阅读方面，学生能够阅读并理解电影相关的文章和影评。在写作方面，学生能够撰写简单的电影评论，表达个人观点和看法。

2.思维品质

本单元通过分析电影中的语言表达和电影评论的撰写，培养学生的批判性思维能力。学生能够运用所学知识对电影进行评价和分析，形成自己的观点和看法。同时，通过介绍不同国家的电影文化，提高学生的文化意识和跨文化交流能力，使学生能够从多元文化角度思考和解决问题。

3.学习能力

本单元注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生通过观看电影片段、阅读相关文章，自主获取和处理信息。同时，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，与他人合作完成学习任务。学生能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，培养解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

一.教学内容分析

本课时的教学内容为Unit7《Films》的第一部分：Movies。本部分主要介绍电影的起源和发展，以及不同类型的电影。教学重点词汇包括cartoon,action,comedy,horror等，句型主要涉及描述电影的特征和喜好。

教学内容分析：

1.电影起源和发展：教师通过展示电影历史的图片和时间线，帮助学生了解电影的起源和发展过程。同时，引导学生用英语表达电影的起源和发展，如"Theoriginofmoviescanbetracedbackto..."和"Movieshavedevelopedalotsince..."。

2.电影类型：教师介绍不同类型的电影，如动画片、动作片、喜剧片和恐怖片等。学生通过观看电影片段和图片，学习相关词汇和表达方式，如"cartoon"表示动画片，"action"表示动作片，"comedy"表示喜剧片，"horror"表示恐怖片等。

3.描述电影特征：学生通过观看电影片段和图片，学习描述电影特征的词汇和句型。例如，学生可以使用句型"It'sa(n)..."来描述电影的类型，如"It'sanactionmovie"；使用句型"Themaincharacteris..."来描述电影的主要角色，如"Themaincharacterisabravehero"；使用句型"Thestoryisabout..."来描述电影的情节，如"Thestoryisaboutayoungmanwhofightsagainstthebadguys"；使用句型"Ilike/dislikeitbecause..."来表达对电影的喜好和不喜欢的原因，如"Ilikeitbecauseit'sexcitingandinteresting"或"Idislikeitbecauseit'stooscary"。

教学实施：

1.引入：教师通过展示电影图片和提问学生对电影的了解，引起学生对电影主题的兴趣。

2.讲解：教师讲解电影的起源和发展，介绍不同类型的电影，并用例句展示如何用英语描述电影的特征。

3.练习：学生观看电影片段和图片，练习使用所学词汇和句型描述电影的特征和喜好。

4.小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的电影，用英语描述电影的特征和喜好，并互相交流和反馈。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调电影的起源和发展，不同类型的电影以及描述电影特征的词汇和句型。

评估：

1.口语练习：教师评估学生在小组讨论中使用英语描述电影特征和喜好的流利程度和准确性。

2.听力测试：教师播放电影片段和图片，学生用英语描述电影的特征，教师评估学生的听力理解和语言运用能力。

教学资源：

1.电影图片和片段：用于展示电影的特征和类型。

2.词汇卡片：帮助学生学习和记忆相关词汇。

3.小组讨论任务卡：提供学生讨论和练习的指导。

教学建议：

1.针对不同类型的电影，教师可以准备相关的电影片段和图片，以便学生更好地理解和练习描述电影的特征。

2.教师可以通过提问和引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.教师可以提供一些电影评论的样例，让学生阅读和分析，进一步培养学生的批判性思维能力。

4.教师可以鼓励学生在课后观看不同类型的电影，并尝试用英语写一篇简短的电影评论，提高学生的写作能力。

二.学情分析

一.学生生活经验分析

在Unit7《Films》的第一部分：Movies的课时中，学生的生活经验分析非常重要。由于电影是学生们非常熟悉和感兴趣的话题，因此他们通常会有很多关于电影的经验和观点。这些经验可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容。

1.学生可能已经看过许多不同类型的电影，如动画片、动作片、喜剧片和恐怖片等。这些经验可以帮助学生更好地理解不同类型电影的特征和喜好。

2.学生可能已经参与过电影讨论和分享，如在社交媒体上分享电影观后感、在班级里讨论喜欢的电影等。这些经验可以帮助学生更好地理解和掌握描述电影特征和喜好的词汇和句型。

二.学生知识技能的分析

在Unit7《Films》的第一部分：Movies的课时中，学生的知识技能分析也非常重要。通过分析学生的知识技能，教师可以更好地设计和实施教学活动，帮助学生达到学习目标。

1.学生已经学习过一些电影相关的词汇和表达方式，如动画片、动作片、喜剧片和恐怖片等。这些知识可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点词汇和句型。

2.学生已经具备一定的英语听力理解能力，能够理解电影中的对话、旁白和字幕等语言表达。这些技能可以帮助学生在听力练习中更好地理解和掌握电影相关的内容。

三.学生思维品质的分析

在Unit7《Films》的第一部分：Movies的课时中，学生的思维品质分析也非常重要。通过分析学生的思维品质，教师可以更好地设计和实施教学活动，培养学生的批判性思维能力。

1.学生可能对电影有自己独特的看法和喜好，如喜欢某一部动画片、动作片、喜剧片或恐怖片等。这些看法和喜好可以帮助学生更好地分析和评价电影，形成自己的观点和看法。

2.学生可能对电影中的角色、情节和主题等有自己独特的理解和解读。这些理解和解读可以帮助学生更好地分析和评价电影，形成自己的观点和看法。

三.教学目标

一.知识与技能

本课时旨在帮助学生掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高学生的英语语言能力。具体目标包括：

1.学生能够理解并掌握电影起源和发展的基本知识。

2.学生能够理解和使用描述不同类型电影（如动画片、动作片、喜剧片和恐怖片等）的词汇和表达方式。

3.学生能够理解和使用描述电影特征（如情节、角色和主题等）的词汇和表达方式。

4.学生能够理解和使用表达对电影喜好和不喜欢原因的句型。

二.过程与方法

本课时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。具体目标包括：

1.学生能够通过观看电影片段和图片，自主获取和处理信息。

2.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，与他人合作完成学习任务。

3.学生能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，培养解决问题的能力。

三.情感态度和价值观

本课时通过介绍电影这一主题，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。具体目标包括：

1.学生能够了解不同国家的电影文化，提高对文化差异的敏感性和包容性。

2.学生能够从多元文化角度思考和解决问题，培养批判性思维能力。

3.学生能够对电影有更加全面和深入的理解，提高对电影的艺术价值和影响的认识。

四.教学重点、难点

一.教学重点

本课时的教学重点是帮助学生掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高学生的英语语言能力。具体包括：

1.学生能够理解并掌握电影起源和发展的基本知识。

2.学生能够理解和使用描述不同类型电影（如动画片、动作片、喜剧片和恐怖片等）的词汇和表达方式。

3.学生能够理解和使用描述电影特征（如情节、角色和主题等）的词汇和表达方式。

4.学生能够理解和使用表达对电影喜好和不喜欢原因的句型。

二.教学难点

本课时的教学难点是如何帮助学生理解和使用描述电影特征和喜好的词汇和句型。具体包括：

1.学生可能对某些电影特征的词汇和表达方式不太熟悉，需要通过例句和练习来加强理解和掌握。

2.学生可能对表达对电影喜好和不喜欢原因的句型不太熟悉，需要通过小组讨论和角色扮演等活动来加强理解和掌握。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括讲解、练习和小组讨论等，学法设计主要包括自主学习、合作学习和参与课堂活动等。具体包括：

1.讲解：教师通过讲解电影的起源和发展，介绍不同类型的电影，并用例句展示如何用英语描述电影的特征和喜好。

2.练习：学生通过观看电影片段和图片，练习使用所学词汇和句型描述电影的特征和喜好。

3.小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的电影，用英语描述电影的特征和喜好，并互相交流和反馈。

4.自主学习：学生通过观看电影片段和图片，自主获取和处理信息。

5.合作学习：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，与他人合作完成学习任务。

6.参与课堂活动：学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，培养解决问题的能力。

六.教学过程

一.导入（5分钟）

1.教师通过展示电影图片和提问学生对电影的了解，引起学生对电影主题的兴趣。例如：“Haveyoueverwatchedamovie?Whatkindofmoviesdoyoulike?”

2.教师简要介绍本节课的教学内容和目标，让学生了解本节课的学习重点。例如：“Todaywewilllearnabouttheoriginanddevelopmentofmoviesanddifferenttypesofmovies.Bytheendoftheclass,youwillbeabletodescribethefeaturesandpreferencesofmoviesinEnglish.”

二.呈现（10分钟）

1.教师讲解电影的起源和发展，介绍不同类型的电影，并用例句展示如何用英语描述电影的特征和喜好。例如：“Theoriginofmoviescanbetracedbacktothelate19thcentury.Sincethen,movieshavedevelopedalotandbecomeanimportantpartofourculture.”

2.教师通过展示电影片段和图片，帮助学生理解和使用描述不同类型电影（如动画片、动作片、喜剧片和恐怖片等）的词汇和表达方式。例如：“Thisisananimatedmovie.It'safilmthatusescartooncharacterstotellastory.”

三.操练（10分钟）

1.学生观看电影片段和图片，练习使用所学词汇和句型描述电影的特征和喜好。例如：“Thisisacomedymovie.It'safilmthatmakespeoplelaugh.”

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的电影。例如：“PleasedescribeyourfavoritemovieinEnglish.Whatkindofmovieisit?Whatisthemaincharacterlike?Whatisthestoryabout?”

四.巩固（10分钟）

1.教师播放一段关于电影的文章，学生阅读并理解文章内容。例如：“Readthisarticleaboutmovies.Trytounderstandthemainpointsandanswerthequestionsattheendofthearticle.”

2.教师提问学生关于文章内容的问题，检查学生对文章的理解程度。例如：“Whatisthemainideaofthearticle?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofwatchingmovies?”

五.拓展（10分钟）

1.教师介绍不同国家的电影文化，帮助学生了解不同文化背景下的电影作品。例如：“Indifferentcountries,movieshavedifferentculturalfeatures.Let'slearnaboutsomeofthefamousmoviesfromdifferentcountriesandtheirculturalbackgrounds.”

2.学生进行小组讨论，分享自己对不同文化背景下的电影作品的看法。例如：“Pleaseshareyourthoughtsonafamousmoviefromanothercountry.Whatdoyouthinkaboutitsculturalbackgroundandmessage?”

六.小结（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调电影的起源和发展，不同类型的电影以及描述电影特征的词汇和句型。例如：“Todaywelearnedabouttheoriginanddevelopmentofmoviesanddifferenttypesofmovies.WealsopracticeddescribingthefeaturesandpreferencesofmoviesinEnglish.Remembertousethevocabularyandexpressionswelearnedinyourdailyconversations.”

2.教师提醒学生下节课的内容和作业要求。

七.家庭作业（10分钟）

1.学生完成课后练习，巩固本节课所学的内容。例如：“Pleasecompletetheexercisesinyourtextbookrelatedtotoday'slesson.PracticedescribingthefeaturesandpreferencesofmoviesinEnglish.”

2.学生观看一部电影，并尝试用英语写一篇简短的电影评论。例如：“P