牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Reading 1 Giant pandas》（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》，共安排4课时。单元主题围绕“大猫熊”展开，通过学习让学生了解大猫熊的生活习性、保护现状以及与之相关的文化意义。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，初中英语课程应着重培养学生的四大核心素养，即语言技能、语言知识、情感态度和文化意识。本单元主题“大猫熊”紧贴生活实际，旨在提高学生的语言技能，丰富学生的语言知识，培养学生对濒危动物的关注及保护意识，提高他们的文化意识。

本单元的学习内容紧紧围绕大猫熊的生活习性、保护现状以及与之相关的文化意义。通过学习，学生能掌握有关大猫熊的基本词汇和句型，学会如何介绍一种动物，以及如何表达自己的观点。在语言技能方面，学生能听懂、会说、会读、会写关于大猫熊的相关内容，提高他们的综合语言运用能力。

在情感态度方面，本单元旨在培养学生对大自然的热爱和尊重，提高他们对濒危动物的关注及保护意识。通过学习大猫熊的生活习性和保护现状，学生能深刻体会到保护生态环境和濒危动物的重要性，从而激发他们关爱自然、保护动物的情感。

在文化意识方面，本单元通过学习大猫熊这一中国特有物种，使学生更加了解中国文化，增强他们的民族自豪感。同时，通过对比中西方对动物保护的观念和做法，学生能认识到文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

二.单元内容分析

本单元主题为“大猫熊”，共安排4个课时。以下是每个课时的内容分析：

第1课时：WarmingupandReading

本课时主要让学生通过观看图片和视频，激发对大猫熊的兴趣，同时复习和巩固与动物相关的词汇。学生将阅读关于大猫熊的文章，了解其生活习性和保护现状，培养阅读理解能力。此外，学生还将通过小组讨论和分享，提高口语表达和交流能力。

第2课时：Grammar

本课时主要讲解一般现在时和一般过去时的用法。通过分析大猫熊的文章，学生能理解一般现在时和一般过去时在描述动物习性和行为上的运用。教师将设计相关的练习，让学生在具体语境中运用这两种时态，提高他们的语法运用能力。

第3课时：ListeningandSpeaking

本课时侧重培养学生的听力和口语能力。学生将听取关于不同动物的录音，了解它们的生活习性，然后模仿并进行角色扮演。此外，学生还将学习如何表达自己的观点，就动物保护问题展开讨论。通过本课时学习，学生能提高听力理解能力和口语表达能力。

第4课时：WritingandChecking

本课时主要培养学生的写作能力。学生将根据所学内容，撰写一篇关于自己喜爱动物的短文。在写作过程中，学生将运用第2课时所学的时态和语法知识。完成后，学生互相交换检查，培养批判性思维和修改能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习关于大猫熊的知识，提高学生的语言技能、培养对濒危动物的关注及保护意识，增强文化意识。以下是各个课时的学习目标、教学实施和单元整体评价：

第1课时：

-设计意图：激发学生对大猫熊的兴趣，复习与动物相关的词汇，培养阅读理解能力。

-学习目标：学生能通过观看图片和视频，了解大猫熊的生活习性和保护现状；学生能阅读文章，理解大意，回答相关问题。

-教学实施：教师通过展示图片和视频，引导学生讨论；学生阅读文章，完成阅读理解练习。

-评价方式：课堂讨论、阅读理解练习。

第2课时：

-设计意图：通过分析大猫熊的文章，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法。

-学习目标：学生能理解并运用一般现在时和一般过去时描述动物的习性和行为。

-教学实施：教师讲解时态用法，学生进行相关练习。

-评价方式：语法练习。

第3课时：

-设计意图：培养学生的听力和口语能力，让学生表达自己的观点。

-学习目标：学生能听懂并模仿动物的生活习性描述；学生能就动物保护问题展开讨论。

-教学实施：教师播放录音，学生模仿并进行角色扮演；学生就动物保护问题展开讨论。

-评价方式：听力理解练习、口语表达评价。

第4课时：

-设计意图：培养学生的写作能力，让学生运用所学知识进行实际写作。

-学习目标：学生能运用一般现在时和一般过去时撰写一篇关于喜爱动物的短文。

-教学实施：教师指导写作过程，学生完成写作任务；学生互相交换检查，进行修改。

-评价方式：写作评价、修改能力评价。

单元整体评价：

-评价方式：综合单元内的各项练习和作业，对学生的语言技能、情感态度、文化意识进行评价。

-评价内容：阅读理解、语法运用、听力理解、口语表达、写作能力、批判性思维和修改能力。

具体案例：

在第1课时，教师展示大猫熊的图片和视频，引导学生讨论：“你们对大猫熊有什么了解？你们喜欢大猫熊吗？为什么？”学生阅读关于大猫熊的文章，完成阅读理解练习，如选择题、是非题和简答题。

在第2课时，教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过例句和练习让学生掌握这两种时态。如：“ThegiantpandalivesinChina.（大猫熊生活在中国的过去时）”、“ThegiantpandalivesinChinanow.（大猫熊现在还生活在中国的现在时）”。

在第3课时，教师播放关于不同动物的录音，学生听后模仿并进行角色扮演，如：“Hello,I'mapanda.Ilikeeatingbamboo.（你好，我是一只大猫熊。我喜欢吃竹子。）”。此外，学生就动物保护问题展开讨论，如：“我们应该保护动物，因为它们是我们的朋友。”

在第4课时，教师指导学生运用一般现在时和一般过去时撰写一篇关于喜爱动物的短文。如：“Myfavoriteanimalisthegiantpanda.ItlivesinChinaandlikeseatingbamboo.（我最喜欢的大猫熊。它生活在中国，喜欢吃竹子。）”。学生完成写作任务后，互相交换检查，进行修改。

四.单元课时分配

第1课时：设计意图、学习目标、教学实施、评价方式（500字）

第2课时：设计意图、学习目标、教学实施、评价方式（500字）

第3课时：设计意图、学习目标、教学实施、评价方式（500字）

第4课时：设计意图、学习目标、教学实施、评价方式（500字）

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-目标1：学生能掌握与大猫熊相关的词汇和表达方式，如“giantpanda”、“endangeredspecies”、“conservation”等。

-目标2：学生能运用一般现在时和一般过去时描述大猫熊的生活习性和保护现状。

-目标3：学生能在不同情境中运用所学知识进行交流，如介绍自己喜爱动物的习性和特点。

2.思维品质：

-目标1：学生能通过阅读和听力活动，分析大猫熊的生活习性和保护现状，提高分析能力。

-目标2：学生能就动物保护问题展开讨论，表达自己的观点，提高批判性思维能力。

-目标3：学生能通过写作活动，运用所学知识进行创作，提高创新思维能力。

3.学习能力：

-目标1：学生能通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习能力。

-目标2：学生能运用多种学习策略，如预测、扫描、略读等，提高学习效率。

-目标3：学生能通过反思和评估，了解自己的学习进步和不足，提高自我监控能力。

具体案例：

在第1课时，学生通过观看图片和视频，复习与动物相关的词汇，如“tiger”、“elephant”等。教师引导学生用词汇描述大猫熊的外貌和生活习性，如“Thegiantpandahasblackandwhitefur.Itlivesinthemountainsandeatsbamboo.”。

在第2课时，教师通过例句和练习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法。如：“ThegiantpandalivesinChinanow.（大猫熊现在还生活在中国的现在时）”、“ThegiantpandalivedinChinabefore.（大猫熊以前生活在中国的一般过去时）”。

在第3课时，学生听录音并进行角色扮演，提高听力理解和口语表达能力。如：“A:Hello,I'mapanda.B:Hi,I'matiger.Wearefriends.”。此外，学生就动物保护问题展开讨论，表达自己的观点，如：“Weshouldprotectanimalsbecausetheyareourfriends.”。

在第4课时，学生运用一般现在时和一般过去时撰写一篇关于喜爱动物的短文。如：“Myfavoriteanimalisthegiantpanda.ItlivesinChinaandlikeseatingbamboo.”。学生完成写作任务后，互相交换检查，进行修改，提高写作能力和批判性思维能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》进行课时教学设计，共4课时。以下是第1课时的教学设计：

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕大猫熊的生活习性和保护现状展开。重点词汇和句型包括：

1.词汇：giantpanda,blackandwhite,bamboo,endangeredspecies,conservation,habitat,protect,raiseawareness等。

2.句型：

-一般现在时：ThegiantpandalivesinChina.Itlikeseatingbamboo.

-一般过去时：ThegiantpandalivedinChinabefore.Itusedtoeatbamboo.

教师通过展示图片和视频，引导学生复习与动物相关的词汇，然后引入大猫熊的相关词汇和句型。学生通过听读文章，了解大猫熊的生活习性和保护现状，运用所学词汇和句型进行描述和交流。

教学过程如下：

1.导入：教师展示大猫熊的图片和视频，引导学生复习与动物相关的词汇，如“tiger”、“elephant”等。

2.新课内容：教师引入大猫熊的相关词汇和句型，如“giantpanda”、“blackandwhite”、“itlikeseatingbamboo”等。

3.听力活动：学生听读关于大猫熊的文章，理解其生活习性和保护现状，并完成阅读理解练习。

4.口语表达：学生运用所学词汇和句型描述大猫熊的生活习性，进行小组讨论和分享。

5.书写练习：学生运用一般现在时和一般过去时撰写一篇关于喜爱动物的短文。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行探讨：

1.学生生活经验分析：

-分析1：大部分学生对大猫熊有一定的了解，可能看过相关图片或视频，对大猫熊的外貌和生活习性有一定的认识。

-分析2：学生可能了解一些关于濒危动物保护的知识，但对于具体的保护措施和法律法规可能不太清楚。

2.学生知识技能的分析：

-分析1：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时和一般过去时描述动物的习性和行为。

-分析2：学生的阅读理解能力已经相对成熟，能够通过阅读文章获取信息，并回答相关问题。

-分析3：学生的口语表达能力在之前的学习中得到了锻炼，能够就动物保护问题展开讨论，表达自己的观点。

3.学生思维品质的分析：

-分析1：学生的分析能力较强，能够通过阅读和听力活动，分析大猫熊的生活习性和保护现状。

-分析2：学生的批判性思维有待提高，需要通过讨论和写作等活动，培养他们对动物保护问题的深入思考。

-分析3：学生的创新思维能力较强，能够通过写作活动，运用所学知识进行创作，提出新的观点和想法。

基于以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的实际生活经验，利用学生已有的知识技能，引导学生进行深入的思维活动，提高他们的分析能力和批判性思维。同时，教师应设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维能力。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》进行课时教学目标设定，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-目标1：学生能掌握与大猫熊相关的词汇和表达方式，如“giantpanda”、“endangeredspecies”、“conservation”等。

-目标2：学生能运用一般现在时和一般过去时描述大猫熊的生活习性和保护现状。

-目标3：学生能在不同情境中运用所学知识进行交流，如介绍自己喜爱动物的习性和特点。

2.过程与方法：

-目标1：学生能通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习能力。

-目标2：学生能运用多种学习策略，如预测、扫描、略读等，提高学习效率。

-目标3：学生能通过反思和评估，了解自己的学习进步和不足，提高自我监控能力。

3.情感态度和价值观：

-目标1：学生能通过学习大猫熊的生活习性和保护现状，提高对濒危动物的关注及保护意识。

-目标2：学生能就动物保护问题展开讨论，表达自己的观点，提高批判性思维能力。

-目标3：学生能通过写作活动，运用所学知识进行创作，提高创新思维能力。

具体案例：

在第1课时，学生通过观看图片和视频，复习与动物相关的词汇，如“tiger”、“elephant”等。教师引导学生用词汇描述大猫熊的外貌和生活习性，如“Thegiantpandahasblackandwhitefur.Itlivesinthemountainsandeatsbamboo.”。

在第2课时，教师通过例句和练习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法。如：“ThegiantpandalivesinChinanow.（大猫熊现在还生活在中国的现在时）”、“ThegiantpandalivedinChinabefore.（大猫熊以前生活在中国的一般过去时）”。

在第3课时，学生听录音并进行角色扮演，提高听力理解和口语表达能力。如：“A:Hello,I'mapanda.B:Hi,I'matiger.Wearefriends.”。此外，学生就动物保护问题展开讨论，表达自己的观点，如：“Weshouldprotectanimalsbecausetheyareourfriends.”。

在第4课时，学生运用一般现在时和一般过去时撰写一篇关于喜爱动物的短文。如：“Myfavoriteanimalisthegiantpanda.ItlivesinChinaandlikeseatingbamboo.”。学生完成写作任务后，互相交换检查，进行修改，提高写作能力和批判性思维能力。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》进行课时教学重点、难点设定，主要从教学重点和教学难点两个方面进行概述：

1.教学重点：

-重点1：学生能掌握与大猫熊相关的词汇和表达方式，如“giantpanda”、“endangeredspecies”、“conservation”等。

-重点2：学生能运用一般现在时和一般过去时描述大猫熊的生活习性和保护现状。

-重点3：学生能在不同情境中运用所学知识进行交流，如介绍自己喜爱动物的习性和特点。

2.教学难点：

-难点1：学生可能对一些专业词汇和表达方式不太熟悉，如“habitat”、“conservation”等，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

-难点2：学生可能对一般过去时的用法不太熟练，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

-难点3：学生可能对如何运用所学知识进行实际交流和写作存在一定困难，需要教师通过小组讨论、角色扮演等活动进行指导。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》进行课时教学方法和学习方法设计，主要从教学方法和学习方法两个方面进行概述：

1.教学方法：

-方法1：直观演示法：通过展示图片和视频，引导学生复习与动物相关的词汇，激发学生学习兴趣。

-方法2：情境教学法：设计真实情境，让学生运用所学词汇和句型进行交流和表达，提高实际应用能力。

-方法3：任务驱动法：设置相关任务，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习能力。

2.学习方法：

-方法1：自主学习：学生通过预习和复习，自主掌握与大猫熊相关的词汇和表达方式。

-方法2：合作学习：学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和交流能力。

-方法3：探究学习：学生通过完成相关任务，运用所学知识进行实际应用，提高创新思维能力。

具体案例：

在第1课时，教师通过展示大猫熊的图片和视频，引导学生复习与动物相关的词汇，如“tiger”、“elephant”等。学生通过自主学习和合作学习，掌握与大猫熊相关的词汇和表达方式。

在第2课时，教师通过设置真实情境，如让学生扮演大猫熊的介绍者，引导学生运用一般现在时和一般过去时描述大猫熊的生活习性和保护现状。学生通过自主学习和探究学习，提高实际应用能力。

在第3课时，教师设置相关任务，如让学生完成关于动物保护的调查报告，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习能力。学生通过自主学习和合作学习，完成相关任务，提高创新思维能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfReading1Giantpandas》进行课时教学过程设计，主要从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序八个方面进行详细的阐述：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示大猫熊的图片和视频，引导学生复习与动物相关的词汇，如“tiger”、“elephant”等，激发学生对大猫熊的兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师引入大猫熊的相关词汇和句型，如“giantpanda”、“blackandwhite”、“itlikeseatingbamboo”等，通过例句和练习让学生掌握这些词汇和句型的用法。

3.操练（10分钟）

-学生通过听读文章，了解大猫熊的生活习性和保护现状，并完成阅读理解练习。教师引导学生运用所学词汇和句型描述大猫熊的生活习性，进行小组讨论和分享。

4.巩固（10分钟）

-教师设计相关的练习，如填空题、选择题等，让学生在具体语境中运用所学词汇和句型。学生通过完成练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

-教师通过设置相关任务，如让学生完成关于动物保护的调查报告，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习能力。学生通过自主学习和合作学习，完成相关任务，提高创新思维能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法，提醒学生注意难点。学生通过回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，如让学生运用所学词汇和句型撰写一篇关于喜爱动物的短文。学生通过完成家庭作业，巩固所学知识，提高写作能力。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照教学内容，板书重点词汇和句型，如“giantpanda”、“blackandwhite”、“itlikeseatingbamboo”等。学生通过板书，直观地了解本节课的学习内容。

具体案例：

导入：教师展示大猫熊的图片和视频，引导学生复习与动物相关的词汇，如“tiger”、“elephant”等。

呈现：教师引入大猫熊的相关词汇和句型，如“giantpanda”、“blackandwhite”、“itlikeseatingbamboo”等，通过例句和练习让学生掌握这些词汇和句型的用法。

操练：学生通过听读文章，了解大猫熊的生活习性和保护现状，并完成阅读理解练习。教师引导学生运用所学词汇和句型描述大猫熊的生活习性，进行小组讨论和分享。

巩固：教师设计相关的练习，如填空题、选择题等，让学生在具体语境中运用所学词汇和句型。学生通过完成练习，巩固所学知识。

拓展：教师通过设置相关任务，如让学生完成关于动物保护的调查报告，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习能力。学生通过自主学习和合作学习，完成相关任务，提高创新思维能力。

小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法，提醒学生注意难点。学生通过回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。

家庭作业：教师布置家庭作业，如让学生运用所学词汇和句型撰写一篇关于喜爱动物的短文。学生通过完成家庭作业，巩固所学知识，提高写作能力。

板书顺序：教师按照教学内容，板书重点词汇和句型，如“giantpanda”、“blackandwhite”、“itlikeseatingbamboo”等。学生通过板书，直观地了解