2025年湖北省孝感市中考语文一模试卷含答案

中考语文一模试卷一、积累与运用。（20分）1．（2分）填空。在《经典常谈•＜说文解字＞第一》中，我们知晓了汉字演变及“六书”。“形声”最便捷、用处最大，因此形声字最多。掌握形声字规律有助于认读理解汉字，像成语“趋之若wù”和“心无旁wù”，两个“wù”读音相同但字义不同。请帮小聪解释第一个“wù”的意思：①，写出第二个“wù”的字形：②。2．（2分）请你帮小明找出下列句中加点成语使用有误的一项（）A．《孙子兵法》和《孙膑兵法》在核心思想上是两部截然不同的兵法著作。 B．社区居民对乱扔垃圾的现象深恶痛绝，纷纷自发组织并成立环保监督小组。 C．2025年春晚，机器人的表演巧夺天工，凭借精妙设计与灵动展现惊艳了观众。 D．她锲而不舍地苦练技艺，历经无数日夜，终于在舞蹈大赛中摘得桂冠。3．（2分）对联是中国传统文化，讲究对仗工整，平仄协调。请从小聪同学搜集的句子中选两句组成一副对联，并工整地写在田字格里。①万斛珠光地涌莲②一曲笙歌春似海③一帘春色门垂柳④玉烛长调千户乐4．（3分）小明梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请你帮他从每类中选择一处修改。①容易读错的字A.侍（sì）候B.藏污纳垢（hòu）②容易写错的词A.重峦叠障B.震聋发聩③容易说错的话A.控制碳排放量是能否消除雾霾的关键。B.《哪吒2》引发了中国动画的新格局。5．（3分）【互联网与反思】学校举办以“电子阅读会不会替代传统阅读”为题的校园辩论赛。正方认为电子阅读必将取代传统阅读，反方则认为电子阅读是无法取代传统阅读的。请你选择其中一方，写出你的理由。6．（8分）古诗文中提到君子的地方非常多，为了能更进一步理解“君子”的内涵，小明对所学的古诗文做了如下积累，请你帮他补充完整。古诗文名句“君子”的内涵刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：今日听君歌一曲，①。李白《行路难•其一》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。君子努力奋进苏轼《江城子•密州出猎》：②，又何妨！秋瑾《满江红•小住京华》：算平生肝胆，因人常热。君子志向远大李商隐《无题》：春蚕到死丝方尽，③。王勃《送杜少府之任蜀州》：④，天涯若比邻。君子有情有义韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑤“，”两句坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，尽忠报国。李贺在《雁门太守行》中用⑥“，”两句，表达了战士们为了报答君王的知遇之恩，不惜牺牲生命来保卫国家。君子忠贞报国苏轼在《水调歌头》中用⑦“，”表达希望亲人长久健在，愿普照世界的明月把远隔千里的亲人沟通在一起。范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧，后天下之乐而乐”来体现自己的政治情怀。君子心怀家国二、阅读与鉴赏。（45分）7．（4分）阅读下面古诗，完成问题。醉中感怀①陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。青衫犹是鹓行②旧，白发新从剑外生。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗③夜分明。壮心未许全消尽，醉听檀槽④出塞声。【注释】①宋孝宗乾道九年（1173），陆游四十九岁，任成都府路安抚使司参议官，兼摄蜀州（今四川崇州）通判。自蜀州返成都，夜宿驿站而作此诗。②鹓（yuān）行：喻指朝官的行列。③刁斗：古代军中用具，白天用来烧饭，晚上敲击巡更。④檀槽：这里指代军乐。（1）首联从“记姓名”到“客边城”写出了诗人的处境；颈联描绘了一幅的边塞军营画面。（2）这首诗描写了一位怎样的诗人形象？8．（14分）阅读下面文言文，完成问题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妻曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公敦美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思（A），曰：“吾妻之美我者，私我也：妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚（B）。”王曰：“善。”……（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝①其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出明日不出即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支②，以弊大众，臣恐强秦之为渔父（C）。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。（选自《战国策•燕策二》）【注释】①箝：同“钳”。②相支：相持，对峙。（1）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释私我也语境推断A私：孰视之文言通假B孰：以弊大众词类活用（劳其筋骨）C弊：今赵且伐燕课内迁移（年且九十）D且：（2）请将“矣”“之”“也”分别还原到文中括号处。（3）请用“/”为乙文画横线的句子断句（限两处）。今日不出明日不出即有死鹬（4）请用现代汉语翻译乙文中画波浪线的句子。故愿王熟计之也。（5）邹忌讽谏齐威王、苏代讽谏赵惠王的目的各是什么？（6）请结合甲乙两文，简要分析邹忌、苏代讽谏的高明之处。9．（7分）阅读下面文章，完成问题。把“红色种子”播撒进青少年心中①在伟人铜像前宣读青春誓言，在历史情境中聆听感人的红色故事，在大思政课上探讨当代青年的责任与使命……作为中国共产党和人民奋斗历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径。②不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间。因此。③让学生在研学活动中学有所思、学有所获，提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提。开展红色研学活动，重在面向青少年讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。为此，应紧密结合研学路线，设计丰富的讲授内容。以“我的部山行”红色研学活动为例，两天一夜的行程中，由毛泽东广场开班仪式、故居情境教学课、纪念馆生平展区参观体验课、《恰是风华正茂》大思政课，主题班会课等内容组成的研学课程体系干货满满，学生们可以在游学过程中深入了解与韶山红色历史有关的文物与故事，多维度感受伟人故里的红色文化。这启示我们，要实现游与学的深度融合、精准互动，离不开对课程设计的精心打磨。④打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新。利用好现实情境，以沉浸式、启发式教学方式调动学生的积极性，增强参与感。“我的韶山行”红色研学活动不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，使红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊。⑤随着红色资源保护力度的加大，各地红色景点和场馆在硬件设施方面有了明显提升，不少博物馆、纪念馆还积极运用新理念、新技术进行展陈提升，主动参与红色文化的创新传播，丰富红色文化的“打开方式”。未来，应加强统筹协调，在馆校共建等合作模式的基础上整合资源，完善包括政府、学校、文博场馆、研究院所等在内的常态化联动机制，形成的协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。⑥每一处革命遗迹，每一件红色文物，都彰显着我们党历久弥新的信仰与情怀。用活用好红色基因库，把“红色种子”播撒进青少年心中，激励他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中国梦凝聚起更加昂扬、青春的力量。（作者汤涵，选自《光明日报》2024—11—11，有删改）（1）阅读全文，下列说法不恰当的一项是A.由第①段中可知，红色研学活动的核心价值，是以沉浸式体验激发青少年学习兴趣，推动红色旅游产业发展。B.第③段列举“我的韶山行”具体课程设计作为实例，论证了提高内容含金量是红色研学活动提质增效的基础前提这一观点。C.第⑤段阐述要用好红色资源，形成协同效应，为红色研学提质增效提供坚实的支持保障。D.第⑥段“把‘红色种子’播撒进青少年心中”一句中，用“种子”比喻红色基因，强调教育的生根发芽过程。（2）根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第②段横线处补写一句话。（3）阅读文章，写出第④段的论证过程。10．（12分）阅读下面文章，完成问题。月光烧成的灰①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。②霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货，味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线①。到底还是不行。④缺了什么呢？⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，涧涧的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子②停在河边，在月色里轻轻荡漾。⑥我记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。⑦外婆走了很多年，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了蒿子耙耙，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。（作者：董改正，选自《北京青年报》2022—01—13，有删改）【注释】①草蛇灰线：成语，比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。②划子：有的地方把用桨划的小船叫“划子”。（1）【概括事件】根据文章内容梳理情节，完成填空。外婆在等霜→外婆腌菜手艺好→①→外婆在冬夜月光下晾晒萝卜→②→③（2）【品味语言】小聪有意在学校的“朗读亭”朗读此文，请从A、B句中任选一句，仿照示例，帮助小聪进行朗读设计。【示例】味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线。到底还是不行。朗读设计：重读“无法”“还是”，重读这两个词可以表现出冰箱里腌出来的咸货与记忆中的咸货味道的不一致，表现失望、遗憾之情。“到底”与“还是不行”之间可以停顿一下，从而突出遗憾之深。A.那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。我选句，朗读设计：B.外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？（3）【关注构思】文中多次提到母亲和李君，请简述作品这样安排的妙处。（4）【理解标题】通读全文，说说题目“月光烧成的灰”的好处。11．（8分）学校举办“成长教育主题研讨会”，某小组以《钢铁是怎样炼成的》与《儒林外史》为案例，进行研究。请结合甲乙两文及全书内容，完成任务。【甲】“你现在就这样胡闹，往后怎么得了啊。”母亲伤心地说。“唉，可拿他怎么办呢？他这个样子究竟像谁呢？我的上帝，这孩子多叫我操心哪！”母亲诉苦说。阿尔焦姆推开空茶杯，对保尔说：“……你这个鬼东西，到哪儿都惹事，到哪儿都得闯点祸。现在该闹够了吧。……可是保尔，你自己得争气，要好好做人。”……阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，保尔会回到你们身边的，哥哥，咱们还要一起好好干呢。……如果在棘手的，有时甚至是残忍的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？（节选自《钢铁是怎样炼成的》）【乙】坐一会，服侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰，吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮……蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：“潘三哥……而今受了累。本该到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有什么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。”（节选自《儒林外史》）（1）【梳理情节】甲文乙文内容保尔从惹事让家人操心，到他后来投身革命的转变。社会对人的影响保尔生活的时代处于社会变革与动荡期，战争、贫困等因素使社会充满危机，保尔因反抗压迫、渴望改变现状而投身革命。匡超人前期孝顺，展现出人性本善，但后期受科举制度影响以及周围不良社会风气侵蚀，变得虚伪、功利。（2）【品味语言】甲文乙文语言充满激情与力量，如“一道相信”“坚强意志”等词语，能激发读者情感共鸣，服务于歌颂革命精神主题。（3）【探讨写法】你认为两本名著的情节安排，分别像下面表格中的哪个图形？请任选一部，简述理由。（4）【拓展思维】结合当今社会现实，从甲文保尔成长和乙文匡超人变化中，在追求个人理想或应对社会不良风气方面，我们能从这两部作品中汲取哪些不同的精神力量？三、表达与交流。（55分）12．（5分）在学校举办的“人无信不立”综合实践活动中，小聪和小明约好一起参加以“诚信”为主题的演讲比赛，但小聪因为个人原因未能如约参赛，对此感到十分愧疚，请你代替小聪向小明写一封道歉信。落款时间是2025年3月16日。要求：格式正确，用语得体，不得出现真实地名、校名、人名，100字左右。13．（50分）阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，按要求作文。大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活，也都是另一个地方。凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往……那么——走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。任务一：请你以《的地方》为题，先补充题目，完成一篇记叙文（可补充：儿时的、美丽的、难忘的……）。任务二：请以《走，到另一个地方去》为题，写一篇文章。任务三：眺望远方、回望过去、遥望未来，我们思潮涌动，我们好奇神往……请你发挥联想和想象，写一篇想象作文，自拟题目。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）不要套作，不要使用网络语言。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）不少于600字，也不要超出所给字格。（5）书写规范，卷面整洁，字体美观。

一．选择题（共1小题）题号2答案C一、积累与运用。（20分）1．【答案】鸭子骛【解答】“趋之若wù”应为“趋之若鹜”。意思是：像鸭子一样成群地跑过去。比喻很多人争相趋附、前往。鹜：鸭子。“心无旁wù”应为“心无旁骛”。答案：鸭子骛2．【答案】C【解答】A.正确，“截然不同”形容两者毫无共同之处，符合两部兵法著作的特点。B.正确，“深恶痛绝”表示对厌恶的事物痛恨到极点，用于形容居民对乱扔垃圾现象的态度合适。C.有误，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。而春晚机器人的表演主要是依靠科技手段和程序设计，并非强调其技艺的精巧程度超过天然，用“巧夺天工”来形容不恰当。D.正确，“锲而不舍”体现了坚持不放弃的精神，用来形容她苦练技艺恰当。故选：C。3．【答案】一帘春色门垂柳万斛珠光地涌莲【解答】答案：一帘春色门垂柳万斛珠光地涌莲4．【答案】①A.shìB.gòu②A.重峦叠嶂B.振聋发聩③A.控制碳排放量是消除雾霾的关键。B.《哪吒2》打开了中国动画的新格局。【解答】答案：①A.shìB.gòu②A.重峦叠嶂B.振聋发聩③A.控制碳排放量是消除雾霾的关键。B.《哪吒2》打开了中国动画的新格局。5．【答案】示例：我认为电子阅读必将取代传统阅读。电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。随着电脑、手机等电子产品的不断发展，电子阅读必将取代传统阅读。【解答】答案：示例：我认为电子阅读必将取代传统阅读。电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。随着电脑、手机等电子产品的不断发展，电子阅读必将取代传统阅读。6．【答案】①暂凭杯酒长精神（易错字：暂）②鬓微霜（易错字：鬓）③蜡炬成灰泪始干（易错字：炬）④海内存知己⑤欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年（易错字：弊）⑥报君黄金台上意提携玉龙为君死（易错字：提携）⑦但愿人长久千里共婵娟（易错字：婵娟）⑧先天下之忧而忧【解答】答案：①暂凭杯酒长精神（易错字：暂）②鬓微霜（易错字：鬓）③蜡炬成灰泪始干（易错字：炬）④海内存知己⑤欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年（易错字：弊）⑥报君黄金台上意提携玉龙为君死（易错字：提携）⑦但愿人长久千里共婵娟（易错字：婵娟）⑧先天下之忧而忧二、阅读与鉴赏。（45分）7．【答案】（1）壮志难酬凄清、肃杀、冷寂（2）抒情主人公过去的形象特点：深受君王赏识、器重，壮志满怀；抒情主人公现在的形象特点：漂泊边城，壮志未酬.早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、器重；说自己“壮心未许”，可见其早年壮志满怀。如今，作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬。【解答】（1）本诗诗句赏析。首联“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城”这里通过对比，展现了诗人早年被君王记住名字，受到重视，而如今却憔悴地客居边城。这种对比反映了诗人壮志未酬，理想与现实之间的巨大落差。因此，首联写出了诗人壮志难酬的处境。颈联“古戍旌旗秋惨淡，高城习斗夜分明”描绘了秋天边塞军营的景象。古堡上的旌旗在秋风中显得格外惨淡，夜晚高城上的刁斗声清晰可闻。这里的景象给人一种凄清、肃杀、冷寂的感觉。因此，颈联描绘了一幅凄清、肃杀、冷寂的边塞军营画面。（2）本题考查人物形象的理解。首联：“早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。”说的是早年陆游被皇帝重视，后来为秦桧所黜，不得不入蜀从军的事，由意气风发变为郁郁不得志；颔联：“青衫犹是鵷行旧，白发新从剑外生，”“青衫”指古时学子所穿之服“鵷行”指朝官的行列，该联说的是身份地位并没有多大的改变，但是人已从原来的少年变成了老人.总的来说，抒情主人公过去的形象是一个深受皇帝所重的满腹经纶的翩翩少年，现在的形象则是郁郁不得志的白发新生的中老年形象。答案：（1）壮志难酬凄清、肃杀、冷寂（2）抒情主人公过去的形象特点：深受君王赏识、器重，壮志满怀；抒情主人公现在的形象特点：漂泊边城，壮志未酬.早年，姓名被君王记住，足见其被君王赏识、器重；说自己“壮心未许”，可见其早年壮志满怀。如今，作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬。参考译文：年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。古堡上飘旌旗秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡。8．【答案】（1）A偏爱。B同“熟”，仔细。C使……疲惫、使……受损害。D将近。（2）A之B矣C也（3）今日不出/明日不出/即有死鹬。（4）所以希望大王您再仔细考虑考虑这件事。（5）邹忌讽谏齐威王的目的是希望齐威王能够广开言路，去除蒙蔽，使齐国政治清明，从而使齐国强大。苏代讽谏赵惠王的目的是希望赵惠王不要进攻燕国，以免燕赵两国长期对峙，使百姓疲惫，让秦国坐收渔翁之利。（6）邹忌：他以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，然后由己及君，类比推理，委婉地指出齐王受到蒙蔽的情况，这种方式以小见大，使齐王易于接受，也让齐王能够深刻认识到自己的问题。苏代：生动形象地说明了燕赵两国相争会让秦国获利的道理，使赵惠王能够直观地理解其中的利害关系，从而接受他的建议，停止伐燕。【解答】（1）本题考查解释词语。A“私我也”，根据语境“吾妻之美我者，私我也”，是说妻子认为我美是因为偏爱我，所以“私”是“偏爱”的意思。B“孰视之”，“孰”同“熟”，在这里是“仔细”的意思。C“以弊大众”，“劳其筋骨”中“劳”是使动用法，使……劳累，“以弊大众”中“弊”也是使动用法，使……疲惫、使……受损害。D“今赵且伐燕”，“年且九十”中“且”是“将近”的意思，“今赵且伐燕”中“且”是“将要”的意思。（2）本题考查虚词填空。A处“暮寝而思之”，“之”在这里是代词，代指前面邹忌思考的这件事，所以A处填“之”；B处“由此观之，王之蔽甚矣”，“矣”在这里表示感叹语气，强调齐王受蒙蔽的程度很深，所以B处填“矣”；C处“臣恐强秦之为渔父也”，“也”在这里表示陈述语气，所以C处填“也”。（3）本题考查断句。“今日不出”和“明日不出”是蚌对鹬说的两种情况，是并列关系，“即有死鹬”是前面两种情况导致的结果，所以在“出”和“出”后断开。故可断为：今日不出/明日不出/即有死鹬。（4）本题考查翻译句子。重点词：故，所以；愿，希望；熟，仔细；计，考虑。翻译：所以希望大王您再仔细考虑考虑这件事。（5）本题考查内容的分析。邹忌讽谏齐威王的目的是“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，希望齐威王能够广开言路，去除蒙蔽，使齐国政治清明，从而使齐国强大。苏代讽谏赵惠王的目的是“今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也”，希望赵惠王不要进攻燕国，以免燕赵两国长期对峙，使百姓疲惫，让秦国坐收渔翁之利。（6）本题考查内容的分析。邹忌：他以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，然后由己及君，类比推理出“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，委婉地指出齐王受到蒙蔽的情况，这种方式以小见大，使齐王易于接受，也让齐王能够深刻认识到自己的问题。苏代：他用“鹬蚌相争，渔翁得利”这一寓言故事来讽谏赵惠王，“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙……两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也”，生动形象地说明了燕赵两国相争会让秦国获利的道理，使赵惠王能够直观地理解其中的利害关系，从而接受他的建议，停止伐燕。答案：（1）A偏爱。B同“熟”，仔细。C使……疲惫、使……受损害。D将近。（2）A之B矣C也（3）今日不出/明日不出/即有死鹬。（4）所以希望大王您再仔细考虑考虑这件事。（5）邹忌讽谏齐威王的目的是希望齐威王能够广开言路，去除蒙蔽，使齐国政治清明，从而使齐国强大。苏代讽谏赵惠王的目的是希望赵惠王不要进攻燕国，以免燕赵两国长期对峙，使百姓疲惫，让秦国坐收渔翁之利。（6）邹忌：他以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，然后由己及君，类比推理，委婉地指出齐王受到蒙蔽的情况，这种方式以小见大，使齐王易于接受，也让齐王能够深刻认识到自己的问题。苏代：生动形象地说明了燕赵两国相争会让秦国获利的道理，使赵惠王能够直观地理解其中的利害关系，从而接受他的建议，停止伐燕。9．【答案】见试题解答内容【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。A.有误，由第①段“红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、赓续红色血脉开辟了新的路径”可知，红色研学活动的核心价值在于利用红色资源对青少年进行革命传统教育和爱国主义教育，传承红色基因，而非“以沉浸式体验激发青少年学习兴趣，推动红色旅游产业发展”。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查补写句子的能力。根据第②段“不过，在实践中，一些红色研学活动的实效性还有很大的提升空间”可知，此处指出了红色研学活动在实践中存在的问题，即实效性有待提升。接着，后文从提高内容含金量、创新教学方式方法、加强统筹协调形成协同效应等方面提出了提升红色研学活动实效性的具体措施。因此，第②段横线处应补写一句过渡性的话语，引出后文对提升红色研学活动实效性的探讨。如：因此，如何进一步提升红色研学活动的实效性，成为亟待解决的问题。（3）本题考查段落的论证思路。第④段首先提出观点：“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”这是本段的中心句，明确了本段的论述方向。接着，作者通过举例论证来支持这一观点。以“我的韶山行”红色研学活动为例，说明其不仅针对不同学段学生的认知特点推出了差异化的研学路线和课程，而且由学生对具有代表性的文物和场景进行讲解，这种创新的教学方式方法使得红色资源变得更加可感可知，从而引发学生的共情共鸣。最后，作者总结强调：“红色研学活动方式方法的创新能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性，使红色基因渗进血液、漫入心廊”这一总结句进一步强调了创新教学方式方法的重要性，并指出了其带来的积极效果。答案：（1）A（2）示例：因此，如何进一步提升红色研学活动的实效性，成为亟待解决的问题。（3）第④段先提出“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需在教学方式方法上持续创新”的观点，接着通过举例论证，以“我的韶山行”红色研学活动为例，说明其在教学方式方法上的创新，最后总结强调创新的教学方式方法能够达到润物无声、潜移默化的育人效果，有利于增强红色教育的针对性、实效性。10．【答案】见试题解答内容【解答】（1）本题考查内容概括。结合“村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了”可概括为：外婆腌的水萝卜让临终的孤寡老人满足；结合“外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖”可概括为：外婆用新稻草烧灰裹粽子；结合“外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了”可概括为：外婆用绿豆壳烧灰煮稀饭。（2）本题考查朗读设计。从A、B句中任选一句，仿照示例，进行朗读设计即可。示例：A句，朗读设计：重读“秀美”“轻轻”，重读这两个词可以表现出月色下躺在竹簸箕上的萝卜的美丽，表现了作者的喜爱之情。“一条条”与“秀美”之间可以停顿一下，从而突出月色下躺在竹簸箕上的萝卜的美丽。重读这两个词可以表现出外婆腌的萝卜在月光下晾晒时的美妙情景，表现作者对外婆的怀念之情。（3）本题考查内容理解。联系文章内容可知，文中多次提到母亲和李君，是运用了衬托的手法。根据“母亲的腌菜手艺，比起外婆来要差很远”可知，用母亲腌菜的手艺衬托外婆腌菜的手艺高超；根据“海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的‘腊味’。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货”可知，用李君在海南腌菜失败的例子衬托出家乡的冬天适合腌菜，表现了作者对家乡的热爱。（4）本题考查文章标题。结合“她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了”可知，标题“月光烧成的灰”喻指外婆在月光下用新稻草、绿豆壳烧灰做出香糯的食物，点明了文章的内容，用比喻的手法设置标题可以激发读者的阅读兴趣，更能点明了对外婆的怀念，对故土生活的怀念。答案：（1）①外婆腌的水萝卜让临终的孤寡老人满足②外婆用新稻草烧灰裹粽子③外婆用绿豆壳烧灰煮稀饭（2）示例：B句，朗读设计：重读“不怕”“哪里”，表现外婆对月色皎洁的冬夜晾晒的萝卜干不会脏的肯定态度，表现外婆的自信。（3）运用了衬托的手法，用母亲腌菜的手艺衬托外婆腌菜的手艺高超，用李君在海南腌菜失败的例子衬托出家乡的冬天适合腌菜，表现了作者对家乡的热爱。（4）点明了文章的写作对象，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。11．【答案】（1）匡超人从孝顺勤奋到虚伪功利的转变。（2）乙文语言平实而富有变化，前期通过细节刻画展现孝顺勤奋形象，后期则通过冷漠无情的言语凸显虚伪功利特点，服务于揭示人性变化主题。（3）示例1：甲文《钢铁是怎样炼成的》的情节安排像“糖葫芦”式，以保尔的成长经历为主线，将一系列重要事件串联起来，展现了保尔的成长轨迹和革命精神。示例2：乙文《儒林外史》的情节安排像“鱼骨”式，以众多人物的故事为线索，每个人物的故事都相对独立但又相互交织，共同构成了一幅广阔的社会画卷。（4）从保尔的成长中，我们能汲取到坚定信念、勇于反抗和不懈奋斗的精神力量，这对于我们在追求个人理想时具有重要的启示意义。而从匡超人的变化中，我们应该反思并警惕社会不良风气对个人品德和价值观的侵蚀，注重个人品德的修养和价值观的塑造。【解答】（1）本题考查理解概括文段内容。在乙文中，匡超人最初是一个孝顺、勤奋的读书人。他坐在太公旁边，为太公读文章，照顾太公的生活起居，直到深夜。这展现了他人性中善良、孝顺的一面。然而，随着时间的推移，匡超人逐渐受到了科举制度的影响以及周围不良社会风气的侵蚀。他开始变得虚伪、功利，甚至对曾经帮助过他的潘三哥也变得冷漠无情。当蒋刑房提出让他去探望潘三哥时，他以“替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚”为由，拒绝了探望。这充分暴露了他后期人性的扭曲和变化。（2）本题考查理解名著的语言特点。乙文语言特点可以通过以下例子进行品味：“太公睡不着，夜里要吐痰，吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。”这句话通过具体的时间描述和细节刻画，展现了匡超人前期孝顺太公、勤奋读书的形象。语言平实而富有画面感，让读者能够身临其境地感受到匡超人的勤奋和孝顺。“潘三哥所做的这些事，便是我做地方