Module 9 Unit 1 I'm going to do the long jump （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module9Unit1，主要内容包括：学习新单词longjump、highjump、run、swim等，以及句型I'mgoingtodothelongjump.I'mgoingtodothehighjump.I'mgoingtorun.I'mgoingtoswim.通过情景对话，引导学生运用所学单词和句型进行交流，培养学生的英语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与情景对话和角色扮演活动，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化背景的理解，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和创新学习的能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。从知识层面来看，学生已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，但对较为复杂的词汇和句型掌握程度有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流，但写作和阅读能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神需要进一步培养。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。此外，学生在课堂上可能存在发音不准确、语法错误等问题，这些问题可能会影响他们对英语学习的信心。

针对以上情况，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过生动的情景和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过重复练习和适当的纠正，帮助学生掌握正确的发音和语法；再次，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力；最后，通过设计层次分明的教学活动，确保不同层次的学生都能在课堂中获得成就感，提高他们的学习自信。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（如跳远沙坑模型、游泳道具等）

-课程平台：班级学习平台（如学校内部学习系统）

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频、英语听力材料

-教学手段：图片卡片、英语单词卡片、情境图片、故事绘本、互动白板软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于运动会的视频，引导学生关注运动员的精彩表现。

-提问：“同学们，你们喜欢看运动会吗？你们知道哪些运动项目？”

-引导学生讨论他们喜欢的运动项目，并简要介绍。

-教师展示跳远、游泳等运动的图片，引出本节课的主题：“I'mgoingtodothelongjump”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师呈现新单词：longjump、highjump、run、swim等，通过图片和动作示范帮助学生理解单词含义。

-举例讲解句型“I'mgoingtodothelongjump.I'mgoingtodothehighjump.I'mgoingtorun.I'mgoingtoswim.”，引导学生模仿发音和句型。

-分组练习：教师将学生分成若干小组，每组用所学句型描述他们将要参加的运动项目。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：教师创设一个运动会场景，学生扮演不同运动项目的运动员，用所学句型进行交流。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个运动项目，用所学句型进行角色扮演，模拟比赛前的准备。

-游戏环节：教师设计一个与运动相关的游戏，如“跳远接力”，学生在游戏中运用所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得参加运动会有哪些好处？”

-学生分组讨论，举例回答：

-增强体质，提高身体素质。

-培养团队合作精神。

-培养竞争意识和拼搏精神。

-教师总结学生的回答，强调运动的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和活动。

-提问：“今天我们学习了哪些运动项目？你们觉得哪个项目最难？”

-学生分享他们的学习感受，教师总结：“通过今天的学习，我们知道了运动的好处，希望大家在日常生活中也能积极参加运动，保持健康。”

-强调本节课的重难点：掌握新单词和句型，能够用所学内容进行简单的交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写本节课所学的单词，如longjump、highjump、run、swim等。

-学生能够运用所学句型“I'mgoingtodothelongjump.I'mgoingtodothehighjump.I'mgoingtorun.I'mgoingtoswim.”进行简单的日常交流。

-学生在情景模拟和角色扮演活动中，能够流利地运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.词汇积累

-学生在本节课中学习了与运动相关的词汇，丰富了他们的词汇量。

-学生能够将这些新词汇应用到实际生活中，如描述自己喜欢的运动项目、参与体育活动等。

3.文化意识增强

-学生通过学习本节课的内容，对西方国家的运动文化有了初步的了解。

-学生能够认识到运动对身心健康的重要性，培养良好的生活习惯。

4.思维品质发展

-学生在小组讨论环节，能够积极思考，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，提高思维品质。

5.学习习惯养成

-学生在课堂上认真听讲，积极参与活动，养成良好的学习习惯。

-学生能够主动复习所学知识，巩固记忆，提高学习效果。

6.合作能力提升

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在角色扮演活动中，能够与同伴相互配合，提高团队协作能力。

7.自主学习能力增强

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过查阅资料、观看视频等方式，提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，寻求解决问题的方法。板书设计①本文重点知识点：

-运动项目：longjump（跳远）、highjump（跳高）、run（跑步）、swim（游泳）

-句型：I'mgoingtodothelongjump.I'mgoingtodothehighjump.I'mgoingtorun.I'mgoingtoswim.

②重点词汇：

-longjump

-highjump

-run

-swim

③重点句型：

-I'mgoingtodothelongjump.

-I'mgoingtodothehighjump.

-I'mgoingtorun.

-I'mgoingtoswim.

板书布局：

-顶部：Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump

-中部：

-运动项目

-longjump

-highjump

-run

-swim

-句型

-I'mgoingtodothelongjump.

-I'mgoingtodothehighjump.

-I'mgoingtorun.

-I'mgoingtoswim.

-底部：复习提示（可选）

-复习运动项目单词

-复习句型结构

-应用句型进行简单描述教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与活动的积极性。

-学生注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，包括对教师讲解的专注程度和参与互动的专注度。

-学生互动合作能力：通过小组讨论和角色扮演活动，观察学生在小组中的合作情况，如是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-学生词汇运用能力：评估学生在小组讨论中运用新学词汇的准确性和流畅性。

-学生句型应用能力：观察学生在讨论中运用句型“I'mgoingtodothelongjump.I'mgoingtodothehighjump.I'mgoingtorun.I'mgoingtoswim.”的熟练程度。

-学生创造性表达：鼓励学生在讨论中提出新颖的观点或想法，评价其创造性表达的丰富性和独特性。

3.随堂测试：

-单词拼写测试：检查学生对新学单词的拼写能力。

-句型应用测试：通过填空或改写句子等方式，评估学生对句型的理解和应用能力。

-听力理解测试：播放与运动相关的听力材料，评估学生听力理解和获取信息的能力。

4.课后作业反馈：

-完成作业的及时性：评估学生按时完成作业的情况。

-作业质量：检查作业的准确性、完整性和创新性。

-学生对作业的反馈：收集学生对作业的反馈，了解他们在完成作业过程中遇到的问题和困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予表扬，对注意力不集中或参与度较低的学生给予个别指导和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现给予正面评价，同时指出需要改进的地方，如提高词汇运用准确性和句型应用流畅性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要加强，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况进行评价，对表现优秀的学生给予肯定，对存在问题的学生提供具体的改进建议，并鼓励他们在课后进行自我复习和巩固。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的Module9Unit1"I'mgoingtodothelongjump"这节课中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过播放运动会视频，孩子们很快就进入了学习的状态，对跳远、游泳等运动项目产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到，有些孩子对于运动项目的了解并不深入，他们在讨论时只能说出一些表面的信息。这让我意识到，在导入环节，我们可以更深入地介绍一些运动项目的背景知识，让孩子们对运动有更全面的认识。

在实践活动环节，孩子们的热情很高，但是我也发现了一些问题。比如，在“跳远接力”游戏中，有些孩子没有很好地理解游戏规则，导致游戏进行得不顺畅。这让我反思，我们在设计游戏时，应该更加注重规则的清晰性和操作的简便性。

至于小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，孩子们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也注意到，有些孩子在这个环节中比较沉默，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对讨论的主题不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励孩子们参与讨论，并提供一些讨论技巧的指导。

最后，我想说的是，教学评价与反馈是教学过程中非常重要的一环。通过随堂测试和课后作业的反馈，我可以了解到孩子们的学习情况，及时调整教学策略。但是，我也发现，在评价过程中，我可能过于注重学生的成绩，而忽略了他们的学习过程和学习态度。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的学习过程，给予他们更多的鼓励和肯定。

改进措施如下：

1.在导入环节，增加运动项目的背景知识介绍，提高学生的兴趣和参与度。

2.在新课讲授和实践活动环节，设计更多样化的练习，帮助学生更好地掌握句型和词汇。

3.在小组讨论环节，提供讨论技巧的指导，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

4.在教学评价与反馈环节，更加注重学生的学习过程和学习态度，给予他们更多的鼓励和支持。

5.定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整和优化教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升，孩子们的学习体验也会更加丰富和愉快。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《奥林匹克运动会的故事》

这本书可以让学生了解奥林匹克运动会的起源、发展以及不同运动项目的特点，同时也可以学习到一些英语词汇和表达方式。

-视频资源：《跳远教学视频》

通过观看专业的跳远教学视频，学生可以直观地学习跳远的技巧和动作，同时也可以提高他们的英语听力理解能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《奥林匹克运动会的故事》，并尝试用英语记录下自己感兴趣的运动项目或故事情节。

-观看《跳远教学视频》后，学生可以尝试自己练习跳远动作，或者与家人朋友分享他们学到的跳远技巧。

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站或APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生进行英语学习拓展。

-学生可以准备一个小型的英语演讲或报告，介绍自己喜欢