第2课《镜子里的我》教学设计 - 2023-2024学年心理健康三年级上册（北师大版）

第2课《镜子里的我》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级上册（北师大版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第2课《镜子里的我》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级上册（北师大版）

本课内容结合三年级学生的心理特点和成长需求，引导学生认识自我，增强自信心。通过活动体验，让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面，学会欣赏和接纳自己。本课与课本心理健康教育主题紧密相关，旨在培养学生的心理素质和人际交往能力。核心素养目标培养学生心理健康素养，提升自我认知能力，增强情绪调节能力。通过本课学习，学生能够认识自己的外貌、性格、兴趣等，学会自我接纳和欣赏，形成积极向上的心态，为良好的社会交往奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解镜子中的自我认知，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。

-通过案例分析，让学生理解自我认知对个人成长和社交的影响。

-引导学生学会从积极的角度看待自己，树立自信。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何引导学生正确认识自己的优点和不足。

-通过小组讨论和自我评价，让学生学会客观分析自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

-难点二：帮助学生建立自信，克服自卑情绪。

-通过正面的鼓励和实际案例分享，让学生看到努力和进步带来的正面效果，逐渐建立自信。

-难点三：培养学生欣赏和接纳自己的能力。

-通过角色扮演和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏自己的独特之处，接纳自己的不完美。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，生动讲解自我认知的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的优点和需要改进的地方。

3.实验法：通过模拟镜子实验，让学生直观感受自我认知的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示镜子中的自我形象，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在游戏中学习自我认知。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的自我表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道镜子吗？你们在镜子中看到过什么？”

展示一些关于镜子在日常生活中的图片或视频片段，如化妆、整理发型、观察自己的表情等，让学生初步感受镜子的作用。

简短介绍镜子在自我认知中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成部分如外貌、性格、兴趣等。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如性格类型图、兴趣爱好树状图等。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析，如学生自我评价、他人评价等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交的影响，以及如何通过自我认知来改进自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如“如何正确认识自己的优点和不足”、“如何通过自我认知提升自信心”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在个人成长和社交中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，如“我的自我认知之旅”，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升

-学生能够准确描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

-学生能够认识到自己的优势和不足，并开始有意识地改进不足。

-学生能够从积极的角度看待自己，树立自信心。

2.情绪调节能力增强

-学生能够识别和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪。

-学生在面对挫折和压力时，能够更好地保持冷静和积极的心态。

-学生能够运用自我认知的成果，调整自己的情绪状态，提高生活和学习质量。

3.社交能力提高

-学生能够更好地理解他人，增强同理心，改善人际关系。

-学生在团队活动中，能够更好地发挥自己的作用，提高协作能力。

-学生在与他人交流时，能够自信地表达自己，提高沟通效果。

4.解决问题的能力增强

-学生能够运用自我认知的知识，分析问题，找到解决问题的方法。

-学生在面对挑战时，能够从自我认知的角度出发，寻找合适的解决方案。

-学生能够将自我认知与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

5.学习动力和目标明确

-学生能够根据自己的兴趣和特长，设定合适的学习目标。

-学生能够将自我认知与学习目标相结合，提高学习动力。

-学生在学习过程中，能够更好地管理自己的时间和精力，提高学习效率。

6.创新意识和创造力提升

-学生能够从自我认知的角度出发，发现新的问题和挑战。

-学生能够运用自我认知的知识，激发自己的创新思维，提出新的想法和建议。

-学生在学习过程中，能够勇于尝试，勇于创新，提高自己的创造力。

7.心理健康素养提高

-学生能够关注自己的心理健康，学会自我调节，保持良好的心理状态。

-学生在面对心理压力时，能够寻求合适的帮助和支持，提高心理承受能力。

-学生能够将自我认知的知识应用于实际生活中，提高生活质量。重点题型整理1.题型一：自我描述

-题目：请用简洁的语言描述一下自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

-答案示例：我身高1.65米，长发黑亮，性格开朗，喜欢阅读和旅行。

2.题型二：性格分析

-题目：根据你的性格特点，你认为自己属于以下哪种性格类型？请简要说明理由。

-答案示例：我认为自己属于外向型性格。我喜欢与人交往，善于表达自己的想法，能够迅速适应新环境。

3.题型三：兴趣爱好探索

-题目：列举你最喜欢的三种兴趣爱好，并说明为什么喜欢。

-答案示例：我最喜欢的三种兴趣爱好分别是音乐、绘画和旅行。我喜欢音乐因为它能让我放松心情，绘画能让我表达自己，旅行则能让我拓宽视野。

4.题型四：自我评价

-题目：请对自己的优点和不足进行评价，并提出改进建议。

-答案示例：我的优点是善于沟通和有责任心。不足之处是容易紧张，需要提高自己的心理素质。改进建议是参加一些公共演讲课程，增强自信心。

5.题型五：案例分析

-题目：阅读以下案例，分析其中的自我认知过程，并讨论如何提高自我认知能力。

-案例示例：小明在班级中表现一般，但他在音乐方面有天赋。在一次音乐比赛中，他取得了优异成绩，这让他对自己的能力有了新的认识。

-答案示例：小明通过参加音乐比赛，发现自己的音乐天赋，这是自我认知的一个过程。要提高自我认知能力，我们可以通过以下方法：

-多参与各种活动，发现自己的兴趣和特长。

-与他人交流，了解自己的性格特点和人际关系处理能力。

-定期进行自我反思，总结自己的优点和不足。内容逻辑关系①自我认知的重要性

-知识点：自我认知对个人成长和社交的影响

-词句：自我认知、个人成长、社交能力

②自我认知的组成部分

-知识点：外貌特征、性格特点、兴趣爱好

-词句：外貌特征、性格特点、兴趣爱好

③自我认知的方法

-知识点：自我反思、他人评价、实践活动

-词句：自我反思、他人评价、实践活动

④自我认知的益处

-知识点：增强自信、提升情绪调节能力、改善社交关系

-词句：增强自信、提升情绪调节能力、改善社交关系

⑤自我认知的应用

-知识点：设定目标、解决问题、发挥潜能

-词句：设定目标、解决问题、发挥潜能

⑥自我认知与心理健康

-知识点：心理平衡、心理调适、心理健康

-词句：心理平衡、心理调适、心理健康

⑦自我认知与社会交往

-知识点：同理心、沟通技巧、人际关系

-词句：同理心、沟通技巧、人际关系

⑧自我认知与终身学习

-知识点：终身学习、自我提升、持续发展

-词句：终身学习、自我提升、持续发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.情境教学：结合学生的生活实际，创设贴近生活的教学情境，让学生在情境中体验自我认知的过程，增强学习的趣味性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上参与度不高，需要更好地调动他们的学习积极性。

2.教学组织：课堂时间分配不够合理，有时会导致某些环节讲解不够深入。

3.教学方法：对于一些理论性较强的知识点，学生的理解可能不够透彻，需要改进教学方法，使理论更易于学生接受。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，鼓励学生积极参与，例如设置小竞赛、提问环节等，激发学生的学习兴趣。

2.优化课堂时间分配：合理规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分讲解和练习，同时留出时间让学生提问和讨论。

3.改进教学方法：针对理论性较强的知识点，采用多种教学方法，如案例教学、问题引导法等，帮助学生深入理解。同时，结合多媒体资源，使理论内容更加生动形象。

4.加强课后辅导：对于学习上有困难的学生，提供课后辅导，帮助他们克服学习难题，提高整体学习效果。

5.融入生活实例：在教学中，更多地融入学生生活中的实例，让学生感受到自我认知的重要性，并学会将所学知识应用于实际生活。

6.定期进行教学反思：每节课后，及时总结教学效果，分析存在的问题，为下一节课做好准备，不断优化教学策略。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对自我认知知识的理解和掌握程度。例如，提问学生如何通过自我反思来提升自我认知，以及他们如何应用这些知识来改善自己的情绪调节能力。

-观察评价：在教学过程中，观察学生的课堂参与度、互动情况以及情绪变化，评估他们对自我认知内容的兴趣和接受程度。

-互动评价：鼓励学生参与小组讨论和角色扮演，通过他们的互动表现来评价他们的合作能力和自我认知的实践应用。

-测试评价：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对自我认知知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业，如自我认知报告、日记或小论文进行认真批改，关注学生的自我分析能力和写作技巧。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的反馈和点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要加强的方面。

3.自我评价

-引导学生进行自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，填写自我评价表，以促进自我认知的提升。

-小组互评：组织学生进行小组互评，