部编版六年级语文下册第4课《藏戏》教学设计

4*藏戏【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。3.体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。4.体会文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【教学重难点】默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。【教学课时】1课时走进情景识戏曲赢门票我们中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式,其中,戏曲就是中国的一种传统艺术。诚邀大家进入中国戏曲园地，请同学们用自己的戏曲知识获得今天的看戏门票吧。

任务四：寻藏戏魅力感藏戏传奇一、激趣导入，揭示课题1.知识问答：戏曲的四种基本角色2.看图猜一猜：戏曲种类我知道3.揭示课题：不必说细腻婉转的江苏昆曲，铿锵大气的河南豫剧；也不必说有多样化中国风乐器伴奏、丰富脸谱文化的京剧。单是我们今天所要学习的《藏戏》里就饱含着我们中华传统戏曲文化。今天，我们拿到乐通关门票，就一起走进藏戏。看看它又有着怎样的特色。4.板书课题，藏戏。二、初读课文，整体感知1.自学任务：（1）介绍藏戏ppt出示(2)生字词闯关(3)词语解释2.初读课文感知内容（1）默读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：作者是从哪几个方面写藏戏的？请把思考结果批注在课文旁边。作者是从哪几个方面写藏戏的？整体感知：作者是从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍。分段交流：①第一部分（第1～3自然段）：连续三个问句，点出藏戏的主要特点。②第二部分（第4～17自然段）：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。③第三部分（第8自然段）：总结全文，点明藏戏这一戏剧艺术的传承和发展。知藏戏寻特点读课文1-3自然段，说说作者是怎样概括藏戏的特点的？评一评这样开头的好处。教师引导学生自读每一个自然段，用简要的语言概括每一段的主要意思。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？明确：连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，字里行间充满了民族的自豪感。（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？戴着面具演出、演出时是没有舞台、演出时间长好处：本文以连续的三个反问句开头，点出了藏戏的主要特点。这样的开头总领全文，也激起了读者的好奇，引出了下文。四、识奇人知奇事藏戏的起源离不开一个传奇人物，默读第4～7自然段，说一说唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（1）传说，唐东布杰在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。（2）雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。（这里把雅鲁藏布江比作脱缰的野马，表现了江水的凶险。面对如此恶劣的自然环境，一个年轻人想要造福人民，与天抗争，是需要多大的勇气啊！）（3）于是就有了这样一段传奇……观众们惊叹道:莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧!以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。（组成西藏的第一个藏戏班子，用多种形式、表演，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥的场景。板书小标题：募捐架桥）（4）身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的.开山鼻祖。（留下58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。板书小标题：创立藏戏）汇报交流传奇之处：传奇一：恶劣的自然环境与一无所有的僧人。传奇二：从雅鲁藏布江上没有一座桥到58座铁索桥。传奇三：从僧人到藏戏的开山鼻祖。2.请同学们把故事连贯起来，讲讲关于藏戏的传奇故事。五、精读课文，感受魅力1.默读8—17自然段，找出与前三自然段中藏戏三大特点相对应的段落。（戴着面具演出、没有舞台、演出时间长。）2.结合具体的面具，说说每种颜色分别象征着什么。人物面具代表唐东杰布白色神秘国王红色威严王妃绿色柔顺巫女半黑半白两面三刀妖魔青面獠牙压抑和恐怖村民白布或黄布朴实敦厚（夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。如,用青面獠牙的面具表现妖魔。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。如，藏戏中用红色面具代表威严，戴红色面具的是国王。）3.研读第8～18自然段，完成填空。讨论：①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格。表演藏戏文化传承1.理解句子：他们别无所求，只要有观众就行。2.齐读最后一自然段：藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。五