小学三年级阅读与写作

书目

序言..................................2

阅读与写作训练1........................4

阅读与写作训练2........................8

阅读与写作训练3........................12

阅读与写作训练4........................15

阅读与写作训练5........................19

阅读与写作训练6........................23

阅读与写作训练7........................28

阅读与写作训练8........................32

阅读与写作训练9........................36

阅读与写作训练10........................40

阅读与写作训练11........................43

阅读与写作训练12........................48

阅读与写作训练13........................50

阅读与写作训练14........................55

基础国学之弟子规........................59

课外必背课外诗歌........................83

靠自己的力

叶圣陶

阅读要多靠自己的力，自己能办到几分务必办到几分。不行专等老师给讲解，也不行专等

老师抄给字典辞典上的说明以与参考书上的文句。直到自己实在没法解决，才去请教老师或

其他的人。因为阅读是自己的事，像这样专靠自己的力才能养成好习惯，培育真实力。再说,

我们总有离开可以请教的人的时候，这时候阅读些什么，非专靠自己的力不行。要靠自己的

力阅读，不能不有所打算。特殊划一段时期，特殊定一个课程来打算，不但不经济，而且很

无聊。也只须随时多用些心，不愿马虎，那就是为将来做了打算。譬如查字典，假如为了作

打算，专看字典，从第一页开头，一页一页顺次看下去，这绝非方法。只须在须要查某一字

的时候看得细致，记得清晰，以后遇到这个字就是熟挚友了，这就是作了打算。不但查字典

如此，其他都如此。应作为打算或许有以下几项：

（一）留心听人家的话。写在书上是文字，说在口里就是话。听话也是阅读，不过读

的是“声音的书”。能够随时留心听话，对于阅读实力的进步大有帮助。听清晰，不误会，

当然第•要紧；依据自己的阅历加以衡量，人家的话正确不正确，有没有罅（xid）漏，也

是必要的事。不然只是被动地听，那是很有流弊的。至于人家用词的选择，语调的特点，表

现方法的优劣，也须加以考虑。他有特长，好在哪里？他有短处，坏在哪里？这些都得解答,

对于阅读极有用处。

（二）留心查字典。一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。翻开字典一看，

随意取一个读音一个意义就算解决，那实在是没有学会宜字典。必需就读物里那个字的上下

文通看，再把字典里那个字的释文来对勘，然后确定那个字何吾何义。这是第一步。其次，

字典里往往有些例句，很多例句聚在一块儿，那个字的用法（就是通行这么用）以与限制（不

通行那么用）可以看出来了。假如能找近似而不一样的字两相比较，辨明彼此的区分在哪里,

应用上有什么不同，那白然更好了。

（三）留心查辞典。一个辞也往往有几个意义，细致查辞典，该与前一节说的一样。那个

辞若是有关历史的，最好依据自己的历史学问，把那个时代的历史学问想一呵I。那个辞若是

个地名，最好把地图翻开来分辨一下。那个辞若是涉与生物理化等科的，最好把自己的生物

理化的学问温习一遍，辞典里说的或许很简略，就查各科的书把它探究个明白。那个辞若是

来自某书某文的典故或是有关某时某人的成语，假如便利，最好把某书某文的典故或是有关

某时某人的话的原书找来看看。那个辞若是一种制度的名称，一个专用在某种场合的术语，

辞典里说的或许很简略，假如便利，最好找些相当的书来探究个具体。以上说的无非要真个

弄明白，不容模糊了事。而且，这样将辞典作钥匙，随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读

参考书的习惯也可以养成了。

（四）留心看参考书。参考书范围很广，性质不一，未可一概而论。可是也有可以说的。

一种参考书未必须要全部看完，但是既然与它接触了，它的体例总得弄清晰。书FI该通体看

一遍，书上的序文，人家指责这书的文章，也该阅读。这样，多接触一种参考书就如多结识

一个挚友，以后须要的时候，还可以向它讨教，与它商议。还有，参考书未必全由自己购备,

往往要往图书馆借看。那么，图书分类法是必要的学问。某个图书馆用的什么分类法，其中

卡片怎样支配，某•种书该在哪•类里找，必需认清摘熟，检查起来才便利。此外如各家书

店的特点以与它们的书目，假如认得清，取得到，对于搜求参考书也有不少便利。以上说的

打算也可以换成积蓄两个字。积蓄得越多，阅读实力越强。阅读不仅是中学生的事，出了学

校仍须要阅读。人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在进步中。

训练一

趣味语文

世界上最短的信

法国闻名作家雨果将《凄惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不

见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？一一雨果。”很快，

他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！一一编辑室。”过了不久，轰动世

界的《凄惨世界》便于读者见面了。

这封信，被称为“世界上最短的信J

阅读积累

制作地球仪

今日，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的

我不由得想起了第一次做小制作的情景……

那是放假前，老师说：“这次我们班实行一次小制作竞赛，到时看谁做得最

好，可以得第一名？”回到家，我就起先构思做什么东西好。我东翻西找，一下

子望见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外爱好小组学

的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领会一番世界各地的美景。”

一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔或正

方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽

力把它弄圆。然后我乂捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房

抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我当心翼翼地把它放在

一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。

大约过了三四天，我发觉它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描

出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交织的颜色，挤眼之

间，一个逼真的地球仪就诞生了。

阅读训练

(一)

请将序号填写在括号中：

()最终洒点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

()回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装

入大盘中。

()然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上

几滴酱油和麻油。

()我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，

心里好爽快。

()凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，

就是看看那颜色，闻闻那芳香味儿，也叫人胃口大开。

(二)我的心愿

明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示庆贺呢？

我想画个彩蛋送给老师。我在家里选择了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈

妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。

远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花

草，好看极了。

我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培育。我

祝老师节日快乐！

1、填空。

(1)短文写了“我”在节前，画了送给老师，感谢

____________的培育。

(2)这幅山水画，远处,近处o水中有,

岸边还有、和________,好看极了。

2、“我”制作小礼物的依次是怎样的？在。里填上“先”、“再”、“然后”。

()用针头把蛋清、蛋黄吸出来

（）选择一个又大，表面又光滑的鸡蛋

（）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画

3、短文中划“〃的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问

一问吗？

（1）妈妈的生日快到了，?

（2）明天是星期天，?

4、（1）用“sss”划出短文中表示庆贺的话。

（2）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。

赵老师，这个彩蛋是我________________________________________________________

5、下面这些状况，你会怎么说庆贺的话？

（1）奶奶过生日，我对她说:__________________________________________________

（2）“八一”建军节,我对解放军叔叔说:_______________________________________

习作训练：一张贺卡--------把依次写清晰

（一）习作要求：9月10日是老师节，人们都向老师表示庆贺。你能动手

做一张贺卡，在老师节时送给你最宠爱的老师吗？

（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小声说。如：老师节到了，我要做

张……我先找了……然后画上了……最终写上了……等。做完后完整地说一遍，

再写下来。

（三）习作例文：

一张贺卡

记得以前，我对电脑一点也不熟识，像生疏人一样，每次走到爸爸的电戒旁

都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我

懂得了很多有关电脑的学问。

这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想

送的人。我想制作一张精致的电子贺卡送给我最敬爱的妈妈。

星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片二找

到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，恒久年轻！”

最终插入边框，并配上美丽的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精致的贺卡

很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收

到我这份特殊的礼物时，确定会很兴奋，更会对我刮目相看的。

妈妈收到我做的贺卡，兴奋地说：“我的珍宝真能干，我不会的东西你却会

了。”听了妈妈的夸奖，我真兴奋。

以后我还要细致上信息技术课，学习更多的学

问。

（四）学生习作：

训练二

趣味语文

王勇智斗财主

王勇聪慧而且英勇。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，有

意雇他做长工。

一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘

棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭」

王勇随即写了“你赢她输”四个字。

财主有意输给了老婆，得意忘形地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？

输！”财主无话可说。

其次盘，财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主

又没打成王勇，倒赔了元宝。

阅读积累

怎样写好对话

1、围绕一个主要内容对话

写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是

应当围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清晰地知道，这段对话究竟想

说什么。

示例：

列宁望见一个小男孩，就问：“孩子，你望见过一只深红色胸肺的灰雀吗？”

男孩说：“没望见，我没望见。”

列宁说：“那确定是飞去了或者冻死了。天气寒冷，它怕冷。”

那个男孩原来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了」

男孩子看看列宁说：“会飞回来的，确定会飞回来的，它还活着。”

列宁问：“会飞回来？”

“确定会飞回来！男孩坚决地说。

这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容,

在不足二百字的短文里，采纳人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的

情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。

2、要留意对话的形式

在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如

下：

第一种对话形式：其次种对话形式：

甲：“”“……”甲。

乙：“……””……”乙。

第三种对话形式：第四种对话形式：

“”甲。“”

“”乙，“”“”

写对话，还要留意正确运用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话

的语气，这样能对话的内容更加显明、生动、突出。

阅读训练：

（一）

给下面的对话加上恰当的标点。

小女孩走到柜台前一对售货员说—阿姨—我要买块巧克力—

―买什么牌子的—售货员阿姨问―

—选得好—这个牌子的巧克力就是好吃—阿姨收了钱，递给小女孩一块金

帝巧克力

（二）墨鱼不是鱼

鲨鱼是大海里的霸王。他发出吩咐：全部的鱼儿，在他生日那天，都得为它

送礼祝寿。

鲨鱼的吩咐谁敢违背呢？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭尊敬敬上

礼物。查查名册，鲨鱼发觉墨鱼没有来，特别愤怒。他立刻把墨鱼找来，杀气腾

腾地说：“你为什么不来送礼？”

墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！”

鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”

墨鱼安静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鲤呼吸，但是鱼有脊

推，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不

是同类J

鲨鱼冷笑一声：“哼，你不都是鱼是什么？”

墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛉蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。”

鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？”

墨鱼从容地说：“我能快速嬉戏，用不着那笨重的贝壳来爱护自己。我们的

祖先原来也有贝壳，以后渐渐退化了，变成外套膜里支持身体的‘主心骨

“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！”说着，鲨

鱼恶狠狠地扑了过来。

“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞速地向大海深处游去。

鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。

1、读一读原文，在括号里填上合适的词语。

（）地说（）地说（）地说

（）地说（）地说（）地说

3、从童话人物的看法和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说

话的看法：冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫

墨鱼，怎么不是鱼？”读完这篇童话，鲨鱼的（）,墨鱼的

（）,就留在了我们的脑海里。

4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢？选一两句写在下

面，留意冒号和引号的正确运用。

习作训练：客厅里真喧闹一一练习写一段对话

（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热喧闹闹的。请你通过想像,

写一段对话。

（二）习作指导：

客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时，

客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有沟通吗？也可发挥想像写一写

呀！

（三）习作例文：

客厅里的对话

晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺在沙发上看电视，就对他说:

“快起来，把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地说:“那不还有椅子吗？”“你……”

哥哥刚要瞪眼，奶奶连忙劝阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了。”这时，听

到动静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道：“小明……”这一声吓得小明吐了一

下舌头，抓紧站起身来把沙发让给奶奶。

简评：写几个人之间的对话，一要留意层次清晰，二是要留意人物的特征。

这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出：“哥

哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人

物的性格特点，流露于字里行间。”

（四）习作训练：

训练三

趣味语文

分析字形，悟聪慧的含义

同学们都想成为一名聪慧的孩子，怎么才能使自己的愿望实现呢？让我们先

来探讨一下“聪”这个字的字形结婚：左边耳字旁，提示你要学会用耳朵听；右

上是点和撇，像不像你的大眼口茄你可要用它细致地看四周的事物，你的目光会

越来越敏锐：右半部的中间是“口”字，启示你要敢说，并且逐步达到会说、善

说；右下是个“心”字，告知我们，凡事要专心，才能干成功。以上四点很重要,

但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。为什么这么说呢？你想，“聪慧”的

“明”怎么写？前面一个“日”，后面一个“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、

“月”连在一起，可以这样想：一天又一天，一月又一月，时间久了，始终坚持

用耳听、用眼看、用嘴说、专心想，养成了习惯，你就会越来越聪慧了。

阅读训练：

（一）礼花

“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我连忙仰头一

看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵

阵僻僻啪啪的声响，多数串乘着着陆伞的小火花生满了天空，轻飘飘，慢悠悠，

就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来

了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。

1、视察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点，就是擅长（）

2、文中的礼花各种各样，听，“（）”，那是“红连星”在夜空里绽

放工了花。“（）”，噢，乘着着陆伞的小火花挂满了天空。

“（）”原来是“庆祝成功”在空中升腾。多有意思呀！读着文章，

想像当时的情景，我们会产生一种身临其境的感觉。

（二）石榴

春天到了，石榴花开了。它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的

瓣，还时时常散发出一阵阵芳香。

夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去

了，石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的

牙齿多么整齐。

秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。

冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。

1、读文章，依据问题摘录语句，抄在横线上。小作者看到了什么？

2、小作者品尝石榴，什么感觉？

3、小作者听到了什么声音?

习作训练

（一）习作要求：请你联系生活中的视察所得，把下面的这段话扩充具体。把

句子写通顺，内容写具体。

春天到了，小河的冰溶化了，地上的小草绿了，树上的花开

了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！

（二）习作指导：

先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小草、

花与鸟的叫声。再从生活中获得材料，细致视察春天到来时，这些景物有什么特

点。再从生活中获得材料，细致视察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在

哪些方面？如：用耳听河水流淌时发出的声音：月眼看小草的颜色：用鼻子嗅花

的香味等。最终在文中登记自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充

溢，景物特点更突出。

（三）习作例文：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太

阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土生钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，m野里，瞧去，一大

片、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻静静的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

梨儿。花下成T成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂

样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩拳着你。风里带来些新翻的泥

土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿

将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，听朋引伴地卖弄瞭亮的喉咙，唱出宛转的

曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天响亮地响着。

节选自朱自清的《春》

（四）学生习作:

训练四

趣味小故事

字迹潦草的教训

字要端正，笔划要清晰，这是写字的基本要求。假如字迹潦草，不仅难以分

辨，有时还会出差错，闹笑话。这方面，闻名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次

教训。

1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京高校预科第一类。他自己觉得考得

不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿（茅盾本名）的名字,

茅盾特别悲观。但不久，他却意外地收到了北京高校寄来的入学通知，通知书上

写的是沈德鸣三个字。茅盾连忙跑到报名处去查报名单，发觉自己在填报名单时,

书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了。

这件事对他触动很大，从今，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至

80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清晰俊秀。

阅读积累

1、描写小伙伴容貌的词

目光炯炯细皮嫩肉伶牙俐齿白白净净红扑扑的脸蛋高挑的个儿

2、描写小伙伴神情的词

破涕为笑专心致志兴趣盎然神采奕奕急得直跺脚乐得笑弯了腰

3、描写小伙伴动作的词

载歌载舞跃跃欲试欢呼雀跃争先恐后冥思苦想生龙活虎

4、描写小伙伴性格、品质的词

活泼开朗性格直率勤奋刻苦缄默寡言人小志大持之以恒拾金不昧

5、俗语

好挚友赛过亲兄弟。

牡丹花虽好，还得绿叶衬。

时常指责你的人不确定是对头，时常恭维你的人不确定是挚友。

阅读训练

妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，确定会觉

得这并没什么稀奇，工这双手却使我艳羡。

平常，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗

地板，整理房间，家里全部的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵活。一

块布，经她剪裁就成了式样新奇的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我宠爱

的新衣；一团线，经她编织就成为美丽的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件

毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是

那么娴熟、精确。我简直看呆了。

妈妈的手既平凡，又不一般。我宠爱妈妈的这双手。

1、依据短文内容在括号里填上恰当的词语。

()的双手()的裙子()地板

()房间

2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵活的语

句。

3、妈妈的手是,可“我”却宠爱这双手，这

因为____________________

4、选择短文的题目。()

A、勤劳的手B、勤劳的妈妈C、妈妈的手D、我的妈妈

5、仿照最终一段写一句话，用上“既……又……”

习作训练

(一)习作要求：我给伙伴“留个影”

无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文雅的、活泼的、急性子的，还是天真

的、顽皮的、爱幻想的……我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个

影二

（二）习作指导：

思路一

开头可以从名字入手，比如“我们班有个外号叫，小不点儿’的同学”。

接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记

叙她的几个事例写出她的特点，如她主动组织参与班级活动，在一次排演节目时

细致主动，不怕困难，可见她人小志气可不小。

最终可以夸夸这个“小不点”。

思路二

习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，显明地呈现小伙伴

的特点，再点出，这就是我的好伙伴。

（三）习作例文：

“慢性子”班长

我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成果在班里

名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝一一渐渐来。慢归慢，

可却慢得有条有理，有井有序。

一天，轮到我值日，每个同学都在细致打扫，可“调皮大王”小刚却老鼠

逗猫一一没事找事。他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天'男’散花"，纸都

“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！”

他挺机智的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时，

班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理

斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！”“好！”小

刚第一举起手来。

大家打扫了，教室又干干净净了。这时，班长灵机一动，说：“小刚做好事，

应当上光荣榜！”说完，拿起笔要写。小刚脸红了，惭愧地说：“我不能上，纸

是我撒的。”“知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地说。

你看。我们的“慢性子”说话慢，动作慢，心可不“慢”呀!

（四）学生习作:

阅读训练五

趣味语文

请用十二生肖给下面的成语填空:

（）目寸光（）口余生（）死狐悲（）急跳墙

守株待（）车水马（）胆小如（）呆若木（）

老态（）钟狡：）三窟亡（）补牢（）不停蹄

画（）点睛偷：）摸狗（）狗不如藏（）卧虎

训练1

砚

砚是文房四宝之一，是中国古代文化必不行少的学习用具。而今日，随着

书写工具的多样化、现代化，砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用的东西。

砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔的。砚的历史悠久，最早出现在七千年前

的母系氏族时期。砚匕用铁、铜、陶瓷等做成。但最常见的是石砚。

我有一个精致的石砚，那是在江西婺源旅游时爸爸买给我的。它是圆形的，

乌黑发亮，似乎与浓浓的墨汁融为一体。它的盖子也是圆形的，上面刻着一条龙,

龙身弯曲，龙头刻在中间。整条龙微微凸起，仿佛一条真龙附在盖面上。龙身弯

曲的左右两边各有两个小凹洞，用来抓手，但又不破坏龙的样子，真是奇妙呀！

将盖子盖上，它们完备无缺似的连在一起。远远看去，它又像个小飞碟着陆在我

的书桌上。

我爱这个小砚台，我要用它写出好看的毛笔字，来继承和发扬中国墨文化

1、你宠爱哪些句子，说说你宠爱的缘由。

训练2

正值新春佳节之际，妈妈买来了一幅年画。我粗粗一看•，这幅画并没有什么

特殊引人的地方。我心想：书店里有那么多色调明丽的年画，妈妈为什么要买这

幅呢?我一边琢磨，一边细细观赏起来。

这是一幅国画，画的背景是宏伟挺立的高山，被淡淡的烟云覆盖着，使群山

若隐若现，令人特别神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树卜.是一对飞奔

的骏马，奔驰在前头的是一匹枣红马。它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高

飘起，全身的肌肉牢固得像拳击场上的运动员，一块一块的凸出来，显得特别塑

身有力。枣红马腾空而起，连松软而美丽的马尾巴也甩得很起劲。紧挨着枣红马

旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘起,

显得那么潇洒矫捷，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们“得、得”的马蹄声，看到了它们身后卷起

的阵阵尘土，仿佛望见它们逍遥自由地飞奔在宽广的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神奇地一笑，反问我：

“你属什么呀？"我茅塞顿开，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上

的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，恒久向前飞奔，对吗？"妈妈满

足地点点头。

啊！马儿，你可知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

1、写出下列词语的近义词。

观赏（）特别（）疾驰（）

宽广（）期望（）猛然（）

2、填空。

（1）这幅画画的是、、、,

主要画的是0

（2）妈妈买这幅画的目的是_____________________________________________

3、选择本文的中心思想，用“标出来。

（1）本文反映了画家超群的艺术。（）

（2）本文反映了“我”要做T里马的决心。（）

（4）本文反映了妈妈对“我”殷切的希望，“我”决心把妈妈的奇妙愿望变成

现实。（）

4、给短文加上标题，写在文首的横线上。

习作训练五

习作内容

在小学丰富多彩的生活中，很多小伙伴可爱做嬉戏了！如贴鼻子、捉迷藏、

老鹰抓小鸡……这些好玩的嬉戏，不但给我们的生活增加了快乐，而且给我们留

下了奇妙的回忆。我们宠爱做嬉戏，也要学会描写一种嬉戏。请你参与一种嬉戏,

经验嬉戏的过程，感受嬉戏的气氛，再形象地写下来。

写法点睛

一、写出嬉戏的过程和气氛

为了把一种嬉戏说清晰、写明白，要按嬉戏的过程一步一步，一层一层地

叙述出来。起先怎样，接着怎样，结果怎样，要写前因后果。

二、写出嬉戏的动作和参与者神态。

还应留意：

1、写好典型。

2、描写细微环节。

3、写出感想。

小嬉戏参考

请你依据下面的规则做一次《斗牛》嬉戏，然后把嬉戏的过程写出来。在写

的时候，可以选用所给的词语。

嬉戏规则：

参与嬉戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。参与嬉戏的

人双手背后，相互跳动，谁望见对方身后的字，谁就取得成功。

选用词语：

跳伸瞧一进一退忽左忽右欢声笑语相互追逐

扭看摸急中生智笑声一串笑声阵阵

窜探瞅立足未稳生龙活虎掌声四起

也可以写一写自己宠爱的小嬉戏.

学生习作

阅读训练六

趣味语文

1、考试时，小刚有一道数学应用题不会做，便抄了同桌的答案，又自作聪

慧地在旁边写了“得数照写，过程省略”8个字。

几天后，考卷发下来了。小刚一看，答案上面着对钩，却一分没加，旁边也

有8个字：“（）（）照打，（）（）省略。”

多么幽默的老师!请细致思索，在括号中填上字。

2、下面的电报稿可以有几种说明？请你用自己的话把它们分别表述出来，每

种意思不超过15个字。

电报稿：船已开三日即到。

阅读积累：

美丽的花坛

在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。

花坛的中心，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像

一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺立的茎，托着几经明丽的深红色花朵。多像一个

亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前边，种着儿棵“大丽菊”。它那

粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增加了几分色调。在这些花中，

我最宠爱那朵花，它第一层花瓣是红色的，其次层是粉色的。这朵独具匠心的花,

是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下；它显得特别美丽。

花坛的两边，有两棵石榴树，它们似乎是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中

秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实；这些石榴有的略显棱角，有

的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，似乎在向人们传

送丰收的喜报。

花坛的四周，摆放着很多盆花，有不畏寒冷的麦冬，有粉红的月季，有翠绿

的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊！

学校的花坛可真美丽呀！

1、短文从哪几个方面描写花坛的？

2、你觉得哪些句子写得好？请用笔划下来吧。

阅读训练2

宏伟的南浦大桥

我的愿望最终实现了，学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。我心里真有说

不出的兴奋啊！

我们乘车沿着引桥回旋而上，来到宏伟的南浦大桥塔旁，往下一看，很多高

楼大（厦夏）都在我们的桥下，街上的小汽车犹如玩具，行人像娃娃一样小。数

不清的轮船边鸣笛欢唱，边吐出白烟，沿着黄浦江逆流而上。江面上一派繁忙景

（象像）。

老师告知我们，南浦大桥全长8346米，是世界其次长桥，它的通航净空高

度46米，这在我国桥梁史上是空前的。让我惊讶的是主桥在江中竟没有桥墩，

而是采纳双塔斜拉桥结构，主桥桥面用180根钢索系在桥塔上，一跨423米过江。

这些钢索就像一根根琴（弦舷），弹（奏揍）着祖国社会主义建设的进行曲。

眼前的一切，使我想了很多，我为祖国拥有居世界其次长的南浦大桥而自（豪

毫）。

1.找（）里的正确的字打“

2.“骄傲”的“豪”音序是（），部首是（），在文中的意思是

①具有才能的人（）②值得傲慢（）

③气魄大，直爽痛快（）④强横持特殊势力（）

请在正确的说明后打“。

3.比一比，再组词。

4.其次自然段有（）句话，站在桥上往下看，能望见

5.南浦大桥有什么特点？

6.“我”的愿望最终实现了。说明“我”对参观南浦大桥

所以心里有说不出的兴奋。“我”为祖国拥有居世

界其次长的南浦大桥而骄傲，说明我对祖国

习作训练六

习作内容：写校内里的一处景物

（一）习作要求：

1.养成良好的留心视察生活习惯。有依次地视察身边的事物，发觉事物的特

点。

2.将自己视察到的事物用通顺的语句生动具体地写下来。

3.培育酷爱大自然的奇妙情感，表达对校内的酷爱之情。

（二）习作指导：

1、课前活动

（1）学生了解视察景物的方法：

次序视察法，即由近与远或由远与近；从上而下或从下而上；从左到右或从

右到左；先中间后四周或先四周后中间；从静到动或从动到静；由表与里或由里

与表等等。

综合视察法，即先局部后整体或先整体后局部的视察方法。

重点视察法。

比较视察法。

视察想象法。

（2）学生细致视察校内内感爱好的一处景物，用自己宠爱的方式记录下来,

如：画、拍照片、录像等。

3、习作过程

（1）谈话导入，引出习作要求

同学们，我们每天的大部分时间都在校内里度过，校内已经利你们的童年生

活融为一体。今日，我们就来写一篇有关校内的习作。

读读习作的提示，看看这次习作有什么要求。

沟通。依据学生发言，课件相机出示以下内容：

写校内里的一处景物

细致视察，把视察到的按确定依次写下来

把内容写具体，语句写通顺。

假如不想写校内的景物，可以写别处的景物。

（2）检查课前活动状况

前几天，老师让大家选择校内内自己宠爱的一处景物细致视察，你视察了

什么地方？（小组沟通、指名汇报）

（3）指导学生视察、描述的方法。

结合阅读积累，小结把景物写具体的方法：按依次看，重点突出，抓特征

写，抒发真情。

校内到处是美景，请选择你宠爱的一处景物说一说，留意细视察，按依次，

抓特点说具体，说生动。先自己说给自己听。然后在小组里探讨一下，看看你的

伙伴还有什么补充。

谁情愿当解说员介绍校内里的一处景物？（市名上台看着自己的画、照片、

拍摄的画面介绍，假如学生没有打算可以，老师播放打算的画面。）

学生评议这名同学说得好吗？好在哪里？（如：运用了比方、拟人等修辞手

法，想象丰富，用词精确、生动等。）

你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。

然后请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。）

谁还情愿介绍？来，咱们每组推举一位小解说员上来吧！

（4）自拟题目，下笔成文。

刚才同学们都按确定依次，抓住特征把你宠爱的校内一角说出来了，下面请

同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？题目自拟，但要细致给自己的作文起个题

目，老师也供应一些题目，但仅供参考。（《风景这边独好》《校内一角》《我

爱校内》）

学生习作，老师巡察指导。

（5）老师总结。

同学们眼中的校内到处都是美景，其实我们的生活中也到处都有美，只要你

留心视察，就会找得到它。希望同学们多视察，多思索，用手中的笔描绘美丽的

景色！

（三）习作例文

美丽的燕鸣岛

在我们南昌青山湖的东南边，有一个风景迷人的燕鸣岛公园。它离我家很近,

我们常常去那儿玩。

它的大门并不惹眼，但一走进去，你就能望见那儿绿树成荫，绿草萋萋，曲

曲折折的小路边长着各色明丽的小花。我最宠爱的是那片桂花、茶树林。桂花树

林最美的是在秋天的时候，在翠绿的枝叶间盛开着星星点点的金黄的桂花，犹如

很多小星星藏在叶缝中，对我们挤眼睛呢。一阵清风吹来，扑鼻而至的花香会让

你停步细闻，啊，太香了。桂花树并不太高，小伞似的枝叶却足以遮住阳光，让

我们在树下玩耍呢！茶树在冬天就开放了，像不怕冷的女孩急着要展示自己的美

丽。她们的脸涂得绚丽多彩。有红的、粉的、白的……万紫千红。她们叶子碧绿

碧绿的，隐隐反射着光线。阳光下，鲜花被它衬得美丽无比。

在我心中，燕鸣岛的美景犹如燕子的一声鸣叫，带来了春天的快乐，我爱燕

鸣岛。

（四）学生习作

阅读训练七

趣味语文

有一次，老师在黑板上画了一个圆圈，要求大家用“我在圆上添几笔，画

出了什么”说一句话。挚友们对这个题目很感爱好，纷纷举手发言。

金琳说：“我在圆上添几笔，画出了一个给人带来好运气的摇奖大转盘。”

李翔说：“我在圆上添几笔，

画出了一只农夫伯伯见了眉飞色不重复

舞的大风车。”

别人

寸欣说：“我在圆上添儿笔，

画出了一只庆贺外婆六十大寿的说过的

生日蛋糕。”话

聪慧的小挚友，你会怎么说？

美丽的想像

□方杰

把红灯变成夕阳冻成长长的梯子

让匆忙忙忙的行人我要爬到月亮上

来来往往的车辆看看桂花树

短暂停下来是不是开了花

给我静静地观赏也看看嫦娥美丽的家

把夕阳当作苹果把梯子横放

放进冰箱里当成一座桥梁

恒久保持鲜红搭在我和妈妈的心上

把月赤冰冻让我杷这美丽的想象

和妈妈一起共享

阅读训练

这是一个小康之家，三室一厅，从客厅向左走是一间小厨房。在这间厨房里,

放着一台冰箱，冰箱下面有一个洞，洞中住着两只老鼠，一只叫机智鼠，另一只

叫小黑鼠。

一天，机智鼠无聊地在厨房里闲逛,

突然听到一阵脚步声，吓得它连忙

躲到身边的桌后面。机智鼠望见主子拎

着一袋簇新的鸡蛋，顺手放进了橱柜旁

的一个篮子里。

机智鼠一瞧见鸡蛋，心里直犯痒痒。它想：“这鸡蛋我还没尝过呢!确定好

吃极了。”它兴趣盎然地回到洞中，唤醒熟睡中的小黑鼠，把刚才看到的状况向

小黑鼠描述了一遍。小黑鼠听了之后心也动了。于是，它俩就在洞中商议偷蛋的

计策。

夜深了，主子的一家都睡熟了，那只老花猫也早进入了梦乡。

小黑鼠和机智鼠轻轻地从洞中走了出来。它们走到橱柜旁，依据预先商议好

的方法起先行动。小黑鼠灵敏地爬上了橱柜，指着篮子里的那些鸡蛋问机智鼠：

“是这个吗？”机智鼠站在下面，手里拿着个袋子，点点头说：“是的。动作快

点，我已经打算好了。”小黑鼠爬进篮子；拿起个鸡蛋，朝袋子里扔。扔得还真

准，机智鼠抓紧把蛋从袋中取出，滚到自己的洞中放好。

或许是小黑鼠太兴奋了，或许是它得意忘了形，在偷第三个蛋的时候，只听

“啪”的一声，鸡蛋掉在地上，碎了。这声音把老花猫惊醒了。老花猫飞速地跑

进厨房。两只老鼠一见是猫来了，吓得乱窜，把厨房搞了个天翻地覆。声音把主

子也惊醒了。主子来到厨房，打开电灯，望见老花猫蹲在煤气灶上，再瞧瞧地上

那些一塌糊涂的东西，篮子里的蛋也摔得粉碎。主子捉住老花猫，把老花猫打得

半死。老花猫成了两只老鼠的替罪羊。

.而那两只老鼠早已逃进洞中，去享受美味了。

1.给下列多音字注音组词。

2.给下面的字各组三个词。

新__________________________________

快_______________________________________

计_______________________________________

3.读文章回答下列问题。

（1）从图中一只老鼠和一个蛋作者想象出了一个什么故事？

（2）是谁在哪里发觉鸡蛋的？发觉鸡蛋后的心情是怎样的？

（3）偷蛋的时候用了哪些动作描写?表现了两只老鼠什么特征？

（4）老鼠打碎了鸡蛋，猫为什么会挨打？

4.你认为这篇文章想象合理吗?它的想象有什么特点？

习作训练七

习作内容：看图编故事。

习作例文：

标点符号学本事

在阳光明媚的早晨，调皮会标点符号在一起学本事呢！叹号教问号跳舞，句

号教逗号翻跟头，省略号教顿号弹琴，冒号教引号唱歌……

叹号兴奋地教问号跳舞，可是问号的问题可多啦！一会儿问：“这手怎么摆

呀？”一会儿又问：“这脚怎么放啊？”“这头怎么转呢？”唉！叹号插着头叹着

气说：“我还是不教你了，才教了这么一会儿功夫，你就问了这么一大堆问题，

你这个‘问题学生'真难教啊！”

句号教逗号翻跟头，句号轻轻一滚，就翻了好几厘米。可小逗号用劲儿一翻,

却一个还没翻到就被自己的小尾巴给绊倒了。这样，小逗号也没学会。

再看看省略号教顿号弹琴。省略号弹出了奇妙的音符：“1、2、3、4、5、6、

6、5、4、3、2、1……”可顿号弹了老半天都只会弹“1”。省略号不耐烦地说:

“你看你，你看你！怎么就只学会弹一个音J省略号的钢琴老师也没当成。

还有冒号在教引号唱歌。他们这对师徒可细致啦！冒号唱一句，引号也跟着

唱一句。很快，引号就学会了唱歌。

最终，字典公公给冒号颁发了“优秀老师”的荣誉称号，引号也获得了“优

秀学生”的奖状。

习作指导:

图上画着些什么?在这些事物之间会发生一人什么故事?绽开丰富的想象,

写一个童话故事。看图先说一说，再写下来。

（四）学生习作

阅读训练八

趣味语文

我们都宠

爱这些孩子

你能

否不增字，不减字,

只是

把词序调换一下，把这句话分别变

成十句话（意思不必相同）？

成语中的反义词

在括号里填进两个意思相反的词，联成四字成语。

出（）入（)（）辕（）辙

说（）道（)（）争（)4

虎（）蛇（)（）惊（）怪

顶（）立（)（）嘲（）讽

翻（）覆（)（）吁（）叹

扶（）携（)（）应（）合

弃（）投（)（）独（）偶

扬（）避（)（）奔（）走

改（）从（)（）尽（）来

半（）半（)（）生（）死

（）它的个子不大，洁白的卷毛覆盖着全身，把小扁的，两只眼睛又黑又

大，而且富有表情。因为耳边的毛长得太长。下得不用胸针别住，以免钻进眼睛。

）它只要发觉一张彩色的纸片，就用后腿支起全身，两眼盯着你看，表

示请求。

()这条狗的腿很短，奔跑的时候步伐又快又小，特别好玩。

()它就是用这种方式来表现“性格”的。

(