小学五年级数学上册教学计划

小学五年级数学上册教学计划优秀

小学五年级数学上册教学计划优秀1

一、活动目标：

通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，

体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂

得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自

己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

二、活动过程：

主持人宣布班会开始（背景音乐：《奉献》）

甲：父爱如山，他沉默无语；

乙：母爱似海，无时无刻不在包容着你

合：在这个春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此

的心声。四⑷中队“感恩父母”主题班会现在开始。

（一）感受父母之爱

甲：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔

软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索

取，享用，却不要你任何的回报

乙：请听故事《苹果树》。

学生表演

甲：那棵树，就好像我们的爸爸、妈妈，我们就好像那个小男

孩，小时候，我们总是围绕在爸爸、妈妈的周围玩耍，渐渐地长大

后，会离开父母的身边，而且不常回来。而且，每次回来，就是不

快乐的时候，不然就是有什么需要的时候。而父母都会把他们身上

最好的、最符合我们需要的东西交给我们，这时我们总是拿了东西,

转身就走，留下渴望我们留在他们身旁的父母，凝视着渐小的背影。

乙：虽然如此，他们在心中，却是不断地说着「希望他会快乐,

祝福他一路上顺利、平安。」当我们累时，他们就伸出双手怀抱着

我们，让我们安稳地在他们的怀中休息，不受吵闹。我们对他们予

取予求，不但如此，而且还都「美梦成真」。但是他们却都无怨无

悔，而且不求回报C真是可怜“天下父母心”啊

播放flash歌曲《天下父母心》

（二）诉说父母之爱

甲：看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置

身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我，感受到这平凡而又珍贵的爱了

吗？你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的.爱呢？

下面请听几位同学对父母的真情告白。

（_（伴奏：《世上只有妈妈好》）、—三位同学朗读感恩信）—

之后播放歌曲《父亲和我》

乙：感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己。感恩

的心感

谢命运，花开花落我一样会珍惜

甲：让我们怀着一颗感恩的心，听听这位当代大学生的心声

《父母辛苦知多少》。

（背景音乐钢琴曲《眼泪》）

（三）回报父母之爱

乙：你目前孝敬父母的方式是什么？你感觉父母是什么态度？

请在“父母满意程度”栏上打。

方式

父母满意程度

满意

较满意

不满意

努力学习

耐心听父母批评

多陪父母说话

讲话和颜悦色

生活勤俭、朴素

从不撒谎

有事同父母商量

向父母承认错误小学五年级数学上册教学计划优秀2

一、学生基本情况分析：

五年级现有学生43人。多数学生具有明确的学习目的，在平时

学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识

较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完

成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部

分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数

学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学

习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，

注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种

测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬

夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性

不高，作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的基础知识

的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解

答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，

由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的

潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决

的教学难点之一。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：本册教材内容包括：小数乘法

和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形

的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进

行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段

集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、

等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的

实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题

的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,

通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认

从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的

特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三

角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化

的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在用数学解决

问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学

乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

三、教学目标：

（一）知识与能力

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行

小数乘法和除法的笔算和简单的口算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会

计算它们的面积。

4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上

设计图案。

（二）过程与方法

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发

现问题、解决问题，强化学生的问题意识,。要创设有趣的数学活动,

使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培

养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的‘教学形式，激发学生对口算和计算的

兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学

生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫

正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完

善自己的教学方法C

9、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助

的能力，提高小组学习的有效性。

（三）情感态度与价值观

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,

能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体睑学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体殓，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

学习习惯。

5、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主

义教育和唯物辩证观点的教育。

五、教学重点、难点：教学重点：

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计等是本

册教材的重点教学内容。教学难点:

小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内

容。教学关键：

1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用

简便方法。

2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，

以培养学生灵活解题的能力。

五、教学措施：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习

法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌

互助、小组合作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。

1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因

素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应

用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好

习惯。

2.切实提高学生的计算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的

进行计算，关

键是理解意义、掌握方

法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律

来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟

练”，小数四则混合运算只要求达到“正确”。同时对口算的训练

要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样

适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便

计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学

的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验

算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”

式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验

算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学

习态度和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教

学的一项重要任务c教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，

重视数学思想方法的渗透。小学五年级数学上册教学计划优秀3

一、班级学生情况分析

本班共有学生9人，其中男生6人，女生3人。本班学生学习

成绩两极分化比较严重，一是由于部分学生基础差，二是由于没有

建立良好的班风。全班学生在遵守纪律方面尚好，所有学生都能按

时上学，能较好地遵守学校的各项纪律。班干部的组织能力还有待

于加强。

二、工作目标:

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班

干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风

气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成勤学、进取、

超越的班风。

三、具体措施：

（一）班主任自身素养方面

认真履行学校班主任常规管理制度，经常性的阅读相关专业书

籍，主动与副班主任配合，遇到棘手的问题积极地向各优秀班主任

学习，尽量把班主任工作做细、做精。

（二）学生常规培养方面

1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的

成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益

匪浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据

学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从

不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小

学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯,

学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生

的辅导，要从关心、爱护学生的'角度出发，了解关心学生。及时了

解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在

重点难点上下功夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭

教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至

多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使

全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出

现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们

的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成

员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们

的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，伍贴

他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生

的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工

作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积

极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

8、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参

加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极

参与，培养学生的参与意识。注重班级文化建设，完善班规班歌，

及时更新班级博客C

（三）抓好班主任的日常工作

⑴组织好学生做好一日常规。

组织学生参加每一周的升国旗，对学生进行爱国主义教育，使

学生认识到自己的学习、生活与祖国的前途、命运息息相关。

做课间操班主任应该坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，

姿势正确，动作符合节奏班主任工作计划，做操完毕听口令整理好

队伍，依次返回教室。

⑵检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重

要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可

避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作,

对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面

的教育，都有着重要的现实意义。

⑶加强学生的安全教育工作。

为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安全教

育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，班主任日常

工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长

鸣。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力

量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进

行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

⑵选拔、培养而使用班干部。

4、做好个别学生的教育工作。

对于学习困难，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋的学生，进行个

别教育。具体做法如下：

对于个别学生的教育，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态

度上不能粗暴。对学困生要一分为二，善于发现学困生身上的积极

因素，特别是要注意培养学困生的自尊心和自信心，做到动之以情,

晓之以理。小学五年级数学上册教学计划优秀4

一、学情分析

我所任教的五（3）共有学生52人,女20人，男32人,大部

分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积

极思考，举手发言，合作意识较强。

本班学生缺乏创新和突破精神，本学期将在保证基础学习的基

奠上，继续挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的知识质量验收的

情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比较大，

针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进

生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综

合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面

积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体

的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数

的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游

戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础

上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自

的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用

数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、

快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生

的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用笔式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的’能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

是本册教材的重点教学内容。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用

字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意

分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习

数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的

进步和发展。在教学中处理以下几个关系：

1、重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计

算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算

应用题的练习。

2、注重练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要精心

设计，从培养学生能力出发，同生活实践紧密结合，重在发展学生

思维，培养学生想象能力和创新能力。并采取“基础练习+个性作业”

形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层

面的学生设计作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现

差异发展。

3、重视平时的审题习惯的渗透和培养。

4、鼓励创新，处理好放与收的关系。

5、注重实践，处理好学与用的关系。小学五年级数学上册教学

计划优秀5

一、学生数学学习情况分析：

本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，

据大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发

表自己的不同见解c对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分

析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。上

学期期末统考及格率是73%,相对四年级进步明显，成绩过低的学

生（30分以下）减少了许多。但仍有近10多名成绩过差，几乎不

能达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习

不够积极主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。

二、教材分析：

这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，

分数加减法和可能性的大小（其中图形的面积安排了基本图形和组

合图形两个单元）共计6个单元。另外还安排了“数学与交通”、

“尝试与猜想”和“数学与生活”3个专题学习内容。

本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的

重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为重要,

而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数部分学习,

相对于过去教材做出了很的突破。

三、本学期主要教学任务

1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数

的概念；掌握2,3,5的倍数、质数与合数的特征；会找倍数与因

数；能分辨质数与合数，使知识进一步系统化。

2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行

四边形、三角形、梯形的面积，以及简单的组合图形分析和面积计

算。

3、在具体情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在观察

比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，

经历知识的形成过程，探索分数的基本性质，理解公因数与公倍数

的含义，掌握约分与通分的方法。

4、通过实际操作，探索如何计算异分母分数的加减，发现分数

与小数相互转化的方法。

5、认识可能性大小用分数表示的必要性，能运用所学的知识解

决现实生活中的问题，在有趣的活动过程中学习可能性的知识。

四、本学期的教学奋斗目标:

通过一学期的教学，使学生都能掌握本学期的教学任务，使学

生期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、

分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量、画图平均正确率

达到95%以上；综合运用知识解答问题的正确率达到70%以上。使学

生的’分析、概括、判断推理、解决问题的能力和自主合作获取知识

的本领有较大的提高。力争期末统考及格率达到80%,均分达到60

分以上，综合成绩保持在全县同年级中等水平。

五、主要教学措施：

1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门

学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会

学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的

效率。

3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教

学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基

础。

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习

中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更多的

关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面

批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量

的提高。

六、教学进度安排表

周次教学内容备注

一、入学教育，倍数与因数

二、倍数与因数

三、倍数与因数

四、平面图形的面积

五、平面图形的面积，第一阶段测验

六、国庆节放假

七、分数

八、分数

九、分数，第二阶段测验

十、期中考试，分数加减法

十一、分数加减法

十二、分数加减法

十三、分数加减法，第三阶段测验小学五年级数学上册教学计

划优秀6

一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教

研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一

中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教

学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开

展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析：

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知

识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识

掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地

参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个

别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，

需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在

教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机,

进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因

数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、

解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

(2)教学目标:

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方

程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算

方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆

的周长、面积公式的过程中，获得有关的.基础知识和相应的基本技

能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的

分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号

感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演经推

理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，

发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、

分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方

法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提

高合作交流的能力C

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方

面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学

思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步

感受数学的。价值，感受数学与生活的密切联系。

三、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的

联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从

而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

四、学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

小学五年级数学上册教学计划优秀7

新的一学期在凉风习习的金秋里开学了，所谓“新学期、新气

象、新改变”，为比我为自己定下了如下学习计划：

（一）、星期一至星期五

早上:7；00起床

1：起床，洗漱（10分钟）。

中午：

1：如果有作业写作业。

2：没作业的话读一些课外书，或者把上午不会的地方再学一遍。

晚上：

1：回来后写作业。（要做到认真仔细、字体工整）2：写完作业

到楼下打半小时羽毛球或者散步等等。3：然后预习第二天要学习

的‘内容或者复习当天所学内容。

4：争取9：30左右休息。

（二）星期五晚上

1：写一门作业（最好）

2：借书看

3：.....................

（三）、星期六

上午：

1：8:30起床。洗漱

2：9:00吃完早点

3：9:05—9:45写作业

4：9:45—10：10休息

5：10:10—10:40读书、做摘抄（并且划出好词好句）

下午：

1：1:30—2:20写作业（老师布置的作业做完后。写买的资料）

2：2:20—2：50休息

3：2:50—3:20读书、做摘抄（并且划出好词好句）4：3：30—

晚饭前。运动

（四）星期天

上午：

1：8：30起床。洗漱

2：9：00吃完早点

3：9：05—9：45写作业

4：9:45—10：10休息

5：10:10—10:40读书、做摘抄（并且划出好词好句）

下午：

洗澡、运动、休息、逛街

我保证做到以上内容，并请爸爸妈妈做我的监督员。

妈妈、爸爸：作业写起后一一检查

发现错误及时订正小学五年级数学上册教学计划优秀8

我所任教的五年级(2)班大部分的学生学习态度比过去有很大的

进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言,

合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从

期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还

是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时,

加强学困生的辅导加优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面

有不同的收获。

教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综

合运用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面

积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体

的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学

习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件

发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可

能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数

各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率

在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小

数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中

的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观

察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思

想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换

变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学

的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他

们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

教学目标

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的.中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

教学设想

1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

主要体现在下面几方面：

(1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性,

体现知识的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探

索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字

母表示数的优越性C教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了

开放性和探索性。

(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方

程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要

依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知

数。这样的教学利用了学生已有的知识，因而易于理解，但是却不

易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习依据等式的基本性

质或方程的同解原理解方程。现在，根据《标准》的要求，从小学

起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅

有利于加强中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力

的发展。

(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。

将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，

例题的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检

验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学知识

与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能

力。

2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

“观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和

提高，让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，

所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体所有的面；使学生能

正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组

立体图形的形状和位置关系。让学生在获得丰富的感性经验的同时,

练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行

判断，从而促进空间观念的发展。

“多边形的面积”单元，则是在学生认识三角形、平行四边形

和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基

础上，进一步学平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边

形面积的系统知识c加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的

形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验,

自主探索得到。

其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。

三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形

推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学

过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推

导的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教

师和学生都留以较大的创造空间。

3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题

的思维习惯。

根据学生的年龄特点和认知水平，注意选取学生熟悉并感兴趣

的生活事例作为素材，让学生感受、体会所学知识的含义，为深刻

的理解抽象的数学概念打下良好的基础。

例如，可能性的教学，教材设计了学生经常进行的各种游戏一

一足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、实验、

研讨，让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规则的

公平性，从而丰富对事件发生的等可能性的体验，形成对这一抽象

概念的正确理解。同时也培养了学生用数学的眼光观察世界、从数

学的角度进行思考的思维习惯。

例如，中位数的教学也是安排了“掷沙包比赛”的内容，让学

生在主动的、有趣的收集、分析、描述数据的过程中，逐步体会、

理解中位数的意义而作用。

4、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

力。

用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目

标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是

发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重

要途径。教学时注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中,

通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。同时在

“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用知识

解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维

能力和解决问题的能力。让学生通过小组合作的探究性活动，综合

运用所学的数学知识，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中

的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力

和解决问题的能力C

5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学时注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、

数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都

有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值,

激发学生学习数学的欲望。

提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。考虑到学生年龄

的增长、视野的扩大等因素，注意选择知识内容深刻、内涵更丰富

的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观

的熏陶。

注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。结

合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体

认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。内容不仅可以

使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步

探索研究的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的形成与发展

也能起到潜移默化的作用。

通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好

数学的信心。结合学生的年龄特点和教学内容，设计一些需要学生

自主探索的活动，让学生通过调查了解、讨论交流、设计方案，自

己探索数字具体方法，让学生有更多的机会应用数学知识，进行自

主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体

验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。小学五年级数学上

册教学计划优秀9

一、全册教材分析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：

在“数与代数”领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、

5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认

识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约

分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在”空间与图形”领

域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上,

通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图

形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形

之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表

面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进

一步发展。

在”统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均

数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数

都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,

比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的

代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据

的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大

时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容,

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，

感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基

本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背

景知识。编排一些思考题，作为弹性的.教学内容。教材编写时，考

虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我

意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、

练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

二、学生掌握知识情况分析：

本班有学生53人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善

良的本性。上课时不能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。

个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好

基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全

面提高本班的整体成绩。

三、教学目标：

1、基础知识和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地

进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的

简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积知容积单位的实际意义

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形

旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格

纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表

示数据的不同特征，

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

2、解决问题和方法

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

3、情感态度和价值观

①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值,

生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学

生的相互合作能力知人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当

堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上

要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，

体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

⑤养成认真作业、书写整洁的良好习贯。

四、教学重点、难点：

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质,

分数的加法和减法，统计。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

五、提高教学质量，课件园的措施：

（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习

的教学情境。