小学四年级教学计划

小学四年级教学计划

小学四年级教学计划1

一、指导思想：

随着基础教育改革的深入，为了更好地适应课程改革、课程与

教学、理论与实践相结合的需要，根据我校实施体育与健康课程的

要求，学校教育应坚持“健康第一”的指导思想，坚持全面实施素

质教育的原则。推进以体育与健康为中心的新课程建设的校本化、

科学化实施，坚持加强体育与健康课程改革的整体设计研究和推进,

以“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”为目标，

将体育与健康课程建设、开展课外体育活动、实施学生体质健康标

准有机融合；

以素质教肓理念和“健康第一”理念为指导，推进体育与健康

课程教学改革，使其在学校教育中真正发挥健身育人功能，促进中

小学生德、智、体、美全面发展；面向全体学生，促进学生身心全

面发展，积极开展学校群众性体育活动和竞赛，培养学生适应社会

发展的创新精神和实践能力，努力提高体育教师的思想政治素质、

爱岗敬业的职业道德和适应一代人发展的专业知识和专业能力。

二、教学目标：

体育参与：激发学生参与体育运动的兴趣和自觉锻炼的‘意识；

学会向别人展示自己的行动，学会欣赏别人或自己的行动；最好参

加全民健身计划。

运动技能：在很多球类、体操、武术、舞蹈或节奏类活动，以

及区域性运动中做出简单的组合动作，并能在动作中说出自己的名

字或术语。知道不遵守运动游戏规则会造成身体伤害；知道如何在

安全的环境中锻炼对玩耍。

身体健康：基本保持正确的身体姿势；培养敏感、协调、平衡

能力；描述身体特征就是讲述身体主要部位的功能，描述自己的身

体特征，并与同龄人的身体特征进行比较。

心理健康：让学生在参与更激烈的游戏或运动时，坚持完成运

动任务；对体育活动表现出高度的热情，在体育活动中努力展示自

己。了解体育活动对心理健康的作用以及身心发展的关系；正确认

识体育活动与自尊自信的关系；学会通过体育活动调节情绪。

社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育

道德；在体育活动中表现出合作行为，就是要懂得在集体体育活动

中如何与他人合作，如何与他人合作完成体育任务。

三、教学任务：

1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量，认真执行伍育

教学大纲和课程计划，认真备课，上好课，正确引导学生自觉锻炼

2、加强体育学习。教师通过听课、备课、课后总结等方式参与

教研活动。

3、贯彻新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程中,

课程改革经历了从理解、逐渐熟悉到创造性实施的过程，教研组教

师应该相互学习、用互交流、共同提高、共同成长。

4、组织丰富多彩的

学习田径、体操、小球类、民族传统体育、节奏活动、舞蹈等

基本技能，掌握简单的运动技能，进一步发展体能，提高基本身体

活动能力。培养学习基本技术的兴趣和热情，以及勇气、坚韧、不

骄不躁、不失风度、自觉遵守规则、团结协作等优良品质。

四、四年级学生生理心理特征分析

（一）生理发育的特点

一、四年级学生一般9—10岁，属于人类发展的儿童期。一般

来说，他们的身体发育处于相对稳定的阶段。身高、坐高、体重、

胸围、肩宽、骨盆宽等指标，男生从9—10岁开始急剧上升，女生

从8-9岁开始急剧上升。四年级学生属于身体发育最快的时期。

2、四年级学生安静时间的平均脉搏相对低于三年级；女生血压

指数在10岁时迅速上升；男孩和女孩的平均肺活量都有所增加，但

没有显著差异，男孩略大于女孩。

3、四年级学生身体素质指标有所提高，男生在50米、立定跳

远、50米乘8往返跑方面优于女生，无明显差异；女生立位屈曲优

于男生，差异明显；速度、腰腹力量、柔韧性、速度耐力素质指标

是四年级学生的敏感期，是关键的发展期。敏感的素质发展也是极

其敏感的，学习和掌握技术动作更快。

4、四年级学生胶质多，钙少，可塑性较大，弹性大，坚固性差,

不易断裂，易弯曲、变形、脱臼、损伤。因此，要特别注意身体姿

势的培养和练习前的准备。

5、四年级学生肌肉水分含量高，肌肉细长细嫩，大肌肉的发育

早于小肌肉。所以要多安排跑步、跳跃、投掷等基础活动的练习，

既要注意大肌肉的发展，也要注意小肌肉的发展。小学四年级教学

计戈12

一、教材分析

四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三

个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个

整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究

过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。

本册教材将继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组

织教学，共分5个单元：《我们周围的空气》、《冷和热》、《奇

妙的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。在教材中，呈

现了大量的活动，通过活动让学生有所体验，有所感悟。知识概念

的形成，能力的发展，情感的升华，价值观的取向等全部融入在活

动中。

第一单元《我们周围的空气》是根据小学科学《课程标准》中

关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。通过本单元的学习，

帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及

风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要

素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。

第二单元《冷而热》是根据课程标准中“能的表现形式”和

“物体与物质”中的部分要求建构的。主要是要引导学生对生活中

的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品

尝成功的喜悦，发现科学的真谛。

第三单元《奇妙的声音王国》是以声音这种物理现象是一种能

的表现形式为主题，引领学生对声音展开研究，涉及声音的产生、

声音的传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音。

第四单元《吃的学问》是指导学生联系自己的饮食状况和社会

的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃

什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保

健是十分必要的。

第五单元《排序与分类》科学排序作为整理证据（资料、数据）

的常用方法之一，而所有其他过程技能学习和训练的单元一样，第

一课注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，通过观察、

动手与合作，初步学习同时给多个物体的两个或多个特征排序，并

得到初步的然而是专项的训练。

二、学情分析

学生已经学习了一年的科学课，初步接触了科学探究。本册内

容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造

力。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强

烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使

他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境

下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视。

三、教学目标

1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果

作出合理的解释或有依据的推测。

2、使学生进一步明白科学探究的一股方法。

3、初步学会认识事物的性质。

4、初步学会认识事物的变化规律。

5、初步学会按照一定的标准将事物进行排序和分类。

四、教学思路

1、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”与“用教材教”体现了两种不同的教材观。“教教

材”把教材当作圣经，恪守教材，不敢越雷池半步。因传统教材绝

大多数是以知识作为逻辑主线的，至多是理论加验证性实验，这样

“教教材”就成了只教概念、原理等知识的代名词。而“用教材教”

则是在教知识的过程中有机结合科学方法、科学态度、情感价值观

的教育，以充分实现科学课程的育人功能。

2、进一步提高课堂的有效性

在课堂教学中，教师要放下教案，走近学生，蹲下去倾听学生，

这样的课堂才是鲜活的。课堂的好坏不是看教案写得怎么样，而是

看课上具体的细节，只有从细节当中才会看出教者是不是真正地以

学生为主体，是不是真正地实行新课程标准的理念。

3、把握活动的取舍，深入进行探究

翻开科学教材，发现里面每一课的'活动都挺多，如果每一节课

都要把教材上的活动都加以实施，那是不可能的，也是不现实的。

其实教材里的活动只是提供给你一个教学的思路，有的甚至是两三

个活动为了达到同样的目的，并不要求每个活动都做，在实际教学

中要具体对待，与其面面俱到，浅尝辄止，倒不如抓住一个重点活

动做深、做透。

4、课内外结合，把课后研究落实到实处

课堂一开始往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几

个问题进行研究，至于其它的，往往都是“课后研究研究”，至于

真正地研究了多少，恐怕只有学生自己心里清楚。在教学中，我们

应该把课后研究看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表

现，更是他们能力发展，良好科学品质形成的大好时机。教师要想

方设法，让学生保持课后研究的兴趣，关注他们课后研究的状况，

提供及时的帮助，定期开展一些交流研讨会，为他们搭建表现的舞

台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后研究落到实处。

5、注重学生情感态度价值观的形成与发展

在教学中，要通过一系列的活动，培养学生的情感态度价值观。

如意识到空气污染的危害，欣赏自然界中多姿多彩的水的形态，体

会听力障碍者的困,难，养成良好的饮食习惯等等。小学四年级教学

计戈U3

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，

充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利

于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养

学生的创造性思维加创造能力。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少

数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，

对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师

应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习

兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培

养学生良好的学习习惯。

三、教材简析：

本册教材分为8个单元，两个复习单元和两个文化单元。本册

教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视

双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的‘交流，

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调,

以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的

词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教材重点淮点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好

的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

七、课时安排

Unit1SchoolSubjects6课时

Unit2SchoolActivities6课时

Unit3MyWeek6课时

Review13课时

Unit4MyDay6课时

Unit5MyBody6课时

Unit6Toys6课时

Review23课时

每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：4课时小学四年级

教学计划4

一、学情分析：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各

种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学

生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品

内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废日材料的综合运用能力较

差，有待进一步地提高。

二、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的

培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近

学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容

设计课题。全册共20课，内容涵盖造型.表现，设计.应用，欣赏.评

述，综合.探索四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比

重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

三、教学目标：

（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,

尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰

富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习

的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情

感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，

发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，

完善人格。

（二）各学习领域目标

1.造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习

使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方

法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,

了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装

饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域观

赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣

赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程

内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学重点、难点：

1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表

现力，并能有目的'地加以运用。

2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自

己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大

胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

难点：

1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，

纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装

饰。小学四年级教学计划5

一、教材分析

《小学信息技术（四年级上）》教材的主要内容是Word文本处

理及编辑排版，也结合了电子邮件的相关知识技能及网页浏览和资

料下载的相关技能，整册内容分成了三个相对独立的单元，由浅入

深、从易到难。

第一单元：电子作文

主要侧重于Word基本知识与技能的学习，主要解决单纯的文字

处理，即文本的修改及文本格式的设置，教材中设计了与学生生活

实际相关联的任务，如修改作文、美化作文等，让学生在自己相对

熟悉的情境中掌握知识与技能。

第二单元：相聚在网上

主要侧重于网络相关知识与技能的学习，同时整合了Word二维

规则表格的制作与设置，教材中通过网上查找资料、上传与分享作

品等有趣的活动将以上的各部分内容有机的组合起来。

第三单元：小辑

主要侧重于文本排版知识与技能的「学习，通过制作IT小报，

循序渐进、由浅入深地引导学生掌握文本排版的知识与技能，本单

元的内容更能体现出综合性。本单元中又分成三个相对独立的部分,

第10、n课利用已有的信息完成艺术字和图片的相关操作，第12、

13课利用已有的信息完成图文混合编排，先由学生上网检索和下载

有关IT的相关信息，然后综合运用Word所学知识编排小报。

二、学情分析

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主,

对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比

较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任

务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学目标

1.学生能比较全面地了解、掌握word的编辑、排版等的基础知

识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学

的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2.学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用word完成一

份比较完整的小报c

3.使用网络学习平台，培养学生运用网络开展有意义的学习及

增强活动的意识和能力。

4.通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，

养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解

决问题的能力。

四、教学重、难点

1.学会利用文字处理软件word,完成电子作文、名片、表格等

的制作。

2.通过网络学习平台的使用，培养学生网络学习活动的意识、

习惯。

3.通过信息的获取、处理、应用，学习应用word软件解决实际

问题，制作一份完整的电脑小报。

4.让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身

边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术，

形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

五、提优补差措施

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机

会，让优生吃得饱，让差生吃得好。现在的信息技术课可以充分发

挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得

怎样学，激起他们的学习兴趣。从而提高优生的自主和自觉学习能

力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步,

让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养

较好的学习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”

去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜

能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协

助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

具体措施：

1.认真备、每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3.对班级的学生进行比较深入细致的了解。

4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6.对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较

大的学生，应安排重点辅导。

7.认真确定辅导对象，

坚持每周至少2次的辅导，

辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差

生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况。

12.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。小学四

年级教学计划6

一、学生情况分析

（一）生理发育的特点

1、四年级学生一般为9-—10岁，属于人体发育的童年时期，

总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、

肩宽、骨盆宽等指标男生均自9通过体育教学，向学生进行体育卫

生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展,

为提高全民族的的素质奠定基础。三基三基教学”同时要注意对学

生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据

青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和

运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精

神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候二课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资

料的'积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教

学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且

经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，

严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥

善处理。

（二）、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学

习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成

自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不

带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要

做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵

守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动

器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后

要按教师的要求如数送还各种器材。

6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌

握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉

锻炼的习惯。小学四年级教学计划7

一、学情分析:

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各

种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学

生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品

内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较

差，有待进一步地提高。二、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的

培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近

学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心忑点的教学内容

设计课题。全册共20课，内容涵盖造型.表现，设计,应用，欣赏.评

述，综合.探索四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比

重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。三、教学目标：（一）

总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工

具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触

觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;

了解基本美术语言前表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美

化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践

能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标1.造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验

不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激

发丰富的想象力与创造愿望。2.设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创

作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作

与其它美术活动的区别。3.欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语

言对欣赏对象进行描述，说出其忑色，表达自己的感受。4.综合探

索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作

表演和展示，并发表自己的创作意图。四、教学重点、难点：重

八占、、•

1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的

表现力，并能有目的地加以运用。

2.能用日记画的形式表现生活中的.有趣情境、有意义的事和

自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体

或半立体造型。难点：

1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术忑点。

3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒,

纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。五、教学措施：

1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在

帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独

忑价值。

2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,

人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的忑征、

美术表现的多样性以及美术对社会生活的独心贡献。同时，培养学

生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力

的学生的美术学习状况。六、教学进度：小学四年级教学计划8

一、任教班级概况及学情分析

本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人。进

入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲

和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科

学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学

习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品

质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

二、教学目标与内容概要：

本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、

“我们的身体“，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三

大领域，具体为：地球与空间（地球和天空的变化）《天气》；物质科

学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声

音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是

学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升

的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型

的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察

和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围

绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学

生了解科学的'处理数据方法，并建立对天气新的认识。

“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。

这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等

问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度

这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属

性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，

溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶

解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一

致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓

咬碎）可以加快溶解。

“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物

体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音

是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是

一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使

学生获得对科学的理解。

“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。

当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们

对健康便会有新的理解和认识。

三、具体教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法c每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念

建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变

化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆,

甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没

有人为的“伪证”c

2、指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了

这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变

化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼

吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，

可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，

并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给

出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气

泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录

观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间

的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教

科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述,

如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音

的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应

耐心引导。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进

行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变

化的一般规律。

四、主要材料清单：

1、“天气”单元

测温器材：温度计；

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

其他器材：放大镜、搅拌棒。

2、“溶解”单元

过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台；

气体溶解器材：带有橡皮帽的注射器；

蒸发器材：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯；

3、“声音”单元

发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺；

传声器材：铝箔（能折叠成1米长的铝箔尺）、木制米尺、尼龙

绳。

4、“我们的身体”单元

模型：人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型；

其他器材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。

五、教学设计进度表：

周次起止日期教学内容课时

1、9.1——9.4始业教育、我们关心天气2

2、9.7——9.11天气日历、温度与气温2

3、9.14——9.18风向和风速、降水量的测量2

4、9.21——9.25云的观测、总结我们的天气观察2

5、9.28——10.2第一单元总结、机动2

6、10.5——10.9国庆节放假

7.10.12——10.16水能溶解一些物质、物质在水中是怎样溶

解的2

8、10.19——10.23液体之间的溶解现象、不同物质在水中的

溶解能力2

9、10.26——10.30溶解的快与慢、100毫升水能溶解多少克食

盐2

10.11.2——11.6分离食盐与水的方法、第二单元总结2

11、11.9——11.13听听声音、声音是怎样产生的2

12、11.16——11.20声音的变化、探索尺子的音高变化2

13.11.23——11.27声音的传播、我们是怎样听到声音的2

14、11.30——12.4保护我们的听力、第三单元总结2

15、12.7——12.11身体的结构、骨骼、关节和肌肉2

16、12.14——12.18小学四年级教学计划9

一、学情分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表

现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为

扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有

少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,

对学生又提出了新的要求：培养听、说、发、写的技能。所以我们

应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习

兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培

养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，

内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，

第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务

型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是

培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些

英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不

常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将

学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和

美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来

发生的‘事情；我便还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如

何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

三、教学目标

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写

作；

4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应

用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做

中学，在唱中学，在玩中学。

5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小

诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

四、教学重难点

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全

面提高英语成绩。

五、教学措施C

1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精

心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课

堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进

步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、

直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学

生在轻松的氛围中学习英语。

4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习

得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需

求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动杰结

合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量

地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展

学生简单的日常用语交流活动。

7、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性,

教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧

的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩

子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。

六、教学进度表

本册有十个模块，Module1-------Module10各模块需4课时,

共需40课时。

ReviewModule2课时ReadingforPleasure2课时

期中、期末复习考试6课时

周次教学内容

1Module1Unitl

2Module1Unit2

3Module2Unitl-Unit2

4Module3Unitl

5Module3Unit2

6Module4Unitl-Unit2

7Module5Unitl

8Module5Unit2

9期中复习

10期中考试

11Module6Unitl

12Module6Unit2-Module7Unitl

13Module7Unit2

14Module8Unitl-Unit2

15Module9Unitl

16Module9Unit2-ModulelOUnitl

17Module10Unit2

18期末复习

19期末考试小学四年级教学计划10

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用

各种工具，体验不同媒材的效果，能通

过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术

也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的,观

察习惯和观察能力C

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和

自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生

美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激

发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教

学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求

达到最佳教学效果C

课时安排：

第一周：参观知旅游

第二周：游乐场中外民居

第三周：粉印版画生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：会变的花会变的树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：退远的色彩和变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：小设施我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：实物的联想（一、二、三）

第十八周：染纸

第十九周：书签民间年画

第二十周：复习考试小学四年级教学计划11

班级基本情况

本轮小学科学新教材使用已经到达四年级阶段，学生普遍对科

学学习兴趣浓厚，大部分学生学习能力强，爱动手，爱思考，有较

强的理性思维和创造性思维，有少部分学生主动性不强，不能认真

参与到科学学习中耒。探究性学习层次不一，有差异。课外对科学

的延续学习做得不够，与生活联系也不够紧密，解决实际问题方面

需要加强。

教材分析

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，

安排了6个单元、22课，共9个导人活动、41个主体活动、4个拓

展活动.其中“1变与不变”“2动物的一生”“3生物与环境”三

个单元，以探究物体的特征与变化为重点，旨在让学生经历观察、

实验、调查、搜集信息、比较分析、模拟实验、阅读理解、推理判

断等探究活动，发现物理变化、动物的生长变化、生物与环境相互

影响带来的变化，主动探寻引起事物变化的成因或作用条件，培养

证据意识；“4岩石与矿物”“5电”“6房屋照明电路”三个单元,

以结构与功能为主要探究内容，以特征与变化为重点，从特征结构

的角度认识不同类型的岩石、矿物，了解其相应的功能；从电路的

结构、电器结构不同功能不同，引导学生观察，展开实验，设计电

路，制作开关，识别导体和绝缘体.

四年级下册的基本框架

第一单元“变与不变”，按“分（认识形状变化）f分（认识

形态变化）一总（应用物理变化分离混合物）”的结构布设了3课、

1个导入活动、4个主体活动.第1课“泥巴变形记”，以“情境导

人f示例聚集（纸、吸管）一类比举证

（黏土捏成的小泥人）一比较抽象［找相同与不同，抽象出

“形状”变化，“组成”不变（还是黏土、纸料、塑料等）］一迁

移判断”的流程，“扶”着学生初步建构物体发生形变时的“物理

变化”概念（共同属性：物体形状变化，组成的物质性质不变）,第

2课“蜡的有趣变化”按同样的流程，引领学生初步建构物体发生

形态变化时的“物理变化”概念.第3课“混合与分离”应用前两课

提炼的概念，分离盐和芝麻，进而引领学生想更多的办法（如利用

物体的轻重、大小、沸点等特征差异）区分生活动中的其他混合物,

培养学生的创新意识.

第二单元“动物的一生”，设计了“1蚕宝宝出生了”“2蚕宝

宝在长大”“3蚕宝宝大变样”“4昆虫的一生”“5生生不息的动

物”5课.引导学生饲养蚕，让学生亲历养蚕的全过程，了解蚕的生

命周期，动物通过繁衍后代得以生生不息.通过每日照顾蚕的饮食起

居的琐碎活动，培养儿童关爱动物的情感，使他们体验饲养小动物

的快乐；通过坚持观察、记录蚕一生的变化过程的活动，培养和训

练学生进行较长时期的观察和记录的能力.在养蚕的过程中，引导学

生围绕蚕进行一些小实验，培养训练学生乂动物为研究对象进行实

验的能力.通过饲养动物了解其生命周期是一个较长的过程，宜采用

课外饲养、记录与课堂汇报交流相结合的教学形式，同时要结合季

节时令变化和蚕的生长发育过程，将本单元的课时分散，穿插于其

他单元之间.蚕的生长周期短，饲养过程无危险，特别适合小学生进

行饲养.蚕是一种完全变态的昆虫，了解它的生长过程，能够为认识

昆虫打下坚实的基础.

第二单元“生物与环境”，为了探究不同类别的生物与环境的

关系，本单元划分成四个层次的研究主题，布设了4课，3个导入

活动，12个主体活动,第1课“动物与环境”、第2课“植物与环

境”引导学生探究如阳光、温度、水、气等环境要素对动物、植物

的影响因素，观察不同环境下动植物的形态特点，了解这些特点的

作用，同时培养学生实验探究的能力.第3课“互相依存的动植物”、

第4课”人类对生物的影响”采用任务驱动的方式，让学生查阅、

调查整理资料，了解鸟类及其他动物与植物的关系，发现导致白居

豚和银杏濒危的原因、人类对生物生存环境的影响，认识到人类、

动植物、环境的相互影响和相互依存的关系，培养学生搜集信息和

整理信息的能力，激发学生自主保护动植物及环境的意识.

第四单元“岩石与矿物”，以“认识外部特征一观察内部结构

f了解功能用途”的认知线索，布设了“1认识岩石”“2认识矿

物”“3岩石、矿物和我们”3课，6个活动，通过观察、查阅资料、

记录、阅读、实验、交流讨论等活动方式，观察欣赏各种各样的岩

石和矿物，引领学生认识岩石和矿物的外部特征、成分与结构，了

解岩石的用途、人类对矿物的利用以及很多矿物资源的开采现状，

重点训练学生的观察、比较、搜集整理信息的能力，引发学生保护

矿产资源的意识.

第五单元“电”，按“认识电路一控制电路一设计电路一检测

电路f电的应用一电从哪是来”的认知逻辑线索，布设了“1点亮

小灯泡”“2控制电路的通断”“3设计电路”“4导体和绝缘

体”“5电和我们的生活”5课，3个导人活动、9个主体活动、1

个拓展活动，通过观察结构（电路、开关、小灯泡结构）、试验电

路（尝试连接）、设计电路（开关、电路）、制作电器（开关、红

绿灯）、检测电路（电路、导电性）、调查应用（电与生活、电的

来源）等活动，训练学生观察、试验、设计、制作等探究技能和创

新能力.

第六单元“房屋照明电路”，属技术与工程领域，是上一单元

的拓展延伸.教材以上一单元“电”的探究结果为认知起点，按“明

确需求一设计电路一安装电路一评估交流一调试改进一成果展评”

的流程组织教材内容，布设“安装房屋照明电路”“改进房屋照明

电路”2课，2个导人活动、4个主体活动、1个拓展活动，通过对

话、呈现活动讨论场景图、学生设计电路图、安装制作图等，引导

学生将上一单元学到的知识应用于实践，展开设计安装房屋照明电

路活动，训练学生观察、设计、制作、试验、评估等技能，培训学

生实事求是、客观评价的科学态度和创新意识

教学目标

单元/课题

课标点（科学知识）科学态度、STSE

一、变与不变

1.泥巴变形记

2.蜡的有趣变化

3.混合与分离

1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离。

1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。

1.尊重事实，严谨求证；

2.了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题

二、动物的一生

1.蚕宝宝出生了

2.蚕宝宝在长大

3.蚕宝宝大变样

4.昆虫的一生

5.生生不息的动物

n.i生物有生有死；从生到死的过程中，有不同的发展阶段。

11.2生物繁殖后代的方式有多种。

12.1动物和植物都有基本生存需要，如空气和水；动物还需要

食物，植物还需要光，栖息地能满足生物的基本需要。

1.坚持长期进行观察；

2.观察细致、如实描述；

3.乐于发现问题、表现出对动物的探究兴趣；尊重动物的生命

三、生物与环境

1.动物与环境

2.植物与环境

3.互相依存的动植物

4.人类对生物的影响

5.生物具有区别于非生物的特征.

6,植物能够适应其所在的环境.

7.动物通过不同的器官与环境接触.

8.动物能够适应季节的变化.

9.动物和植物都有基本生存需要，如空气和水；动物还需要食

物，植物还需要光c栖息地能满足生物的基本需要.

10.动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他动物。

11.动物会给植物的生存带来影响.

12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于

生活在该地的植物而动物种类、数量可能产生影响

L乐于尝试用多种思路、方法进行探究。

2.乐于分享、表达自己的观点，同时尊重事实，用证据说话；

3.认识到环境的重要性，进一步形成保护自然环境的意识，乐

于采取行动进行保护。

四、岩石和矿物

1.认识岩石

2.认识矿物

3.岩石、矿物知我们

14.4知道岩石是由矿物组成的.观察花岗岩、砂岩、大理岩的，

标本，认识常见岩石的表面特征.知道矿产是人类工农业生产的重要

资源

1.表现出对岩石矿物的研究兴趣。

2.观察细致、记录求真。

3.初步形成节约、合理开采矿物资源的意识。

五、电

1.点亮小灯泡

2.控制电路的通断

3.设计电路

4.导体和绝缘体

5.电和我们的生活

6.4.1电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控

制。

6.4.2有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

6.4.3电是重要的能源，但有时也具有危险性。

1.2材料具有一定的性能。

6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。

16.1人工世界和自然世界不一样.

16.2工程和技术的产品能够改变人们的生产、生活。

17.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品

1.对电现象产生强烈的好奇心

2.尊重事实、尊重证据、大胆猜想、小心求证

3.知道电是一种能源，电和我们的生活息息相关，学会安全用

电常识。

六、房屋照明电路

L安装房屋照明电路

2.改进房屋照明电路

16.1人工世界和自然世界的区别与联系。

16.2工程师依据科学原理设计各种可资利用的实际物品。

18.1工程是以科学和技术为基础的系统性工作。

18.2工程的核心是设计。

18.3设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完

善。对安装房屋电路产生强烈的好奇心，并敢于大胆创新、开拓思

维。认同创新设计能够改善生活。

3.体会人类的需求是科技进步的关键。

教学措施

本册探究活动中，我们继续将教师的角色定位在“扶”和

“引”。教材上的探究活动的编排设计，采用了以学生活动案例、

学生讨论场景图、指南车提示、指南车信箱提供科技史、阅读资料

等方式去引领学生展开活动。教材针对不司难度的活动任务，用不

同的编写策略和呈现方式，指导、引导学生开展活动。对难度大的

活动引导多，对难度不大的活动采用启发的策略，给学生自主、开

放的空间更大，以体现教学方法策略的选择与学生的认识发展规律

相适应的编写原则C

（一）把握小学生心理特点，注重培养兴趣和习惯

四年级学生的观察、比较、分类、制作等基本技能有了一定的

发展，但是，学习内容和教学目标也给他们提出了更高的要求，要

搞好本学期科学课教学，既要了解本学期各单元的教学目标，又要

了解学生的已有认知水平，还要了解这个年龄段学生的认识特点以

及其他方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动。

1.问题情境导向，激活探究兴趣

四年级学生对周围世界仍具有强烈的好奇心和求知欲，对没见

过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”“说

明了什么”“有什么证据”等问题，这是科学课教学非常好的心理

基础.教师在教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值，

学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积

极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学

生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是

衰退.为此，要尊重他们的探究兴趣，对他们提出的各种问题（包括

与教学内容无关的问题）给予及时、合理的反馈.学生之所以提出一

些看似怪异的问题总有一定原因，有些原因是成人不理解的，对于

这些问题，应该通过梳理、筛选等方法，或找到与现阶段学习内容

的相关联系，发现问题的价值与意义；或巧妙地将其引导到学生力

所能及的、可关注到的领域里，引发学生有目的地进行课外学习。

2.精心组织活动，把握“教扶放”时机

爱观察、爱动手，仍是小学中年级学生的天性，为此，在四年

级科学课教学中，仍要充分利用学生这一心理特点，一是尽可能通

过观察、实验、制作等实践活动开展教学，避免在长时间内单纯地

采用讲述、讲解、问答的方法.二是可以适当选用趣味实验、角色扮

演、科学游戏等方式，让他们在玩中学.在选用教学游戏时，要注意

科学课的游戏是教学游戏，既要有游戏性，又要有目的性、科学性

和教学性，不能单纯为了激发兴趣做游戏.二是四年级以“扶和放”

为主，“教”为辅.教师指导时注意梯度，把握好“教、扶、放”的

时机，按照由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行，先让学生经

历一些简单的或模仿性较强的观察、制作、调查、实验等活动，随

着能力的提高，再慢慢将学生的探究引向深处，使探究活动的水平

循序渐进地提高。

3.尊重个性发展，重视习惯培养

小学中年级学生对科学学习态度、热情、兴趣等有所分化，学

生掌握知识的程度、具备的相关探究技能也存在个体差异，坚持、

耐心、细致、严谨、专注的科学品质大多还未养成，学生的情绪稳

定性不高，需要教师尊重个性，关注差异，有计划有针对性地培养、

引导.教师要重视小组团队建设，采用“同质异组，异组同质”的分

组方式，通过对小组团队激励性评价，引导同伴互助，立标杆、学

榜样，让每个学生发展成为更好的自己.科学品质、学习习惯的培养

还需要在活动过程中持之以恒地进行策略性引导.批评、表扬要客观

公正，因人而异，针对学生学习中存在的问题，教师应尽量不公开

批评，多找个别谈话沟通，帮助学生找到问题原因和解决办法。

科学学习习惯的培养要从细处着眼，对不同类别的学生要区别

对待，同时也要在低年级基础上提出更高的要求.如观察、实验时，

小组同学怎样分工合作，中年级有什么新的要求；教师讲述、讲解、

演示时，怎样注意听讲；观察、实验后，怎样收拾各种器材；野外

考察时，应该注意哪些事项；汇报交流观察实验结果时，应该按照

怎样的程序介绍（首先说观察对象、实验目的，然后说采用的观察、

实验方法，最后说在观察、实验中有什么发现）；研讨时，怎样发

表自己的意见，倾听其他同学的意见，怎样对其他同学的发言进行

评价，怎样对其他同学的评价进行肯定和辩解；归纳概括结论、判

断解释问题时，应该按照怎样的逻辑表达；教学反思时，应该思考

哪方面的问题，如果有评价手册应该怎样填写；对于教师布置的课

后研究项目，应该如何完成……这一切，都要有计划、坚持一贯地

训练培养，使学生形成良好的学习习惯，这对整个小学阶段乃至更

高阶段科学课的学习，以及学生科学素养的形成，都有十分重要的

作用。

（二）优化科学探究课教学，重视探究能力培养

科学探究与交流是一个过程，是一种科学学习和科学研究的方

式，是形成科学观念、发展科学思维、形成科学态度的主要手段和

途径，同时，也是一种综合的能力。

中年级定位于引导性探究，将侧重训练借助工具或仪器观察、

测量、描述、类比、归纳、抽象、概括、分析等单项技能方法，以

及提出问题、搜集证据、处理信息等综合技能。

教学进度表

周次时间教学内容授课时数

第1周3.1-3.5开学第一课1.泥巴变形记2

第2周3.8-3.122.蜡的有趣变化3.混合与分离2

第3周3.15-3.19L蚕宝宝出生了2

第4周3.22-3.262.蚕宝宝在长大2

第5周3.29-4.23.蚕宝宝大变样2

第6周4.5-4.94.人类对生物的影响1.认识岩石2

第7周4.12-4.162.认识矿物3.岩石、矿物和我们2

第8周4.19-4.231.点亮小灯泡2

第9周4.25-4.302.控制电路的通断2

第10周5.3-5,7期中考试2

第11周5.10-5.143.设计电路2

第12周5.17-5.214.导体和绝缘体5.电与我们的生活2

第13周5.24-5.281.安装房屋照明电路2

第14周5.31-6.42.改进房屋照明电路2

第15周6.7-6,11期末复习2

第16周6.14-6.18期末复习2

第17周6.21-6.25期末复习2

第18周6.28-7.2期末检测

-13-小学四年级教学计划12

一、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的

科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园：

地球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探

究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了引领下

的内容综合化，将有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《热胀冷缩》单元主要让学生知道温度计的秘密，知道气体、液体、

固体都有热胀冷缩的性质。《岩石的科学》单元主要让学生从身边

有趣的石头这一熟悉的物体切入岩石的研究，通过观察、实验、比

较、分类、收集和整理信息等手段，探究岩石中的奥秘，从而知道

岩石的种类，学会如何制作岩石标本，学会从不同的途径搜集资料,

了解各种岩石的信息，知道rental们在生产、生活中对岩石资源的

利用，懂得保护岩石矿产资源的重要性。《土壤与植物》单元主要

让学生知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三

类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。

《光与我们的生活》单元主要研究生活中的光现象。课与课之间存

在密切联系，先是认识光的直线传播，再了解平面镜或放大镜可以

改变光的传播，知道光是有颜色的，了解光的.色散现象。《我们的

家园：地球》单元主要让学生知道地球的形状、大小，知道地球是

由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历

史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，认识生活中常见的重力。

《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时

帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。

主要内容有：了解植树的过程；考察当地岩石种类。

二、教学目标

1）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热

胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化

过程。辨别岩石的种类。

3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验

的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。

4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨,

了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。

5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，

我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

6）重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养

小学生的科学素养C

7）通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生

形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并

对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

设。

三、教学重难点：

对实验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。

四、教学基本措施：

1、进行自主、合作、探究式教学

我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组

4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生

为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工

作，记录员做好实睑记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、

交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生

先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。

探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值,

但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的

内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探

究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容

要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，

要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老

师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的,

要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进

行探究式教学。

在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任目流,

用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供

的小学四年级下学期科学教学计划，可以使教学有序的进行！小学四

年级教学计划13

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到

课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好

的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学

习习惯和学习兴趣，特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,

不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很

关键的一个学年