新标准英语三年级起点小学四年级下册教案全册

新标准英语三年级起点第四册教案

ModulelUnit1she,saniceteacher.

Teachingobjectives:

1.Wordsandphrases:nice\ahit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

Teachingproperties:cards\pictures\photo\Tape-rccordcr\CAI

Teachingprocedures:

A:Song:Therearetwelvemonthsintheyear.

B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.

C:Newconcepts:

Stepone:

One:利用CAI课件，出示本单元主人公的头像，介绍主人公，

以此引出本单元新单词：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，学习新单词。

Two:Learnthenewlesson.

Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart)

Example:(1)ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

(2)ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.

利用实物投影展示学生带来的照片。(Describethepersonusingtheadjectives

Homework:Introduceyourclassmatestoyourfamily.

Example:ThisisXiaoyong.

He,sacleverpupil.

Game:接龙游戏

Example:A:TmXiaoLan.Tmabitshy.

B:XiaoLanisabitshy.I'mZhangYong.Tmverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty,I*mJim,I'maniceboy.

Designs:ModuleOne:Friends

Module1Unit2He'scool.

Teachingobjectives:

1.Wordsandphrases:cool\little\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

Teachingproperties:cards\Tape-recorder\CAI

Teachingprocedures:

A:Song:RowRowRowyourboat.

B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.

C:Newconcepts:

Stepone:Warmer'：

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:①ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.

She'sveryclever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoint.

(I)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cooln.

Inthisunit,“cool"meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.

Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelyto

comeacrossinthefuture.

(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,and

thenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.

StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddothe

actions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Playthetape

andhavethestudents.

Stepfour:

Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeorfour.

DotheABunit2.

Homework:

Choosesomewordstowriteaboutyourfriend.

Example:ThisismyfriendXXX.Sheisacleverpupil.At

school,she'sabitshy,butathome,sheisverynaughtygirl.

Game:

Explainthattheyarcgoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.That

classmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.

Designs:

Unit2He'scool,

mother-nice

bigbrother-cool

littlesister---cute

fatherclever

friend-naughty

Module2Unit1Londonisabigcity.

Teachingobjectives:

1、Wordsandphrases:capital,about,beautiful,

befrom

2、Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

3、Grammar:thepresenttense

Teachingproperties:cards,piciurcs,cape一recorder

Teachingprocedures:

A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andv/hensheisgood,sheisvery,verygood.

Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I,mateacher.Arcyouateacher?

SI:No,rmnot.

S2:No,Tmapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,rmnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam.

(反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,clever,nice,cool.)

C:Newconcepts:

Step一、导入

利用卡片教授“capilal”,反复领读，读熟之后带入句子“Londonisthec叩ilalof

England.n中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。”鼓励学

生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生："Amy和Lingling是同班同学。一天,Amy带来了一本

关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦

的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来

介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地图

上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,beautiful,small)。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助

肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓

励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

Step三、练习

完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling,进行问答

练习。

例如：1、A:What,sthis?B:It'sabookaboutLondon.sverynice.

2^A:What'sthecapitalofEngland?B:lt,sLondon.

St印四、作业

完成活动用书练习1到练习4o

Desic，Module2London

Unit1Londonisabigcity.

It'sabookaboutI^ndon.

LondonisthecapitalofEngland.

Module2Unit2It,sveryold.

Teachingprocedures:

A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.

B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson'spersonalityandLondon.

C:Newconcepts:

Step一、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofind

somethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobject

thechose.

Example:

T:It'sbig.S1:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoelephant)Elephant.S3:(pointstoBeijing)Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Step二、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusing

cardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)

2^Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofa

two-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordof

thetwo-wordname.

Example:

T:Buckingham--*Ss:•-,Palace.

T:Hyde---Ss:…Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",

and"TowerBridge".(Writedownthesewords.)Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthe

students.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethe

pictures.

5、Games:Guessinggame.

6、DoABUnit2exerciseI.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

Step三、Practice

1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingaboutthese

pictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Step四、Learntosing

1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeic(childrenplayingagame).

2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglish

song.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline.Playthetape

andhavethestudentssingthesong.

4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choosesomestudentstocome

tothefrontandplayit.Let*ssee"Whoisthewinner?"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Step五、Homework

MakeasurveytocompareLondonandMyhometown.Youcanusing"Thisis•••Its(very)，，」

andtheothersentencestointroduce.

LondonMyHometown

Country

Language

Big/Small

♦・♦

Games:

1、Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesin

Chinathattheseadjectivesdescribe.

Example

T:Old.SI:GreatWall.S2:PalaceMuseum.

Designs:

Module2

Unit2It'sveryold.

TheRiverThames-----longandwide

BigBen-----oldandtall

HydePark-----beautiful

TowerBridge-----famousandbeautiful

Module3Unit1Robotswilldoeverything.

Function:Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities

Teachingpoints:1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverything

onedayhouseworklearnourthat

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

Teachingproperties:cardstapc-rccordcrCAI

Teachingprocedures:

(I)Warmingup:--Greeting.

—Listenandact:e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaythe

fluteplayfootballjumpdohomeworkmakeacakerowaboatplaytable

tennis(运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will的学习做好铺垫)

(2)Presentation:ShowarobottotheclassandsayuTodaywe'regoingtotalkaboutthe

robots.n

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything,图片展

示robot的含义)

AsktothestudentsuWhatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAItostudents.(让学生

看课件了解机器人能做什么不能做什么)

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.WhatcanDarning,srobotdo?

Willrobotsdothehousework?Willrobotshelpchildrenlearn?...

Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword"walk.

Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.(用磁卡带替换动词及动词词

组，让学生运用所学。同时理解oneday的含义)

Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn…

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

(3)Practice:DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.

(4)Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture.

Game:Guesswhattheirrobotswilldo.Thenact.(让学生先画出自己的机器人，并展示

给其他学生看，让其他学生猜一猜。运用任务并检查。)

⑸Sum:

(6)Homework:Drawarobotanddescribeit.

UsingThisis.

Itcan

will.

Design:

Module4Robots

Unit1Robotswilldoeverything.

robot

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

Retrospection:

Module3Unit2OnMondayI11goswimming.

Content:Module3Unit2OnMondayI'11goswimming.

Function:Talkabouttheplanofsevendaysinaweek.

Teachingpoints:1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday

2.Sentences:OnMondayI'11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon*t.

Teachingproperties:taperecorder,cards,pictures

Teachingprocedures:

Warmingup

Writethenumbersl-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Have

thempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.

PointtoIhewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberand

saywhichdayisit.

Nowpoint,askandanswer

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.playfootball,ride

abike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,play

withafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:

MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitiesonthe

calendar.

Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayofthe

week.

e.g.S1:OnMondayIwillwatchTV.

S2:1willdomyhomeworkonMonday.

Listenandsay,thensingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.

Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Thenact.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespokenversionofthesongand

havethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.Havethe

studentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explinthattheymustholduptheirdayof

theweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.

Homework

制定自己一周的学习和课外活动计划。

Design:

Module3Unit2OnMondayI'11goswimming

homework家庭作业

help帮助

Monday星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

Retrospection

Modulc4Unit1Willyoutakeyourkite?

Teachingobjectives:Iwordsandphrase:picnictakegreatballwhybeacauseso

2Sentence:We'regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

3Grammar:Talkaboutplan

Teachingproperties:pictureCAITape

Teachingprocedures:

A:Songs:LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

C:Newconcepts:

Slept:Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”

SI:ThisisBigBen.It'sveryoldandverybeautiful.

SI:ThisisHydePark.It'sverybeautitul.

S3:...

Step2:Listenandpoint.

T:It'saball.（Showtheball）Vmgoingtoplayball.Willyouplaywithme?

S2:Yes,Iwill.

T:rmgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同时板书）

S2:No,Iwon't.

Step3:Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowtheteacher.Thestudentsread

onebyone.1playthetapeandthestudentsfollowtherecorder.

SI:WillyougotoHuanrentomonow?

S2:Yes,Iwill.

S3:Tomorrowwc'rcgoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwont.

Will和goingto的用法评出最好的一组。

Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.

SI:Willyoutakesomenoodles?

S2:No,Iwon,t.

S1:Willyoutakeacake?

S2:Yes,Iwill.

B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyour

swimsuit?（用CAI）

B:No,Iwon't.I'11takemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?

C:YESJWill-

D:

评出最佳一组给sticker

Slep5:Dohomeworkandexercise.

Design:

Module4unit1Willyoutakeyourkite?

takeWearegoingiohaveapicnic.

picnicWillyoulakeyourkite?

great

ballYes,Iwill./No,IwonJt.

why

because

so

Module4Unit2WillitbehotinHaikou?

Function:Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.

Teachingpoints:1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwon't.

3.Using“will”todescribeweatherinthefuture.

Teachingproperties:cardstape-recorderCAI

Teachingprocedures:

（1）Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnow

windy（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习

打好基础）

（2）Presentation:

ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothe

pictures.

Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.

Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同时讲解rain与

rainy的区分）

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sothe

robotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet'sact.Listenagainandrepeatthetextthenact

（表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型）

ShowCAItostudents.（看课件,模仿并跟读,引出本课的重点句子,板书句子。）

（3）Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.（听

一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的

天气情况，把相关的图片与城市连在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

（4）Production:LookattheCAIandask"Whatwilltheweatherbe?”

（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Willit?”来提问。）

Ingroupsorinpairstocontinuethegame.

（5）Homework:调查桓仁明天的天气情况，制成表格并加以说明。

Design:

Module4Unit2WillitbewindyinBeijing?

Hot

ColdWillitbein?

SunnyYes,itwill./No,itwon't.

Rain

Windy

snow

Retrospection:

Module5UnitlIwastwothen

一、教学目标：

1.掌握重点单词：was,were,then,young,short,long,grandparents;

2.掌握般过去式中be动词的不规则变化；

3.能,用一^殳过去式简单的描述过去。

二、教学重点：

1.单词was,were,then,young,short,long,grandparents;

2.句子Iwas...then.

三、教学难点：

1.一般过去式在日常交流中的运用；

2.过去式中be动词的不规则变化。

四、教学工具：

1.单词卡片，课文相关图片；

2.单词、课文录音，教学课件。

五、教学过程：

Stcpl:Warmingup（热身）

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。

Step2:Review（复习）

活动二：口语练习

建议用时：2—3分钟

教师问学生：Whatwilltheweatherbetoday?

学生回答：Itwillbesunny/cloudy/windy,

教师接着问学生：Willitbesunnytomorrow?

学生回答：Yes,itwill./No,itwonJt./1don?tknow.

Step3:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

（1）教师接着上面问题继续问Whatwastheweatherlikeyesterday?学生还会用一般现在时回

答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引出一般过去式，并教学生正确的回答应该是It

was.......

（2）教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜一猜图片上是几岁时的

自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特征，如：低、矮、胖、瘦、长发、短发等。老师

进行总结，在黑板上写出：Iwastwothen./NowVmthirty./theywereyoungthen./Nowthey

arcold.并在重点单词下面画线。

2.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师播放单词录音，让学M跟读单词。并给学生讲述was/were在过去式中的用法。

活动三：大小声游戏

建议用时：5—6分钟

教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声

读三遍，然后反过来。重复练习。

教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互

换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。

Step4:Letrsplay（趣味操练）

活动四：说一说

参考时间：3—4分钟

播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师挑

选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。再让学生两人一组练习第三部分的两

句话：Iwastwothen./Youweresocute.最后让学生自愿站起来进行对话练习。

活动五：做一做

建议用时：3—4分钟

教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目要求找出was,were.做

完练习之后，教师核对答案并再次播放录音，让学生分句进行跟读。之后，老师播放PPT

上与本部分相对应的照片，让学生分组分别表演第一、二、三个对话。

Step5:Consolidation巩固新知

建议用时：3—4分钟

（1）让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生看图片并根据例句编写

小对话。给学生一定时间自白讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行对话表演。以

此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用法。

（2）教师带领学生回顾一遍PPT,同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。

最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

UnitlIwastwothen

单词:was,were,then,young,short,long,grandparents;

句子：Iwas•••..then.

Nowrm…

theywere.......then.

Nowtheyareold.

Module5Unit2Theywereyoung

一、教学目标：

1.掌握新单词wasn't,weren't,clean,dirty

2.会说句子Theyweren'told(tall/clean)then./Theywereyoung(short/dirty).

3.学唱一首英语歌曲。

二、教学重点：

1.单词wasn't,weren't,clean,dirty

2.句子Theyweren'told(tall/clean)then./Theywereyoung(shon/dirty).

三、教学难点：

学会使用使用“be”动词的过去式"was,wasn?t,were,weren*tv表达过去的一些事情。

四、课前准备：

1.单词卡片，课文相关图片；

2.单词、课文录音，教学课件。

五、教学过程：

Stepl:Warmingup(热身)

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师唱一首以前学过的英语歌曲ROWYOURBOAT.让学生较快的融入到英语学习的环境

中去，同时激发学生的学习兴趣。

Step2:Review(复习)

活动二：口语练习

建议用时：2—3分钟

1.freetalk:

问好、谈论天气以及谈论今天是星期几，复习上节课学过的was和were,引出本课要学习的

wasn't和weren'to

2.chant:

长是long,短是short;long,long,long,short,short,short;

胖是fat,瘦是thin;fat,fat,fat,thin,thin,thin;

年轻是young,年老是old;young,young,young,old,old,old;

高是tall,矮是short;tall,tall,tall,short,short,short.

Stcp3:Presentation(呈现新课)

1.新课导入

建，义用时：4—5分钟

⑴教师用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中人和物有什

么区别。接下来，老师引导学生看课本第二部分Listenandsay的课文，并播放该部分录

音。学生听录音观察图片，然后跟读录音，老师教授课文。

⑵学习本课要练习的wasn't和wcrcn'to通过板朽石比上节课学过的was,were让学生更

好的掌握新单词用法。

2.探究新知

建议用时：4—5分钟

⑴教师挑选学生起来朗读Listenandsay部分的课文（可多选几个学生，让其自由选择三幅

图片中的任一幅进行朗读）。

⑵教师播放课本第一部分Listen,pointandsay的对话和课件，学生听音指图。

⑶教师带领学生学习本部分课文，并分组练习本部分的两句对话。

活动三：做一做

建议用时：2—3分钟

教师引导学生看课本Readandcircle部分的图片，先让学生比较每组图片的不同，再让学

生看图片下面句子，根据图片内容，选出正确的be动词形式。最后，老师进行讲解。

活动四：唱一唱（歌曲学习）：

建议用时：2—3分钟

教师用PPT给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然

后播放录音，让学生学唱。最后比一比，哪一组唱的最好，老师对其进行一定奖励。

Step4:Let，splay（趣味操练）

参考时间：3—4分钟

教师带领学生进入课文第五部分Guessandsay.先让学生看图片自由朗读文中对话，再由教

师领读对话，最后让学生分角色上台表演对话。

活动五:说一说

建议用时：2—3分钟

让学生拿出事先准备好的自己小时候的照片，同学之间互相交换各自照片，然后挑选同学拿

着照片上讲台，依据第五部分对话的模式进行自编对话表演。

Step5:Consolidation巩固新知

建议用时：3—4分钟

1.教师带领学生进入课本最后一部分内容Doandsay,先让学生看图片自由朗读句子，再由

教师领读。

2.让学生拿着自己小时候的照片自愿站起来，按照文中句型，介绍自己现在和过去的对比变

化。从而加强本课所学知识的运用能力。

3.教师对本课重点知识进行总结。并给学生布置作业。

板书设计：

Unit2Theywereyoung

单词：was■一wasn,t

were---weren't

clean

dirty

句子：Theywerentold(tall/clean)then.

Theywereyoung(short/dirty).

Module6UnitlWereyouathomeyesterday?

一、教学目标：

1、能听、说、认、读单词：yesterday,out,well,thanks

2、询问某地过去天气的句型及回答：

—Wasit…？

——Yes,itwas/No,itwasn't

二、教学重点：

询问某地过去天气的句型及回答：

一Wasit…？

一Yes,itwas/No,itwasn't.

三、教学难点：

在日常生活中询问过去天气的运用。

四、课前准备：

1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；

2、教师准备上课所用的课件；

3、教师准备本节课所需的音频；

4、教师准备本节课所需的动画。

五、教学过程：

Stepl:Warmingup（热身）

建议用时：2—3分钟

活动一：唱一唱

老师播放howistheweather的动画学生看动画跟唱。

活动二：口语练习

教师就所学过的内容，让学M进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。

Step2:Presentation（呈现新课）

建议用时：3—4分钟

活动三：听一听，唱一唱

老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后学生们跟唱

活动四：寒暄

建议用时：4—5分钟

翻开课本第32页，听、播放课本配套第二部分的录音，听三遍之后学生自由朗读，之后用

课本里的句子相互问，并回答（不仅可以练习学生的口语也可以增强学生们的语言运用能

力）

活动五：做调查

建议用时：3—4分钟

每小组的小组长负责调查小组成员，问学生喜欢什么样的天气，调查完之后小组长做汇总

报给老师（可以增强学生对天气的认识，也可以引入询问昨天的天气的话题的学习）

活动六：演一演

建议用时：3—4分钟

听课文第二部分对话第二个小对话的录音，学生自由朗读一分钟之后，找学生分角色把对话

演出来

Stcp3:Let'splay（趣味操练）

活动七：练一练

建议用时：4—5分钟

听第四部分录音，听完之后根据要求做练习

Step4:Consolidationandextension（拓展延伸）

活动八：做总结

建议用时：4—5分钟

老师对本节课重点知识和难点做总结，并布置作业

板书设计：

Unit!Wereyouathomeyesterday?

句型:一Wasit…？

一Yes,itwas/No,itwasn't.

单词：yesterday

out

well

thanks

Module6Unit2Wasitabigcitythen?

一、教学目标：

1＞能听、说、认、读单词：collage.

2、学习重点句型:Wasitabigcitythen?/Yes,itwas./No,itwasn't.

二、教学重点：

会说句子:Wasitabigcitythen?/Yes,itwas./No,itwasn't.

三、教学难点：

能够在生活中灵活运用运用由Was/were引导的一般疑问句及其回答。

四、课前准备：

1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；

2、教师准备上课所用的课件；

3、教师准备本节课所需的音频；

4、教师准备本节课所需的动画。

五、教学过程：

Stcpl:Warmingup（热身）

建议用时：2—3分钟

活动一：唱一唱

老师播放动画歌曲学生看动画跟唱。

活动二：口语练习

教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。

Step2:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：3—4分钟

活动三：听一听

老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后再次播放让学生跟读。景后，教师

让学生自设话题模仿本部分句子。

2.课文学习

建议用时：3—4分钟

教师播放课文第二部分Listenandsay的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。最后

播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。

给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来自由设立情景，按照课文内容编造对

话。

3.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词，接着播放单词录音，让学生跟读单词。

同时给学生展示单词卡片。

Step3:Let,splay(趣味操练)

活动四：看一看，答一答

建议用时：3—4分钟

教师播放PPT课件上关于课文第三部分Pointaskandanswer的图片内容，教师讲解图中所

给例句的问答，让学生自己按照例句，以后面三幅画为情景，进行对话问答练习。

最后，教师让学生两人一组进行对话练习，其中一人指着图片提问，另一人回答。在对话过

程中应注意was和were的使用。教师以此来让学生练习含有be动词的一般过去时的一般疑

问句及其答语。

活动五：唱一唱

建议用时：3—4分钟

教师播放课文第四部分Listenandsay,thensing的录音。学生先跟读，后跟唱。演唱时可根

据歌词加上相应动作，以此增加学生的课堂活跃性，为接下来的教学注入活力。

活动六：问一问

建议用时：2—3分钟

教师引领学生开始学习课文第五部分内容，领读各组对话，让学生发现答语规律。接着，教

师跟学生讲解由was/were引导的一般疑问句及其答语的构成特点，并让学生根据前两组对

话，进行同桌之间的提问。

Tep4:Consolidation巩固新知

建议用时：4—5分钟

(I)教师出示与课文第六部分相关的图片，教授此部分文中的句子。最后，教师出示事先准

备好的其它图片，让学生猜一猜是什么地方。

(2)教师带领