新学期双减政策-学校作业管理制度

新学期双减政策一学校作业管理制度

为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据

中力、、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》和市区有关文件精神，有效减轻学生过重

作业负担，结合学校实际，制定本方案。

一、重要意义

落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校

良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作

业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。

二、基本原则

（一）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑

个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

（二）遵法守规

严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。

教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。

（三）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近

学生实际，教师个人要先行收集资料去认真做题，再由备课组

集体讨论确定。

（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生

休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面

落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双

减”工作要求。

三、组织领导

组长：XX校长

副组长：XX书记、XX副校长、XX主席

组员：XX

领导责任分工

各年级主管领导：XX

四、具体实施

（一）作业的布置规范

1、一年级语文：生字或拼音每周5篇，练习册随教学进度。

2、严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、

二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间

不超过60分钟°班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课

后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现

小学生作业不出校门。

3、建立教师“先做作业”制度

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凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做

作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、

容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有

针对性。

4、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

5、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教

材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求

等基本内容。

6、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等

学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。

7、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,

一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭

作业时间严格控制在1小时以内。

8、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、

二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制

在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以

内。

9、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性

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执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁

滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学

校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行

”一科一辅“，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销

任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得

强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱

导等方式搞“一科多辅”。规范校园学习类APP使用管理，凡未

经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生

使用。

3、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活

动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服

等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定,

教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各

类校外培训。

校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖

区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报

告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行

为。

4、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推

荐各类资料与习题集。

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5、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教

育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征

订教辅资料。

6、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生

布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作

业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对

各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量,

要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。

7、作业设计的要求科学、合理设计作业。

1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作

业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方

面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后

由教务处和年级主任进行审批C

2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡''必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

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8、夯实家访制度

把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主

任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管

理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时

整改，把“双减”工作落地做实。

（三）作业辅导与反馈

1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、

课后°辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习

习惯的养成和学习方法的指导。

2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作

业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生

自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题

库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库

进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重

视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创

新思维、能力的学生也要重点指导培养。

（四）学生作业书写要求

1、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批

改评价）.

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2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用

钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，

本皮由老师统一写上班级和姓名。

3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等

书写作业。

（五）优化作业设计减轻学生负担

1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,

并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业°引导学生

把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时

「可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课

外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持

续性发展。

2、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用,

学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于

零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此,

在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝

试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策

略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处

有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。

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3、作业要备深。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,

进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时

要力求统一。

4、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点

和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分

必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形

式，培养学生的综合能力。

5、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

6、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

（六）作业的批改要求

1、老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典型

情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体,

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做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时

说明原因。记录随同作业一同检查。

2、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的

解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

3、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,

学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书

写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

4、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批

改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学

生代为布置、批改作业的做法。

5、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

6、教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行

为。

7、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作

业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天

批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。

8、每单元结克后必须进行单元测试，并将测试分数记录在

第一个备课本的尾页。

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9、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点

掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。

10、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，

应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误

的原因，反馈改进教学过程。

五、健全作业管理机制

（一）严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡

眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每

天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用

学生休息和活动时间集中上课。每天不少于30分钟的阳光体育

大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

（二）完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有

刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式。因此我们根

据《XX市常规管理及规范办学的管理办法》，在常规作业布置

及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述

规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式

检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的

考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每

次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任

课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显

增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显，但学校

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并没有停止这一做法，而是始终保持一种高压态势，确保作业

量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的

投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充

实、丰实、平实和真实的特点。

（三）培训及时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、

作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别

对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对

本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。学校建议作

业本及记事本的式样，统一规范。

（四）教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了解

学生在家学习情况，形成良好的家校互动格局，共同督促学生

完成作业，促进学生健康成长。

①教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业过

程性发展足迹。

②学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进

行评价，形成过程性评价。

（五）严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学

生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园；

（六）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实《义

务教育学校管理标准》，减轻学生课外负担、提升教育理念，

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提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业

管理机制。

六、加强作业审核与监管