一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学计划1

一、班级学生情况分析

任教班级：一年级班

学生人数：—人

基本情况分析

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫,

喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认知能力

学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语

拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而

有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程

度深浅不一。

学习态度及习惯

每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的

学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的

精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标

培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练

的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语

文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿

势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开

展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程

性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我

国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文

教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、

练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情

感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的

养成等诸方面特点C

简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、

“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结

构简明，眉目清楚C同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理,

容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例

如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、

默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏

旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，

活记乐背。

突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开

篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习

惯，有选择、有重点地编入了课本。主要为容有两个：一是保持正

确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，

养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分

5个单元。每课一般包括5个部分：

（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；

（2）汉语拼音书写教材；

（3）音节拼读练习；

（4）拼音词和与之相配的插图；

（5）有关的拼音词、拼音句练习。

要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正

确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，

有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计

等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材的重点是培养良好的学习习喷，让学生掌握正确的读

写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，

养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为

重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其

它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期

练习。

在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音

节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正

确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独

立认读能力的培养c培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本

教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按

笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的

度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精

讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范

读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进

行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用

每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,

减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作

为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，

其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长

期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学

生的素质。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用

好教材

在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学,

采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿势“三

个一”，关键是“一寸")注重实践。不断示范。在同学中树榜样,

勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。

在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为

重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。

充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的

量。让学生通过

(1)编小故事；

(2)采用歌谣；

(3)编顺口溜；

(4)背诵儿歌

如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对

于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母

时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣,

儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴

巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴。。。；大白鹅，水里游，水中倒

影eee；1加小点还念i,牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出

嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子UUUo积极合理地用好教

学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变

得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下

坚实地基础。如教学"zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境

歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下

树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶

有兴趣地读儿歌。

在识字、写字教学方面，充分利用教材优势，通过暗示或点拨,

让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已

有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。充分发挥学生的

自主性明确学习方式，识写结合，描仿入体。

在阅读教学中，坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位。坚持在

阅读教学中切实过好“认读”关，应坚持以培养学生的语感为主，

分层推进使学生真正想读、爱读。在口语交际方面，培养学生学讲

普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解

讲话的主要内容。听故事、看音像作品中，能复述大意和精彩情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交

谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对

感兴趣的话题发表自己的意见。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目

标

全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识

字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于

在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵

母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求

高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内

容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。

学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握

正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品

的习惯。汉语拼音：认对、读准声母、韵母。能准确地拼读音节。

能说出声调符号的.名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正

确书写声母、韵母加音节。识字写字：培养写字兴趣和良好写字习

惯，准确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字

格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷

面整洁。学会按照田字格里的范字写字。口语交际：能看图用一句

完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲

一件简单的事件。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。认

识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑同、感叹等不同的语气，

能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分

出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘

的情境，知道课文的大意。

注重学生的思想品德教育。培养学生热爱祖国，热爱祖国的语

言文字，热爱学校，尊敬老师，对学习充满兴趣，并能够在参与合

作学习中激发对语文学习的兴趣，能够主动的、快乐的学习。培养

学生良好的学习习惯和积极的学习态度，不仅对课本知识进行掌握,

还能有效的运用的课外知识的学习中去，不断的扩充自己的知识量,

激发学生不断学习的好奇心。进行热爱大自然的教育。使学生懂得:

刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生

以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。对学生进行益智教育。反映科

技发展和社会文明C

四、贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期

的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评

价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）

新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。结合区重点“聚焦有效课堂，品味

细节精彩”，深入开展小学语文教学策略的研究，我将在以下几方

面下功夫：

（一）、调动学生主动识字的兴趣：

1、在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣。一年级学生都喜欢游

戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜

欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。例如，猜字谜：我将根据字形特

点创编谜面，学生猜谜底，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过

程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象

深刻。比如说：“目”；就可以编成“一口井四方方，里面装了两

只小青蛙。”逐渐教师也可鼓励学生开动脑筋，观察字谜，展开联

想，和同学合作或者独自创编字谜，让大家来猜，学生看到同学猜

出或者猜不出自己的字谜都会开心的大笑，因为他感受到一种成功

的喜悦。如互当“小老师”、拼音、图画与生字对号的“找朋友”

游戏，更能激发学生的兴趣。把学习小组的学生分站在教室的两边,

一组拿着写有拼音或画有图画的卡片，另一组拿着相对应的生字卡

片，一边唱着《找朋友》的歌曲，一边向中间靠拢，组员可以互相

帮忙，找对后两名同学分别读一读所拿的生字，读对读好的都要给

学习小组加分。还有拼读游戏，同座两人一个拿着声母卡片，一个

拿着韵母卡片，老师说一个音节，孩子们就在《找朋友》的音乐中

找出声母和韵母，再一起拼读，这比单纯地一个个读，学生要感兴

趣得多，学习效果也会更好。通过合作学习，培养学生的动手、动

口、动脑能力。

2、引导学生主动识字。调动学生的识字愿望，在识字过程当中

逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，去主动识字，体会成

功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的

一种心理满足，形成学习的内趋。

(1)教给学生自主识字的方法。如学习“看”时，可以一边请

学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么

看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看“。

“看”是由“手”的变形和“目”组成的。还可以利用孩子活泼、

好动的天性，识字时安排学生演一演，也能达到意想不到的效果。

如：在学习“鸡、鸭、鹅、羊、猫、狗”等动物的时，让学生戴上

动物的头饰演一演，让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、

叫声给表演出来。这样，识字教学既给学生创造了展示才华的机会,

又加深了学生对这些小动物外形特征、生活习性的了解。通过实物

演示，也可以给学生留下深刻印象，达到轻松掌握汉字形、义的目

的。如学习“笔”时，可以出示一支毛笔，让学生观察得出毛笔的

上面（笔杆）是竹子做的，下面（笔尖）是动物的毛做的，因此

“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”字。加一加，减一减：

为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减法迁移到认字中来,

对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。这种识字方法很让孩子

们喜欢。如在学习“人、大、太、天”时，要将“人”作为字根，

用添加笔画的方法记住“大”和“太”“天”。

（2）让学生选择自己喜欢的方式识字。学生们在学前教育有很

大的差异，有的孩子已经认识了一些字，多的达几百左右，有的孩

子却是一张白纸，而且孩子先天智力发育也有不同。因此，我们鼓

励孩子选择自己喜欢的方式识字，小老师，小学生都兴趣盎然；有

的孩子喜欢找小伙伴一起识字，在交流中提高能力；有的喜欢读儿

歌、故事就在语言环境中巩固；有的喜欢抄写：有的善于联想……

只要学生能够尽快地记住汉字，方法不求统一。学生干自己喜欢干

的是就不会觉得厌倦，而是一种乐趣，一种心里需求的满足。

3、让生活成为识字的舞台。如：让学生在出去玩的时候多用眼

睛看别处的文字，同时问问爸爸妈妈或者叔叔阿姨都是识字的好方

法。

（二）、大力开展“古诗文阅读”和“大阅读”活动结合学校

的活动，我将在班级内开展古诗文诵读比赛，每周背诵1—2首，背

诵的情况每周五进行检查，采用递增式激励的办法，即每首诗一分,

每增加到5分，可以换得一枚章，5枚章可换得一个小礼品。我也

会结合语文书中的古诗词的学习，向学生们推荐相关的古诗词，并

且发动学生充分利用书籍、电视媒体、网络等等的途径，利用图书

馆、网络等信息渠道获取有关古诗词等，鼓励学生多背诵，不用篇

篇都熟知意思，背得多了，知识积累多了，自然而然就理解意思了。

在班中，我将带领学生们开展“古诗词配画”、“古诗词吟诵比赛”

等活动。因为诵诗可以使学生大致了解作品的内容、作者的感情；

作画可以使学生对诗歌内容有了具体的感知，调动学生丰富的想象，

深入理解内容。我还将把此项活动引入到学生的家庭中来，引导学

生在家中开展“爸爸妈妈和我一起吟诵古诗词“活动，让学生把自

己的古诗词卡片带回家中，和家人一起来吟诵；在家中和父母一起

比赛，使这项活动不局限于学校，而是拓展到家庭中去，带动家长

一起学习。我还要结合课外阅读书籍、中外名著等课外资料，引导

学生进行阅读，以自我检测为主。我还要结合学校的阅读活动，在

班中掀起阅读的高潮，并定期举办“小小文学家”等一系列的活动，

引导学生多读书、读好书、读有用的书，把阅读教学扎扎实实地搞

下去。

五、全册教学进度

六、其他

教研教改

识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。本学期的语

文教学，我要进行一年级巩固识字效果策略的研究，调动学生主动

识字的兴趣。

游戏巩固识字c学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，

找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于

一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首

组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅

学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

比较法：对形近的字，有意识地引导学生进行比较，也可以加

深学生对汉字形义的理解。如，“日”和“目”，“日”就是太阳,

太阳只有一个，所以口的中间只有一横；“目”是眼睛，眼睛每个

人都有两只，所以口的中间有两横。

自编谜语法：猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足

学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维，也是一

种比较好的识字方法。如学习“告”和“并”，可以根据字形结构

展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角

自编儿歌法：根据字的形和义把生字编成儿歌，也便于识字的

形和义。如：一人门里躲“闪”；两人士上蹲“坐”；颜色丰富就

是“艳”；四四方方一个口，一个十字在里头“田”……,还有很

多字都可以编成儿歌来帮助孩子识记，同时对于记忆这个字也有一

定的帮助。

课外活动内容及具体安排

学科实践活动设计方案

从学生的年龄特点、生理心理等方面考虑，语文课中所设计的

实践活动应充分适合低年级学生的特点，既有利于激发学生的好奇

心、学习积极性，又有利于提高学生的参与意识，把课文中所学到

的知识有机结合到活动中，让学生在活动对知识进行练习，达到运

用理解的目的，以便提高课堂教学率。根据本册教材重点在于识字

写字教学和汉语拼音教学两个方面，具体活动设计如下：

1、识字卡片找朋友：把所学的汉字制作成识字卡片，以小组为

单位进行组织、交流。组织各种游戏如：给汉字注音；给汉字小朋

友找家；我来说说它等。在练习运用所学汉字的基础上，不断扩充

学生的识字量，培养学生的合作意识，口语表达能力等。开始时的

汉字卡片可由家长帮忙制作，在学生学习了书写之后，汉字卡片就

由自己亲手制作，把自己已经掌握的汉字制作成卡片，在动手操作

的基础上，还激发了学生的学习积极性。教师再有效的对这些卡片

进行利用，使它们成为学生学习汉字的过程中必不可少的好伙伴。

2、名家名言人人学活动：在学生掌握了一定量汉字的基础上，

组织学生有目的、有规律的学习部分名家名言，并再次基础上激发

学生的学习积极性，能够在课外进行自主的学习，把兴趣延伸到课

外。定期对学生的学习进行评价、总结，可交由小组评、自评等，

以提高学生自学的积极性。定期组织学生进行小结，谈谈自己的感

受，培养学生的口语表达能力。对有能力的学生可自己编一些发生

在自己身边的语言，同学之间进行评价，教师给予指导。

3、诗词歌赋在身边：让学生了解祖国的诗歌文化，在课本学习

的基础上，可扩充学生的诗歌储备，组织学生到课外搜寻自己感兴

趣的诗歌，会朗诵即可，意思可由教师讲解，或爸爸妈妈解释皆可。

收集量由少到多，教师定期进行检查。培养学生的汉语理解能力，

表达能力，对汉语学习有更深一层的理解，对语言的运用更进一步。

同时扩大学生的识字量，提高学生的阅读技能。定期组织学生进行

总结，形式可多样，如朗诵自己最喜欢的一首诗歌；比比看谁知道

的诗人最多；动手画画这首诗；你说我猜等活动，让学生的所学有

所展示。

活动的宗旨意在培养学生学习语文的兴趣，综合运用语言的能

力等方面，活动形式灵活多样，适合低年级学生的心理特点，能激

发学生的兴趣即可，要求可因人而易，让全员参与，让不同层次上

的学生都能受益。

七、教师专业发展目标

发展目标：

努力成为一名工作出色的教师。多读书，勤思考，不断加强业

务学习，努力适应教育发展的需求。生活中，树立终身学习的观念,

抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，从而具有丰

厚的文化底蕴；工作中，系统掌握整套教材的知识结构，提高突破

教材重、难点的能力和课堂情景调控能力，丰富课堂评价语言，努

力增强运用多媒体开展教学的能力，进一步提高教学质量。

具体措施：

1、勤于学习，充实自我。经常翻阅一些有关教学方面的杂志,

如《小学语文教学》《小学数学教师》等，去学习新理念。学习我

国现代教育家陶行知的教育思想，并阅读陶先生有关的教育论著。

除此之外还要认真学习《新课程标准》，加深理论底蕴，更新教育

观念，拓展学科视野，提升专业水平，增强科研能力。坚持写读书

笔记、教育随笔、案例分析、调查报告等。并用先进的教育理念指

导工作实践，力争使自身素质得以改进和提高。

2、勤于学习，提高教学能力。在教学方面，我努力做到精心备

好每一节课，用心上好每一节课，细心批改每一本作业。我首先要

认真备好课，写好备课笔记。备课时，我将通读教材，熟读教材，

而且认真备好学生，从学生的实际情况出发，选择适当的教法，从

而认真备好课。我将充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方

法进行教学，扬长避短，从而取得最好的教学效果。另外，我还争

取多听优秀教师的课，学习他们精彩的教学方法，学以致用，选其

精华用于自己的备课中来。按学校和教研组的计划坚持听课，教研,

积极发言，做好记录。遇到问题及时向同行请教，多讨论沟通。虚

心向身边的教师学习，取长补短，努力提高自己的能力，不断完善

自我。在信息技术迅猛发展的今天，现代化的教学手段，能更直观、

形象地帮助学生理解、思考问题，我一定利用好这一行之有效的技

术，吸取先进的教育教学经验，尽力提高自己的教育教学水平。

3、认真反思的能力：不断总结教训，积累经验，写出高质量的

教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。用发展的

眼光看差生，对他们抱有热切的期望，在神情上、言谈中潜移默化

地给予更多的鼓励加指导，相信每一个学生都能成才，决不让一个

学生掉队。

4、语文教研的能力。作为一名语文教师，不仅应具备较强的教

学能力，还要具备科研能力。要善于发现语文教学中的问题，然后

去探询解决问题的途径，写教研论文；教学之后，要善于写教学日

记，或杂记，把发现的问题，或教学心得记录下来，这是一笔财富。

积极主动参加学校教科研活动，主动参与子课题究，并把自己的课

题不断改进，增强自己课题的价值。定期撰写教育教学故事，教育

教学论文。我要不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，

争取多发表文章。

一年级上册语文教学计划2

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课

文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。为了方便识字和阅

读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学

的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养

成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就

是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、

工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激

发学生学习的兴趣C

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文

教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内

容新、插图美、作业准的新点。

二、班级概况：

全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生入学不

久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形

成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集

体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”

的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的'写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱

惜学习用品的习惯C

2、汉语拼音:

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、

规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

(3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

(4)正确地复述课文、语句连贯。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚

持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立

认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到"读"字当头，多读、精

讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对生字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学

生的素质。

五、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技发展和社会文明。

六、课时安排：

周次，内容

2汉语拼音1、2、3

4汉语拼音5、6、7、

5汉语拼音8、复习二、汉语拼音9、

7复习三、汉语拼音11、12、13

8复习四、识字1、2、3、4

9语文园地一、口语交际、课文1、2、3

10课文4、5、语文园地二、口语交际

11课文6、7、8、9

14口语交际、课文11、12、13

15课文14、15、语文园地五、口语交际

16课文16、17、18、

18复习

19复习

一年级上册语文教学计划3

一、单元内容

本单元包括《识字4》、《识字5》、《识字6》和练习4。

二、单元目标

1、认识32个生字，能按笔顺规则正确书写18个生字。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的'兴趣。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日

新月异的成就。

5、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增

加语言积累。

三、单元重、难点

1、识字、写字、朗读

2、结合插图，在想象中诵读韵文。

四、单元课文间的联系：

《识字4》带我们到大自然，认识昆虫。《识字5》带我们到海

边，认识美丽富饶的大海。《识字6》带我们到城市，看看现代城

市新面貌。

五、单元课时安排：

《识字4》两课时

《识字5》两课时

《识字6》两课时

《练习4》三课时

一年级上册语文教学计划4

一、指导思想

本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学

习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确

地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量

和水平，促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量

3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣

三、主要工作措施

1、认认真真的备课，扎扎实实地教学

在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备

课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时

反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

针对一年级是学生艮好习惯形成的关键时期，我们教研组根据

教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、

单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、

课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发

挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。

从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生

写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提

高学生写字的,质量。

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯

我们利用早读前阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学

中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比

赛，进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅

读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究

抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组

活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老

师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发

挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。

四、具体工作安排

（略）

这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真

贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年

级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。

一年级上册语文教学计划5

一、学情分析

本班学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，

能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执

笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在

今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。两个识字单元

各4课，每课认字12」4个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅

入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单

元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，

发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元

后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理

念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点C

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整

体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语

拼音认读汉字。

2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜

欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺

规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读

的乐趣。学习借助读物中的.图画阅读。

4.口语交际,能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的

话题发表自己的意见*

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是

重占。

八、、O

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生”回生率“很高，因此400个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦

的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文知儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探

究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材加整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引

导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学

生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生

字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生

能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己

最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方

法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语

卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一

节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中

去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时,

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模

仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有

效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、

充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，

要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，

则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，

影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，

除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种

语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、

讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生

活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度安排：

周次教学内容教时

第1周入学教育2课时

第2周1、aoe2、iuv3、bpmf机动课2课时3课时

3课时1课时

第3周4、dtni复习一5、gkh3课时3课时3课时

第4周6、jq_7、zcs8、zhchshr3课时3课时3课时

第5周复习二9、aieiuilO、aoouiu11、ieueer2课

时3课时2课时2课时

第6周复习三12、aneninununl3、angengingong机

动课2课时3课时3课时1课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3

课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时

3课时3课时2课时

第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课

时1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂

亮2课时2课时3课时2课时

第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲

评2课时2课时1课时3课时

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴

2课时2课时2课时2课时2课时

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一

比2课时1课时3课时2课时

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、

我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点兀3

课时3课时2课时

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进

步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时

1课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3

课时2课时3课时

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3

课时3课时2课时1课时

一年级上册语文教学计划6

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有

关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的

实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要

基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的

应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的

有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位

置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动,

让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通

过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲

线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形

统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统

计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，

教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学

用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角

的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会

解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一

步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生

解决问题的能力。

二、学生基本情况

本学期本人所任教的是六年级(3)、(4)两个班的数学，共

有学生99人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级

一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充

足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经

验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比

较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主

动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、

与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自

主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听

讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比

较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个

弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在

教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机,

进入最佳学习的动态。

三、教材内容

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数

除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中

分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；

而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和

实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分

数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关

计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实

际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教

学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、

比例等知识的基础c百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分

数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实

际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通

过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解

并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形圆的特征和有关知识

的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间

观念的进一步发展C

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图

和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的

特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分

数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，

培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分

数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、

演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外,

还安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等

活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思

想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生

的四能。

四、教学目标：

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的'意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点：

教学重点：

1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学

内容。

2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的

方法。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法,

会进行简单的分数四则混合运算；

2、使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会

灵活解决问题。

3、通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想,

体会极限思想。

六、教具学具准备

多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、

投影仪

七、教学措施

1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课

堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮

助他们在自主探索加合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学

知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

3、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加

强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念

4、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施

教。

5、抓好单元检测，把好单元教学关。

6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，

提高分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化

难为易。

7、多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教

育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量，培养良好的学习

态度。

8、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学

生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习

兴趣，增强学习信心。

9、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展

开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心,

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一

步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

A、后2096学生帮扶措施

班级中后20%学生学习成绩差，对学习失去信心，上课注意力

不够集中，接受能力不强，学习兴趣不浓，完成作业的速度慢，作

业质量不高。有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习，造

成学生贪玩、懒散、好动、不好好学习。有几位后进生跟着爷爷、

奶奶生活，由于爷爷、奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩子的

学习，导致养成不良的学习习惯。

根据上述分析，制定以下转化后进生的措施：

1、多做学生的思想工作，注重细节，从小事做起，逐渐培养学

生良好的学习习惯加学习态度。

2、制订合乎学生实际情况的辅导计划，按计划安排辅导作息。

3、针对学生的个别差异，抓好知识构建、能力训练的辅导。

4、帮助学生补习遗缺知识和能力，培养学习数学的兴趣。

5、采用科学合理的评价语言，激励学生感受成功，获得学习的

自信。

6、建立辅导合作小组，做好辅导工作。

7、多与家长沟通联系，共同教育好后学生。

一年级上册语文教学计划7

一、学生基本情况

经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班一

部分孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好

的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生

中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基

本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左

右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠

定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的

督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快

乐的夏天、动脑筋忍办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联

系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、

谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。8组

之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册

要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了

少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，

生字表（二），列出了全册要求会写的字。

语文园地包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学

生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词

佳句、优秀段篇。口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交

际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。

教材重点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合

作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好

的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语

文、用语文。

教材难点：

如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，

潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践

中主动获取知识，形成能力。

三、教学措施

1、充分利用教材中精美的'图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开

口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生

在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，

培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、在教学的各个环节中规范学生的匚头语言，培养良好的语言

态度和语言习惯。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机

会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的

语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活

中学语文、用语文c

7、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

8、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

9、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与学习活动。

10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

11、做好检测工作以便查漏补缺。

四、教时安排

周次

内容

1

识字11、柳树醒了2、春雨的色彩

2

3、邓小平爷爷植树4、古诗两首语文园地一

3

识字25、看电视6、胖乎乎的小手

4

7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿语文园地二

5

第一次月考

6

识字39、两只鸟蛋10、松鼠和松果

7

11、美丽的小路12、失物招领语文园地三

8

识字413、古诗两首

14、荷叶圆圆15、夏夜多美

9

16、要下雨了17、小壁虎借尾巴语文园地四

10

段考

11

识字518、四个太阳19、乌鸦喝水20、司马光

12

语文园地五识字622、吃水不忘挖井人

23、王二小24、画家乡

25、快乐的节日语文园地六

14

第二次月考

15

识字726、小白兔和小灰兔27、两只小狮子

16

28、小伙伴29、手捧空花盆的孩子语文园地七

17

识字830、棉花姑娘

31、地球爷爷的手32、兰兰过桥

18

33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈语文园地八

19

期末考试

一年级上册语文教学计划8

一、教材分析。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，

把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，

避免了教材内容的局限性。

二、教学内容,

1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是

本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活

动中进行。

2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安

排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少

写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。

第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发

展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实

际：二是注重继承我国识字教学的.优秀传统：三是遵循母语规律和

汉语言文字的独特规律。

3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主

题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单

元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基

础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，

以提高学生语文素质。

4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼

音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积

累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。

三、教学目标C

1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵

母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音

认读汉字。

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基

本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活

实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要

思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。

7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表

达自己的想法。

四、教学注意事项。

新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教

师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注

,寻O

1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要

在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标

准的发音。

2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多

认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教

学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习

的唯一目的，也不是最终目的。

3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读

正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除

了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要

注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、

感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能

和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见

解。

4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生

的主动参与。

一年级上册语文教学计划9

一、指导思想

1、以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育语文课程标准

（实验稿）》为依据，准确地把握语文教育的总目标和阶段目标，

致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠

定基础。

2、正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，民

族性与现代性的统一，在使学生获得基本语文素养的同时培养他们

的爱国主义情操、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他

们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化

的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积

累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要和创新精神、

合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与交流和运用现代

技术收集与处理信息的基本能力。

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。

4、教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同

时在合理安排基本内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，

增加弹性，以满足不同地区、不同学生学习和发展的需要与方法、

知识与能力、情感态度与价值观的整合。

二、学生情况分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构

体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，

以形象思维为主，教师要注重年龄差异，慎重选择教学方法，便于

学生的学。经过一学期学习习惯的培养，学生已渡过了从幼儿园到

小学的学习的过渡期，已开始渐渐习惯于小学的学习生活，针对这

一特点，教师要对教学内容加以控制，使其更加合理，以利于在减

轻学生过重负担的同时，提高教学质量。

三、教学分析

本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识

字”“课文”“语文百花园”几个部分。

1、关于我爱上学

“我爱上学''是向学生进行入学教育的主题内容。安排了三幅

图，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育,

以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。

2、关于看图说话学拼音

看图说话学拼音共14课。这部分教材每课都安排了有趣的情境

图，同时出现与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注

音的形式安排词语或句子、儿歌等语言材料，启发儿童通过看图、

说话、学拼音，将观察思维、口语表达与学、用汉语拼音有机地结

合起来。

汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教

学的重要组成部分c要充分利用教材中的字母和音节，利用想象直

观的插图，利用各种教学媒体。以及老师们创造的行之有效的教学

方法，进行教学并且保证教学效果，为今后的识字、阅读、学习普

通话打下扎实的基础。

3、关于识字

全册识字的编排，实行识字分开、多识少写的原则。全册要求

认识313个常用字，会写116个认识的字。全册生字分两个途径安

排：一是随课文分散识字二是集中在“识字”中安排。

4、关于课文

本册教科书新编写的教科书的.课文约占全部课文的80%以上，

题材广泛适应现代化社会培养人的需要和多样化的熏陶。许多课文

既有较强的人文性、思想性，又贴近低年级儿童生活经验，清新自

然，使教材具有时代感。课文以专题组成单元，每单元安排四篇课

文，本册共安排五个单元。各单元均由导语情景图、课文、语文百

花园三部分组成。

5、关于语文百花园

(1)字词句学习方面

(2)读读背背

(3)口语交际

(4)写话

(5)语文大课堂

(6)我的采集本

四、教学要求

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习

惯。

2、汉语拼音

(1)能读准声母、韵母、声母和整体认读音节。能准确地拼读

音节。

(2)正确书写声母、韵母和音节。在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

(1)准确认读313个生字，做到掌握汉字的基本笔画。

(2)会写116个认识的字，做到书写规范、端正、整洁。

(3)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

4、口语交际。

(1)能