统编版一年级语文下册第5单元教学设计教案

我们认识了许多小昆虫。这些小动物多么可爱呀!2有各种自然景观、花草树木和小动物。大自然多么可爱!2儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。2《三字经》讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。22.字词句运用：根据偏旁代表的意思或汉字本身代表的意思选择汉字。3.我的发现：同一偏旁的字的意思与偏旁表达的意思有关。4.比比谁最快：利用音序查字法查字典。6.《口语交际：一起做游戏》请小一起做游戏。2本单元是识字单元，用简短、朗朗上口的儿歌形式将内容展现在我们面前，让我们感受到祖国汉字的奇妙，让我们用心去感受汉字的魅力吧!采用图片欣赏法感悟汉字魅力，在反复诵读中体口语交际：打电话在小组合作中交流，情景再现打电话，学用礼貌用语，讲清想表达的内2.《口语交际：一起做游戏》通过语言和动作描述，将学生带入游戏情一、学习本课6个会写字，13个会认生字。jiéwǎng1.读音提示。先写“米”,再写“辶”,“辶”要托住“米”。“米”的最后一笔是“丶”。先写“告”再写“辶”,“辶”要托住“告”。运半包围结构被包围部分是“方”字。动物捉迷藏造宫殿蚂蚁运食粮房前结网三、初读儿歌，根据儿歌内容选择填空。(填序号)2.儿歌中提到了()种小动物。3.我发现儿歌中的小动物都是()类。【教学目标】1.朗读课文。2.认识本课13个生字，会写本课6个生字。3.通过观察发现“蚂蚁”等这些生字都与“虫”有关。4.在朗读、观察中认识带“虫”字旁的形声字。5.在了解夏天一些小动物的生活中，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。【教学难点】理解带“虫”字旁的形声字，以及正确书写生字。【教学准备】文中提到的动物活动情形的动物卡片及相应头饰、小动物在夏天里活动的视频、生字卡片。【课时安排】【课时目标】1.认识13个生字，读准字音。2.熟读儿歌，了解各种动物的特点。3.感受儿歌的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣。【教学过程】一、谈话导入，感受小动物在大自然中的情趣。1.开门见山，导入新课。师：同学们，你们喜欢小动物吗?(生自由回答。)师：大家都喜欢哪些小动物，你们喜欢和它们交朋友吗?(生自由回答)2.揭题：今天有几种小动物来到了课堂上，要和我们交朋友，大家想不想知道它们是谁?看，它们唱着儿歌来了。(课件出示文中所提及的各种动物图片)1.图文结合，认识字词。师：赶快选择你喜欢的小动物，大声地说说它们的名字。(学生开火车说小动物的名字，要求读准字音)师：有几种小动物听到你们叫它们，跑到黑板上来了，大家快看。(在黑板上贴出六种动物图片，以及它们的名字卡片)同学们，现在你们还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。(再认生字)师：现在我们再看看它们在做什么?(生观察后自由回答)(出示词语卡片：迷藏、造、食粮、网)师：(板书所有小动物的名字)同学们再来仔细看看这些小动物的名字，你发现了什么?(都有虫字旁，大多是形声字)你们观察得真仔细!2.认读会认字。师：呀!一些小动物很贪玩，决定要和其他年级的小朋友玩耍了(拿走蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)。它们走了，可是剩下一种小动物和一些词语非常想和大家交朋友，快来看是谁?(动物、捉迷藏、造宫殿、运食粮、房前、结网)它们留在了黑板上，你还认识它们吗?(再读生词)师：现在老师把这些词语中的每个字的位置改变，你还认识它们吗?(开火车式、指读式认读单个生字)3.读文识字。(1)师范读课文。师：这些生字也像我们一样活泼好动，看，它们跑到课本上来啦，快把书翻开，看看你们还认识它们吗，先听老师范读课文。(2)生自读儿歌。师：赶快到课文中找一找这些生字吧。师：我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们默读课文，想一想你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)师：儿歌中还有我们以前认识的生字，在这节课中要求我们会写。看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。(指读会写字)2.指导会写字的书写。(板书指导)师：以“运”为例，这是半包围结构的字，是“左下半包围”,“辶”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要写得舒展，托住被包围部分，“云”位于田字格的中央偏右，要写得紧凑一些。3.书写会写字。师：请在田字格内书写会写字吧!4.学生书写练习，教师巡回指导。五、课堂小结。同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然界中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你能编一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧，老师相信你们能行!【板书设计】蝴蝶蚂蚁蝌蚪蜘蛛【课时目标】1.复习生字，巩固生字。2.精读儿歌，记住各种动物的活动特点。3.感受儿歌的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。【教学过程】一、复习生字。师：同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字以及一些汉字朋友，它们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着汉字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来)2.写出会写字。师：会写字也来啦，不过它们是蒙着拼音的面纱来的，赶快拼一拼，看一看它们是哪些汉字，动手写出来，看谁写得准确、漂亮!1.观看动画，提出问题，读儿歌中的个别句子。夏天，小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说?(学生用自己的话来说)儿歌中哪句是说它的?请你读出来。蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网的动作。其他同学要说出表演什么,用上面的四字词组回答。(生选择带有名字的小动物头饰师：小动物在大自然中多么快乐，这是大自然赐予我们的，你们喜爱大自然吗?(喜爱)那就怀着喜爱的心情来朗读儿歌吧!四、拓展。1.上节课老师让小朋友回家学着编一编其他动物的儿歌，你们编得怎么样?(请学生读一读自2.选择一两首较有创意的儿歌集体帮助修改。【板书设计】蝌蚪展翅造宫殿游得欢蚂蚁蜘蛛捉迷藏运粮食结网忙课堂链接【教学反思】《动物儿歌》是一首、写小动物活动的儿歌。这首儿歌语生动、优，读起来朗朗上口，是一典的中识字儿歌。小学年的识字教学是小学教学起始的、,让子动识字是这节课的。如何引导学生在有的内这些形声字，让的识字起来一是先直观手，让学生结合清观的动物图片认读；二是通过图让学生巩固生字，动学生动识字的兴，加学生学引导学生自己现形声字的构字律，自识字，展。对“造、藏、网”三个生字，通过图、做动作在完成识字这一后，指导学生有感情朗读儿歌、初步感知儿歌的。首先让学生观察图片，做当的分指导，学生的理解与朗读能在提高，强学生的成感。在儿歌的朗读上，我以不同形式让学生课文的句式练习编儿歌，让他们感运用语的。【相关链接】陈润佳金鱼水里游得欢，白兔野外捉迷藏。小鸟树杈造新房，海狮水里表演忙。猴子树上荡秋千，孔雀开屏真漂亮。一、学习本课7个会写字，13个会认字。夕yuányánhánkùshǔnuǎn1.读音提示。2.书写指导。左边的“又”书写时捺变为点。最后不要多写一点。上下结构上面是雨字头。左窄右宽，“田”的第一笔书写在竖中线上。左窄右宽，“”要一笔写成。严寒酷暑春暖秋凉和风细雨朝霞夕阳鸟语花香和风鸟语夕阳严寒古晨花香细雨酷暑朝霞暮今【教学目标】1.认识“圆、严”等13个生字，会写“对、细、夕”等6个生字。2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。3.有搜集对子和对对子的兴趣。4.在朗读与观察中识字，在读中感悟大自然的魅力。5.在对子中，感悟大自然的神奇与美丽。激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。【教学重难点】【教学难点】理解对子，以及生字的书写。【教学准备】生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。【课时安排】【课时目标】1.认识13个生字，读准字音。2.熟读课文，体会对子的特点。3.感受大自然的美丽、神奇，培养学习对子的兴趣。【教学过程】一、谈话导入。1.播放“鸟语花香”的视频。师：我们生活在美丽的地球上，地球上生活着许多可爱的动物、植物。地球上一些地方一年四季分明，可谓是“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。地球是们共同的家园，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌。你们有兴趣读一读吗?2.揭题：两个意思相反或相对的词语用“对”连起来，就是对子，“对”字前后的内容一致，字数相同。3.范读课文。1.图文结合，认识字词。(1)学习第一小节中的会认字。老师可以用对子歌来表示——古对今。(出示课件：圆形和方形)谁能像刚才老师那样用对子的形式表示出来呢?师：(出示课件：北方冬天、南方夏天)说出北方冬天的特点、南方夏天的特点——严寒、酷暑。老师用对子形式说出来，就是——严寒对酷暑。师：(出示课件：春天、秋天)说出春天和秋天的特点：春暖对秋凉。师：老师将这四组图连起来就是“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉”。这就是第一小节的内容，我们共同来读一下，并把第一小节中的会认字用“O”圈出来，然后借助拼音，把它读准。最后同桌互读。师：(出示第一小节会认字卡)指名读、开火车读。(2)读课文，学习第二小节中的会认字。师：书中第二小节的内容是什么?谁来试着读一读第二小节?其他同学要注意倾听，用笔圈出会认的字。师：这位小同学读得真棒，谁来告诉大家会认字有哪些?(晨、细、朝、霞、夕)师：同桌间读一读这一小节中的会认字。(然后再用开火车的形式读出会认字)(3)自学第三小节中的会认字。师：同学们能不能像刚才老师带领你们学习那样，自学第三小节的生字呢?然后把它们读给你的同桌听。(4)巩固会认字。师：我们已经知道了本课的会认字，你记住了哪些?你是怎样记住的?(教给学生识字的方法)赶快向全班同学汇报一下吧!(生将带拼音的生字卡片读完后，贴在黑板上)师：现在，老师把会认字都贴在了黑板上，把它们头上的拼音帽子摘去了，你们还认识它们吗?读一读吧!(指名读、开火车读)师：这些生字很淘气，你看它们又回到课本中了，马上看一看吧!(指读课文，纠正、指导读音)师：我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们读读课文，想想你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)师：课文中还有我们以前认识的生字，在这节课中要我们会写。看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。(指读会写字)2.指导会写字的书写。(板书指导)师：以“今”为例，这是上下结构的字，“人”的撇捺要舒展，下部分不要多写一点。3.书写会写字。师：请在田字格内书写会写字吧!4.学生书写练习，教师巡回指导。五、课堂小结。同学们，今天我们学习了《古对今》,认识了好多生字朋友，也会写了“会写字”,还了解了对子的特点，收获可真不小!【板书设计】【课时目标】1.复习生字，巩固生字。2.精读课文，了解对子的特点，记住课文中的词语。3.感受对子的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。【教学过程】一、复习生字。1.出示生字。(会认字)师：同学们，上节课我们学习的生字，你们还会认、会写吗?现在就来检验一下大家!(出示生字2.写出会写字。二、细读课文、玩中学。1.读课文。师：这首对子歌是分小节的，它有几个小节?我们请小朋友来读一读，请别的小朋友听一听他们达到什么水平了。(通顺、流利、有感情)(给学生一个评价的标准)师：对子读起来朗朗上口，我们都喜欢读，接下来我们就齐读这首对子歌。齐读课文。2.词句训练。师：对子中有许多二字词语，需要我们记住它，大家看看这些词语吧!(出示：夕阳、严寒、古今、朝霞、酷暑)师：鸟语对花香，去掉“对”字变成了什么?(鸟语花香)变成了四字词语。(出示图片或视频)你看到这鸟语花香的景色，你想说些什么?结尾加感叹号。师：课文中还有几句对子能够变成四字词语，找一找，说出来。(和风细雨、莺歌燕舞)师：这么美的大自然，你们喜欢吗?(喜欢)那就怀着喜欢的心情来朗读课文吧!(自读→指读→小组选优读→齐读)四、背诵课文。师：课文多美呀，你能背诵下来吗?自己练习背诵吧!可以同桌之间互相背诵。(可以自己拍手背诵，也可同桌拍手背诵)五、拓展——编对子。师：这首对子真美，老师这里有几个词语，你能帮助老师编成对子吗?(出示课件：早晚雨露柳绿花红山清水秀)(早对晚，雨对露。柳绿对花红，对水秀)2.修改对子。选择一两首较有创意的集体帮助修改。【板书设计】夕阳严寒古今朝霞酷暑鸟语花香和风细雨莺歌燕舞课堂链接课堂链接【教学反思】《古对今》以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。我在初读课文的同，相对的。他们不起对对子的游，声语和着鸟语花香回荡在天野，大自然一生的象。文章的语优，如“和风细雨”“鸟语花香”,学生然不能用体的语来，通过的生活经、视频、图画有感性的一、学习本课6个会写字，13个会认字。打身体cāobápāipǎotīlíng1.读音提示。2.书写指导。独体字最后一笔捺要伸展。注意左边足字旁的最后一笔是提。被包围部分里面是“巳”,不要写成“己”。独体字，第三笔是“]”。左右结构，左窄右宽，最后一笔“一”要短，且不要靠下。三、初读课文，根据课文内容选择正确答案填空。1.看到《操场上》这个课题，我知道，课文中很可能与()有关。2.课文中提到了()种活动。3.我发现课文中的活动以()为主。【教学目标】1.朗读课文。2.认识偏旁“”字旁“火”(火字旁)及本课13个生字，会写本课6个生字。3.通过观察发现“拔、拍”等生字都与手的动作有关，“跑、踢”等生字都与脚的动作有4.在朗读、观察中认识带“扌”“足”的形声字，并通过做各种相关动作，学习这两类汉字。5.培养学生积极参加体育锻炼的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，熟读课文，翘舌音“身”,平舌音“操”,三拼音“锻、炼”。【教学难点】理解带“扌”“足”的生字，教学生字的书写，以及正确流利地朗读课文。【教学准备】文中提到的各种体育活动视频、生字卡片。【课时安排】【课时目标】1.认识13个生字，读准字音。2.熟读课文，了解各种体育活动的特点。3.感受课文的韵律美，培养对语文学习的兴趣。【教学过程】师：同学们，下课了你们在操场上开展了什么活动呀?(生自由回答)让我们赶快走进课文，看看课文中的小朋友们在操场上，做哪些体育活动。1.图文结合，认识“拔、拍、跑、踢”四个字。(课文第一部分)师：打开语文书，看看图中的小朋友下课了在做些什么?可以从左往右看，也可以从远往近看。(学生观察图画，各抒己见)师：老师把书中的小朋友们做的体育活动，分成两类，用彩纸分别画出来了，大家仔细看，小朋友踢足球)(生：第一组图中他们在打球、拔河、拍皮球；第二组图中他们在跳高、跑步、踢足球)师：大家观察的真仔细!结合彩图，赶快拼拼图下的音节，然后大声地读出来。(出示生字卡片：拔拍跑踢)(再读生字：指名带读——不读音节，直接读词——齐读——开火车读)师：读得真洪亮，这样你还认识它们吗?(然后把彩图掩盖上再读生字)师：(生读后)你是怎样记住它们的?(生自由回答)师：仔细观察，你发现这些字有什么特点?(生：第一组带提手旁，第二组带足字旁)这些字与什么有关呢?谁先发现了?(生各抒己见)师：对了，你们真聪明，你能给这些生字组成词语吗?(生组词后，师选择书中的词语出示在黑板师：这些词语都是表示动作的，都是体育活动，你们说是不是?回到课文中，再读文中的两行词语，你们又发现了什么?(观察，各抒己见)师：第一排的词语：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”。第二排的词语：跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。赶快做一做这些活动的动作吧!(生做相应动作，体会字、词，加深印象)2.学习儿歌部分，认识生字词。师：老师将同学们在操场上活动的情况编成了儿歌，赶快来读一读吧。(课件出示儿歌部分)师：谁能试着读一读儿歌?(生读，师指导纠正读音)其他同学将这一部分的会认字在儿歌中用“O”圈出来。师：现在我们来认识这些生字。(出示生字卡片：操铃真闹丢锻炼身体)师：看谁能把这些生字记得又准又牢，说说你记字的好办法。(指读——开火车读——男生读、女生读)3.读文识字。师：这些生字也像我们一样活泼好动，看，它们回到课本上来啦，快把书翻开，你们还认识它们吗?先听老师范读课文。们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)四、再读课文，学习会写生字。师：会写字是这节课要求我们会写的，看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。(指读会写字)2.指导会写字书写。(板书指导)师：以“体”为例，这是一个左右结构的字，写的时候要左窄右宽，最后一笔的“一”要短，并且不要太靠下。3.书写会写字。师：请在田字格内书写会写字吧!4.学生书写练习，教师巡回指导。五、课堂小结。这节课，我们学会了那么多生字，又认识了一些与运动有关的词语，真了不起，下节课我们继续!【板书设计】【课时目标】1.复习生字，巩固生字。2.精读儿歌，记住特点。3.激发学生热爱体育运动的情感，让学生懂得参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【教学过程】一、复习生字。出示生字(会认字)师：同学们，上节课，我们学习了《操场上》,你还记得我们学过的那些生字和词语吗?现在老师就来检验一下你们的记忆力。①出示会认字，读音与汉字连一连。②出示会写字和拼音。二、细读课文，学习带提手旁、足字旁的字的含义，感悟体育活动给我们带来的快乐。1.指读课文第一、二行，回答问题。师：倾听他人读文，你发现了什么?看谁最聪明?(生各抒己见后总结)师：第一行第一个字都是表示动作的词语，这些动作靠手来完成，与手有关；第二行第一个字也是表示动作的词语，这些动作靠脚来完成，与脚有关。2.出示词语，小组合作表演展示。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球将第五行内容去掉)师：这句话中只写了跳绳、踢毽、丢沙包三种活动，其实还有很多有趣的活动没有写出来，你天天锻炼身体好。好”,那我们应该用怎样的感情去朗读课文呢?(生：高兴)那我们每天都要坚持锻炼身体呀!下课铃响了，同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的,有的,有【板书设计】打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包课堂链接课堂链接【教学反思】教学，我分利用教优，学生在自由的中学习。先让学生说说自己喜欢在上做体活动，学生的性上动起来，他们着，都想我他们喜欢在上做体活动。这我让他们课件中图上的小友在上做。学生说学习词语，这把观察图画、认识物、学习汉字有结合起来。这些形式有学生的学习1.读音提示。2.书写指导。半包围结构，先写“斤”,再写“辶”,平捺要舒展，托住“斤”。半包围结构，先写外面，再写里面，提稍左伸。半包围结构，“元”不要写成“云”。上下结构下部分是“子”。 玉 独体字，"I"写在竖中线上。独体字，“丶”在左上格偏右下，撇捺交叉要舒展。二、读一读下面的字，用“O”在文中圈出来。三、初读课文，根据内容选择正确答案填空。①古诗②三字经2.课文内容分两部分，第一部分与()有关，第二部分与()有关。【教学目标】1.朗读课文。背诵课文。2.认识本课13个生字，会写本课6个生字。3.明白教育和学习对儿童成长的重要性。后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；不断学习、刻苦磨练才能成为有用的人。4.在朗读中感悟课文的内在含义。5.为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。【教学重点】【教学难点】明白教育和学习对儿童成长的重要性。【教学准备】生字卡片(会认字)【课时安排】【课时目标】1.认识13个生字，读准字音。2.熟读课文。3.感受中华传统文化之美，体会语言节奏和韵律感。【教学过程】一、谈话导入。1.指名背诵《三字经》。师：同学们，我们当中有谁会背《三字经》呢?(生背诵)真了不起，今天我们就来学习《三字经》里面的一些内容《人之初》。2.简单介绍《三字经》《人之初》。师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《人之初》则是作者从中摘选的一小部分内容。到底是什么内容呢?马上走进课文吧!3.板书课题。人之初1.多种方式诵读。师：老师范读课文，请同学们用“O”画出生字。2.学习会认字。(1)多种形式认读生字。师：请同学们拿出准备好的生字卡片，看看你认识了哪些生字，并把它贴在黑板上。(2)讲述记字方法。师：你是怎样记住的?(生各抒己见)你的方法真好!希望其他同学也这样记。(3)小组识字比赛游戏，巩固会认字。师：老师先说游戏规则。全班推选出一名主持人，主持人依次向各小组出示识字卡，每个小组轮流派出一位同学认读，读错或不会读的同学被淘汰，直到决出优胜组。3.读文识字。师：把这些生字放到课文中，你们还认识它们吗?先同桌之间读课文，再读给全班同学听，其他同学评价。4.扩词训练。师：课文里有些生字，老师给它们组成了词语，看一看，你发现了什么?(课件出示：初始初夏意读音、结构。(指读会写字)2.指导会写字书写。(板书指导)师：以“远”为例，这是半包围结构的字，是“左下半包围”,“辶些。五、课堂小结。【板书设计】【课时目标】3.感受课文的韵律美，理解体会《三字经》中“人之初”蕴含的道理，感受中华民族的传统文【教学过程】1.出示生字(会认字)。指读。2.写出会写字。师：课文中的生字宝宝着急和小朋友们一同学习，咱们赶快把它请出来吧!仔细拼读拼音，看谁写得准确、漂亮!二、细读课文、读中感悟。1.细读课文，了解课文的大致意思。师：今天我们学的这两部分里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。《三害周处》:古时候有个叫周处的人，因为到处打人，乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来，他明白了自己的错误，凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好这两句话告诉我们：人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。这两句告诉我们：一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”,一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。用一句话概括就是：一个人从小就得好好学习，要磨炼自己，才能成为对社会有用的人才。师：是呀，短短的三字经告诉我们这么多道理，古人真是了不起!我们一定要按照里面说的去做，看谁在平时做得优秀!我们怀着崇敬的心情再来朗读一下课文吧!四、尝试背诵。(出示课件)1.熟读，自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句。3.全班拍手背。4.比一比，看谁背得又快又好。(过关者画上红旗)五、课堂小结。同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性。【板书设计】教育学习栋梁之材课堂链接课堂链接【教学反思】《之初》读起来朗朗上口，学生爱读，是一年学生，他不意思，是他可以读得有，读是有题的。对意思的理解是有一定的。于是，我来学生理解义。在教学过中，我通过来学生理解。如他和南的、北海的并三。后来，他白自己的，着自己的掉和，成一个。通过这个的，学生理解这两句《三字经》的义，读起来也有。这课良的。【相关链接】2.《三字经》节选香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝悌次见闻知某数识某文语文园地五教学设计教学设计【教学目标】1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。认识“饭、饱、茶”等8个生字。2.引导学生发现汉字规律和识字方法。3.指导学生会用同音字，巩固用音序查字法查字典的方法。4.学习歇后语，感悟祖国文化的博大。5.一起做游戏。引导学生学会观察生活，敢于说话，能把自己喜欢的游戏过程说清楚。【教学重难点】1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。2.学会运用同音字。3.理解歇后语。【教学准备】生字卡片、歇后语相关视频。【课时安排】【课时目标】1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。认识“饭、饱、茶”等8个生字。2.引导学生发现汉字规律和识字方法。3.指导学生会用同音字，巩固用音序查字法查字典的方法。4.学习歇后语，感悟祖国文化的博大。【教学过程】师：小朋友们，这一单元，我们用许多有趣的方法学习了很多的生字，语文园地五的内容更丰富，赶快来看一看吧!二、师生、生生互动学习新课。1.学习形声字(“识字加油站”)。师：我们要来学习一首有趣的儿歌，究竟有趣在哪里呢?快来读一读吧!(生自由朗读)边读边用“O”画出不认识的字，然后想一想，它有趣在哪里?师：我们先来学习这首儿歌中的生字。(指读，男生、女生轮流读，开火车读)师：谁知道这首儿歌有趣在哪里?(生：①最后一个字读音相近，并且都有“包”字，只是偏旁不同。②我想这是一个字谜)你们观察得真仔细，非常聪明，老师都佩服你们。是的，我们看每一句的最后一个字，“饱”的偏旁是“馆”,“饱”就与饭有关；“泡”的偏旁是“氵”,这个字就与水有关；“跑”是“足”旁，“跑”就跟脚有关……由此我们发现：这些字的读音与“包”有关，而意思与它的偏旁有关。像这样的字叫形声字，因此，我们想了解某个形声字的时候，可以看看它的偏旁，想知道它的读音，则根据这个字偏旁以外的字的读音(读音相近)。这首儿歌告诉我们，一个字可以加上不同的偏旁，组成不同的新字。如果把这首儿歌看成是一个字谜，那么它的谜底是什么呢?(包)3.字词句运用。师：在学习中，我们会遇到一些同音字，那又怎么运用它们呢?现在我们就来看看书上的“选一选，填一填”吧。谁能勇敢地说一说，你是怎样选的，怎样填的?(生自由回答)师：你真聪明，对了，“清”的偏旁是“氵”肯定与“水”有关，而“清泉”就是清凉的泉水呀，师：第二组就不能用这种方法来选了。大家先看这两个字，都读“zài”,我们就用查字典的方法来看看这两个字的意思。(生查字典，指名说说这两个字的意思)根据这两个字的意思，我们就很容易选字了。2我的发现。师：下面的这些字，大家认识吗?你们发现了什么?(出示生字卡片：跑跳踢踩)第一行都有“口”,这些字大都与“嘴”有关。第二行都有“扌”,这些字大都与手的活动有关。第三行都有“足”,这些字大都与脚的活动有关。因此，我们记字的时候要看看它的偏旁，因为偏旁可以表示一个字的意思，根据意思记忆汉字就