外研版八年级英语上Module7-A-famous-story-Unit-2-教学设计

外研版八年级英语上Module7-A-famous-story-Unit-2-教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够掌握以下重点单词和短语：object,hide,throw,tail,magic,stick,fit,scene,Western,nobody,o...,inpieces2.学生能够理解并运用以下重点句型：Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.Ifyouputthetwomountainstogether,theystillcouldn'treachthesky.WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?3.学生能够理解课文内容，能用自己的语言复述愚公移山的故事。能力目标1.通过阅读课文，培养学生获取细节信息、推理判断和总结归纳的能力。2.提高学生的英语口语表达能力，使其能够用英语讲述故事。3.培养学生的批判性思维，引导学生思考愚公移山故事所传达的寓意及在现代社会的意义。情感目标1.让学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。2.鼓励学生学习愚公坚持不懈、勇于面对困难的精神，培养积极向上的人生态度。二、教学重难点教学重点1.掌握重点单词、短语和句型。2.理解课文内容，复述故事。教学难点1.理解文中一些较难的句子，如包含宾语从句和条件状语从句的句子。2.引导学生思考愚公移山的寓意，并能联系实际生活发表自己的看法。三、教学方法1.情景教学法：通过创设与愚公移山相关的情景，帮助学生更好地理解课文内容。2.任务驱动法：布置各种任务，如阅读任务、讨论任务、复述任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力和思维能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学过程导入（5分钟）1.播放一段关于中国古代神话故事的视频片段（如精卫填海、夸父逐日等），引起学生对中国传统文化的兴趣。2.提问学生："DoyouknowanyotherChinesetraditionalstories?"引导学生分享自己所知道的中国古代神话故事，从而引出本节课要学习的愚公移山的故事。新课讲授（25分钟）1.单词教学（10分钟）利用多媒体展示一些与课文相关的图片，如大山、老人、工具等，引出单词object,hide,throw,tail,magic,stick,fit,scene,Western,nobody。教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。讲解单词的用法和搭配，通过例句让学生理解。例如：object:Thisisastrangeobject.（名词，物体）hide:Hehidbehindthetree.（动词，隐藏）throw:Don'tthrowthingseverywhere.（动词，扔）tail:Thedogwaggeditstail.（名词，尾巴）magic:Themagicianperformedsomemagictricks.（名词，魔法；形容词，有魔力的）stick:Heusedasticktohelphimwalk.（名词，棍子）fit:Thisdressdoesn'tfitme.（动词，适合）scene:Thesceneinthemoviewasverybeautiful.（名词，场景）Western:IlikeWesternmovies.（形容词，西方的）nobody:Nobodywasathome.（代词，没有人）让学生用新学的单词进行造句，同桌之间互相交流批改。2.短语教学（5分钟）展示短语o...,inpieces，教师讲解其含义和用法。o...:Thewitchturnedtheprinceintoafrog.（把......变成......）inpieces:Thecupfelltothegroundandbrokeinpieces.（破碎；成了碎片）让学生用这两个短语各造一个句子，然后请几位同学分享。3.句型教学（10分钟）呈现句子Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.教师分析句子结构，讲解assoonas引导的时间状语从句和that引导的宾语从句。让学生理解句子意思，并模仿造句。呈现句子Ifyouputthetwomountainstogether,theystillcouldn'treachthesky.讲解if引导的条件状语从句，强调主将从现的用法。让学生进行替换练习，如用其他事物替换thetwomountains和thesky。呈现句子WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?引导学生理解句子意思，学会用insteadof表达"而不是"。让学生分组讨论，如果你是愚公，你会想出什么其他办法来解决移山的问题，然后每组推选一名代表发言。课文阅读（20分钟）1.快速阅读（5分钟）让学生快速阅读课文，回答问题：What'sthemainideaofthepassage?学生阅读后，教师请几位同学回答，然后总结文章主要讲述了愚公移山的故事。2.细节阅读（10分钟）让学生再次阅读课文，完成以下表格：|Characters|Actions|||||YuGong|Decidedtomovethemountainswithhisfamily||Theman|LaughedatYuGong||YuGong|Saidhisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied|学生阅读后，同桌之间互相核对答案，教师进行点评讲解。3.深度阅读（5分钟）提出问题：WhatdoyouthinkofYuGong?Doyouthinkhewassillyorwise?让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，并结合课文内容进行阐述。每组选派代表进行全班交流，教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。知识巩固（15分钟）1.复述故事（10分钟）让学生根据表格内容和课文提示，尝试用自己的语言复述愚公移山的故事。学生先自己准备，然后同桌之间互相练习复述。请几位同学上台进行展示，教师给予评价和鼓励，针对学生复述中出现的问题进行纠正。2.填空练习（5分钟）展示一些挖空的课文句子，让学生根据课文内容填空。例如：Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhe______.Ifyouputthetwomountainstogether,theystillcouldn't______thesky.WhatcouldYuGongdo______ofmovingthemountains?学生完成后，教师公布答案，让学生核对并再次理解句子。课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型。2.总结愚公移山的故事内容以及所传达的寓意。3.表扬学生在课堂上的积极表现和取得的进步。作业布置（5分钟）1.背诵课文，并录制自己背诵的音频或视频发送到班级群里。2.以"MyOpiniononYuGongMovingtheMountains"为题，写一篇短文，阐述自己对愚公移山的看法，不少于80字。五、教学反思通过本节课的教学，学生对愚公移山的故事有了更深入的理解，掌握了相关的单词、短语和句型，提高了阅读