好玩的“抢10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

好玩的“抢10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要来玩一个特别好玩的游戏——“抢10”！这可是我们一年级上册数学苏教版里的一个有趣内容哦！🎉通过这个游戏，我们不仅能学会加法，还能学会数数，真是一举两得呢！让我们一起准备，开启数学的奇妙之旅吧！💪二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握加法的概念，能够正确进行两位数加一位数的计算。

②学会使用“抢10”游戏来巩固加法运算，提高计算速度和准确性。

2.教学难点，

①理解加法运算中的进位问题，特别是在两位数加一位数时如何处理进位。

②在“抢10”游戏中，学生能够灵活运用加法知识，快速判断并计算出结果，这对于一年级学生来说是一个挑战。

③培养学生的合作意识和团队精神，在游戏中学会相互配合，共同完成任务。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合直观教具，如数字卡片和计数器，帮助学生直观理解加法概念。

2.设计“抢10”游戏，让学生在游戏中练习加法，通过小组合作提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体课件展示加法运算的步骤，帮助学生建立清晰的认知过程。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演不同的角色，如加数、和等，加深对加法运算的理解。五、教学过程【导入环节】

同学们，早上好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习一个有趣的主题——“抢10”游戏。你们知道什么是加法吗？加法就是将两个或多个数合并成一个数的运算。今天，我们将通过一个好玩的游戏来加深对加法的理解。

【新课导入】

1.**加法概念复习**（10分钟）

-老师板书：加法

-提问：谁能告诉我什么是加法？

-学生回答，老师点评并总结。

-展示加法的基本形式，如1+1=2，引导学生观察并说出加法的含义。

2.**两位数加一位数的计算方法**（15分钟）

-老师讲解：两位数加一位数的计算方法，例如：23+5=？

-学生跟随老师一起计算几个例子。

-引导学生思考：在加法中，如果个位相加满十，怎么办？

-学生讨论并回答，老师总结进位的概念。

【活动环节】

3.**“抢10”游戏准备**（10分钟）

-老师分发数字卡片，每个学生面前放一张。

-解释游戏规则：学生需要用加法计算出两个数字相加的结果，如果结果是10，就可以“抢”到这张卡片。

-学生练习几次，老师巡视指导。

4.**“抢10”游戏实践**（20分钟）

-将学生分成小组，每组进行“抢10”游戏。

-老师计时，看哪个小组在规定时间内“抢”到最多卡片。

-在游戏中，学生运用加法知识，提高计算速度。

【巩固环节】

5.**加法练习**（15分钟）

-老师发放练习题，包括两位数加一位数和进位计算。

-学生独立完成练习，老师巡视解答疑问。

-集体订正，强调错误原因和正确方法。

6.**小组讨论**（10分钟）

-学生分组讨论：在“抢10”游戏中，你认为哪些策略可以帮助我们更快地计算出结果？

-学生分享自己的策略，老师点评并总结。

【总结环节】

7.**课堂小结**（5分钟）

-老师提问：今天我们学习了什么？

-学生回答，老师总结：我们学习了两位数加一位数的计算方法，并通过“抢10”游戏来巩固加法知识。

8.**课后作业布置**（5分钟）

-老师布置作业：回家后，请家长帮助练习两位数加一位数的加法，并尝试用不同的方法解决进位问题。

【反思环节】

9.**教学反思**（课后）

-老师反思：今天的教学是否达到了预期的目标？学生的参与度如何？教学过程中有哪些可以改进的地方？六、学生学习效果学生学习效果

1.**加法概念的理解与掌握**：

学生们能够清晰地理解加法的概念，知道加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。他们能够识别加法的基本形式，例如1+1=2，并且能够在实际操作中应用这一概念。

2.**两位数加一位数的计算能力**：

学生们学会了如何进行两位数加一位数的计算，例如23+5=28。他们能够熟练地使用进位规则，正确处理个位满十的情况。

3.**“抢10”游戏的实践应用**：

通过参与“抢10”游戏，学生们在轻松愉快的氛围中练习了加法运算。他们不仅提高了计算速度，还学会了如何在游戏中快速判断和计算结果，增强了实际应用能力。

4.**数学思维的培养**：

在“抢10”游戏中，学生们需要灵活运用加法知识，这有助于培养他们的数学思维。他们学会了在游戏中运用策略，比如快速识别可组成10的数字组合，从而提高了解决问题的能力。

5.**合作与交流能力的提升**：

在小组合作的游戏中，学生们学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们通过交流分享各自的想法和策略，这不仅增强了团队精神，也提高了他们的交流能力。

6.**学习兴趣的激发**：

通过将数学学习与游戏相结合，学生们对数学产生了更大的兴趣。他们不再觉得数学是枯燥的，而是充满了乐趣和挑战，这有助于激发他们进一步探索数学知识的欲望。

7.**数学应用能力的增强**：

学生们在游戏中学到的加法知识和计算技巧，不仅限于课堂，还能在日常生活中得到应用。例如，在购物时计算总价，或在游戏中应用加法规则来解决问题。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问与回答**：

-通过提问，我可以检验学生对加法概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我什么是加法？请举例说明。”

-学生回答后，我会根据他们的回答进行点评，确保他们真正掌握了加法的概念。

2.**观察与反馈**：

-在“抢10”游戏过程中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的计算速度、准确性以及与同伴的协作能力。

-对于表现突出的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们继续保持；对于遇到困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们克服困难。

3.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，我会注意倾听学生的观点，并评价他们的逻辑思维和表达能力。

-我会鼓励学生积极发言，提出自己的策略，并尊重他人的意见。

4.**即时测试**：

-为了检验学生对两位数加一位数计算方法的掌握程度，我会进行即时测试。测试可以包括选择题、填空题和计算题。

-测试结束后，我会及时批改试卷，并根据学生的答题情况进行分析，找出共性问题。

5.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。作业内容包括计算题和应用题，旨在检验学生对加法知识的实际应用能力。

-我会针对学生的作业情况给出具体反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进建议。

6.**教学反思**：

-在每节课结束后，我会进行教学反思，总结课堂上的成功之处和需要改进的地方。

-我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，以确保教学效果。

7.**家校沟通**：

-我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈的学生表现，也是我进行课堂评价的重要依据之一。八、板书设计①**加法概念**

-加法的定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加法符号：+。

②**两位数加一位数的计算**

-计算步骤：先计算个位，如果个位相加满十，则向十位进一。

-举例：23+5=28（个位3+5=8，十位2+0=2，因为个位满十，所以十位进一）。

③**进位规则**

-进位概念：个位相加满十，向前一位进一。

-举例：12+8=20（个位2+8=10，向十位进一，十位1+1=2）。

④**“抢10”游戏规则**

-游戏目的：通过加法运算，快速判断并计算出结果，抢到结果为10的卡片。

-游戏步骤：学生抽卡，进行加法运算，判断结果是否为10，是则抢到卡片。

⑤**课堂小结**

-本节课所学内容：加法的概念、两位数加一位数的计算方法、进位规则。

-学习目标达成：学生能够理解并应用加法知识，参与“抢10”游戏，提高计算速度和准确性。教学反思与总结今天我们上了一节关于“抢10”的数学课，通过这节课，我对教学有了更深的认识，以下是我的反思与总结。

首先，我注意到学生们在“抢10”游戏中的参与度非常高，他们对加法的兴趣被激发出来了。这让我很高兴，因为我知道游戏化的教学能够帮助他们更好地理解和记忆加法概念。

1.教学方法方面，我发现通过实际操作和游戏，学生们的学习效果比单纯的讲解要好得多。例如，在讲解两位数加一位数的计算方法时，我让学生们实际操作数字卡片，这样的直观教学方式让他们更容易理解。

2.在教学策略上，我尝试了小组合作的学习方式。我发现学生们在小组中能够更积极地交流，他们的思维得到了碰撞，这对于提高他们的数学思维能力很有帮助。

3.在课堂管理上，我注意到一些学生比较活跃，而有些学生则相对安静。我尝试了让每个学生都有机会参与进来，包括那些平时不太发言的学生。我发现，通过提问和鼓励，每个学生都能够参与到课堂中来。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生对于进位的理解还不够透彻，我在讲解时可能需要更耐心一些，用更多的时间来解释和示范。另外，我发现一些学生在计算时容易出错，这可能与他们对数字的敏感度有关，我需要在今后的教学中加强这方面的训练。

在知识技能方面，学生们通过这节课掌握了两位数加一位数的计算方法，能够独立完成一些简单的加法题目。在情感态度上，他们对数学的兴趣得到了提升，这让我感到欣慰。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解进位规则时，我会准备更多的实例，让学生通过实际操作来理解。

-我会设计一些针对性的练习题，帮助学生提高计算的准确性和速度。

-在课堂管理上，我会更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到关注和指导。课后作业1.**基础计算题**

-题目：35+6=

-答案：41

2.**进位计算题**

-题目：47+8=

-答案：55

3.**两位数加两位数**

-题目：56+23=

-答案：79

4.**两位数加一位数（带进位）**

-题目：28+7=

-答案：35

5.**实际应用题**

-题目：小明有20个苹果，妈妈又给他买了15个，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有35个苹果。

6.**加法应用题**

-题目：小华有25本书，小丽有18本书，他们两个人一共有多少本书？

-答案：小华和小丽一共有43本书。

7.**加法练习题**

-题目：完成下面的加法练习：

-12+7=

-45+3=

-29+14=

-答案：

-12+7=19

-45+3=48

-29+14=43

8.**加法游戏题**

-题目：使用数字卡片，进行“