岭南美术教案五年级上 (一)

教学设计

教学内容阳光下的世界

教学目的（学1、能用美术术语说出自己对回家窘下的阳光下的世界的感受；

问及技能、过能视察同一景物在不同时间段阳光照耀下的改变或画一幅表

程及方法、情现阳光的作品。

感看法及价2、通过视察、比拟感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、

值观）听、讨论体验探究性学习的乐趣。

3、激发酷爱大自然的情感，观赏画家对艺术的追求。

教学重难点重点；从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

难点：能用简洁的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

课前打算CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

说一说、议一议：感受阳光不

导入课程

早晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有仅孕育着生命，

什么不同？也给世界带来了

温温煦亮丽的色

彩。

1、观赏探密一一一莫奈为什么长期痴迷于阳

让学生从色

课堂开展光及色彩的表现？

彩的冷暖、色彩

看一看：早晨、正午、夕阳、日落雪景

的改变去分析作

时的麦草堆的色彩有什么不同？色彩改变如

品给人的视觉感

何？

受。

议一议：英奈为什么要表现不同时段的麦草

堆？

2、观赏评述一一你观赏莫奈的作品吗？

对大自然的

听一听：一些对莫奈作品所作的评论、

色彩、光及影产

莫奈的生平及艺术地位。

生千变万化效果

想一想：你对莫奈作品的有何感受？你观赏

的讨论。

他吗？

议一议：为什么观赏或不观赏？

教学流程师生活动设计意图

说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列

作品的观赏小评论。

课堂开展3、观赏探密二一一中国画技法任何表现阳

引导学生从

光？

构图、色彩上分

看一看：作者用什么方法表现阳光下沐

析作品，谈谈自

浴的三个游泳者？

己的感受和看

想一想：作者为什么选择较难表现阳光

法，进步学生的

的中国画技法？

观赏审美实力。

说一说；你对作者大胆创新的做法联想

到什么？

4、拓展观赏一一阳光下的世界，真美！

看一看：课外搜集的阳光下的世界（绘

画作品、摄影作品等）

说一说：充溢活力的阳光，不仅孕育着生命，

也给世界带来温温煦亮丽的风光，你在生活

中对阳光的感受如何

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从光、色、影等各方面进展评激励自信进

课堂评价

述。展学生自评、他

评。

课前打算CAT多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

观赏《伏尔加船夫曲》导入课题通过音乐干

导入课程

听一听：创设情境，播放《伏尔加河船脆带学生感受劳

夫曲》乐曲或朗读，观赏后提问：你听到了动的艰辛。

什么？

看一看：《伏尔加河纤夫》

引导学生合

课堂开展1、视察各个纤夫的动态、表情、穿着特点，

作讨论，从前面

你能发觉哪位纤夫是新手、哪位是已经习

的构图、色彩、

惯这种工作的？你从什么地方可以看出

内容上，去感受

来？

和理解列宾笔下

2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什

么作者画了大量的时间夫写生后才创作纤夫的苦难和坚

毅的毅力。

这幅作品？

议一议：让学生合作讨论从回面的构图、色

彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤

夫的苦

教学流程师生活动设计意图

难和坚毅的毅力。作者为什么要表现这些纤

夫？

课堂开展说一说：你看后有什么感受？

通过观赏给

演一演：仿照纤夫的姿态和动作，体验纤

学生供应了丰富

大的苦难和坚毅。

的观赏空间，给

、观赏其他各图，要求通过看一看、议一议、

3学生的心灵带来

说一说的方法去探究作者的创作意图以

震撼和感动。

及他们对劳动者的赞美之情。

4、分组介绍本组所观赏的作品的内容、形

式、特点及疑问，并综合本组同学的感受

做一个简短的演讲汇报。

观赏课外搜集的表现劳动者的美术作

品，理解和相识更多的画家并激发学生学习

大师的爱好。

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从构图、色彩、内容等各方面激励自信进

课堂评价

进展评述展学生自评、他

评。

德育（环境教

通过视察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、

化）浸透内容

评述体验画家们对劳动者的敬重和赞美。

板书设计绘画作品中的劳动者作

构图、色彩、内容业

教学后记

教学设计

教学内容童眼看世界

教学目的（学1.培育学生对生活的感性相识实力；运用平面造型元素表现内心

问及技能、过对世界的感受。

程及方法、情2.在观赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在沟通中互相启发想

感看法及价象和创作思路；在创作中培育特性，将自己对世界的感受和想象

值观）表现出来；

在展示中共享造型的乐趣。

教学重难点重点：引发学生对生活和世界的感性相识；启发想象。

难点：创建性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出

来。

课前打算CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

嬉戏及激趣。激趣导入，

导入课程

以听歌曲一一《奇异的小世界》，或玩猜激发学生学习的

谜嬉戏的形式，引出话题，导入课题。主动性。

1、播放“奇妙的小世界”和“奇妙的大世界”引导学生谈

的相关图片，引导学生从生活阅历动身，对谈自己生活的感

课堂开展身边事物的关注。受或介绍自接到

设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，爱好、爱好、心

在你眼中的，世界是什么样子的呢？”愿等，加深学生

2.观赏及启发的感悟和体验，

①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”开拓学生的创作

的问题，去赏析课本供应的艺术家作品思路。

②观赏课本中的学生作品。你最喜爱哪幅

引导学生从

作品为什么小作者想表达什么

造型、色彩、想

③比拟各种表现手法的艺术效果，启发

象内容、表现形

工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。

式等方面进展观

赏评述

教学流程师生活动设计意图

3,沟通及创作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大

发挥学生的

课堂开展世界”为题绽开想象，（可以结合在第一册学

恶想象力，让学

过的“奇妙的小世界”和“奇妙的大世界”

生插上想象的翅

让学生绽开联想）美丽的世界、七彩的舞台、

膀，将自己严峻

朝气盎然的地球、一次动物园的历险、一个

奇妙的事物都一

晚上的梦境、课间的欢乐、郊游的欢乐、亲

一呈现出来。

情和友谊，引导学生互相沟通、说出自己的

感受和想象，启发创作。

②指导学生选用自己喜爱的材料和造型

方法将自己的感受和想象表现出来。

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生造型、色彩、想象内容、表现激励自信进

课堂评价

形式等各方面进展评述展学生自评、他

评。

德育（环境教

化）浸透内容

板书设计童眼看世界作

造型、色彩、想象内容、表现业

形式

教学后记

课题：多彩的民族纹样

教学目的：使学生通过上这门课，理解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，

理解单独纹样，从而可以养成良好的视察力、创建力的好习惯。

教学目的；

I、学问及技能目的：理解及驾驭民族纹样的特点及单独纹样设计要素，并能运

用设计要素制作一幅单独纹样作品。

2、过程及方法目的：在观赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创

作中表现富有创意的作品。

3、养成擅长视察及发觉美的目光，体验创意的没计构思带来的乐趣，从中享受

胜利的喜悦。

教学重点：理解民族纹样，用单独纹样进展创意设计。

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

教具打算：

1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料，

2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。

教学设计:

教教师活动学生活动

学

环

节

1、以提问的方式进展导入。1、学生踊跃的答复，每个同学说

说说看我们国家有哪些你的都不同，这样使同学们大致理

课常听过的少数民族？解我国少数民族有哪些，来增加

堂2、观赏书本上第12页中的苗他们的学问。

导族龙纹女童云肩，从而感受服2、学生视察少数民族服饰，感受

入饰中美丽多彩的民族纹样。并颜色明丽、形式独特的民族纹样。

说说看到少数民族服饰的第

3、学生讲解并描绘自己的切身感

一印象是什么？这些民族服

受，发觉生活中丰富多彩的民族

饰纹样给你什么感觉？

纹样，感知传统文化的魅力。

3、美丽的纹样装饰着我们的

生活，说说自己在生活中的发

觉O

1、教师讲解单独纹样是什么，1、学生细致听讲教师的讲解，大

是怎么由来的，主要运用我们致理解单独纹样的一些学问点，

课生活中的哪些材料？给卜面的创作打下根底。

堂2、引导视察：2、看一看：

开让学生视察教材中云南彝让学生带着问题自主探究，思

展族刺绣纹样、苗族龙纹女索并大胆答复教师的问题，也可

童云肩等作品，请同学们以让学生通过在黑板上画进步学

找出作品中有哪些单独纹生的绘画程度。

样，并请同学上黑板来画

出所找出的纹样。3、议一议：

2、感知特征：学生以小组为单位，讨论两例

展示图片，比照视察书本民族纹样外形、色彩的特点，

中第13页中的两例传统刺各抒己见，表达自己的观点。

绣纹样，其主要的单独纹

样有哪些？外形及色彩的4、比一比：

特点有何异同？你最喜爱学生通过答题竞赛，理解单独

哪一种？小组讨论。纹样的组成规律及设计方法，

3、探究启发：明白纹样设计的不同组成形

让学生观赏不同的刺绣纹式。

样，以小组为单位进展答

题竞赛。

思索：可以运用哪些图

5、学一学、做一做：

案内容来设计装饰单独纹

学生在教师的提示下进展简洁

样？发觉了哪些图案规律

操作流程，并学习设计方法步

及设计方法？

骤。

教师依据学生答复总结设

理解作业要求，选择自己喜爱

计图案，可有动物、人物、

的表现方法，设计一幅多彩的

植物等。不同形式有均齐

民族纹样

式、平衡式、有合适形也

有不规则形等。

4、教师讲解并描绘绘画步骤

和展示绘画步骤，并说明

绘画要求。

教师巡察指导，扶植学生

解决学习困难，引导学生

依据自己的实力完成相应

的作业内容。

1、以设计博览会的形式让学1、展一展：

生展示自己的设计作品，介展示作品，体验胜利的愉悦心

展

绍自己作品的设计过程、造情。

示

型特点及奇妙创意等。2、说一说：

及

2、选出较好或者有特性的作自己作品的特色，及同学共享

评

品，评价要点：造型美观、学习心得。

价

设计工整、色彩搭协作理。3、评一评：

3、感受评价别人作品中美的其他同学作品有哪些特点？有

设计因素，发觉须要改良的什么建议？

地方,师生共同点评作品的

优缺点，总结存在的问题及

改良的方法。

教师讲解并描绘下一节课要学生主动参及。

课打算的材料。

后

延

长

教学设计

教学内容剪出缤纷的生活

教学目的（学1.理解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的

问及技能、过内涵；

程及方法、情找出叠色剪纸及单色、套色剪纸的区分；运用剪、亥IJ、贴等手法

感看法及价来创作一件叠色剪纸作品。

值观）2.在观赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的学问，

叠色的方法和怎样进展设计及制作；运用各种方法，大胆尝试。

3.喜爱民间剪纸这种独特的艺术形式，观赏以及传承；及同学

共享自己“家园小景”作品中所描绘的故事；

教学重难点重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、好玩的纹

饰和审美的情趣。

难点：感受民间剪纸的寓意；剪、亥h贴综合运用的方法；驾驭

线条连接不断的设计和装饰花纹的运用：叠色时色彩的搭配,。

课前打算CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

复习导入：复习导入，

导入课程

提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比能让学生更快的

方对成剪纸、二方连续剪纸…….进入剪纸的学习

中。

1.探究叠色剪纸作品的形式特征（感受及

引导学生从

课堂开展激趣）

得意、夸大、色

说•说：教师出示《狮子娃》叠色剪

彩明丽、造型朴

纸作品让学生，让学生说一说说自己的感受：

实、民间风格来

你喜爱这张作品吗？为什么？

观赏分析作品。

找一找：出示多幅单色、套色、叠色的

剪纸作品，让同学们把它们进展“找挚友”

的嬉戏，同属一类的放在起，并且找出这些

剪纸作品各有什么特点？（找出异同的地

方）

教学流程师生活动设计意图

2.探究叠色的组成要素（发觉及感悟）月牙形、锯

说一说；叠色剪纸中的装饰花纹有什么特齿形……

课堂开展点？理解民间色

找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。彩的规律。

比一比：及以前学过的剪纸比拟，在制作引导学生感

中除了常用方法外还增加了哪些？受学生作品所具

看一看、说一说：在学生作品中①你最喜有的造型稚拙简

爱哪一张作品？为什么喜爱？色彩吸引你？练，兴趣浑朴自

形态很特殊？然，构图饱满、

3.探究叠色的制作方法（学习及尝试）具有创意的特

试一试：①尝试以一个简洁的形态，按点。

制作步骤进展制作，看看在制作时会不会遇

到什么问题；②在整个构图中，如何才使画

面的各局部连接不断；③尝试用各种彩色纸

进展搭配，选好合适在自己作品中的所运用

的色彩。

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从图案的花纹、形态、颜色等激励自信进

课堂评价

各方面进展评述展学生自评、他

评。

德育（环境教

在观赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸

化）浸透内容

这门独特的艺术表现形式。

板书设计家园小景作

花纹、形态、颜色业

教学后记

教学设计

教学内容印出美丽的瓶花

教学目的（学1、理解版画的艺术形式及作品的内涵；驾驭吹塑纸版画制作方

问及技能、过法；体验不同制作效果给人的不同感受。

程及方法、情2、观赏、感受版画艺术情趣；在视察过程中学习色彩学问，感

感看法及价受不同色彩；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色

值观）版画作品。

3、对版画产生爱好，培育想象、创新实力；培育酷爱生活情感，

能用审美的目光观赏奇妙的事物。

教学重难点重点：理解版画特色，能初步驾驭制作纸版画的方法。

难点：制版和印制版画的方法。

课前打算CAI多媒体光盘

教学流程生活动设计意图

比拟第三册、第四册中《想像中的鲜花》、感受不同画

导入课程

《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的种作表达的作品

花各有什么区分。导入课程。艺术形式的不

同。

1.探究活动：对版画作品进展观赏及评述。感受形式

说一说：谈谈自己的感受：你喜爱这张美、色彩美、体

课堂开展

作品吗？它给你什么感觉？（供应选择词语：会画家作品的

高雅、生动、夸大、清爽、明丽、造型简洁、内。

安静）。

理解花的内

想一想：不同的花还代表着不同的情感和

涵，激发想像。

含义，（供应一些花的图片和所代表含义的文

字）例如白玫瑰代表纯净及名贵；水仙代表

高雅，清逸，芳香脱俗；黄康乃馨代表许久

的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进感受作品所

展联线结对。具有各自特点和

比一比：绿色彩子的瓶花给你什么感内涵

觉？蓝色彩子的瓶花给你什么感觉？你自己

比拟喜爱

教学流程师生活动设计意图

哪一幅，引导学生感受一样底版用不同色彩让学生在自

印制时。（绿色彩子使画面显得绚丽多彩，蓝主感受、探究中

课堂开展色彩子令人觉得安静而又奇妙）学习色彩学问和

2.体验活动：尝试纸版画的制版和印制。纸版画的表现方

想一想：（学习及尝试）①自己喜爱的花和法。

瓶子的形态；②怎样把它们组合起来，想想

让学生感受

用什么色彩表现比拟好？③花和瓶的设计是

花的形态美、色

具象的还是抽象的。

彩美外，更重要

试一试；（创新及表现）①按制作步骤进展制

的是激发学生的

作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去

创作思维，感知

解决它的；②运用的色彩时能不能把握好色

版画的艺术形

彩；③尝试用有没有更好的方法来到达自己

式。

想到的效果。

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从内容、色彩、制版等各方面激励自信进

课堂评价

进展评述展学生自评、他

评。

德育（环境教

培育酷爱生活情感，能用审美的目光观赏奇妙的事物。

化）浸透内容

板书设计美丽的瓶花作

内容、色彩、制版业

教学后记

教学设计

教学内容彩塑动物

教学目的（学1、理解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑根本技能；运用根

问及技能、过本形的要素进展组够、添加、创作自己喜爱的动物小彩塑。

程及方法、情2、观赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人

感看法及价不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几

值观）个根本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进展

造型。

教学重难点重点：驾驭泥塑的根本技能确立详细的塑造对象，运用、夸大变

形的手法塑造造出动物的形体，并进展装饰彩绘。

难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采纳的简练又夸大的创

作手法。

课前打算CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

观赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花感受彩塑花

导入课程

狮》，提问：不同地区的动物小彩塑在造型和色品种繁多，制

着色方面有什么不同的特征？作材料庞杂，功

能多样。

1、视察及发觉

激发孩子们

看一看：民间彩塑用什么材料制作的？

课堂开展

对民间艺术的爱

比一比：它们的外形、色彩、花纹及现

好，进步孩子们

实的动物有什么不同？

的艺术鉴赏力和

说一说：民间彩塑有什么特点？

民族骄傲感。

比一比；不同地区的民间彩塑有什么不

同？一样和不同之处在哪里？

说一说：你喜爱哪•件？为什么？

2、讨论及想象

如何将动物的形态概括成一个或几个根

本

教学流程师生活动设计意图

形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几局部

通过观赏对

连接起来并作细部的加工呢？

指导学生制作均

课堂开展想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹

有参考借鉴作

饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何

用，特殊在启发

进展添加这些文饰？

创作思维和选择

打算用什么根本的形塑造自己心目中已

塑造对象方面均

确立的动物的对象，

有指导作用。

并可以做到生动、传神、逼真的表现动物的

外形特征？

3、共享及评价

创设“合作创作”的情景。

观赏作品；共享共同劳动的成果。

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从造型、品种、颜色等各方面激励自信进

课堂评价

进展评述展学生自评、他

评。

德育（环境教感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广袤,花色品种繁多，

化）浸透内容制作材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间互相借鉴及传承的

共性艺术，并及民生民俗共存，因此具有稳定的传统式样和丰富

的文化内涵。

板书设计动物的小彩塑作

造型、品种、颜色业

教学后记

教学设计

教学内容民间砖雕

教学目的（学1、观赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的

问及技能、过表现特征；理解塑造人物雕塑的根本技能；运用适宜的泥料借助

程及方法、情工具，创作自己喜爱的人物雕塑作品。

感看法及价2、观赏评述课本供应的雕塑作品，理解砖雕、灰塑的好用功能

值观）及艺术功能；理解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。

3、对民间艺术感爱好，酷爱家乡民间艺术，树立爱惜民间艺术

的品质。

教学重难点重点：运用适宜的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人

物。

难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配

课前打算CAT多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠通过学生熟识的

导入课程

吗你知道陈家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他陈家祠来导入课

们塑造的是民间传闻、神话、戏曲故事中的程，学生能更好

人物吗？理解本课学习内

容。

1、视察及体验

通过教学课件（或实地参观）向学生介

课堂开展感受民间艺

绍岭南地区保存最完好，特点最显明，规模

术的精华，激发

宏大，气概宏伟的清末民间建筑陈家祠中的

学生对人物雕塑

石雕、嵇雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点

创作的爱好。

驾驭在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖

雕、灰塑艺术特点，

2、探究及想象

（1）什么是砖雕、灰塑艺术？

（2）探究砖雕、灰塑的造型表现手法及如

何

教学流程师生活动设计意图

将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造

型人物中，并进一步探究其技能、技法？

课堂开展（3）如何运用泥料进展塑造人物并涂色或

烧制成陶？学习次泥塑

3、“仿照练习”及想象的根本技能，激

（1）引导看图，自学泥塑的根本技能，激励学生独创创新

励独创创新“技能技法二“技能技法二

（2）引导塑造出人物的大体块和主要构

造、并借助工具、雕、压、刻细部构造，进

展想象练习；开展形象思维激发创作的灵感，

塑造出人物小雕塑。

（3）仿照民间砖雕、灰塑中的人物造

型表现手法和技能、技巧；大胆的进展想象、

创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的

特征。

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从造型、构造、表现手法等各激励自信进

课堂评价

方面进展评述展学生自评、他

评。

德育（环境教通过理解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间

化）浸透内容艺术感爱好，酷爱家乡民间艺术，树立爱惜民间艺术的品质。

板书设计走进民间糖雕、灰塑艺塑作

造型、构造、表现手法业

教学后记

教学设计

教学内容正负图形的画面

教学目的（学1、学习“超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块

问及技能、过交织互衬得绘画原理。

程及方法、情2、引导学生在观赏、讨论、感受中学习画家的才智和创建精神，

感看法及价感受魔幻画面的不行思议，理解正形于负形的互相作用和剧烈的

值观）艺术感染力。

教学重难点重点：图形互衬、色块互衬。

难点：视觉转换。

课前打算CAT多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

故事情景创设：你知道《哈利•波特》故事导入激

导入课程

和《西游记》的故事吗？里面有许多不行思发学生的学习爱

议的奇妙画面，今日我们就一起来感受。好好新奇心。

1.观赏、讨论、感受：感受魔幻回面的不

行思议，相识超现实主义。

让学生感受

课堂开展观赏马格利特的《卜特•布竺奇》。

魔幻画面的不行

①你知道作者是谁吗？是哪个国家的人？

思议，初步相识

②他是哪个画派的上要代农人物？

超级现实主义的

③你知道什么是超现实主义吗？

内涵。

④想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马

是在树前还是在树后？

⑤说说这样的回面给你什么样的感觉？

2.视察、分析、发觉：学习正形及负形的

含义及视觉效果。

观赏中国的《阴阳太极图》。

教学流程师生活动设计意图

①画面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白）

让学生理解

②黑白是怎样互衬的？（没有白就看不出

正形及负形的含

课堂开展黑，没有黑就衬不出白）

义和视觉效果。

③这样的表现于法显示了什么道理？

3、观赏、讨沦、感受：感受画家的才智和创

建精神，学习画面隐喻、双关的特点二观赏

鲁宾（丹麦）的《鲁宾之壶》。感受画家的

①你看到了什么？才智和创建精

②画面给你一种什么么样的感觉了（幽默、神，学习画面隐

幽默）喻、双关的表现

③你觉得幽面具有什么特点？〔用图形表现手法。

出奇妙的怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双

关的特点）

选择自己喜爱的作品进展临摹、改变创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从正形及负形等各方面进展激励自信进

课堂评价

评述展学生自评、他

评。

德育（环境教

化）浸透内容

板书设计魔幻的画面作

正形负形业

教学后记

教学设计

教学内容奇思妙想

教学目的（学1、理解奇思妙想组合的艺术价值：创建性、视觉合理性和视觉

问及技能、过享受；学习奇妙结合两种不同物象的构成方法。

程及方法、情2、在展示沟通中探究图像构成的妙趣：在观赏感受中探究奇思

感看法及价妙想的艺术性合理性。

值观）

教学重难点重点：物体组合要自然、生动、有创意。

难点：有意义的主题组合和内涵。

课前打算CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

展示和沟通搜集的奇思妙想图片。

导入课程

①小组展水有不同意义的奇思妙想的图片

感受奇思妙

资料。

想的艺术魅力。

②学生对自己感爱好的图片发表评述及感

想。：

③举一反三，谈谈受别人作品的启发，自己

有什么创新设想.

④学生共同创作一幅好玩的招贴画或一个创

新的造型形象。

1、观赏、分析、发觉：观赏画家作品，视察

课堂开展发觉外形特征的共同点。

《犀鸟及乐器》：

①画面是由哪几个物象组成？它们的组合

奇妙在哪甲？

②比拟一下它们之间形体的共同点是什

么？还有其他更好的组合方案吗？

③作品给你一种什么样的感觉？对你有哪

些启

教学流程师生活动设计意图

发？

2、观赏、探究、学习：探究两物组合构成的

课堂开展艺术性和合理性。在观赏本教材其他作品时，

差异的双方

供应的观赏程序如下：

互相借用、互相

①从画面上你看到了什么？

重合，在不断扩

②画面对立的两种物象是什么？

散的造网的演绎

③画中的两物是怎样组成的？

中，构成一个新

④画面表现了什么意思？你喜爱这幅圆吗，

的、和谐的视觉

为什么？

图形。

3、合