六盘水市XX小学 一年级上册 群文阅读教案（全册教学设计）

教学设计教学随记

春节童谣

教学目标：

1.回忆、分享自己了解有关过春节的趣事，进一步感受过年

的快乐气氛。

2.理解诗歌内容并有感情地进行朗诵。

3.让孩子了解关于春节的习俗。

4.通过朗读、诵唱更多与春节有关的童谣，增强学生阅读兴

趣，开拓视野，通过让学生进一步感受到中华文明的独特魅力，

增强对中华民族的热爱之情。

教学重点：

理解童谣内容，正确、流利、有感情、有节奏地朗读、诵唱

童谣。

教学难点：

让孩子了解关于春节的习俗，感受童谣明快的节奏、真挚的

情感及蕴涵其中中华文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。

教学过程：

一、两个新年

（一）重点提问：你们知道我们中国人每年要庆祝几次新年

吗？是哪两次？

（二）找找元旦和春节：请幼儿在年历上把两个新年的第一天

找出来。

小结：元旦每年都一样，都是1月1日。春芍年初一每年不一

样，今年就是2月19日。

（三）重点提问：在世界上有哪些人要庆祝春节？

小结：春节又叫中国年，是所有中国人的节日（理解：华侨）

二、春节印象（解决难点）

（一）问题导入：每年的春节来临，家家户户都要忙着做准备。

你们家做了哪些准备？

（春联、放鞭炮及窗花等）

（二）讨论：

1.大年初一的前一个夜晚称为什么，你们都做了些什么？

2.春节期间，大多数人都要连着休息几天？七天里，你们觉得

最开心的是什么？

3.播放有关春节的小视频，激发学生的学习兴趣。

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二、春节歌谣

（一）学生们用自己喜欢的方式自由读童谣，感受其中的乐

趣。

（二）欣赏老师朗诵的童谣，请同学说说歌谣中是怎样过春

节的吗，哪些事情你也在春节里做过？

（三）了解童谣，知道童谣可以有多种读法。

（四）学念童谣，多形式引导学生正确、流利的朗读童谣。

三、谈话导入

春节是中华民族文化的优秀传统重要载体，蕴含着中华民族

文化的智慧和结晶，凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托，传

承着中国人的社会伦理观念。全国有很多地方，他们过年的风俗习

惯大有不同，那么各地的风俗习惯都有哪些不同的地方呢？

（一）通读童谣感受不同的节日风俗

1.自由读春节童谣，不会读的字借助拼音读准。

2.师范读。

3.采用同桌读，小组读、指名读等多种形式，把歌谣读通。

4.边读边思考三首不同的春节童谣里讲了春节哪些不同的风

俗习惯。

板书设计：

春节童谣

腊八粥

年夜饭

拜年

春节童谣（一）

新年到，穿新衣，戴新帽；

舞龙灯，踩高跷，迎财神；

大家乐淘淘，大家一起迎接新年到。

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过年啦，贴花啦,满窗子，都红了。

贴个猫，贴个狗，贴个小孩打溜溜，

贴个老爷贴烟头，贴个没牙老满窗走。

新年到，放鞭炮，鞭炮蹦蹦跳，新年真热闹。

新年到，哈哈笑，新年长一岁，祝我个子快长高。

过年好，过年棒，人人见了微微笑。

祝你新年身体好，一声祝福暖心房。

大家齐声过年好！

春节童谣（二）

新春正月过大年，

吃点喝点解了馋，

初一饺子初二面，

初三合子团团转，

初四吃米坂，

初五的饺子要素馅，

初六初七需吃鸡，

初八初九牛羊肉，

初十吃顿棒子粥，

H—吃鱼，

十二吃鸭，

十三没错吃对虾，

十四大碗打卤面，

十五家家闹元宵，

打春要吃春卷炒鸡蛋。

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秋天

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，在多种形式的读

中感受秋天的美。

2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

3.引导学生运用“诵读、想象、对比”等方法进行多文本的

阅读，了解描述的大意。

4.用“同与不同”的方法进行群文阅读。

教学重点：

朗读并背诵课文，在多种形式的读中感受秋天的美。

教学难点：

在感受秋天的美的基础上初步学会观察自然、感受自然之美。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，

我们发现了美，感受到了美。现在让我们继续走进美丽的大自然

中，去欣赏那迷人的秋色。

（二）齐读课题。

二、复习词语

（一）摘苹果游戏一读二类字。

（二）带拼音词语。

1.去掉拼音的词语。

二、品读课文

（一）品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文

插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文

里写了哪些变化。学生回答后板书：天气凉了树叶黄了

1.天气凉了，树叶黄了你能读出秋天到来时的这种变化

吗？指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。指导读句子。

2.一片片叶子从树上落下来。

（1）课件播放树叶飘落的变化过程。

（2）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片"

是很多片）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片"

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（3）想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）

那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片

片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

1.齐读第1自然段。

（二）品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

（1）秋天到了，天空有什么变化？理解“那么,，，，那么”。

（很的意思）

（2）在这么美的蓝天下你还看到了什么？

（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。

生回答后板书：大雁南飞

（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？谁

愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

（4）初步感受“一”字的变调。

细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么

有时候读yi,有时候读y1,有时候读yi呢？你在课文中找到

了吗？读一读。

课件出示词语：一（yi）片片一（yi）群一（yi）会儿

“一（yi）”字指名读，齐读。

（三）品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一（课件

出示第3自然段：啊！秋天来了！）

1.指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一

试？

2.创设情境，激发朗读兴趣。

（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶

从树上翩翩落下，我们高兴地说道一一啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的

歌声，我们不禁感叹道一一啊！秋天来了！

（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

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（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！齐读课文。

二、谈话接题：秋天不光能看到片片落叶与南飞的大雁，秋

天更是收获的季节，是五彩的天地，秋天是忙碌的时节……让我

们共同走进一组文章为我们描绘了秋天的方方面面。

五、通读各种小文。

（一）自由读古诗《九日》、儿童诗《玉米演戏》，不会读

的字借助拼音读准。

（二）师范读。

（三）采用同桌读，小组读、指名读等多种形式，把小文读

通。

三、理解对比，找出“同”与“不同”。

（一）听古诗《九E》音频，说出对秋天的理解。

（二）同组同学一起读儿童诗《玉米演戏》，联系生活实际,

说出对秋天的理解。

（三）联系课文《秋天》填写下表，找出课文与选文的同与

不同。

选文（描写方面）不同（季节）相

同

《秋天》天气凉了，树叶飘落，

大雁南飞秋天

《九日》菊花开放

《玉米演戏》玉米成熟

板书设计：

秋天

天气凉了

树叶黄了

大雁南飞

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秋天

天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字,

一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了。

九日

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【唐】王勃

九日重阳节，

开门有菊花。

不知来送酒，

若个是陶家。

玉米演戏

玉米娃娃，

演戏玩耍，

扮演竹笋，

穿上层层衣褂；

扮演石榴，

长着排排小牙；

扮演山羊，

挂了胡子一把。

江南

教学目标：

1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做

到有感情。

3.感悟诗歌内容，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐，感

悟民歌内容。

4.在了解汉乐府诗歌特点的基础上学习朗读"长歌行''"东

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门行”“十五从军征”“战城南”等几篇汉乐府短诗。

教学重点：

分辨东、西、南、北四个方位；合作探究，识记、学写生字。

教学难点：

了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、

热爱劳动的积极情感。

教学过程：

一、录音美读，畅谈所知，引入课题。

师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什

么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。

（播放课文录音）

师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的

内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南

采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。

生齐读课题。

二、熟读诗歌，识记生字。

（一）形式多样，熟读诗歌。

1.生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2.师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读

音。

3.指名大声范读，生小声跟读。

4.自由读、小组读。

（二）小组合作，认读词句。

1.师出示写有江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南

西北等词句的课件。

小组互助，合作认读词句。

2.师检查词句的认读情况。

（三）合作探究，识记生字。

1.小组合作，识记生字。

2.全班交流方法，识记生字。

3.（出示生字卡片）师检查识字情况，并把东、南、西、北

四个字贴在教室的相应方位上。

三、质疑问难，感悟内容。

（-）自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？

教学设计教学随记

（二）提出不懂的问题，全班交流，重点理解：

1.田田是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图

描述荷叶怎么样，以理解田田的含义）

2.人们采的究竟是什么？（结合图理解）

3.采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧

绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）

四、感情诵读，体味其情。

1.依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动

作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。

2.指名配乐感情诵读。

3.全班配乐感情诵读，感悟诗歌内容，体味江南水的秀美以

及人们劳动的快乐。

4.汉乐府的诗歌语言朴实自然，民歌中的语常大多都是以口

语化为主，是因为汉乐府民歌所叙述出来的大多都是生活琐事。

接下来请同学们根据汉乐府诗歌的特点，快速阅读以下几篇汉乐

府短诗：“长歌行”“东门行”“十五从军征”“战城南”（师

出示相关内容）感受其中的语言节奏。韵律，大体感受诗歌内容。

（三）小组长进行汇报。

（四）教师总结。

板书设计：

江南

东南西北

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

东门行

出东门，不顾归；

来入门，怅欲悲；

盎中无斗米储，还视架上无悬衣。

拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼：

“他家但愿富贵，贱妾与君共哺糜。

教学设计教学随记

上用仓浪天故，下当用此黄口儿，今非！”

“咄！行，吾去为迟！白发时下难久居。”

十五从军征

十五从军征，八十始得归。

道逢里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁？

出门冻向看，泪落沾我衣。

战城南

战城南，死郭北，野死不葬乌可食C

为我谓乌：且为客豪！

野死谅不葬，腐肉安能去子逃？

水深激激，蒲苇冥冥；

枭骑战斗死，弩马徘徊鸣。

梁筑室，何以南？何以北？

禾黍不获君何食？

愿为忠臣安可得？

思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归!

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乌鸦喝水

教学目标：

1.认识9个生字，会写6个；理解课文内容，明白遇到困难

仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。

2.充分利用远程下载的多媒体课件，通过流利地朗读、探究

式的学习方法展开本课教学。

3.懂得在别人有困难的时候要热心帮助；明白遇到困难仔细

观察，认真思考。

4.在理解寓言故事的特点的基础上学会用学习“乌鸦喝水”

的方法学习“狐假虎威”“龟兔赛跑”“乌鸦和狐狸''"坐井观

天”等几个寓言故事。

教学重点：

通过多种方法朗读，感悟课文C

教学难点：

明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学过程：

一、导入新课，完成知识目标

（一）猜谜语导入新课

（二）揭示题目《乌鸦喝水》（板书：13乌鸦喝水），让学

生想办法记住“乌”字。

（三）小组内讨论：如何快速记住“乌”字？

二、检查预习字词情况

（一）借助拼音读通课文；

（二）自学生字、读准字音，记住字形；

（三）寻找答案，深入思考

通过朗读在小组内解决不认识、不理解的字词。

三、反复朗读课文，完成知识目标

初读课文，让学生评价学生。学生之间正确、公正、激励性

的评价与建议可激起学生学习的热情？

师问：通过刚才的自学，你已解决了哪些问题？（学生交流。）

根据教师安排反复读课文：1.学生默读，2.学生散读，教

师巡视指导。

3.指名朗读，学生评价优劣。

4.齐声朗读。

教学设计教学随记

遵循“书读百遍、其义自现”的原理对学”进行阅读指导，

从而让学生在读的过程中初步感知课文内容。

四、整体感知，完成知识目标

通过播放动画，同学们通过矛盾的斗争，也很自然的想到帮

助乌鸦，用麦管吸，加石子，请动物帮忙等十分多的办法也就产

生了。这一环节既激发了学生热心关爱，帮助别人，又发展了思

维，训练了表达能力。

五、探讨研究，完成知识目标

细读课文学生讨论交流：1.乌鸦是怎么找水的呢？找到水后

的心情怎样？

2.乌鸦想出办法来了吗？

3,想了个什么办法呢？

六、教师总结

（一）在上述讨论的基础上，组织学生思考故事告诉我们的

道理。（主要采用点名提问、学生回答、学生补充、分析归纳、

明确答案等环节）在教师的指引下细细品味故事所蕴含的道理：

任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

（二）接下来请同学们抓住寓言故事的特点，快速阅读以下

几个寓言故事：“狐假虎威”“龟兔赛跑”“乌鸦和狐狸”“坐

井观天”（师出示相关内容）在小组里交流每一个故事所蕴含的

寓意，一会儿小组长进行汇报。

（三）小组长进行汇报。

（四）总结：同学们，学习寓言故事能够让我们从中领悟到

很多道理，希望大家从今以后养成阅读寓言故事的习惯，掌握寓

言故事的特点，用我们今天学习的方法学习更多的寓言故事。

板书设计：

乌鸦喝水

起因经过结果

找水喝喝不着水喝着水了

教学设计教学随记

任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

狐假虎威

在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它

每天都要捕吃其它动物。一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜

走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一

个花招。

它一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝任命

教学设计教学随记

来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”老虎

一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走

一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。"老虎听狐狸

说话的口气很大，态度也很