Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful.Section A 教学设计-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册

Unit8OurClothesTopic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.SectionA教学设计-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8OurClothesTopic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进八年级英语下册的Unit8，探索“我们的衣服”这个主题。今天这节课，我们将聚焦于Topic3，通过学习对话内容，感受时尚秀的魅力。让我们一起开启这场视觉与听觉的盛宴吧！🎉👗👔二、核心素养目标1.提升学生的跨文化理解能力，通过学习关于时尚秀的对话，理解不同文化对时尚的不同看法。

2.培养学生的语言运用能力，通过模仿和角色扮演，提高英语口语表达能力。

3.强化学生的审美素养，通过欣赏时尚秀，培养学生对美的感知和鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.对话理解：重点在于理解对话内容，掌握时尚秀的基本信息。

2.词汇运用：掌握与时尚、服装相关的词汇，如“fashionshow”、“wonderful”、“designer”等。

难点：

1.语法难点：正确运用过去时态描述过去发生的动作或状态。

2.文化差异：理解不同文化背景下对时尚的不同理解。

解决办法：

1.通过情景模拟和图片展示，帮助学生理解对话内容。

2.通过词汇卡片和例句练习，强化词汇记忆和应用。

3.引导学生讨论不同文化对时尚的看法，提高跨文化理解能力。

4.设计语法练习，帮助学生掌握过去时态的用法。

5.邀请时尚设计专业的老师或学生分享，增加课堂互动和趣味性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板

-课程平台：仁爱英语教学平台

-信息化资源：时尚秀视频片段、相关词汇和句型电子卡片

-教学手段：PPT课件、实物教具（如服装模型或图片）、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段时尚秀的视频片段，让学生初步感受时尚的魅力。

2.提问：“同学们，你们觉得这个时尚秀怎么样？有没有什么想说的？”

3.引导学生思考时尚与生活的关系，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍时尚秀的基本概念，让学生了解时尚秀的起源和发展。

2.讲解本节课的重点词汇和句型，如“fashionshow”、“wonderful”、“designer”等。

3.分析对话内容，引导学生理解对话中的过去时态用法。

4.分享不同文化背景下对时尚的不同理解，培养学生的跨文化意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：展示与时尚相关的词汇卡片，让学生根据图片选择正确的词汇。

2.句型练习：给出例句，让学生根据句型进行模仿练习。

3.小组讨论：分组讨论时尚与生活的关系，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为时尚秀对我们的生活有什么影响？”

2.引导学生从个人经历出发，谈谈时尚秀对他们的影响。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分角色扮演对话内容，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.邀请学生分享自己参加过的时尚活动，增强课堂互动。

3.针对学生的表演，给予及时的反馈和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：引导学生思考如何将时尚元素融入日常生活，提高审美素养。

七、布置作业（3分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关时尚秀的资料，为下一节课做好准备。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-时尚秀概念介绍（2分钟）

-词汇和句型讲解（5分钟）

-对话内容分析（5分钟）

-文化差异分享（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（3分钟）

-句型练习（3分钟）

-小组讨论（4分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-分角色扮演（5分钟）

-学生分享（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

7.布置作业（3分钟）

总计用时：45分钟六、学生学习效果1.**语言知识掌握**：

-学生能够正确识别并使用与时尚、服装相关的词汇，如“fashionshow”、“wonderful”、“designer”等。

-学生能够理解并运用过去时态来描述过去发生的时尚事件，提高了英语语法水平。

2.**语言技能提升**：

-学生的听说能力得到提升，能够通过角色扮演和小组讨论，用英语表达对时尚秀的看法和感受。

-学生在模仿和复述对话内容时，语言流利度增加，语音语调更加自然。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化背景下对时尚的不同理解，增强了跨文化意识，认识到时尚是一种全球性的语言。

-学生能够从更广阔的视角看待时尚，理解时尚不仅仅是服装，更是一种生活方式和文化表达。

4.**思维能力和创新能力**：

-在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-学生在分享个人经历时，展现出了创新思维，能够将时尚元素与日常生活相结合，提出独特的见解。

5.**情感态度价值观**：

-学生对时尚有了更深的理解和尊重，能够欣赏不同风格的时尚表达，培养了审美情趣。

-通过学习时尚秀，学生认识到追求个性和自我表达的重要性，增强了自信心。

6.**自主学习能力**：

-学生在课后能够主动收集有关时尚秀的资料，为下一节课做好准备，提高了自主学习能力。

-学生能够利用网络资源进行学习，学会了如何有效地利用信息化手段辅助学习。七、板书设计①本文重点知识点：

-时尚秀的基本概念

-与时尚相关的词汇：fashionshow,wonderful,designer,model,runway

-过去时态的用法

②重点词汇：

-FashionShow

-Wonderful

-Designer

-Model

-Runway

③重点句子：

-Hesaidthefashionshowwaswonderful.

-Themodelswalkeddowntherunway.

-Thedesignswereverycreativeandstylish.

④语法点：

-过去时态（动词过去式）

-过去进行时（动词过去式+ing）

⑤文化背景知识：

-时尚秀的历史与发展

-不同国家的时尚风格特点

⑥课堂活动提示：

-角色扮演

-小组讨论

-词汇和句型练习八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极参与讨论和角色扮演活动。

-学生能够准确使用与时尚相关的词汇和句型，表现出良好的语言运用能力。

-学生在回答问题时的反应迅速，能够迅速理解并应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够运用所学知识，结合实际生活经验，提出有创意的时尚搭配建议。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答与时尚相关的词汇和句型问题。

-部分学生在过去时态的运用上存在困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

-学生通过自评和互评，增强了自我反思和自我提升的意识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生