人教版七年级 历史与社会上册 1.1.1《从社区看我家》 教学设计

人教版七年级历史与社会上册1.1.1《从社区看我家》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级《历史与社会》上册1.1.1《从社区看我家》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《从社区看我家》这一课，共同探索我们生活的社区，感受社区文化，领略家乡的风土人情。让我们一起开启这段奇妙的历史与社会之旅吧！🌟🏠💫核心素养目标1.提升历史感知：通过观察和了解社区，增强对历史文化的认识。

2.培养社会参与：鼓励学生参与社区活动，增强社会责任感。

3.增强文化理解：学习社区文化，培养学生对多元文化的尊重和理解。

4.发展实践能力：通过实践活动，提高学生的动手操作和问题解决能力。学情分析同学们已经进入初中阶段，对周围的环境和社区有一定的了解，但可能缺乏系统化的认识。在知识层面，他们对社区的基本构成、功能以及社区文化有一定的生活经验，但对于社区的历史演变、社区与个人关系等深层次的认识还比较浅显。在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，但可能缺乏将观察与理论相结合的能力。在素质方面，学生们对社区有较强的归属感，但可能缺乏主动参与社区建设的意识和能力。

在行为习惯上，部分学生可能对社区的了解仅限于居住环境，缺乏深入探索的兴趣。对于《从社区看我家》这一课程，学生的兴趣点可能集中在自己熟悉的生活环境中，但对于社区的历史文化、社会功能等方面可能缺乏主动探究的意识。这种情况下，课程设计需要激发学生的好奇心，引导他们从自己的生活经验出发，逐步拓展到对社区的全面认识。

此外，学生的家庭背景、生活经历差异较大，这可能会影响他们对社区的不同理解和感受。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习材料和活动，以适应不同学生的学习需求，确保课程内容与学生的实际生活紧密相连，从而提高他们的学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：社区图片库、视频资料、在线地图服务、社区历史文献资料

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、社区实地考察教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对自己的社区了解多少呢？它有哪些特点？与我们的生活有什么联系？”

（引导学生思考，活跃课堂气氛）

展示一些关于社区的图片或视频片段，让学生初步感受社区的魅力或特点。

（通过视觉冲击，激发学生的兴趣）

简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（引入主题，让学生对社区有一个初步的认识）

二、社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构。

（用简洁明了的语言，帮助学生理解社区的基本概念）

详细介绍社区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（通过图表和示意图，直观展示社区的结构和功能）

（结合实际案例，增强学生的理解）

三、社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区案例进行分析。

（选择具有代表性的案例，让学生全面了解社区）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区的多样性或复杂性。

（深入分析案例，揭示社区的特点）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社区资源解决实际问题。

（启发学生思考，提高他们的分析能力）

小组讨论：让学生分组讨论社区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（培养学生的合作能力和创新思维）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论。

（分组讨论，提高学生的参与度）

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（引导学生思考，培养解决问题的能力）

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（培养表达能力，提高学生的自信心）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（展示讨论成果，促进交流）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（互动交流，提高学生的思维深度）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（总结点评，引导学生反思）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

（回顾内容，巩固学生的记忆）

强调社区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区资源。

（强调社区的重要性，激发学生的兴趣）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区的文章或报告，以巩固学习效果。

（布置作业，检验学生的学习成果）学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够准确地理解社区的基本概念，包括社区的组成、功能以及社区与居民的关系。

-学生掌握了社区发展历程的相关知识，了解了不同历史时期社区的变化和发展特点。

-学生对社区文化有了更深入的认识，能够识别和欣赏社区中的文化遗产。

2.**能力提升**：

-观察和分析能力：学生在社区实地考察中，学会了如何观察社区环境，分析社区问题。

-合作能力：通过小组讨论和合作，学生学会了如何与他人共同工作，提出解决方案。

-问题解决能力：在分析案例和讨论解决方案的过程中，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了提升。

3.**情感态度**：

-增强社区认同感：学生通过学习，对自己的社区有了更深的认同感和归属感。

-社会责任感：学生意识到作为社区成员的责任，愿意为社区的发展贡献自己的力量。

-环保意识：通过学习社区环境问题，学生增强了环保意识，愿意参与社区环境保护活动。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在社区志愿服务、环保活动中发挥积极作用。

-学生能够运用所学的社会交往技巧，与社区其他成员进行有效沟通。

-学生在撰写关于社区的短文或报告时，能够结合实际案例，提出有针对性的建议。

5.**思维发展**：

-学生在讨论和思考社区问题时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从多角度分析问题，考虑问题的不同层面和影响。

-学生在解决社区问题时，学会了权衡利弊，做出合理决策。板书设计①本文重点知识点：

-社区的定义与组成

-社区的功能与作用

-社区文化与社会发展

②关键词：

-社区

-组成部分

-功能

-文化

-发展

③重点词句：

-社区是人们共同生活的区域，具有特定的地理空间、人口构成和社会组织。

-社区功能包括居住、交流、娱乐、教育、服务等。

-社区文化是社区成员共同创造和传承的精神财富。

-社区发展是社区不断进步和繁荣的过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《从社区看我家》这一课，我们一起探索了社区的奥秘，了解了社区的基本概念、组成部分和功能，以及社区文化与社会发展的关系。以下是我们今天学习的主要内容：

1.社区的定义：社区是人们共同生活的区域，具有特定的地理空间、人口构成和社会组织。

2.社区的组成部分：社区由居民、家庭、单位、机构等组成，每个部分都发挥着重要的作用。

3.社区的功能：社区提供居住、交流、娱乐、教育、服务等功能，是人们日常生活的重要组成部分。

4.社区文化：社区文化是社区成员共同创造和传承的精神财富，反映了社区的历史、传统和特色。

5.社区发展：社区发展是社区不断进步和繁荣的过程，需要社区成员的共同努力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：

-社区的主要功能不包括以下哪项？

A.居住

B.交流

C.研究

D.教育

-以下哪个选项不是社区文化的组成部分？

A.传统习俗