2024-2025学年八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第1课时 我对谁负责 谁对我负责教学设计 新人教版

2024-2025学年八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的是《道德与法治》这门课里的一个有趣话题——责任与角色同在。咱们要聊的是第六课的第一课时，主题是“我对谁负责，谁对我负责”。这节课可是跟我们的生活息息相关哦！咱们会从课本的第三单元开始，深入挖掘责任的内涵。

咱们来看看，教材里都提到了哪些知识点呢？首先是责任的定义，然后是责任与角色的关系，最后是个人与社会责任的关系。这些内容，是不是听起来就很有意思呢？其实，这些知识点都是我们日常生活中经常遇到的，比如我们要对自己的学习负责，对自己的家人负责，对社会负责……这些都是责任的表现。

咱们在学习这些知识点的时候，要结合课本上的案例，看看这些案例中的人物是如何承担责任的。这样，我们才能更好地理解责任的意义，学会在现实生活中做一个有责任感的人哦！😊二、核心素养目标培养学生正确认识个人与社会责任的关系，树立责任意识；增强法律意识，学会依法履行社会责任；提高道德素养，形成积极的社会行为习惯；培养合作精神，学会在团队中承担责任。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对社会责任有了初步的认识，了解了个人在社会中的角色和责任。他们可能已经接触过一些基本的道德规范和法律知识，对责任的概念有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对社会责任这一话题普遍感兴趣，他们渴望了解自己在社会中的位置和作用。在学习能力上，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，有的同学喜欢通过案例学习来理解抽象概念，有的则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分同学可能会对责任的具体内涵感到困惑，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，面对复杂的社会现象，他们可能难以判断哪些是自己的责任，哪些不是。还有的同学可能在讨论和表达自己观点时遇到困难，需要老师引导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例引入主题，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同责任，增强对责任的理解。

3.利用多媒体展示社会责任的图片和视频，激发学生的情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分享个人观点，培养批判性思维和沟通能力。五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——责任。在我们的生活中，每个人都有自己的角色，而每个角色都伴随着相应的责任。那么，我们到底对谁负责？谁又对我们负责呢？让我们一起走进今天的课堂，去寻找答案。

【新课讲授】

1.**责任定义的探讨**

-老师引导：同学们，你们能告诉我什么是责任吗？

-学生回答：责任就是应该做的事情。

-老师总结：很好，责任就是我们应该承担的义务和任务。

2.**个人与社会责任的关系**

-老师提问：那么，个人和社会之间有什么样的关系呢？

-学生讨论：个人是社会的一部分，我们的行为会影响整个社会。

-老师总结：确实如此，个人责任和社会责任是相辅相成的。

3.**角色与责任的关系**

-老师案例：比如，作为学生，我们的责任是什么？

-学生回答：努力学习，尊敬师长。

-老师总结：作为学生，我们的责任还包括遵守纪律，维护班级荣誉。

4.**责任与权利的平衡**

-老师提问：在承担责任的同时，我们还有权利吗？

-学生讨论：当然有，我们的权利是在履行责任的基础上得到的。

-老师总结：权利与责任是相互依存的，我们在行使权利的同时，也要履行相应的责任。

5.**责任的具体表现**

-老师案例：请同学们举例说明在日常生活中，我们如何体现责任。

-学生分享：比如，按时完成作业，帮助他人，保护环境等。

-老师总结：这些都是我们承担责任的具体表现。

【案例分析】

1.**案例一：小明的责任**

-老师介绍案例：小明是一名中学生，他发现学校食堂的食品卫生存在问题。

-学生讨论：小明应该怎么做？

-老师总结：小明有责任向学校反映情况，保障同学们的饮食安全。

2.**案例二：小李的责任**

-老师介绍案例：小李是一名志愿者，他在社区组织了一次环保活动。

-学生讨论：小李的责任是什么？

-老师总结：小李的责任是引导大家保护环境，提高环保意识。

【互动环节】

1.**角色扮演**

-老师组织学生进行角色扮演，模拟生活中不同场景下的责任担当。

-学生参与：扮演警察、医生、教师等角色，体验不同角色的责任。

2.**小组讨论**

-老师提出问题：如何更好地履行社会责任？

-学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

【总结与反思】

1.**回顾课堂内容**

-老师引导学生回顾本节课所学的知识点，加深对责任的理解。

-学生总结：责任是每个人的义务，我们要积极履行。

2.**课后作业**

-老师布置作业：思考自己在生活中如何更好地承担责任，并记录下来。

-学生完成作业：写下自己在生活中承担责任的实例和感悟。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了责任与角色同在的知识，希望大家能够将所学应用到实际生活中，做一个有责任感的人。记住，每个人都是社会的一份子，我们的行为影响着社会的发展和进步。让我们一起努力，为构建和谐社会贡献自己的力量！六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**社会公益活动介绍**：收集并介绍一些本地区或全国性的社会公益活动，如环保行动、志愿者服务、社区服务等，这些活动可以帮助学生了解社会责任的具体体现。

-**名人履责故事**：搜集一些国内外知名人士在履行社会责任方面的故事，如环保人士、教育工作者、慈善家等，通过这些故事激发学生的责任感。

-**社会责任法律法规**：整理一些与责任相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《环境保护法》等，让学生了解法律在责任履行中的重要作用。

-**时事新闻分析**：选取一些与学生生活密切相关的时事新闻，分析其中涉及的责任问题，如公共安全事件、自然灾害中的责任担当等。

2.**拓展建议**：

-**组织实地考察**：建议学生参与社区服务或志愿服务活动，亲身体验社会责任的履行，如参加环保清洁活动、社区敬老服务等。

-**开展小组研究**：鼓励学生分组研究社会责任相关的课题，如“如何提高公共交通安全意识”、“校园暴力问题的责任预防”等，通过研究培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-**设计责任主题演讲**：让学生以“责任与我同行”为主题，准备并发表演讲，通过演讲练习，提升学生的口头表达能力和公共演讲技巧。

-**制作责任主题板报**：指导学生制作以责任为主题的板报，通过收集资料、设计版面、撰写文字等过程，加深对责任内涵的理解和认识。

-**角色扮演游戏**：设计一些角色扮演游戏，让学生扮演不同社会角色，体验不同角色的责任和挑战，提高学生的责任意识和社会适应能力。

-**阅读相关书籍**：推荐一些关于责任与角色的书籍，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，通过阅读经典文学作品，引导学生思考人生价值和责任担当。

-**家庭责任实践**：鼓励学生在家庭中承担一些力所能及的责任，如帮忙做家务、照顾弟妹等，通过家庭实践培养责任感。七、重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型示例：小明在放学回家的路上，看到一位老奶奶摔倒了，他应该如何处理？

-答案：小明应该立即上前扶起老奶奶，询问是否需要帮助，并拨打急救电话。同时，他还可以联系老奶奶的家人或社区工作人员，确保老奶奶得到妥善照顾。这个案例中，小明的责任是关心他人，帮助需要帮助的人。

2.**角色扮演题**：

-题型示例：假设你是班级的学习委员，请模拟一次班会，讨论如何提高班级的学习氛围。

-答案：作为学习委员，可以组织一次主题班会，鼓励同学们分享学习心得，讨论学习方法和技巧，同时制定班级学习计划，确保每个人都有明确的学习目标。

3.**讨论题**：

-题型示例：讨论以下现象，分析其背后的责任问题：学校食堂食品安全问题。

-答案：学校食堂食品安全问题涉及多个责任方，包括食堂经营者、学校管理人员、学生等。食堂经营者有责任确保食品卫生安全，学校管理人员有责任监督食堂的运营，学生有责任提出问题和监督食堂的卫生状况。

4.**观点辨析题**：

-题型示例：辨析以下观点：“责任只是成年人的事情，与我无关。”

-答案：这个观点是错误的。责任是每个人的义务，无论年龄大小，每个人都应该对自己的行为负责。即使是未成年人，也应该学会承担责任，如遵守纪律、尊重他人等。

5.**应用题**：

-题型示例：如果你是一名中学生，如何在学校内履行社会责任？

-答案：作为中学生，可以在学校内履行社会责任的方式有很多，如遵守校规校纪，尊重师长和同学，积极参与学校组织的公益活动，如环保活动、支教活动等，以及在学习上互相帮助，共同进步。通过这些行为，展示自己的社会责任感。八、内容逻辑关系①责任的定义与内涵

-重点知识点：责任的定义、责任的内涵

-重点词句：责任是应该做的事情，是承担的义务和任务

②个人与社会责任的关系

-重点知识点：个人与社会的关系、个人责任与社会责任

-重点词句：个人是社会的一部分，个人责任与社会责任相辅相成

③角色与责任的关系

-重点知识点：角色的定义、角色与责任的关系

-重点词句：每个角色都伴随着相应的责任，角色与责任密不可分

④责任与权利的平衡

-重点知识点：权利与责任的平衡、权利与责任的相互依存

-重点词句：权利与责任是相互依存的，行使权利的同时要履行责任

⑤责任的具体表现

-重点知识点：责任的具体表现、如何在生活中承担责任

-重点词句：承担责任的具体表现包括遵守纪律、帮助他人、保护环境等教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探讨了“责任与角色同在”这一主题，这节课对我来说是一次非常有意义的经历。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在课堂讨论环节，同学们都能积极参与，分享了自己对责任的理解和看法。我发现，大家对于个人在社会中的角色有了更清晰的认识，对于如何履行社会责任也有了更深的思考。这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。通过案例分析和角色扮演，同学们能够更加直观地理解责任的意义。不过，我也意识到，在案例选择上可能还不够贴近同学们的生活实际，导致一些讨论不够深入。比如，在讨论“小明在放学回家的路上看到一位老奶奶摔倒”的案例时，有些同学可能觉得这个情境离自己的生活较远，难以引起共鸣。

在策略管理方面，我发现自己在课堂互动上做得还不够。有时候，我可能会因为急于完成教学任务而忽略了学生的反馈，没有给予他们足够的时间和空间来表达自己的观点。比如，在讨论“如何更好地履行社会责任”时，有些同学可能还没有完全准备好就结束了讨论。

在教学总结方面，我觉得同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识上，大家对于责任的概念有了更全面的理解；在技能上，同学们通过讨论和角色扮演，提高了分析问题和解决问题的能力；在情感态度上，大家对于社会责任有了更深的认同，愿意在日常生活中积极承担责任。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分同学对于责任的认识还不够深入，对于如何在现实生活中践行责任还比较迷茫。针对这个问题，我建议在今后的教学中，可以增加一些实际案例的分析，让学生通过具体事例来体会责任的重要性。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

1.在案例选择上，我会更加注重贴近学生的生活实际，选择他们更容易理解和共鸣的案例。

2.在课堂互动上，我会更加注重学生的反馈，给予他们更多的发言机会，鼓励他们表达自己的观点。

3.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如小组合作、项目式学习等，以提高学生的参与度和学习效果。

4.在教学评价上，我会更加关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们树立正确的责任意识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。以下是我对课堂评价的具体实施情况：

1.**提问与回答**

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“责任与角色同在”这一概念时，我会问：“你们认为在家庭中，我们扮演着哪些角色？这些角色又意味着什么责任？”通过观察学生的回答，我可以了解到他们对家庭责任的认知。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心地引导学生找到正确的答案，并解释原因。

2.**观察与记录**

-在教学过程中，我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、专注力、合作能力和表达能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够认真投入，是否能够准确地理解并扮演自己的角色。

-对于学生的表现，我会做好记录，以便在课后进行总结和反思。

3.**小组讨论**

-在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享自己的观点。通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和批判性思维能力。例如，在讨论“如何在学校内履行社会责任”时，我会观察学生是否能够提出建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

-对于小组讨论的结果，我会进行总结，并给予评价，以鼓励学生继续努力。