（统编2024版）七年级语文下册 第五单元 大单元教学设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7-9年级)的课学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四概括、讲解等方式，表达对作品的理解”“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”,“分析作品表现手法的作用”并“能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达”综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习表现人与自然的优秀文学作品时，应关注表现容，但在把握行文思路和分析人物塑造手法上尚有欠缺。根据学情调查的统计式学过托物言志类文章但基本能够从文本中体悟到物与人的相似性，但仅本单元所选诗文都浸透着作者的丰富情感，表达了作者的人生思考，蕴含了折不挠的革命精神和不畏强暴、坚贞不屈的革命气节，具有深刻的思想内涵。《诗人仍满怀生活热情，以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上用象征手法将如何抉择人生道路这一带有普遍意味的生活哲理四、单元任务设置诗歌五首》,了解托物言志、借景抒情的手法可以模仿《外国诗二首》的直接抒情或间接抒情的抒情方式；可以模仿《紫藤萝瀑布》和《井岗翠竹》中景物描写的方法和托物言志的手法…学习流程是：第一课段分类梳理学习《古代诗歌五首》,认识托物言志言志的写作技法，将课段二的“解密诗”扩写成一篇600字以上的征文；第四课段通过小组互助修改和自五、单元学习目标核心任务：本单元整体设计的核心任务是：撰写一篇“听听我与花的故事”的主题征文，参加校园广播站的征稿活动。第一课段：第一课段花言心志解物象同学们，为丰富课余生活，活跃校园文化，即日起，学校广播站增设《听见你的声音》栏目，现面向全体学生征稿啦!一、征稿内容四季都有花开，我们可以随时烂漫；百花各有芬芳，你我各有所爱。本期《听见你的声征稿主题为“听听我与花的故事”,可写实，可虚构音。二、征稿说明1.题目自拟，字数600-1000字为宜，主题积极向上。2.稿件收电子稿，文件以“班级+姓名”命名发送至邮箱123456789@。3.每周择优选择两篇稿件分享，学校公众号也将进行推送欢迎同学们踊跃投稿，在校园储存一个属于你的青春故事。校园之声广播站2025年5月22日大家为主，兼及名家；唐诗为主，兼顾其他时代内容体例诗集容量在15首左右(4)表现手法：分为借景抒情和托物言志。3、列表比较五首诗歌在景物特点、表达情感和主要表现手法等方面的异同，了解借景抒情和托物言志的手法及其区别。景物特点景物特点悲壮、苍凉闷的情怀，表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的直抒胸臆峻雄奇，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，体现了诗人青年时代乐观自信、积极向上的进取精神。直抒胸臆自然现了诗人变法革新的政治理想、表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。压抑甘心沉沦，始终都想为国家效力托物言志的奉献精神。【知识链接】借景抒情：是指借助描绘景物来抒发感情，感情寓于写景之中。作者抒发感情时借助依托的不是某一事物，而是自然风景。所抒的“情”指的是热爱憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情，是情绪情感，而不是思想。托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情抱负和志趣。作者借以寄托思想的载体是动物、植物、物品等具体物象，诗文是“物’而非“景”,是咏物，而不是写景。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，是作者借以表明的心迹，是作者对人生的态度，或者对生活的感悟。作者所选择的客观事物与他所表达的主观志趣必须契合交融要能给人以艺术感染和思想启迪。4.在《花语》诗集中选择一首诗，按“解密步骤”解读诗歌。结合课堂所学，整理对所选“解密诗”的解读，写一篇诗歌鉴赏短文，200字左右。学习《外国诗二首》中直接抒情和间接抒情两种抒情方式，扩写“解密诗”中的抒情句。活动一：知背景，悟哲理自由、反复朗读两首诗歌，了解诗歌创作背景，借助批注感悟诗歌哲理。【知识链接】《假如生活欺骗了你》写作背景：1825年俄历十二月，俄国爆发了反对沙皇残暴统治的武装起义——十二月党人起义，诗人因向往自由，反对沙皇而被流放、软禁。软禁期间，邻近庄园奥西波娃一家，给诗人愁闷的幽禁生活带来了一些温馨和慰藉，这首诗就是诗人为奥西波娃十五岁的女儿，题写在她的纪念册上的，是一首题赠诗，后来不胫而走，成为广为流传的作品。《未选择的路》写作背景：《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》(浙江文艺出版社1987年版)。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了不可预知的诗歌创作的道路。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这一重要的人生选择。《假如生活欺骗了你》哲理：在生活中难免遇到挫折，面对挫折的时候，不要沉湎于悲伤和痛苦中，要积极乐观地面对，要对未来充满信心。全诗表现了诗人积极、乐观、豁达的人生态度。《未选择的路》哲理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重选择。活动一：读花语，巧抒情比较分析两首诗歌的异同，把握直接抒情、间接抒情两种行方式，完成以下任务：共同点：不同点：要求：共同点只列一点即可；不同点至少列出两点并具体分析比较要点参考：①景物描写(有/无);②创作背景；③表达情感；④诗歌哲理；⑤抒情方式明确：共同点：都蕴含了深刻的生活哲理；不同点：情感不同，《假》积极乐观，《未》深沉略带点惆怅；抒情方式不同，《假》直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来，《未》借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。课段作业：再读选定的“解密诗”,用现代汉语扩写诗歌中的抒情句。抒情句：扩写句：扩写支架；①运用一种抒情方式；②可以适当地进行联想和想象。③字效50-00字。活动一：读文，描物通过分别圈划文中描写紫藤萝和小桃树的词句，阐述紫藤萝和小机树的特征，把握景物描写的方法。品读课文，划文中描写“紫藤萝”和“井冈翠竹”的词句，并完成表格。紫藤萝形态紫藤萝形态盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，拔，好似当年山头的岗哨；有的密串，一朵接着一朵。兵，有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。一片辉煌的淡紫色……深深浅浅的紫……紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这些青翠的竹子。风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我多么结实。活动二：品文，析法比较“紫藤萝”的成长经历和“我”的人生经历，分析井冈山精神与井冈翠竹特质的关联，阅读资料链接并分析“物”与“志”的关联。资料一：《紫藤萝瀑布》写作背景《紫藤萝瀑布》写于1982年，此时距“文革”过去不到十年，改革开放也才几年这是时代的大背景。而作者的弟弟因病去世，则是家庭的小背景。那时候极端压抑的环境让“·我’曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”,而今，动乱终于过去了，藤萝又开花了；它开得像流动的瀑布，带走了压在“我”心头弟弟去世的痛楚。资料二：《井冈翠竹》写作背景当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格。受到深刻教育和强烈感染的作者，在返回北京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》,旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。他从众多给自己留下难忘印象的井冈山景物中，选中毛竹作为写作对象，创作了《青山翠竹》。原文在选入中学语文课本时，更名为《井冈翠竹》。《紫藤萝瀑布》所托之物：紫藤萝。紫藤萝曾遇到伤害，变得伶仃稀落；当春天来临时，依然开得那样繁盛，那样生机蓬勃。所言之志：人类将在历史的长河中迂回前进，生命的价值永远存在。人会遇到社会动荡、亲人患病等痛苦，但苦难终会过去，人生的春天定将来临。个体的生命会消逝，人类的生命终不息。二者关联：紫藤萝花盛、花密、充满生命力的特点，与作者所想表达的生命无止境、热爱生命、积极向上的志趣相关联；花凋零、稀落，经历花开花谢，与人生命运的浮沉，时代的更替，生命的曲折历程和永恒性相关联。人与花一样，应笑对苦难，乐观坚强。《井冈翠竹》原文语句、关键词分析关联效果好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。等外在特点，联想到当年的岗哨、奇兵等，暗含着对井冈山生生不息、坚持斗争的革命精神的赞美。将物(竹子)的不同形态和特质巧妙地与人的情志联系起了又青，不向残暴低头，不向敌人弯下的竹根。力，联想到井冈山人民在革命斗争中前赴后继、坚贞不屈的革命斗争和特质巧妙地与人的情志联系这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆!看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱："天天吃南瓜，革命打天下!”命危险送粮，难忘军民鱼水深情；红军在缺粮的年月仍意气风发地歌唱，充满了革命的乐观主义精神和当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗?井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁作者由毛竹做的扁担的坚韧和结实，联想到毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食的故事，书写了之情不言而喻。1.《紫藤萝瀑布》从开头“不由得停住了脚步”,到结尾又“不觉加快了脚步’作者的情感有了怎样的变化?(提示：找出文中描写作者情感的词句。)表明情感变化的语句引发变化的原因我不由得停住了脚步被这壮美、辉煌的紫藤萝瀑布所吸引流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚紫藤萝为自己的生命得以延展而尽情绽放的生命活力感染了“我”我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了藤萝花的重焕生机给予"我"激劢我不觉加快了脚步眼前的紫藤萝花、紫藤萝花十年间的遭遇给予"我"人生的启迪，振奋了"我"的精神2.《井冈翠竹》一文作者是如何巧妙地运用预设1:井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子!这句话采用了判断句的形式，引导读者去深入思考竹子与革命之间的联系。读者可以体会到“井冈山的翠竹”是革命精神的载体，从而更加深刻地理解革命精神的历史意义和文化价值。预设2:它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!品析：这段文字一开始用第三人称客观呈现井冈翠竹下山、踏上征途，助力祖国建设的画面，井冈山儿女的情迫意切深深触动了作者；接着，用“井冈山的翠竹啊!”这句话以直接呼唤的方式表达了对翠竹尽快投身建设的热切期盼，拉近了读者与翠竹的距离；然后，转用第二人称与翠竹直接对话，将作者的迫切期待和对建设社会主义的火热干劲的赞美表现得淋漓尽致。预设3:毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间!品析：这段文字中，“等待”“等”词语的反复使用，使读者感受到井冈翠竹对曾在此艰苦战斗过的、如亲人般的红军归来的日夜期盼；反复使用“那么”,突出表现翠竹旺盛的生命力，毛竹青翠、稠密，象征着这种革命精神的永恒和不可磨灭，抒发作者对井冈山精神的热烈赞美和迎来胜利的无限喜悦。活动四：归纳，得法小组交流讨，归纳“解密诗”的扩写支架。序号1“五官观察法”:运用2种以上感官，从“花”的颜色、形状、气味、味道等多方面突出“花”的2托物言志的手法：写出“花”的变化，“我”的变化，“花”34有2种以上的修辞手法，语言比较生动、形象5融入并表达真情实感将第二课段的“解密诗”扩写成一篇600字以上的主题征文。第四课段花绘文心炼言语小组互助修改和自我修改，完善主题征文，做到“文从字顺”,为你的征文穿上一件美丽的外衣。共定“文从字顺”评价量表：通过分析修改前、后的范文，小组讨论制定修改评价量表。1.阅读以下范文，请圈画出存在的问题，并旁批修改。寒风中的绽放①那是初春的一个傍晚，虽然已迈入春天，但傍晚的寒风依然刺骨，大街上，田野里依旧看不到一丝春天的踪影。②路旁的树仍是光秃秃的，皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地，又如一位满脸皱纹的老人，看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳，但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘总感觉缺少了些许生机。夕阳的余光好似也被寒风吹散了一地，这儿一束，那儿一撮地散落着。又一阵风袭来，我不禁缩了缩脖子，加快了前行的脚步。③忽然，看见一抹零零落落的黄点，我跑了过去，看清了，原来是几株小花。小小的身子被突起的石头挡住了，很难让人发现，也很少有人去仔细观看。它太小了，有十厘米高吧?也就十厘米，嫩嫩的，绿绿的，那么精致，那么优美!茎上的两三朵花毫不畏惧寒风，尽情展现着自己生命的光彩。在春寒料峭之际，它自己在那儿悄悄地生长绽放着。即使没有人去欣赏，它也尽情展现着自己的风姿。你若说它伟大，它又那么弱小；你若说它卑微，它又那么倔强!我不禁被它的精神所折服。④几个月来困扰我的烦恼消失了!在此之前，我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过，而眼前这株无名花，即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过而眼前这株无名花，毫不畏惧寒意，为春带来了一抹生机。⑤它不求名利，不求高贵，不求被精心养育，不求被作家赞颂，它只求展现自己小小的春意。即使在寒风中，即使无人欣赏，那又何妨?⑥我是不是也应该放平心态?是不是也应该在困难面前不畏惧?是不是也应该即使无人在意，也要活得有意义，活出自己的风采?2.小组讨论交流，评析范文。【评析示例】存在的问题：①描写无名花绽放的过程中，作者仅寥寥几笔带过，没有突出无名花寒风中盛开的状态，描写太少了；②由物及情，过于突兀，跳跃太大，使文章内容不连贯，自然的过渡才能让物与情融为一体；③作者在第四段由无名花想到了自己的状态把自己的状态和无名花进行对比，突出无名花虽然无人欣赏但仍活出了自己的精彩，但在第五段，又对此表达了类似的看法，前后段所发议论有点重复且显得杂乱；④结尾的议论要富有正面性、启迪性，语言要简洁、有序，才能让表意更顺畅。3.阅读修改后的范文，比较分析修改前、后的范文，小组讨论制定征文修改评价量表，综合比照后确定量表细则。寒风中的绽放①那是初春的一个傍晚，虽然已迈入春天，但傍晚的寒风依然刺骨，大街上，田野里依旧看不到一丝春天的踪影。②路旁的树仍是光秃秃的，皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地，又如一位满脸皱纹的老人，看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳，但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘总感觉缺少了些许生机。夕阳的余光好似也被寒风吹散了一地，这儿一束，那儿一地散落着。又一阵风袭来，我不禁缩了缩脖子，加快了前行的脚步。③忽然，看见一抹零零落落的黄点，我跑了过去，看清了，原来是几株小花。小小的身子被突起的石头挡住了，很难让人发现，也很少有人去仔细观看。它太小了，有十厘米高吧?也就十厘米，嫩嫩的，绿绿的，那么精致，那么优美!黄绿色的茎贴着石头边，轻轻地拐了一个弯，然后直起身子，尽力伸展，警起几片嫩绿的叶。薄薄的叶片时而随