《3 唱歌 布谷》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册

《3唱歌布谷》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册主备人备课成员教学内容《唱歌布谷》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册

教材章节：唱歌课

内容：学习歌曲《布谷》，通过歌曲学习布谷鸟的叫声和形象，培养学生的音乐感知能力和节奏感，同时了解春天和农事活动的相关知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐欣赏等方面。通过学习歌曲《布谷》，学生将提高对自然声音的感知能力，学会用音乐表达情感，增强节奏感和音乐记忆，同时培养对传统农耕文化的认识和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然界的认知初步形成，对鸟类的叫声有一定的了解，但音乐基础薄弱，对节奏、旋律的感知能力尚在培养之中。学生可能对春天的特征有一定的认识，但与歌曲《布谷》相关的音乐知识和歌曲演唱技巧尚未涉及。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对唱歌活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，愿意模仿和尝试，但在注意力和持久力上可能有所不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验，通过动作和声音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习歌曲《布谷》时，可能面临以下困难和挑战：一是节奏感的把握，布谷鸟的叫声模仿需要学生准确把握节奏；二是旋律的记忆，歌曲旋律简单但需要学生能够准确记忆；三是歌词的理解，歌词中涉及春天的意象，学生需要通过教师的引导来理解。此外，部分学生可能对集体演唱感到害羞或不自信，需要教师给予鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和图片展示布谷鸟的形象，帮助学生建立直观印象。

2.结合游戏教学法，设计“布谷鸟叫声模仿大赛”，让学生在游戏中学习歌曲节奏。

3.运用情境教学法，创设春天田野的情境，让学生在情境中学习歌曲《布谷》。

4.利用多媒体教学，播放布谷鸟叫声和歌曲录音，增强学生对音乐的理解和感受。

5.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作，共同完成歌曲的学习和表演。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段关于春天的自然音效，如鸟鸣、流水等，引导学生闭上眼睛感受春天的氛围。

2.提问：“同学们，你们听到了什么声音？你们觉得这是在哪个季节呢？”

3.学生回答后，教师总结：“没错，这是春天的声音。今天我们要学习的歌曲《布谷》就是关于春天的。”

4.教师出示布谷鸟的图片，介绍布谷鸟的特征和生活习性。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师讲解歌曲《布谷》的背景，介绍歌曲的创作背景和意义。

2.教师范唱歌曲，引导学生跟唱，注意节奏和旋律的准确性。

3.教师讲解歌曲中的重点节奏和旋律，引导学生注意并掌握。

4.教师示范歌曲演唱时的表情和动作，让学生模仿学习。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一位同学担任“布谷鸟”，其他同学模仿布谷鸟叫声。

2.教师播放歌曲录音，学生跟唱，注意节奏和旋律的准确性。

3.学生分组进行歌曲演唱比赛，教师给予点评和指导。

4.教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲旋律。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道布谷鸟为什么要叫吗？”

2.学生回答后，教师总结：“布谷鸟叫是为了告诉我们春天来了，农事活动要开始了。”

3.教师提问：“你们觉得这首歌曲表达了什么情感？”

4.学生回答后，教师总结：“这首歌曲表达了我们对春天的喜爱和对生活的热爱。”

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，模仿布谷鸟叫声，其他学生猜猜是哪种鸟。

2.教师提问：“同学们，你们觉得布谷鸟叫声好听吗？”

3.学生回答后，教师总结：“布谷鸟叫声虽然单调，但它的出现预示着春天的到来，所以它很好听。”

4.教师邀请学生上台，展示自己学到的歌曲演唱技巧，其他学生给予掌声和鼓励。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“这首歌曲告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，教师总结：“这首歌曲告诉我们，要珍惜春天，热爱生活，勤奋劳动。”

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对春天的理解和感悟。

4.教师总结：“春天是美好的季节，我们要学会珍惜，努力学习，为美好的未来而努力。”

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《布谷》的意义。

2.教师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起唱《布谷》，感受春天的美好。”

3.教师提醒学生下周课程内容，做好预习准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力提升：

学生通过学习歌曲《布谷》，能够识别和模仿布谷鸟的叫声，提高了对自然声音的感知能力。他们能够辨别不同的音色和节奏，这对于培养他们的音乐素养具有重要意义。

2.节奏感和音乐记忆能力增强：

在学习过程中，学生通过跟随歌曲节奏进行模仿和演唱，增强了他们的节奏感。同时，对歌曲旋律的记忆练习，提高了他们的音乐记忆能力。

3.音乐表现能力提高：

学生通过角色扮演、模仿布谷鸟叫声和集体演唱等活动，学会了如何用音乐表达情感，提高了他们的音乐表现能力。他们能够通过歌声传达歌曲中的喜悦和对春天的期待。

4.文化认知扩展：

通过学习歌曲《布谷》，学生对春天的特征和农事活动有了更深入的了解，扩展了他们的文化认知。他们认识到布谷鸟叫声是春天的象征，农事活动的开始。

5.团队合作和交流能力：

在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了他们的团队合作和交流能力。他们学会了倾听他人的意见，共同完成任务。

6.自主学习和探究能力：

教师通过引导学生自主探究，让学生在解决问题的过程中学会独立思考。学生在学习歌曲的过程中，能够主动寻找答案，提出问题，培养了自主学习和探究的能力。

7.情感态度和价值观的培养：

通过学习歌曲《布谷》，学生感受到了春天的美好和生活的希望，培养了积极向上的情感态度。他们学会了珍惜时光，热爱生活，尊重自然。

8.集体荣誉感和自信心：

在小组演唱比赛和角色扮演中，学生通过展示自己的学习成果，获得了集体荣誉感和自信心。他们感受到了自己的进步和成长，增强了自我价值感。

9.适应新环境的能力：

对于一年级的学生来说，从幼儿园到小学是一个新的环境。通过音乐课堂的学习，学生逐渐适应了新的学习环境和教学模式，提高了他们的适应能力。

10.身体协调能力：

在模仿布谷鸟叫声和动作的过程中，学生的身体协调能力得到了锻炼。他们学会了如何通过身体动作来辅助音乐表达，提高了身体协调性和灵活性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天来了》儿童绘本，通过图文并茂的方式，让学生更直观地了解春天的变化和农事活动的繁忙。

-视频资源：《布谷鸟的叫声》科普视频，介绍布谷鸟的生活习性、叫声特点以及它在生态系统中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生回家后与家长分享课堂上学到的关于春天的知识，并一起阅读《春天来了》绘本，加深对春天主题的理解。

-观看《布谷鸟的叫声》科普视频，通过视频中的声音和画面，让学生更深入地了解布谷鸟，培养他们对自然界的兴趣。

-家长可以引导孩子观察家附近的自然环境，寻找春天的迹象，如花开、树叶变绿等，并与孩子一起讨论这些变化。

-教师可以布置家庭作业，让学生记录下自己在家里观察到的春天变化，并写下自己的感受和发现。

-学生可以尝试模仿布谷鸟的叫声，并用录音设备录下来，与同学分享，比较谁的模仿最像。

-鼓励学生创作关于春天的诗歌或绘画，表达自己对春天的热爱和期待。

-在课堂上，教师可以组织学生分享自己的拓展学习成果，促进学生的交流和学习。

-教师可提供以下阅读材料和视频资源的推荐：

-阅读材料：《春天来了》儿童绘本，作者：[作者姓名]，出版社：[出版社名称]。

-视频资源：《布谷鸟的叫声》科普视频，来源：[视频来源，如国家地理频道、自然探索频道等]。

-教师解答疑问：对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲《布谷》的背景、旋律、节奏以及歌词的含义。

2.强调学习歌曲《布谷》的重要性，如培养音乐感知能力、增强节奏感和音乐记忆能力等。

3.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和进步，鼓励他们在课后继续练习和拓展学习。

4.教师引导学生思考：“今天我们学习了《布谷》，你们觉得这首歌有什么特别的地方？它给你带来了什么样的感受？”

5.学生分享自己的感受和收获，教师进行总结和反馈。

当堂检测：

1.节奏感知测试：教师播放一段简单的节奏，让学生跟随节奏拍手或跺脚，检测学生对节奏的感知能力。

2.歌曲演唱测试：教师邀请几位学生上台，演唱歌曲《布谷》，检测学生对歌曲旋律和歌词的记忆情况。

3.知识问答：教师提问关于歌曲《布谷》和春天相关知识的问题，如“布谷鸟的叫声是什么样的？”、“春天有哪些特点？”等，检测学生对课堂内容的理解和记忆。

4.创意表达测试：教师提供一些与春天相关的图片或物品，让学生用歌声或动作表达对春天的感受，检测学生的音乐表现能力和创造力。

5.教师对学生的测试结果进行点评，指出他们