第6单元流行音乐掠影-《外婆的澎湖湾》教学设计 2024-2025学年湘教版初中音乐九年级上册

第6单元流行音乐掠影——《外婆的澎湖湾》教学设计2024—2025学年湘教版初中音乐九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第6单元流行音乐掠影——《外婆的澎湖湾》教学设计

2024—2025学年湘教版初中音乐九年级上册

教材内容：歌曲《外婆的澎湖湾》

歌曲特点：这首歌曲旋律优美，歌词充满怀旧情感，通过描述童年记忆，表达对家乡和亲人的思念之情。

教学目标：1.培养学生对歌曲的欣赏能力；2.引导学生体会歌曲中的情感；3.培养学生运用音乐表达思想感情的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.音乐审美素养，通过欣赏《外婆的澎湖湾》，引导学生感受歌曲的旋律美和情感美；2.文化理解素养，让学生了解歌曲背后的文化背景和情感内涵；3.表现创造素养，鼓励学生在演唱和创作中表达个人情感，提升音乐表现力；4.人与社会素养，通过歌曲的学习，培养学生对家乡和亲情的珍惜之情，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握《外婆的澎湖湾》的旋律和节奏，通过演唱实践，让学生能够准确表达歌曲的情感；

②理解歌曲中的音乐符号和表现手法，如旋律的起伏、节奏的变化等，帮助学生深入感受歌曲的音乐特点；

③分析歌曲的歌词，引导学生体会歌曲中蕴含的怀旧情感和对家乡的思念，培养学生的音乐理解和情感共鸣能力。

2.教学难点，

①演唱中的情感表达，指导学生如何通过声音的强弱、音色的变化等技巧来传达歌曲的情感；

②音乐与情感的融合，帮助学生理解音乐如何通过旋律和歌词来传递特定的情感体验；

③创新性的音乐表现，鼓励学生在保持歌曲原有风格的基础上，尝试个人化的演唱方式和音乐处理，以激发学生的创造力和想象力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解歌曲的创作背景和音乐特点，引导学生初步理解歌曲的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如外婆、孩子等，通过情感体验来深入理解歌曲的情感表达。

3.运用多媒体技术展示歌曲的创作环境和生活场景，增强学生对歌曲背景的直观感受。

4.安排小组合作学习，让学生共同探讨歌曲中的音乐元素和情感表达，促进交流与合作。

5.使用音乐软件进行音乐分析，帮助学生理解音乐结构，提高音乐素养。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于家乡美景的短片，引导学生回忆自己与家人度过的美好时光。随后，提问学生：“你们是否有过类似的回忆？你们最想向谁倾诉这些回忆？”以此引出歌曲《外婆的澎湖湾》，并简要介绍歌曲的背景和创作意图。

用时：5分钟

2.新课讲授

①讲解歌曲背景：介绍《外婆的澎湖湾》的创作背景，包括歌曲的作者、创作年代以及歌曲所表达的主题。

②分析歌曲结构：引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解音乐符号的意义，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

③感受歌曲情感：通过播放歌曲，让学生感受歌曲中的怀旧情感和对家乡的思念，引导学生体会歌曲所传达的情感。

用时：10分钟

3.实践活动

①角色扮演：将学生分成小组，让他们分别扮演外婆、孩子等角色，通过角色扮演来体验歌曲中的情感。

②演唱练习：在老师的指导下，学生分组练习演唱《外婆的澎湖湾》，注意音准和节奏的准确性。

③创意演唱：鼓励学生在保持歌曲原有风格的基础上，尝试个人化的演唱方式和音乐处理，如加入打击乐器或即兴创作。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

①歌曲中的音乐元素：举例回答：“歌曲中的旋律起伏和节奏变化是如何表现外婆的爱和孩子的思念的？”

②歌词的情感表达：举例回答：“歌词中‘外婆的澎湖湾，是我们的乐园’这句话表达了怎样的情感？”

③歌曲的创作背景：举例回答：“这首歌曲为何能引起广大听众的共鸣？”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲的旋律美、情感美和音乐内涵。然后，针对教学重难点进行总结，如歌曲的情感表达和音乐结构分析。最后，鼓励学生在课后继续探索音乐的魅力，感受家乡的美好。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《台湾风情画》：介绍台湾的自然风光、民俗风情和历史文化，帮助学生了解《外婆的澎湖湾》所描述的澎湖湾背景。

-《怀旧歌曲的魅力》：分析怀旧歌曲的特点，以及它们在当代音乐文化中的地位和影响。

-《中国音乐史上的民歌与流行歌曲》：了解中国音乐史上民歌与流行歌曲的发展脉络，以及它们在音乐文化传承中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集其他怀旧歌曲，如《童年》、《常回家看看》等，对比分析它们的音乐特点和情感表达。

-学生可以尝试创作一首以家乡为主题的歌词，通过歌词表达对家乡的思念之情。

-学生可以查找关于音乐创作和演唱技巧的资料，学习如何通过声音表达情感。

3.结合教材的知识点，提供以下拓展内容：

-音乐元素分析：引导学生分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并探讨这些元素如何共同作用，表达歌曲的情感。

-音乐文化背景研究：鼓励学生深入了解歌曲所涉及的历史文化背景，如澎湖湾的历史变迁、台湾的民俗风情等。

-音乐与生活的联系：引导学生思考音乐与生活的关系，如何在日常生活中运用音乐来丰富自己的生活体验。

4.实践性拓展活动：

-学生可以组织一场小型音乐会，邀请家人和朋友参与，演唱本节课学习的歌曲，以及他们自己创作的歌曲。

-学生可以参加社区或学校组织的音乐比赛，将所学知识和技能应用于实际表演中。

-学生可以制作一份关于家乡音乐文化的报告，分享给同学们，增进对家乡音乐文化的了解和热爱。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《外婆的澎湖湾》这首歌曲的旋律美、情感美和音乐内涵。

2.总结歌曲中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的强弱、歌词的寓意等，以及它们如何共同作用，传达歌曲的情感。

3.强调音乐与情感表达的关系，鼓励学生在日常生活中运用音乐来丰富自己的情感体验。

4.引导学生认识到家乡音乐文化的重要性，激发他们对家乡音乐文化的兴趣和热爱。

当堂检测：

1.歌曲旋律辨识：

-播放《外婆的澎湖湾》的旋律片段，让学生辨识并跟唱，检测学生对歌曲旋律的掌握程度。

2.歌词理解与分析：

-提问：“歌曲中‘外婆的澎湖湾，是我们的乐园’这句话表达了怎样的情感？”

-让学生分组讨论，分享自己对歌词的理解，检测学生对歌词情感内涵的把握。

3.音乐元素应用：

-提问：“如果让你创作一首以家乡为主题的歌词，你会运用哪些音乐元素来表达情感？”

-让学生自由发挥，尝试创作一句歌词，检测学生运用音乐元素的能力。

4.家乡音乐文化认知：

-提问：“你认为家乡的音乐文化有哪些特点？它们对我们的生活有什么影响？”

-让学生分享自己对家乡音乐文化的了解，检测学生对家乡音乐文化的认知程度。

5.情感表达实践：

-让学生分组，选择一首自己喜欢的歌曲，通过演唱或演奏的形式，表达对家乡或家人的情感。

-观察学生的表现，检测他们在情感表达方面的实践能力。板书设计①《外婆的澎湖湾》歌曲分析

-歌曲名称：《外婆的澎湖湾》

-作曲者：罗大佑

-创作背景：描述歌曲的创作年代、灵感来源等

-歌词主题：怀旧、亲情、家乡

②音乐元素

-旋律：旋律特点、起伏变化

-节奏：节奏特点、强弱对比

-和声：和声结构、音色搭配

-歌词：歌词内容、情感表达

③教学目标

-感受歌曲旋律美和情感美

-理解歌曲中的音乐符号和表现手法

-体会歌曲中蕴含的怀旧情感和对家乡的思念

-培养运用音乐表达思想感情的能力

④歌曲情感表达

-怀旧情感：描述歌曲中的怀旧元素，如童年回忆、家乡风景等

-思念之情：分析歌曲中表达的对家人、家乡的思念

-情感共鸣：引导学生体会歌曲中的情感，引发共鸣

⑤家乡音乐文化

-台湾音乐文化：介绍台湾的音乐特点、历史背景

-家乡音乐：引导学生关注家乡的音乐文化，了解家乡的音乐特色教学反思与改进在刚刚结束的《外婆的澎湖湾》一课的教学中，我深刻地体会到了音乐教育对学生情感、审美和创造力的培养的重要性。以下是我对本次教学的一些反思与改进计划。

首先，我在导入新课环节发现，尽管我尝试通过视频和问题引导，但部分学生对歌曲的背景和情感理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加课前预习的环节，让学生提前了解歌曲的创作背景和歌词含义，这样在课堂上就能更好地引导学生深入探讨。

其次，关于新课讲授的部分，我发现学生在理解音乐符号和表现手法时存在一定的困难。在今后的教学中，我打算采用更直观的教学方法，比如使用音乐软件或图形谱来展示音乐的旋律和节奏，帮助学生直观地理解音乐结构。

在实践活动环节，我发现学生们的参与度非常高，但在创意演唱和角色扮演中，部分学生的表现还不够自信。为了提高学生的自信心，我打算在课堂上更多地给予学生积极的反馈和鼓励，同时设计一些小型的比赛或表演活动，让学生有更多的展示机会。

在小组讨论环节，我观察到学生的回答各有千秋，但有些学生在表达时不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在课前进行一些基本的表达技巧训练，比如如何组织语言、如何清晰地表达自己的观点。

在课堂小结和当堂检测环节，我注意到部分学生对某些知识点掌握得不够牢固。为了巩固学习效果，我计划在课后布置一些与课程内容相关的练习题，并鼓励学生通过小组合作的方式进行学习。

此外，我还注意到课堂管理方面存在一些问题，如个别学生注意力不集中。为了改善这一点，我计划在课堂上采用更多互动式教学，比如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度和课堂的趣味性。

1.加强课前预习和课后复习，帮助学生更好地掌握知识点。

2.采用多种教学方法和媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.重视学生的情感教育和审美培养，通过音乐激发学生的内在潜能。

4.加强课堂管理，确保教学秩序，为每个学生创造一个良好的学习环境。

5.不断反思和总结教学经验，不断提升自己的教学水平和教学质量。我相信，通过这些努力，我能够更好地完成我的教学使命，让学生在音乐的世界里找到快乐和成长。课后作业1.作业内容：根据《外婆的澎湖湾》的歌词，创作一段小诗，表达对家乡或亲人的思念之情。

答案示例：小时候，外婆的澎湖湾，是我们的乐园。如今，远方的我，思念如潮水般泛滥。

2.作业内容：选择一首与《外婆的澎湖湾》风格相似的怀旧歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，并撰写一份简短的分析报告。

答案示例：歌曲《童年》以优美的旋律和朴实的歌词，唤起了人们对童年时光的回忆。

3.作业内容：以《外婆的澎湖湾》为主题，设计一幅描绘家乡美景的画，并附上一段简短的文字说明。

答案示例：画中展示了一片宁静的澎湖湾，蓝天、白云、沙滩和椰林，文字说明：“这里是我童年的乐园，外婆的澎湖湾。”

4.作业内容：模仿《外婆的澎湖湾》的旋律，创作一段新的旋律，并尝试演唱或演奏。

答案示例：创作的新旋律以C大调为基础，旋律流畅，情感温馨。

5.作业内容：收集关于台湾的民俗风情或自然风光的资料，制作一份PPT或手抄报，分享给同学们。

答案示例：PPT中展示了台湾的著名景点，如日月潭、阿里山等，手抄报上配以相关的民俗图片和介绍文字。

6.作业内容：观看一部以家乡为主题的纪录片或电影，记录下自己在观看过程中的感受，并撰写一篇观后感。

答案示例：观后感中描述了观看过程中对家乡的思念和对家乡发展变化的感慨。

7.作业内容：选择一位自己喜欢的歌手，了解其音乐作品中的家乡元素，并撰写一篇简短的报告。

答案示例：报告介绍了歌手周杰伦的音乐作品中，如何融入台湾的地域特色和文