2023一年级语文上册 第七单元 9 明天要远足配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第七单元9明天要远足配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《明天要远足》这篇课文。我会带着你们走进小明的世界，感受他即将远足的喜悦和期待。首先，我会通过生动的故事讲述，引导你们理解课文内容。然后，我会设计一些互动环节，让你们亲身体验远足的乐趣。最后，我会引导你们思考，如何珍惜与朋友相处的时光。让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！😄🌟🍃核心素养目标1.培养学生感受自然之美，激发对户外活动的兴趣。

2.培养学生理解他人情感，学会珍惜友谊。

3.培养学生运用语言表达，提升口语交际能力。

4.培养学生合作探究，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过引导学生朗读、讨论，让学生理解小明和他的同学们即将远足的心情和期待。

-学习生字词：帮助学生掌握“远足”、“装备”、“景色”等生字词，并能够正确书写。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感体验：引导学生深入体会小明对远足的向往和对友情的珍视，这是情感体验上的难点。

-语言表达：如何让学生学会用恰当的语言表达自己对远足活动的感受和期待，是语言表达上的难点。

-互动合作：组织学生进行角色扮演，模拟远足前的准备过程，这是互动合作上的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《明天要远足》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与远足相关的图片，如山水风景、徒步装备等，以及与课文情感相呼应的音乐片段。

3.教学工具：准备一些简单的徒步装备模型，用于帮助学生理解课文中的装备描述。

4.教室布置：设置讨论角，让学生在讨论区分享自己对远足的理解和期待。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有参加过远足活动呢？今天我们要学习一篇关于远足的课文《明天要远足》，看看小明和他的同学们准备去哪里远足，他们会有怎样的经历呢？

-回顾旧知：还记得我们在上节课学习了哪些关于自然景色的词汇吗？今天我们要用这些词汇来描述小明看到的美丽景色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会逐句朗读课文，让学生初步感受小明的情感。然后，我会解释课文中的生字词，如“远足”、“装备”、“景色”等，并举例说明它们在文中的用法。

-举例说明：我会结合图片和实际生活，比如展示一些远足装备的图片，帮助学生理解这些词汇的实际意义。

-互动探究：我会提出问题，如“小明为什么要远足？”“他们可能会遇到哪些困难？”引导学生进行思考和讨论。

3.朗读与表演（约10分钟）

-学生活动：请同学们分成小组，选择一个自己喜欢的角色，准备一段课文的朗读或表演。

-教师指导：我会提供一些表演的建议，如如何通过语气、表情来表现角色的情感。

4.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：我会在教室里设置一个“远足准备区”，让学生们分组模拟远足前的准备工作，如整理装备、规划路线等。

-教师指导：我会指导学生们如何合作，确保每个小组都能顺利完成任务。

5.创作与分享（约15分钟）

-学生活动：请学生们根据课文内容，发挥想象力，创作一段关于自己远足经历的故事，可以是文字描述，也可以是图画形式。

-教师指导：我会鼓励学生们用自己的方式表达对远足的理解和感受。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了《明天要远足》，了解了远足的意义，学习了相关的词汇和表达方式。希望大家在日常生活中，也能珍惜与朋友相处的时光，勇于探索大自然。

-学生反思：请学生们思考一下，他们从这篇课文中学到了什么，以及他们对远足活动的看法。

7.作业布置（约2分钟）

-请学生们完成以下作业：写一篇关于自己或家人远足经历的短文，要求不少于100字，并尝试使用本节课学到的词汇和表达方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-《远足日记》：推荐学生阅读与远足相关的书籍，如《远足日记》，了解不同远足经历和户外活动知识。

-《自然观察手册》：提供一本自然观察手册，帮助学生学习如何观察和描述自然环境，这与课文中对景色的描述相呼应。

-地图资源：提供一些地图，可以是真实的区域地图或远足路线图，让学生学习如何阅读和使用地图。

2.拓展建议：

-家庭远足活动：鼓励学生在家长陪同下进行小型的家庭远足活动，体验课文中的情感，同时学习户外生存技能。

-角色扮演游戏：设计一个关于远足的角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如领队、摄影师、探险家等，通过游戏加深对课文内容的理解。

-研究不同季节的景色：引导学生研究不同季节的自然景色变化，比如春天的新绿、夏天的繁花、秋天的金黄和冬天的雪景，与课文中的景色描述相结合。

-创作远足日志：鼓励学生创作自己的远足日志，记录每一次远足的经历和感受，提升写作能力和对自然环境的观察力。

-学习户外安全知识：介绍一些基本的户外安全知识，如急救技能、野外生存技巧等，这些都是学生需要了解的实际信息。

-制作远足装备展示：让学生收集和展示远足所需的装备，如背包、帐篷、食物等，通过实际操作和展示加深对远足准备的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看与自然和户外探险相关的纪录片，通过视觉和听觉的体验，丰富对远足活动的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如积极举手回答问题、主动参与讨论等。

-朗读表现：评估学生的朗读是否流畅，是否能准确表达课文中的情感。

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，如是否能准确把握角色的性格和情感。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：检查小组讨论是否深入，学生是否能够提出有见地的观点。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，如是否能够尊重他人意见，是否能够有效沟通。

-创新思维：评估学生在讨论中是否展现出创新思维，如提出独特的远足建议或解决问题的方法。

3.随堂测试：

-生字词掌握情况：通过随堂测试，检查学生对生字词的掌握程度，如能否正确书写和运用。

-课文理解：测试学生对课文内容的理解，如能否回答关于课文内容的问题。

-情感体验：评估学生是否能够理解并表达对远足活动的情感体验。

4.学生作品评价：

-创作水平：评价学生的远足日志或故事创作水平，如语言表达是否生动，情节是否合理。

-个人特色：观察学生在作品中的个人特色，如是否能够结合自己的生活经验进行创作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极的一面和需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和需要加强的部分。

-针对学生作品：教师对学生的创作作品进行评价，鼓励学生的创意和努力，同时指出可以改进的地方。

-针对教学资源拓展：教师对学生在拓展学习中的表现进行评价，鼓励学生积极参与课外活动，提升综合能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《远足者的足迹》这本书，通过阅读这本书，学生可以了解到不同类型的远足活动以及远足者的经历和感悟。

-视频资源：《国家地理》关于自然风光的纪录片，这些视频可以让学生通过视觉体验，更直观地感受大自然的美丽。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《远足者的足迹》，并记录下自己感兴趣的内容或心得体会。

-鼓励学生思考：在远足过程中，如何与大自然和谐相处？如何面对困难和挑战？

-教师建议：在阅读过程中，可以与家长或同学讨论，分享自己的理解和感受。

-视频资源要求：

-学生观看《国家地理》关于自然风光的纪录片，挑选其中一段自己印象最深刻的自然景观。

-学生尝试用课文中学到的词汇和句型，描述视频中展示的自然风光。

-教师建议：观看后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自观看的感受和学到的知识。

3.拓展活动：

-自然观察日记：学生可以尝试在课后进行自然观察，如记录植物的生长变化、动物的习性等，并撰写观察日记。

-远足规划：学生可以与家人或朋友一起规划一次小型的远足活动，包括路线规划、装备准备等。

-故事创作：学生可以以“我的远足经历”为题，创作一个短篇故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的。

4.教师指导与反馈：

-教师提供阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-教师定期收集学生的拓展学习成果，如观察日记、远足规划、故事创作等，并进行评价和反馈。

-教师鼓励学生积极参与拓