2020年8月2日河南鹤壁淇滨区教师招聘考试教育综合知识真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2020年8月2日河南鹤壁淇滨区教师招聘考试教育综合知识真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。本大题共40小题，每小题0.7分，共28分。1、（）是引领新时代中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势，是办好中国特色、世界水平的现代教育的根本保证。A、社会主义制度B、爱国主义C、党的领导D、民主精神2、习近平在十九大报告中指出，（）是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。A、道路自信B、文化自信C、制度自信D、理论自信3、（）是科教兴国的必然选择、人才强国的应然要求、立德树人的本真要义，也是习近平总书记关于教育的重要论述的组成部分。A、提高教育质量B、推进教育公平C、加快教育现代化、D、扩大教育对外开放4、推动城乡义务教育一体化发展，高度重视（）是努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育的基本要求，也是健全城乡发展一体化体制机制、推进基本公共服务均等化的关键环节。A、城乡义务教育B、教育公平C、教育机会均等D、农村义务教育5、近代学校系统的出现开启了（）。A、非正式教育B、前制度化教育C、制度化教育D、后制度化教育6、（）在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。A、利托尔诺B、沛西·能C、凯洛夫D、孟禄7、张老师在生物课上经常带学生到校园观察不同植物，为学生讲解每种植物的生长特点，并指导学生将知识编成小册子。这体现了张老师是（）。A、教育科学研究者、B、行为规范示范者、C、专业发展引领者、D、课程资源开发者8、教师的教学技能能够根据教学计划制定详细的课程授课计划和教学进度计划，并对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位有正确的认识。这属于（）。A、课堂技能B、设计技能C、研究技能D、辅导技能9、小学科学教材先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再接着是与人类有关的生态系统知识。这种课程内容组织形式属于（）。A、直线式B、螺旋式C、并列式D、循环式10、李老师每周一次“精彩学生”评比活动中，获奖学生的发言总能赢得阵阵掌声。这反映了培养学生意志品质要重视（）。A、参加实践活动B、明确目的，增强责任感C、运用同伴的力量、D、加强自我修养11、林老师在讲“等比数列前n项和”时，从折纸出发，折纸厚一毫米，只需对折23次，其厚度就可超过珠穆朗玛峰的高度。让学生心理形成反差以激起学生的求知欲。林老师采用的导入是（）。A、直接导入B、悬念导入C、审题导入D、设疑导入12、孔子日：“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。”其德育方法属于（）。A、陶冶教育法B、品德评价法C、实际锻炼法D、自我修养法13、如果说对学生进行摸底考试是诊断性评价，那么在教学过程中，教师课堂中对学生的提问、书面测验是（）。A、非正式评价B、诊断性评价C、形成性评价D、真实性评价14、通过对学生绘画作品的草稿、草图，学生对自己的作品评价以及家长对学生的作品评价进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程是（）。A、案卷分析B、观察分析C、个案分析D、轶事记录15、赵老师上课时经常先提出问题让大家思考会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中。赵老师所采用的课堂管理模式是（）。A、团体警觉B、替代强化C、最小干预D、处理转换16、“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（）。A、符号学习理论B、信息加工理论C、建构主义理论D、生成主义理论17、综合实践活动中，实践性学习活动的主要目的是（）。A、强调学生对知识的理解和掌握B、激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯C、发展学生创新精神和实践能力D、提高学生学习的积极性18、在科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，墨守成规的契约定向阶段属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平19、在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度属于（）。A、想象通道的差别、B、感觉通道的差别、C、思维通道的差别、D、意志通道的差别20、按加涅对学习的分类，比概念学习层次高一级的学习是（）。A、规则学习B、信号学习C、辨别学习D、言语学习21、英语课上教师将几个单词串联变成故事，以方便于学生的理解和记忆。这是运用了（）。A、元认知策略B、组织策略C、复述策略D、精加工策略22、为了看美剧定下目标“不看字幕就能听懂美剧”，为此记单词、学语法，反复对照录像看字幕，直到成功。这反映了动机的（）作用。A、引发、B、维持、C、定向、D、调节23、能够最小限度地打断课堂的不良行为的处理方式是（）。A、反复提示B、应用后果C、非言语线索D、表扬24、马斯洛需要层次理论中，说明学生在学校里最重要的缺失需要是（）。A、爱和尊重的需要、B、自我实现的需要、C、安全需要D、生理需要25、下列属于负迁移的是（）。A、数学审题技能对物理审题技能的影响B、学习汉语拼音的发音对英语字母发音的影响C、平面几何对立体几何的影响D、骑自行车对学习骑摩托车的影响26、某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义观点来看，这是由于该学生受到了（）。A、正强化B、负强化C、惩罚、D、塑造27、教师改卷子时认为差生不可能有好成绩，因而评分时会不自觉地提高要求。这是人的（）。A、原始动机B、习得动机C、有意识动机D、无意识动机28、初三的学生李红难以保持自我一致性，说明其没处理好的阶段是（）。A、自主感——内疚感、B、勤奋感——自卑感C、角色同一性——角色混乱D、信任感——怀疑感29、昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快。这是由于受到了（）。A、前摄促进B、后摄促进C、前摄抑制D、后摄抑制30、即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引发他们强烈的听课动机。这体现了（）。A、内驱力的作用B、诱因的作用C、需求的作用D、强化的作用31、在心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集来的资料，对学生心理特征及行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫（）。A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验32、教师职业道德确立和保护了学生作为个性的人的价值和精神的独立，从而促使学生的发展既符合社会需求又满足个体需求。体现了教师职业道德具有（）教育作用。A、教育价值B、伦理价值C、文化价值D、社会价值33、加里宁说：“既然你在今天、明天、后天就得把你们的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们任何东西都留不下来了。”这体现了教师职业道德规范中的()。A、爱国守法B、终身学习C、教书育人D、为人师表34、衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准是（）。A、教师职业道德行为规范B、教师职业道德基本要求C、教师职业道德基本内容D、教师职业道德基本原则35、李老师认为：“我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。”这能看出李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于（）。A、不接受师德规范阶段B、接受和遵守师德规范阶段C、将师德升华为自身的道德信念阶段D、具备自主的道德信仰，并充当师德的推行者与捍卫者阶段36、某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容。该幼儿园的做法（）。A、正确，有利于幼儿园和小学的衔接B、错误，违背了幼儿教育的基本目标C、正确，有利于促进儿童认知发展水平D、错误，只能适量增加小学教育的内容37、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。A、正确对待知识、他人和社会、B、正确对待学习和考试C、培养良好的学习习惯D、尊重老师、同学38、新课程改革的质量观是：由“以分数为标准”到“以每个学生德智体美等诸方面素质与（）都得到充分发展为标准”。A、体质、B、健康、C、身心、D、个性39、综合实践活动内容包括信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和（）。A、艺术学习B、安全教育C、研究性学习D、体育与健康教育40、《教育统计管理规定》第三十六条规定，教育行政部门、各级各类学校和其他有关机构的相关工作人员在教育统计工作中有统计违法行为的，移交（）依法查处。A、市级以上人民政府统计机构B、省级以上人民政府教育行政部门C、县级以上人民政府统计机构D、市级以上人民政府教育行政部门二、多项选择题。本大题共20小题，每小题1.1分，共22分。41、教育大计，教师为本。习近平勉励教师要努力做到“三个牢固树立”。“三个牢固树立”分别是（）。A、牢固树立中国特色社会主义理想信念B、牢固树立终身学习理念C、牢固树立正确的历史观、民族观、国家观D、牢固树立改革创新意识42、教育对外开放呈现新格局，教育规划、行动战略纷纷出台。以下属于党的十八大以来教育对外开放取得的新成就的是（）。A、人文交流机制不断完善B、双向留学工作迈向新台阶C、服务”一带一路“倡议取得新进展、D、国内外教育交流活动增加43、教育强国不仅要有“硬实力”，还要有“软实力”。所谓“软实力”就是指（）。A、教育制度B、教育观念C、教育方法D、师资素养44、下面体现启发式教学思想的是（）。 A、人不知而不愠C、教之而不受，虽强告之无益 B、问则疑，疑则思D、不陵节而施之谓孙45 菲茨和波斯纳将动作技能分为（）。 A、认知阶段B、联结阶段C、自动化阶段D、反思阶段46、符合布鲁纳教学观中关于掌握学科基本结构原则的是（）。 A、为出国苦学英语C、生物老师讲解生态农业 B、化学老师画出分子结构图D、英语老师让学生把文章朗读五遍47、 下列属于课堂讨论方式的有（）。 A、小组分散式B、集体备课讨论式、C、班级集中式D、课堂议论式48、古德菜德将课程分为五个层面，分别是理想的课程、正式的课程、领悟的课程还有（）。A、生活的课程B、运作的课程C、经验的课程D、隐性的课程49、教育史上，活动课程理论重视儿童的兴趣和需要，并（）。A、注重教材的心理组织B、强调训练的价值C、重视成人的学习生活D、认为教育即生活，而不是生活的准备50、布卢姆教育目标分类修订版把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四类。下列不属于程序性知识的是（）。A、苹果是红色的B、数学中的四则运算混合法则C、一个完整的句子由主、谓、宾语组成D、直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方51、班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）。A、个体直接经验B、替代性经验C、言语劝说D、情绪唤醒52、中小学教学常用的练习方式有（）。A、家长督促练习B、动作练习C、作文练习D、制图练习53、认知冲突存在哪些类型（）。 A、直接经验与间接经验的冲突C、现实概念与潜在概念的冲突 B、现有知识与未来知识的冲突D、针锋相对与可兼容的冲突54 、先行组织者可分为（）。 A、陈述性组织者B、程序性组织者C、比较性组织者D、分析性组织者55、教师做PPT一般是白底黑字，把形近字的相同部分与相异部分分别用黑字和红字标识出来。这体现了()。 A、对比刺激产生有意注意C、感觉的相互作用中的同时性对比 B、知觉的选择性D、有意注意占主要地位56 下列关于教师职业道德表述正确的是（）。 A、教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养组成B、教师职业道德建设的目标是提升教师个人的道德水平C、师德发展的途径是团结协作、互勉共进D、师德的核心内容是由教师的劳动对象的特点来决定的57、教师职业道德的独特性体现在（）。A、道德意识的自觉性、B、道德行为的示范性C、道德情感的真实性、D、影响结果的深远性58、新课改的具体目标除了改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，还有（）。A、改变课程功能B、调整课程结构C、精选课程内容D、改进教学方式59、教师应当履行的义务有（）。A、组织、带领学生开展有益的社会活动B、制止有害于学生的行为C、参与学校的民主管理D、批评和抵制有害于学生健康成长的现象60、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中提出的教育战略目标，下列正确的是()。A、到2020年基本形成学习型社会B、到2020年进入人力资源强国行列C、到2020年终身教育体系全面形成D、到2020年基本实现教育现代化三、填空题。本大题共10小题，每小题0.6分，共6分。61、把作为教育的根本任务，培养造就社会主义建设者和接班人。62、习近平在十九大报告中提出，建设是中华民族伟大复兴的基础工程。63、是教育本质的回归，是马克思主义学说与中国具体实践相结合的新时代要求。64、习近平总书记提出的“四有”好老师指的是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、。65、作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊做出的主要贡献是。66、儿童之间绝大多数的社会性交往在中发生。67、把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的、一体化的动作称为。68、一位患幽闭恐惧症的人发现他人遭受幽闭恐惧症之苦时，感到非常惊愕。这属于防御机制。69、是农村小学课堂教学的一种特殊形式。70、海伊斯科普课程方案中教师的作用主要是儿童解决问题活动的。四、简答题。本大题共2小题，每小题4分，共8分。71、简述循序渐进教学原则的含义及贯彻这一原则的基本要求。72、教育威信与教育威严的区别是什么?五、案例分析题。本大题1小题，共16分。（一）材料一：因为新冠肺炎疫情，教育部下发通知，要求2020年春季延期开学，并做到“停课不停教、不停学”，提倡各地教育部门取消各类线下课程，充分利用网络信息技术，积极开展线上教育。教育部统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。拟于多数地区原计划正常开学的2月17日开通国家网络云课堂，以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。材料二：受新冠肺炎疫情影响，全国各地许多高校返校时间延期，网上授课陆续开启。网上关于老师化身“十八线主播”，直播误开“超级美颜”的视频、段子，已经透露出全新的授课模式对师生的“考验”。调查显示，大学生认为网络或网课软件不稳定，是网络课堂目前存在的最大问题（79.86%），此外，上课互动体验不好（53.11%）、师生不能面对面导致学生容易走神（54.93%）、老师难以判断学生是否能跟上讲解进度（54.48%）也是目前网络课堂存在的缺陷。还有被调查学生反映，不同课程授课老师使用不同的软件，来回切换要花费很多时间；现在没有课本，也让学习有些不便；也有的老师和学生操作网课软件不是很熟练。网课带来的挑战不仅让学生不太适应，也让老师们直呼“太难了”。老师和学生在家上课的软件、硬件设施差异很大。在网络和电脑、手机等设施比较完善的情况下还好，但在网络和硬件条件有限的地方，上课变得更加困难。73、（1）谈一谈你对新教学模式的认识。（8分）（2）作为一名新教师面对网络教学你会如何做？（8分）六、论述题。本大题1小题，共20分。（二）材料一：据报道，事情发生在朔州市朔城区第六小学。在毕业班会上，一名学生给班主任送了一束鲜花，没有收到花的另一位王老师对此感到不满。这位王老师当着众人的面辱骂送花的学生长达10分钟，并将花束砸向对方。期间，她多次爆粗口，甚至还朝学生吐口水。当送花学生打电话让母亲再送来一束花时，王老师抢过电话出言不逊。朔城区教育局就此事发布了《关于在全区中小学、幼儿园开展师德师风集中整治行动的通知》。通知中表示，将成立专项领导小组调查了解此次事件，对相关人员进行严肃处理，以起到以案说法、以案示警、以案明纪、以案促改的作用。并举一反三，在全区中小学校、幼儿园开展师德师风集中整治行动。材料二：习近平在山东曲阜考察孔府和孔子研究院时曾指出，国无德不兴，人无德不立，必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量。只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。74、作为一名有志于从事教育事业的当代青年，请你结合报考岗位谈谈你的认识。（要求：语言通顺，字迹清晰。）答案解析1、本题考查时政新闻。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话，从党和国家事业发展全局的战略高度，系统总结了我国教育事业发展的成就与经验，深刻分析了教育工作面临的新形势新任务，对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出了全面部署。“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”党的领导是引领中国特色社会主义教育事业不断前进的最大优势，是办好中国特色、世界水平的现代教育的根本政治保证。C项正确。A、B、D三项，与题干不符，排除。故正确答案为C。2、本题考查时政新闻。“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”这是党的十九大报告的一句话。文化自信和中华优秀传统文化密切相关，我们的文化自信要建立在传承和弘扬中华优秀传统文化，坚持创造性转化、创新性发展的基础上。B项正确。A、C、D三项，与题干不符，排除。故正确答案为B。3、本题考查时政新闻。提高教育质量，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，是习近平总书记立足我国现代化的阶段性特征和国际发展潮流提出的深刻命题，既是科教兴国的必然选择，也是人才强国的应然要求，亦是立德树人的本真要义。节选自文章《提高教育质量培养更多更高素质人才——深入学习习近平总书记教育思想（十）》，作者田慧生系中国教育科学研究院院长、研究员。A项正确。B、C、D三项，与题干不符，排除。故正确答案为A。4、本题考查时政新闻。习近平：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这段话出自2017年10月18日习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。5、本题考查教育制度概述。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，其建立的典型表征是学校教育制度。C项正确。A项：非正式教育区别于正规教育和非正规教育，非正式教育没有明确的教育者和受教育者，非正式教育指的是每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，从而形成态度和见识的无组织、无系统的学习。与题干不符，排除。B项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。即此时出现了一些学校，但没有明确的制度，不论在修业时间，教育任务，教学内容上都没有明确规定，没有制度对其进行约束。与题干不符，排除。D项：后制度化教育，没有这样的说法。有非制度化教育，非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。非制度化教育是在制度化教育基础上的超越，和制度化教育相比，不仅是形式的改变，更是理念的转变。与题干不符，排除。故正确答案为C。本题考查教育的起源。法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”。A项正确。B项：英国教育家沛西·能，1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。我之所以把教育称之为生物学的过程，意思就是说，教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”与题干不符，排除。C项：凯洛夫原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。凯洛夫根据恩格斯关于人类起源于劳动、劳动创造了人本身以及劳动是人类生存的基本条件的科学论断，指出“在劳动过程中，教育也发展了”。明确提出教育起源于劳动。这种观点与资产阶级教育学中把教育起源归结为无意识的本能模仿，从理论上划清了唯物与唯心的界限。与题干不符，排除。D项：孟禄美国教育家。1902年任哥伦比亚大学师范学院教授；1915—1923年任该院院长。是教育“心理起源论”的代表人物。提出的主要观点是为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。与题干不符，排除。故正确答案为A。7、本题考查新课程理念。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。题干中教师带领学生去观察植物，走出课堂，充分利用校内课程资源体现了课程资源的开发者。D项正确。A项：所谓教育科学研究，就是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。与题干不符，排除。B项：行为规范示范者是指在学校里，学生是学习者，是受教育者。由于学生知识较少、经验贫乏、独立能力不强，加上受教师权威文化的影响，所以他们具有较强的依赖性和向师性，即具有盲目信任甚至依赖教师的心理特点。教师的言论、行动、为人处世的态度、都对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。与题干不符，排除。C项：专业发展引领者是指教师做学生学习的引导者、组织者。与题干不符，排除。故正确答案为D。8、本题考查教学设计技能。教师的教学设计技能包括制订课程授课计划的技能，具体指①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。B项正确。A项：课堂技能是指在课堂教学实施与运作中应用的技能。与题干不符，排除。C项：教学研究就是利用科学的方法，对教学现象进行分析、实验、整理，认识教学现象之间的内在联系和规律，以寻求解决各种教学问题的途径。教学研究的基本要素包括实践观察和理论思维，它是有目的、有计划地应用科学方法对教学实践的认知活动。与题干不符，排除。D项：辅导技能是指在课堂教学中，教师以学生学习的心理过程为依据，为学生的自主学习创设有利环境，发挥学生的主观能动作用，对学生的学习过程进行辅导和引导，从而达到教学目标。教师的辅导技能侧重于对学生学习方法和学习活动形式的指导。与题干不符，排除。故正确答案为B。9、本题考查教课程内容的组织方式。螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进，题干小学教材的编写即是层层递进，逐级加深的形式，属于螺旋式。B项正确。A项：直线式课程，就是把一门课程的内容组织成一条逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。与题干不符，排除。C、D项干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。10、本题考查意志品质的培养。在培养学生良好意志品质的过程中，榜样的作用始终占据着特殊重要的地位。教师除了用科学家、发明家、劳动模范、革命先烈以及文艺作品中的优秀人物来陶冶学生的意志外，还要善于从学生周围的生活中，从学生熟悉的人们中，特别是从他们的同龄人中选取典型，为他们树立坚强意志的榜样。在这样的榜样面前，因为心理距离小，学生感到亲切，而容易接受。C项正确。A项：俗话讲：“百炼成钢”，坚强的意志是在克服困难的实践活动中发展起来的。教师除结合教学内容或通过主题班会等方式向学生讲述意志锻炼的意义、锻炼的方法之外，还应当组织好学生的各种实践活动。与题干不符，排除。B项：无关干扰项。与题干不符，排除。D项：意志品质的形成过程，也是不断自我教育的过程。意志的自我教育主要通过自我提醒、自我约束、自我反省，不断地鞭策和激励自己，去达到既定的目的。这是最重要，也是最有效的方法和途径，因为只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。与题干不符，排除。故正确答案为C。11、本题考查导入方法。所谓悬念，通常是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。悬念导入法制造悬念的目的主要有两点：一是激发兴趣，二是启动思维。悬念一般是出乎人们预料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破砂锅问到底，尽快知道究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态。一般来讲，数学中的悬念需要教师在深入钻研教材与分析学生知识储备的基础上进行精心设计、精心准备。例如：“等比数列前N项和"知识的教学，可利用学生已有的对珠穆朗玛峰高度的认识，引导学生从“折纸”这种常见的活动出发，让学生体会一张薄薄的纸片只需对折不多的次数，其厚度就会大幅增长，那么教师指出“有一种纸板的厚度是1mm，只需将其对折23次其厚度就可超过珠穆朗玛峰高度”的论断，使学生心理形成强烈的反差，形成悬念，激起学生强烈的求知欲望。B项正确。A项：直接导入是指教师上课一开始就直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排；把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。直接导入法是开门见山，单刀直入的导入方式，也称为“开门见山”导入法。直接导入是最简单也是最常用的一种导入方式。与题干不符，排除。C项：审题导入是指新课开始时，教师先板书课题或标题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题完成导入的的一种导入方法。与题干不符，排除。D项：设疑导入即所谓“学起于思，思源于疑”是教师通过设疑布置“问题陷阱”，学生在解答问题时不知不觉掉入“陷阱”，使他们的解答自相矛盾，引起学生积极思考，进而引出新主题的一种方法。设疑导入与悬念导入有相似之处，但又不完全相同，设疑导入重在“疑”，悬念导入在疑的同时更重“悬”。干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。12、本题考查德育方法。自我修养法也称道德修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养法的关键点在于是强调自省、自我教育，自我约束。例如鼓励学生用写座右铭的方式自我激励就属于道德修养法。D项正确。A项：陶冶教育法也称情感陶冶法，是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法强调对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。B项：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。品德评价法强调学生表现出好的行为通过奖励和表扬使其继续保持；学生表现出消极行为或犯错，通过否定批评甚至惩罚去抑制，但要注意的是不能体罚。与题干不符，排除。C项：实际锻炼法也称实践活动法，是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实践活动法强调要培养学生在德育方面知行统一，表里如一，让学生在实践活动中得到锻炼，进而提升品德水平。与题干不符，排除。故正确答案为D。13、本题考查教学评价。形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。C项正确。A项：根据实施评价的正式程度，可以将教师对学生的评价分为正式评价与非正式评价。正式评价指教师通过相对规范的评价程序和测验（通常是纸笔测验）工具，或通过一些正式举行的活动（例如知识竞赛、演讲比赛等）有针对性地了解学生情况的评价方式。非正式评价是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察（包括直接和间接的观察）和交流为主要方式，不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生某种看法和判断的一种评价方式。与题干不符，排除。B项：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。与题干不符，排除。D项：真实性评价的就是从学生真实的学习活动中、收集其完成日常学习任务的真实表现资料、并据此对学生学习与发展状况做出综合评价的方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。14、本题考查教育研究方法。案卷分析主要是对按照一定标准搜集起来的学生认知活动的成果进行考查分析。案卷既可以是成品，如学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记等各种作品；也可以是各种辅助性信息，如学生作品的草稿或草图、学生对自己作品的自评、家长的评价等。对这些材料进行考查分析，并就学生的能力和学业状况形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。A项正确。B项：观察分析法，就是有一定经验的人通过对特定事件直接地观察，对其进行详尽的阐述记录，并在此基础上对此事件的关键因素进行分析的方法。与题干不符，排除。C项：个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。与题干不符，排除。D项：轶事记录法是观察法的延伸，是教育评估手段之一。将学生在各种自然生活情况下自然表露的行为特点直接而具体地记录下来，作为学生性格、道德品质等方面的评价资料。既记录好的行为，也记录不好的、特异的行为。要求如实、客观，记录者的意见或解释不能与事实混在一起。与题干不符，排除。故正确答案为A。15、本题考查课堂管理模式。团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。题干中赵老师先提问后请答，让全班同学思考，让所有学生都能在整个思考过程中保持注意力，属于团体警觉。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为A。16、本题考查建构主义知识观。建构主义知识观认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。C项正确。A项：符号学习理论认为学习是对情境所形成的完整认知地图中符号与符号之间关系的认知过程。与题干不符，排除。B项：信息加工理论将学习看成一个信息加工的过程。与题干不符，排除。D项：生成主义理论认为学习的实质是一个主动建构和生成意义的过程。与题干不符，排除。故正确答案为C。17、本题考查对综合实践活动课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力，这也是我国素质教育的重点。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。18、本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格的道德发展阶段论分为三水平六阶段，其中，后习俗水平（16岁以后）包括社会契约定向阶段（墨守成规的契约定向阶段）和普遍原则的道德定向阶段。其中，在社会契约定向阶段（墨守成规的契约定向阶段）的儿童有功利主义和墨守成规的思想，道德的责任可从社会契约的观点体现出来，也可作为民主立法的个人权利的道德表现出来。D项正确。A项：习俗水平（9-16岁）包括寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向。与题干不符，排除。B项：前习俗水平（9岁以下）包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。19、本题考查常见的学习风格差异。学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型：（1）视觉型学习者：这类学习者对视觉刺激较为敏感，习惯于通过视觉接受学习材料，如景色、相貌、书籍、图片等；（2）听觉型学习者：这类学习者较为偏重听觉刺激，他们对语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐；（3）动觉型学习者：这类学习者喜欢接触和操作物体，对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。B项正确。A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。20、本题考查加涅的学习层次理论。加涅认为人类的学习是复杂有层次的，是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展的，构成了一个递进的层次和水平。他将学习分为八个层次，分别是信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习及解决问题学习。因此，比概念学习的复杂程度高的是规则学习和解决问题学习。A项正确。B项：信号学习是指学习对某种信号做出某种反应，其过程为刺激—强化—反应，属于最低层次的学习。与题干不符，排除。C项：辨别学习是指学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。21、本题考查对认知策略中的精加工策略的识记。精加工策略包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、形象联想等）、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际等。英语课上教师将几个单词串联变成故事，是为了帮助学生更好的理解学习材料。D项正确。A项：元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。与题干不符，排除。B项：组织策略一般包括：列提纲、利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）、利用表格（一览表、双向表）等。与题干不符，排除。C项：复述策略包括利用无意识记和有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线等。与题干不符，排除。故正确答案为D。22、本题考查学习动机的作用。定向功能指的是学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。有的学生可能面临多种学习目标或诱因，这就需要在其中做出选择。这种目标选择既取决于学生对不同目标或诱因的期望强度，又取决于学生已有的知识和经验。为了看美剧定下目标“不看字幕就能听懂美剧”，为此记单词、学语法，反复对照录像看字幕，直到成功，体现了定向功能，也就是定向的作用。C项正确。A项：引发学习行为是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时就可能会引发学习内驱力，唤起内部状态并最终激起一定的学习行为。与题干不符，排除。B项：维持学习行为是指在学习过程中，学习动机能够维持学习的行为，良好的学习动机能够使学生的学习持之以恒。与题干不符，排除。D项：调节学习行为是指学习动机能够调节学习行为的强度时间和方向。如果行为活动未达到既定目标，动机还将趋使学生转换行为活动方向以达到既定目标。与题干不符，排除。故正确答案为C。23、本题考查课堂问题行为的应对策略。教师可以用目光、面部表情、手势、动作、走近学生等非言语手段，提示学生注意控制自己的不良行为。这样也不会影响其他学生听课，也不会打断教师的正常授课等。因此，能够最小限度地打断课堂不良行为。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为C。24、本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛提出人的需要有七种：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。马斯洛把人的需要分为两种类型：匮乏性需要和成长性需要。其中，匮乏性需要即缺乏性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。学校里最重要的缺乏性需要是归属与爱的需要。A项正确。B项：属成长性需要。与题干不符，排除。C项：安全需要不属于学校里最重要的缺乏性需要。与题干不符，排除。D项：属成长性需要。与题干不符，排除。故正确答案为A。25、本题考查的是负迁移。20世纪50年代，拉多提出了对比分析假说。他认为，由于学习者已经有了一套第一语言的习惯，所以在习得第二语言，尤其是两种语言的相似之处时，容易产生负迁移现象，也就是说第一语言会干扰第二语言的习得。拼音和英语的字母一样，但读音不同，最可能产生负迁移。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。26、本题考查行为主义学习理论。正强化、负强化属于斯金纳提出的操作条件反射论的概念，替代强化属于班杜拉提出的社会学习理论的概念。负强化是通过消除或中止厌恶，不愉快的刺激来增强反应概率。老师减少提问次数，就是消除了一个不愉快的刺激，因而增加了学生坐在后面的次数。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。本题考查的是学习动机的分类。根据学习在动机形成和发展中所起的作用，人的动机可分为原始动机和习得动机两种。习得动机是指后天获得的各种动机，即经过学习产生和发展起来的各种动机。教师改卷子时认为差生不可能有好成绩，是后天习得的。B项正确。A项：原始动机是与生俱来的动机，它们是以人的本能需要为基础的。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。28、本题考查埃里克森的社会化发展理论。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。题干中，李红难以保持自我同一性。C项正确。A项：3~6、7岁儿童的主要发展任务是培养主动感，克服内疚感。与题干不符，排除。B项：6、7~12岁儿童的主要发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。与题干不符，排除。D项：0~1.5岁婴儿的主要发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，克服不信任感。与题干不符，排除。故正确答案为C。29、本题考查对复述策略的认识。复述策略是认知策略的一种，指在学习和工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的一种学习策略，其方法主要包括：利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。其中，排除抑制干扰主要排除的是前后的原始信息之间的影响，如果这种影响是消极的，则称为抑制，如前摄抑制和倒摄抑制。如果这种影响是积极的，则称之为促进，如前摄促进和倒摄促进。前摄促进是指先前学习某件事常常有助于学习类似的事。题干中，先学习的interest单词，有助于类似的interesting学习，属于前摄促进。A项正确。B项：后摄促进是指后面所学的信息有助于先前的学习。与题干不符，排除。C项：前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。D项：后摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。故正确答案为A。30、本题考查学习动机的结构。动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。“需要”转为“动机”，除了必须有一定的强度，还要有适当的客观条件，即诱因。“需要”是内在条件，动机是在需要的基础上产生的，与需要联系紧密，但它又不同于需要。只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。“诱因”是外在条件，是能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激。题干中，“学生不具有较强的求知欲”，因此没有内在求知欲的需要，“精彩的教学”对于学生来讲属于外在的刺激，即诱因。B项正确。A项：内驱力指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。与题干不符，排除。C项：题干中没有体现出学生的需求。为干扰项。与题干不符，排除。D项：强化理论认为人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没受到强化的行为更倾向于再次出现，因此，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固，能够促进学习动机。与题干不符，排除。故正确答案为B。31、本题考查对心理评估的识记情况。心理评估指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平，并进行分类诊断的过程。A项正确。B项：心理诊断是应用心理学的理论和技术，对来访者的心理活动和人格特征进行评估和鉴定的过程，目的是确定其心理变化的程度和性质。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。与题干不符，排除。故正确答案为A。32、本题考查教师职业道德。伦理价值是指教师职业道德作为教师的行为规范，在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向，它常常以公正、热爱、民主、团结、廉洁、文明等概念体现出来。所有这些，确立和保护了学生作为个性的人的价值和精神的独立，从而促使他们的发展既符合社会的需要，又满足个体的需要；既符合道德的原则，又符合学生身心成长规律的要求。从这个意义上讲，教师职业道德具有明显的伦理价值。B项正确。A项：教育价值是指教师是从事教育工作的人，其职业道德的教育价值是客观存在的。教师职业道德对社会成员也具有教育价值。与题干不符，排除。C项：文化价值是指教师职业道德蕴含人的文明追求和人文智慧，是人类以向善的情怀和人文智慧对社会文明的思考，是对社会文明的一种构建。它的发展，不仅包含独特的文化意蕴，而且还具有文化育人的价值。因此，教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。它反映教育对自身文明和社会文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而独特的文化意蕴，进而使教师职业道德不仅呈现出一种独特的规范存在，也体现出一种独特的文化存在。与题干不符，排除。D项：为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为B。33、本题考查教师职业道德规范。终身学习——教师专业发展的不竭动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。那么，作为教师就要坚持活到老学到老，通过不断的学习、不断的积累，以提高自身的教育教学能力。“日新月异地补充自己的知识、力量和精力”本句体现的正是对教师终身学习的要求。B项正确。A项：爱国守法——教师职业的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。简单来讲，教师要做到知法懂法守法，能够用国家的法律法规来严格要求自己、约束自己，绝对不出现违法乱纪的行为。与题干不符，排除。C项：教书育人——教师天职/根本任务。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人所表达的含义可以理解为在教学活动中既要给学生传授系统的科学文化知识，又要给学生渗透一定的思想品德教育，以促使学生得到全面培养。与题干不符，排除。D项：为人师表——教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。与题干不符，排除。故正确答案为B。34、本题考查教师职业道德概述。教师职业道德基本原则是指导教师在职业活动中正确处理各种活动及利益关系的根本准则，也是社会对教师职业行为提出的最根本的道德要求。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓，也是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。D项正确。A项：教师职业道德规范，是从事教育职业的人们在教育教学过程中，与社会、教师以及个人之间道德关系和道德行为的普遍规律的反映，是一定社会或阶级对教师行为的基本要求的概括。它是在总结教师劳动长期实践的基础上规定的在教育职业活动中教师应普遍遵循的行为准则。与题干不符，排除。B项：教师职业道德基本要求是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则。与题干不符，排除。C项：教师职业道德基本内容，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。与题干不符，排除。故正确答案为D。35、本题考查教师职业道德培养。接受和遵守师德规范阶段这是师德内化的初级层次。教师要做到师德的内化，首先要对作为客体存在的职业道德原则、规范进行较详细的了解，在此基础上，使自己可以做到接受它和遵守它。在这里，对内化起主要作用的有两个因素。一种情况是“等值遵从心理”，即早期形成的基础性道德在起作用。如因为从小得到父母的养育而养成遵从父母的习惯，因为得到过老师的帮助而听老师的教导等。当了教师后也自然认为：我拿了教师工资，就要遵守教师的职业道德规范。另一种情况是道德主体的内在“良心”在起作用。如觉得国家和家长交孩子给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心。如果道德主体违背了师德，就可能会受到处分或舆论压力，产生条件性的恐惧和焦虑，受到“良心谴责”，从而促使其修正错误的教育行为。这是道德惩戒的效果，它会强化道德良心形成和道德内化的进程。B项正确。A项：干扰项。与题干不符，排除。C项：将师德升华为自身的道德信念这是师德内化的中级层次。教师在了解并接受师德规范的基础上，许多教师会自觉思考师德的意义，从更高的层面上掌握它，把师德与国家的教育意志，家长意愿及社会需求联系起来，使自己的道德认识和外在的规范要求融为一体，形成特定的思维定势和个性品德。在教育教学活动中，努力使自己成为一个优秀教师，重视自己的道德形象，其行为表象已是师德的自然表露。这时的教师个体通常会以和蔼敏锐的眼光观察周围的人和事，乐意看到他人的进步，也乐意为学生指出今后前行方向。同时，还乐意为自己树立学习的榜样。与题干不符，排除。D项：具备自主的道德信仰并充当师德的推行者、捍卫者这是师德内化的高级层次。这种师德内化是建立在对道德原则的本质理解和坚信不疑基础上的，是近乎完美的师德内化。这些先进教师从人类未来发展需要的高度去思考自己应有的师德品行，树立起高远的师德信仰，他们淡泊名利，把自身的幸福建立在实践师德、自我完善、促人上进的体验上。只要有机会，他们都会以积极的人生态度去影响身边更多的人，甚至自愿充当起践行师德的指挥者、监督者和审判者的角色，促成更多的人实践道德规范。这些教师已经在心理内部形成崇高师德体系，自我构建了适合于和高于当今社会的师德观念，他们素质超群、品格优异，其外化形象具有权威性。他们的道德动机是获得自我奖赏和自我超越，摆脱了具体的行业道德和榜样的束缚，成为了我们时代的道德榜样。与题干不符，排除。故正确答案为B。36、本题考查我国的学校教育制度。幼儿园在教学内容、教学办法等方面都有自身的特点，与小学阶段的教学内容有着不同的要求，因此增加小学的内容违背了幼儿园保育与教育的基本目标。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。37、本题考查新课程理念。新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生正确对待知识、学习、他人和社会。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。38、本题考查新课程理念。新课程改革倡导质量观应由“以分数为标准”到“以每个学生德智体美等诸方面素质与个性都得到充分发展为标准”的转变。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。39、本题考查新课程理念。《基础教育课程改革纲要》（试行）指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和研究性学习。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。40、本题考查教育法律法规。《教育统计管理规定》第三十六条规定，教育行政部门、各级各类学校和其他有关机构的相关工作人员在教育统计工作中有统计违法行为的，移交县级以上人民政府统计机构依法查处；有违纪行为的，由上级教育行政部门依据有关规定，根据违法违纪行为的情节轻重，向有关责任人员的任免机关、纪检监察机关、组织（人事）部门提出处分处理建议。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。41、本题考查时政。习近平9月9日向全国广大教师致慰问信。在慰问信中，习近平总书记希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。（2013年9月9日新华网）。ABD三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。42、本题考查时政。教育部召开主题为“从数据看党的十八大以来我国教育改革发展”的新闻发布会。发布会上，教育部各司相关负责人，展示了一组组令人振奋的数据，展现这五年间我国教育改革发展的新变化。五年来，我国教育对外开放事业步入了以提质增效为基本特征的历史时期，形成了全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局，在培养高层次人才、推动中外人文交流、引进优质教育资源、服务“一带一路”建设等方面取得了新成就。主要有以下五个方面：1、双向留学工作迈上新台阶；2、中外人文交流事业打开新局面；3、国内国际教育资源统筹形成新合力；4、服务“一带一路”建设取得新进展；5、孔子学院发展进入新阶段。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。43、本题考查教育强国。反应规模、结构、比例等的数量型标志，可以归于教育的“硬实力”。但教育强国，不仅要有“硬实力”，还要有“软实力”，软实力体现在教育制度、教育观念、教育文化、师资素养、教育方法、教育质量、内涵式发展等方面。教育的硬实力与软实力并举，要求教育发展要由数量增长、规模扩张转入到内涵发展、以人为本的新阶段，教育发展要向更高层次、更高水平迈进，从“有学上”转向“上好学”，从关注尖子、突出重点到关注全体、注重均衡，从“提高质量”与“促进公平”各自为政到“提高质量”与“促进公平”有机统一、两位一体，吹响我国建设世界教育强国的冲锋号。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。44、本题考查教学原则。启发式教学思想就是把学生视为认识活动的主体，教师充分调动学生学习的主动性、积极性，启发学生学习的兴趣和愿望，使其能自觉能动地认识事物的本质特征的一种方法。“问则疑，疑则思”是指学习开始于思考，思考源于（对事物的）疑问，属于启发式教学原则。“教之而不受，虽强告之无益”是指教育学生而学生不乐于接受，即使强行灌输也没有好处，强调教师要引导学生学习。因此，B、C两项正确。A项：人不知而不愠，是指别人不了解我但我不生气。说的是一个人的道德修养。与题干不符，排除。D项：不陵节而施之谓孙，是不超越学生的接受能力进行教学叫做“循序渐进”，体现了循序渐进的教学原则。与题干不符，排除。故正确答案为BC。45、本题考查费茨与波斯纳操作技能形成三阶段。费茨与波斯纳操作技能形成三阶段：（1）认知阶段。学生尝试理解操作技能的任务及这一任务提出的要求，了解需要做哪些动作、各动作的顺序怎样、从何处可以得到反馈等。（2）联结阶段。在这一阶段，操作技能主要发生以下两类变化：一是先前流畅性和节奏感较差的部分技能逐渐变得富有节奏和流畅；二是一些个别的子技能被整合为互相协调一致的、稳定的总技能。（3）自动化阶段。技能的执行变得日趋自动化，操作极其流畅、准确和稳定。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。46、本题考查结构主义课程理论。布鲁纳的教学观认为教学的目的在于理解学科的基本结构。掌握学科基本结构的原则：（1）动机原则。即学生有内在的学习愿望。为出国苦学英语，有学习的动机。（2）结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。化学老师画出分子结构图，用图像呈现知识结构。（3）程序原则。引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。生物老师讲解生态农业，可以提高学生对所学知识的掌握、转化、迁移。（4）强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。英语老师让学生把文章朗读五遍，强化学习效果。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。47、本题考查课堂讨论方式。课堂讨论是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨和辩明是非真伪以获取知识的一种教学方式。一般分为以下几种类型：1.小组分散式即以小组为单位进行的讨论。这种讨论方式的优点是每个学生都有发言的机会，小组的每个成员都可以各抒己见、互相启发、取长补短、共同提高。这种方式比较适合讨论问题多、难度小的问题。2.班级集中式即以班级为单位进行讨论。这种讨论全班参与，容易激发起学生的讨论热情、产生热烈的气氛和较大的影响。班级集中式讨论的问题，一般是围绕教材的重点和难点问题，或是争议较大的问题。3.课堂议论式讨论是教师为了解决重点和难点问题，或教学中遇到容易引起争议的问题时，由教师提出或学生发问，大家即席发表意见的一种讨论方式。这种讨论不必事先拟定题目，水到渠成，活泼自然。课堂气氛活跃、民主；在热烈的讨论中解决了问题，掌握了知识，往往能收到较好的效果。A、C、D三项正确。B项：集体备课讨论式，是备课环节的讨论，不属于课堂讨论，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。48、本题考查课程概述。古德莱德课程实施理论五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。B、C两项正确。A项：生活的课程是加强课程内容与日常生活的联系。与题干不符，排除。D项：隐性的课程是指对学生起潜移默化作用的课程，是教学之外的课程。与题干不符，排除。故正确答案为BC。49、本题考查课程概述。活动课程理论打破了学科本身的逻辑组织，注重学习过程本身；认为教育即生活，而不是生活的准备。重视儿童的兴趣和需要并注重教材的心理组织；学科课程论则强调训练的价值，强调完全从成人生活需要出发，不考虑学生的兴趣和需要。AD两项正确。A项：强调训练的价值是学科课程论的观点。与题干不符，排除。C项：重视成人的学习生活是学科课程论的观点。与题干不符，排除。故正确答案为AD。本题考查的是布卢姆对于知识的分类。在布卢姆教育目标分类中，对知识进行的教育分类，形成以下以下四类知识维度：（1）事实性知识，指学习者在掌握某一学科或解决问题时必须知道的基本要素，包括术语知识和具体细节及要素的知识。（2）概念性知识，指某个整体结构中发挥共同作用的各基本要素之间的关系，包括类别与分类的知识、原理与概括的知识以及理论、模式与结构的知识。（3）程序性知识，指如何做事的知识，探究的方法，运用技能的准则，算法、技巧和方法的知识。包括具体学科技能和算法的知识、具体学科技巧和方法的知识、确定何时运用适当程序的知识。（4）元认知知识，指关于一般的认知知识和自我认知的知识，包括策略性知识、关于认知任务的知识(包括适当的情境性和条件性知识)、自我知识。A项：学习“苹果是红色的”属于事实性知识，学习的是苹果这一事物的要素和细节。不属于程序性知识，与题干相符，当选。B项：学习四则运算法则（先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的），是对于如何做事、如何解决问题的学习，属于程序性知识。与题干不符，排除。。C项：一个完整的句子有主、谓、宾三部分，属于事实性知识，学习的是“句子”的构成要素。不属于程序性知识，与题干相符，当选。D项：直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方”是对勾股定理这一规律的学习，属于概念性知识。不属于程序性知识，与题干相符，当选。本题为选非题，故正确答案为ACD。51、本题考查自我效能感的影响因素。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素包括：①成败经验，即直接经验（最重要的因素）；②替代性经验；③言语信息；④情感状态等。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。52、本题考查教学方法。练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。练习法是中小学各科教学普遍采用的教学方法。练习法的种类有说话的练习，解答问题时的练习，绘画、制图的练习，作文和创作的练习，运动与文娱技能、技巧的练习。BCD三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。53、本题考查认知冲突的类型。认知冲突指人的原有图式与新感受到的事件或客体之间的对立性矛盾。分类：①直接经验中的认知冲突与间接经验中的认知冲突；②现实概念的冲突与潜在概念的冲突；③针锋相对的认知冲突与可兼容的认知冲突。A、C、D三项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。54、本题考查对奥苏伯尔提出的先行组织者相关知识点的理解。当学生面对新的学习任务书，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个组织者叫做陈述性组织者。比较性组织者是指当学生对新的学习内容既不完全陌生又不太清晰，容易引起新旧知识的混淆时，可用于比较新观念与认知结构中原有观念的异同点，提高新旧知识的可辨别性，从而保证学生获得精确的知识。A、C两项正确。B项：程序性组织者不属于奥苏伯尔提出的。与题干不符，排除。D项：无此说法。与题干不符，排除。故正确答案为AC。55、本题考查感知觉的相关知识。知觉的选择性规律是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中，“教师做PPT一般是白底黑字，把形近字的相同部分与相异部分分别用黑字和红字标识出来”正是为了加大形近字的区别，便于学生掌握，体现了知觉的选择性和感觉的同时对比。B、C两项正确。A、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为BC。56、本题考查教师职业道德。教师职业道德主要由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养两部分因素复合而成，A项说法正确。团结协作、互勉共进是师德发展的途径，C项说法正确。敬业爱岗、献身教育是师德的核心内容，这是由教师的劳动特点决定的，D项说法正确。A、C、D三项正确。B项：教师职业建设的目标是提升教师的道德水平，包括教师个人的和教师群体的道德水平，B项说法错误。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。57、本题考查教师职业道德概述。鉴于教师劳动的特殊性，教师职业道德相应地呈现出如下特点：1.教师职业道德标准具有高度的严格性；2.教师职业道德意识具有强烈的自觉性；3.教师职业道德行为具有独特的示范性；4.教师职业道德影响具有潜在的深远性；5.教师职业道德内容具有鲜明的时代性。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。58、本题考查教师职业道德概述。新课程改革的六项具体目标：一、实现课程功能的转变。二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。三、密切课程内容与生活和时代的联系。四、改善学生的学习方式。五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。六、实行三级课程管理制度。A、B、C三项正确。D项：改进教学方式，新课改的具体目标是改善学生的学习方式。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。59、本题考查教师。师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。A、B、D三项正确。C项：参与学校的民主管理是教师的权利。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。60、本题考查教育法律法规。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》中提出的教育战略目标，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。61、党的十八大报告指出，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。故正确答案为立德树人。62、习近平同志在党的十九大报告中强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”故正确答案为教育强国。63、素质教育是教育本质的回归，是马克思主义学说与中国具体实践相结合的新时代要求。64、中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后，在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。（来源于《人民网》）65、智者授徒讲学，以钱财而不以门第作为条件，不仅推动了文化传播，而且扩大了教育对象的范围，促进了社会流动。66、儿童的社交范围较小，游戏是儿童认识世界的途径，是儿童通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。儿童心理的发展，主要是在游戏活动中完成的。因此，儿童的社会性交往绝大多数都是在游戏情境中发生的。67、本题考查动作技能的形成。把习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作是在动作技能形成的操作的整合阶段。68、本题考查心理防御机制。共情是指个体能够理解与体会同类的情绪体验，能设身处地地了解他人的感受与想法。题干中，一位患幽闭恐惧症的人发现他人遭受幽闭恐惧症之苦时，体会到他人之苦。这属于共情。69、在我国农村里有很多村小学，只有一个教室，一、二、三、四年级的学生、教师在同一时间，同一空间内，给不同程度，不同年级，不同教材的学生授课，这样的单班复式教学的村小在我国农村里是很普遍的。复式教学是我国山区农村小学课堂教学的一种特殊形式。它适应我国现行国情，是当前我国农村经济发展战略的一种必不可少的教育组织形式，在教育教学中收到了良好的教学效果。复式教学，在我国近百年的历史中蕴藏着潜在优势，还有创造性的突破。不但可以完成教学任务，而且还大面积提高教育教学质量。70、海伊斯科普课程始于1962年，由美国儿童心理学家戴维·韦卡特创立的海伊斯科普教育研究机构研制，是美国“开端计划”中第一批通过帮助处境不利的学龄前儿童摆脱贫苦的学前教育方案，在全世界范围