Unit 7 Role models of our time Writing 教学设计 -2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册

Unit7RolemodelsofourtimeWriting教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来探索一下《Unit7RolemodelsofourtimeWriting》这个精彩纷呈的章节！在这个单元里，我们将聚焦于如何用英语描述我们心中的榜样，以及如何撰写一篇关于榜样的英文短文。这可是七年级下册英语教材中的重头戏哦！同学们，你们还记得我们之前学过的关于人物描述和写作技巧吗？今天，我们就把这些知识用起来，创作一篇关于我们心中的英雄的故事吧！让我们一起用文字传递正能量，成为彼此的榜样！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过学习如何用英语描述人物特点和撰写短文，提升学生的语言表达能力，增强他们对英语写作的兴趣和信心。

2.**思维品质**：引导学生通过分析榜样人物，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视和评价人物。

3.**文化意识**：通过了解不同领域的榜样人物，拓展学生的国际视野，增强他们对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，①

①如何用英语准确地描述人物特点，包括外貌、性格、成就等方面。

②如何运用恰当的句型和词汇，使文章结构清晰，逻辑性强。

③如何结合实际，选取合适的榜样人物，并围绕其特点进行深入分析。

2.教学难点，①

①在描述人物特点时，如何避免使用过于简单或重复的词汇，提升语言的丰富性和多样性。

②如何在有限的篇幅内，既展现人物的主要特点，又保持文章的连贯性和吸引力。

③如何引导学生进行深入思考，从不同角度挖掘榜样人物的价值和意义，从而提升学生的思辨能力。教学方法与策略1.我将采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解关键写作技巧和人物描述的要点，帮助学生建立基本框架。接着，引导学生们参与小组讨论，鼓励他们分享自己心中的榜样，并探讨如何用英语表达这些特点。

2.在教学活动中，我将设计角色扮演环节，让学生们扮演不同领域的榜样人物，通过模拟对话和情景剧的形式，加深对人物特点和描述技巧的理解。

3.为了增加趣味性和互动性，我会引入一些写作游戏，如“快速写作挑战”和“人物描述接力”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

4.教学媒体方面，我会利用多媒体展示榜样的图片和视频，以及相关的背景资料，帮助学生更好地理解和感受榜样人物的精神风貌。同时，利用在线写作平台，让学生实时反馈和修改作文，提高写作质量。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对榜样人物的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“你们有没有心目中的榜样？他们为什么是榜样？”

-展示一些关于当代榜样人物的图片或视频片段，如科学家、艺术家、社会活动家等，让学生初步感受榜样人物的魅力或特点。

-简短介绍榜样人物的重要性，以及他们在不同领域所取得的成就，为接下来的学习打下基础。

###2.榜样人物基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解榜样人物的基本概念、类型和特点。

**过程**：

-讲解榜样人物的定义，包括他们通常具备的品质和行为特点。

-详细介绍不同类型的榜样人物，如科学家、艺术家、领导者等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如介绍某位科学家在科学领域的贡献，让学生更好地理解榜样人物的实际应用或作用。

###3.榜样人物案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解榜样人物的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的榜样人物案例进行分析，如诺贝尔奖获得者、社会公益人士等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解榜样人物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从榜样人物身上学习到正能量。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的榜样人物进行讨论。

-小组内讨论该榜样人物的成功因素、面临的挑战以及他们如何克服困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对榜样人物的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括榜样人物的特点、影响以及学习他们的方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调榜样人物的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括榜样人物的定义、类型、案例分析等。

-强调榜样人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生从榜样人物身上汲取力量。

-布置课后作业：让学生选择一位榜样人物，撰写一篇短文，描述这位人物的特点和对你产生的影响，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**名人传记书籍**：推荐一些关于榜样人物的传记书籍，如《乔布斯传》、《曼德拉自传》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解榜样的生平和成就。

-**纪录片和访谈视频**：收集一些关于榜样人物的纪录片和访谈视频，如TED演讲、名人访谈等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习体验。

-**在线教育资源**：利用在线教育平台，如Coursera、KhanAcademy等，提供与榜样人物相关的课程和讲座，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-**名人演讲收集**：鼓励学生收集并观看榜样人物的演讲视频，分析他们的演讲技巧和表达方式，提升自己的公共演讲能力。

-**写作练习**：指导学生模仿教材中的写作风格，撰写关于自己心目中榜样的短文，可以是人物描述、观点陈述或故事叙述。

-**角色扮演活动**：组织角色扮演活动，让学生扮演不同领域的榜样人物，通过模拟对话和情景剧，加深对榜样人物的理解和尊重。

-**社区服务参与**：鼓励学生参与社区服务活动，以榜样的精神为指引，实践所学知识，培养社会责任感。

-**家庭讨论**：建议家长参与学生的讨论，共同探讨榜样人物的故事，增进家庭成员之间的交流和理解。

-**图书馆资源利用**：指导学生利用图书馆资源，查找更多关于榜样人物的资料，进行深度阅读和研究。

-**社交媒体互动**：鼓励学生在社交媒体上关注榜样人物的官方账号，了解他们的最新动态和思想，激发学生的兴趣和动力。

-**写作比赛参与**：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，以榜样人物为主题，展示自己的写作才华。

-**志愿服务体验**：组织学生参与志愿服务活动，亲身体验榜样的奉献精神，培养同情心和团队合作能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①榜样人物的定义和特点

②人物描述的技巧和方法

③英文写作的基本结构

④榜样人物对个人和社会的影响

2.重点词汇：

①rolemodel-榜样人物

②characteristics-特点

③achievements-成就

④influence-影响

⑤inspire-激发

⑥dedication-奉献

⑦leadership-领导力

3.重点句型：

①"Thispersonisarolemodelbecausetheyhaveshowngreatdedicationtotheirwork."

②"He/Shehasachievedremarkablethingsandhasinspiredmanypeople."

③"Inmyopinion,themostimportantcharacteristicofarolemodelisintegrity."

④"Arolemodelcanhaveaprofoundinfluenceonthelivesofothers."

⑤"Writingaboutarolemodelcanhelpusunderstandandappreciatetheircontributions."作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：学生需根据本节课所学的榜样人物描述技巧，选择一位他们钦佩的当代人物，撰写一篇英文短文。短文应包括该人物的主要特点、成就以及对他们的启示。字数要求在150-200字之间。

2.**角色扮演活动**：学生需准备一个关于他们心目中榜样人物的简短剧本，并参与角色扮演活动。剧本需展示榜样人物的一个具体场景，如演讲、工作或社区服务等。

3.**小组讨论报告**：每组学生需准备一份关于他们所选择的榜样人物的小组讨论报告。报告应包含以下内容：人物简介、主要成就、对社会的贡献以及小组的讨论结论。

作业反馈：

1.**写作作业反馈**：

-及时批改学生的写作作业，重点关注语法、词汇使用和文章结构。

-对于语法错误，用红笔圈出，并附上正确的示例。

-对于词汇使用不当，可以标注并建议替换词汇。

-对于文章结构，指出是否清晰，是否有逻辑跳跃，并提出改进建议。

2.**角色扮演活动反馈**：

-观察学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入和角色理解。

-提供即时的反馈，鼓励学生的表现，同时也指出可以改进的地方。

-对于剧本内容，评价其创意和与榜样人物特点的相关性。

3.**小组讨论报告反馈**：

-评估小组讨论报告的完整性和深度，包括对榜样人物的分析和小组的讨论结论。

-提供具体的反馈，包括对小组合作、信息整合和批判性思维的评估。

-对于报告中的亮点，给予肯定；对于