8冀中的地道战（教案）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

8冀中的地道战（教案）-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：统编版语文五年级上册

内容：《冀中的地道战》

本节课主要围绕冀中人民在抗日战争中利用地道战的智慧，与敌人展开顽强斗争的故事展开。通过学习，学生将了解地道战的历史背景、战术特点，感受冀中人民的英勇无畏精神，培养爱国主义情感。核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过《冀中的地道战》一文，提升学生对历史事件和人物精神的理解与感悟。增强学生的文化自信，引导学生从历史故事中汲取民族精神，培养爱国主义情感。同时，锻炼学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析问题，提高思辨能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解地道战的战术特点和历史意义。

2.感悟冀中人民的英勇斗争精神。

难点：

1.对地道战战术细节的把握。

2.深入理解冀中人民在艰苦环境下的顽强意志。

解决办法：

1.通过课堂讲解、图片展示和视频播放，帮助学生直观理解地道战的战术特点。

2.设计问题引导，让学生结合课文内容，逐步深入理解冀中人民的斗争精神。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析地道战的历史意义，提升学生的思辨能力。

4.结合课后实践活动，如实地考察或角色扮演，让学生亲身体验，加深对教材内容的理解和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《冀中的地道战》教材。

2.辅助材料：准备与地道战相关的历史图片、地道结构示意图、战斗场景视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备记号笔、白板、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冀中地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过地道战吗？它在抗日战争中起到了怎样的作用？”

展示一些关于地道战的图片或视频片段，让学生初步感受地道战的独特性和重要性。

简短介绍地道战的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地道战的基本概念、组成部分和战术特点。

过程：

讲解地道战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地道战的组成部分，如地道入口、地道内部结构、通风设备等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地道战案例进行分析，如地道战的防御与进攻战术。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地道战的多样性和在抗日战争中的关键作用。

引导学生思考这些案例对实际战争的影响，以及地道战在现代战争中的潜在应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地道战相关的主题进行深入讨论，如地道战的创新技术、地道战的心理战术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地道战在抗日战争中的重要作用和它所体现的智慧和勇气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地道战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找地道战精神的应用。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解地道战的基本概念、历史背景和战术特点。

-学生能够识别地道战的组成部分，如地道入口、地道内部结构、通风设备等。

-学生能够通过案例分析，掌握地道战在抗日战争中的应用和影响。

-学生能够运用所学知识，分析地道战的创新技术和心理战术。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生通过查阅资料、分析案例，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过课堂展示和点评，提升了表达能力和公众演讲技巧。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对冀中人民的英勇斗争精神有了更深的理解和感悟，增强了爱国主义情感。

-学生认识到地道战在抗日战争中的重要地位，树立了民族自豪感和历史责任感。

-学生通过学习地道战的历史，培养了面对困难和挑战的勇气和毅力。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将地道战的历史知识运用到现实生活中，如在学习中遇到困难时，借鉴地道战的精神，坚持不懈。

-学生能够从地道战中汲取智慧，应用到解决问题和创新思维中。

-学生能够结合地道战的历史背景，对其他历史事件进行更深入的分析和思考。

5.评价与反思能力方面：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。

-学生能够对课堂展示和点评进行自我评价，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-学生能够对地道战的历史意义进行评价，形成自己的观点和看法。课堂1.课堂评价：

（1）提问与反馈：

在课堂教学中，通过提问的方式，检查学生对地道战知识点的掌握程度。例如，提问学生对地道战战术特点的理解，对冀中人民斗争精神的感悟等。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，肯定正确答案，纠正错误理解，并引导学生深入思考。

（2）观察与记录：

教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论情况、课堂表现等，了解学生的学习状态。对于表现积极、思考深入的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予关注和指导，帮助他们提高学习效果。

（3）测试与评估：

在课程结束后，通过随堂测试或课后作业，评估学生对地道战知识点的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如地道战的战术特点、冀中人民的斗争精神等。测试结果将作为课堂评价的重要依据。

（4）互动与交流：

鼓励学生在课堂上积极提问、发表意见，营造良好的课堂氛围。教师应鼓励学生之间的互动交流，促进知识共享和思维碰撞。通过交流，教师可以及时了解学生的学习困惑，调整教学策略。

2.作业评价：

（1）认真批改：

对学生的作业进行认真批改，关注作业完成的质量和进度。对于作业中的错误，给予详细的讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

（2）及时反馈：

在批改作业过程中，教师应及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于作业中的亮点，给予表扬和鼓励；对于不足之处，提出改进建议。

（3）鼓励与激励：

在作业评价中，教师应关注学生的进步和努力，给予积极的鼓励和激励。对于表现优秀的学生，可以给予额外的奖励或表扬，激发学生的学习热情。

（4）个性化指导：

针对不同学生的学习特点和需求，教师应给予个性化的指导。对于学习困难的学生，提供额外的辅导和帮助；对于学习优秀的学生，鼓励他们挑战更高难度的学习任务。板书设计①本文重点知识点：

-地道战的定义和背景

-地道战的战术特点：隐蔽性、机动性、持久性

-地道战的组成部分：地道入口、地道内部结构、通风设备等

-冀中人民的斗争精神：英勇、智慧、顽强

②关键词：

-地道战

-抗日战争

-隐蔽性

-机动性

-持久性

-冀中人民

-英勇

-智慧

-顽强

③重点句子：

-“地道战，是冀中人民在抗日战争中的一种独特战术。”

-“地道战的特点是隐蔽、机动、持久，对敌人造成了极大的威胁。”

-“冀中人民在艰苦的环境下，展现出了顽强的斗争精神和智慧。”

-“地道战的成功，是冀中人民团结一心、共同抵抗侵略者的生动体现。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断进步的重要环节。在《冀中的地道战》这节课的教学中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频的方式，试图激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于地道战的历史背景并不是很了解，导致他们对课堂的参与度不高。因此，我打算在未来的教学中，提前让学生预习相关历史资料，这样他们在课堂上就能有更多的发言和讨论机会。

其次，我在讲解地道战的战术特点时，发现学生对于地道内部结构的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，使用实物模型或者更加直观的图表来展示地道战的构造，让学生能够更加直观地理解。

再者，我在组织小组讨论时，发现部分学生参与度不高，讨论不够热烈。这可能是因为他们对地道战的历史背景和战术特点了解不深，导致讨论缺乏深度。为了改善这一点，我会在课前准备更加丰富和深入的材料，同时鼓励学生提出问题，引导他们进行深入的思考。

此外，课堂展示环节，我发现有些学生的表达不够清晰，缺乏逻辑性。这让我意识到，在未来的教学中，我需要加强对学生表达能力的训练，比如通过模拟演讲、辩论等形式，提高他们的口头表达能力。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。目前的作业主要是让学生写一篇关于地道战的短文，但我觉得这样的作业形式较为单一。我计划在未来的教学中，设计一些更加多样化的作业，比如让学生制作地道战的模型、绘制地道战的地图等，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的动手能力和创造力。课后作业1.书面作业：

-请根据课文内容，撰写一篇短文，描述冀中人民在地道战中如何巧妙地利用地形地貌和当地居民的条件，对抗日本侵略者。

-答案示例：冀中人民在地道战中，利用山地、丘陵等复杂地形，巧妙地设置了地道网。他们利用当地居民的生活习惯和房屋结构，将地道入口隐藏在日常生活中，如菜窖、牲畜圈等。通过这种方式，地道战不仅有效地打击了敌人，还保护了当地居民的安全。

2.创意作业：

-设计一张海报，展示地道战的战术特点，如隐蔽性、机动性、持久性等，并配以简要的文字说明。

-答案示例：海报上可以绘制一个地道战的剖面图，标注出地道的入口、通风口、通道等，并用箭头标明地道的延伸方向。文字说明可以简要介绍地道战的战术特点，如“地道战，隐藏于地下，机动灵活，持久作战，是抗日战争中的重要战术。”

3.实践作业：

-选取课文中提到的地道战中的一个或多个案例，进行角色扮演，模拟地道战中的情景。

-答案示例：可以选择地道战中的“地道战英雄”案例，让学生分别扮演地道战中的地下工作者、地道战指挥员、日本侵略者等角色，通过对话和行动，展现地道战的紧张气氛和英勇斗争精神。

4.分析作业：

-分析冀中人民在地道战中表现出的智慧和精神，结合课文内容，写一篇心得体会。

-答案示例：冀中人民在地道战中展现了极大的智慧和勇气。他们在极其困难的条件下