人教部编版六年级下册语文第一单元-第八单元主题阅读练习（全册有答案）

第一单元主题阅读

刈、书五夫分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的

阅读要素---------------------------------------------------

民风民俗分清文章内容的详略、主次，领会作者要表达的

主要意思

|方法突破一I、品读描写细腻的句段，体会表达的妙处

篌文阅覆:—

端午日

端午日，当地妇女、小孩子，要不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个

王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟，全茶炯人就

吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，要不倒锁了门，全家出城到河边看

划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各

个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因

为这一天军官、税官以及当地有身份的人，萋不在税关前看热闹。

划船的事，各人在数天以前就早有了准备，分

组分帮，各自选出了若干身体（）、手脚

（）的小伙子，在潭中练习进退。船只的

形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，△—

两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，

要用它时，拖下水去。

比赛开始了，每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手,

一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带

头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指

挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛

把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠

鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使

人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面

一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一

个人头上去，皆显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，且当每次某一只

船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。

赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，

便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善

于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭

子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子

的人。

船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

（节选自沈从文的《边城》，有删改）

1.【理解词语】对第1自然段中加点的三个“莫不”的理解不正确的一项是

（）

A.“莫不”的意思是“没有一个不是”，表示双重否定。

B.三个“莫不”展现了茶胴端午日赛龙舟人人参与的热闹场景。

C.三个“莫不”为下文写龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。

D.三个“莫不”是说人们都很忙，没有时间去关注龙舟比赛。

2.【选词填空】填到第2自然段中括号里的词语，最恰当的一组是（）

A.健康伶俐B.结实伶俐C.结实灵敏D.健康灵敏

3.【句子品读】第3自然段画横线句子中关于作者穿插的“便使人想起小说

故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形”，说法不正确的一项是（）

A.这句话从侧面烘托了龙舟竞赛激烈、火热的盛况。

B.留下“空白”，把那“种种情形”留给读者去发挥想象。

C.留下“空白”，看读者是否知晓小说中的梁红玉水战擂鼓的故事。

D.这是作者由眼前的景象展开的联想，表现出龙舟竞赛场面的热烈。

4.【提取信息】下面对短文中描写的茶恫人过端午节的场面，概括不恰当的

一项是（）

A.短文具体写了茶帽人在端午日尽情享用鱼、肉的场面。

B.短文细致描写了茶胴人倾城而出到河边观看划船的场面。

C.短文细致刻画了划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞渡的盛大场面。

D.短文简略描写了赛船过后军民在河中游泳追鸭子的场面。

5.【整体感知】短文描写茶耐人过端午节的盛况，展现了当地端午的淳朴民

风，表现了茶胴人（）的精神面貌。

A.艰苦朴素、勤俭节约B.奋发向上、合作争先

C.不怕困难、积极乐观D.辛勤劳动、崇尚科学

6.【写法探究】短文对以下内容，描写得最详细具体的是（），为什么这

样安排？

A.茶恫人去看划船比赛B.龙船的样式

C.船与船的竞赛D.人与鸭子的竞赛

这样安排的原因：____________________________________________

7.【图文对照】如果仔细研读短文，再对照插图，你会发现图与文并不相符。

在哪一点上不相符呢？请你简要说一说。

（微群阅读。一】

读下面几个片段，完成练习。

【片段一】把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花

生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹

气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味,

就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌

呢！（选自沈从文《腊八粥》）

【片段二】腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。

阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一

年走红运。....等到打更的人敲起梆子，梆声中才能

锅里下饺子。院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子下锅之前，纷

纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲

支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。（选自刘绍棠《本命年的回想》）

【片段三】对联也是过年不可缺少的重

要物品。那时候的对联和现在不同，都是

买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好,

是我们村里知名的先生，所以到我家来求

父亲写对联的人都排成了队，过年的这两

天是父亲最忙碌的时候。我在旁边地看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有

说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就

出来了。（选自老舍《过年》）

1.【信息提取】请根据以上三个片段，照样子完成填空。

片段一写的是腊八节喝腊八粥的故事。

片段二写的是_______________________________________________________

片段三写的是_______________________________________________________

这些都是描写_______________________________________________________

2.【把握要点】在以上三个片段中，各有一个体现出传统节日风俗习惯的事

物，它们分别是（）

A.腊八粥、饺子、对联B.小米饭、饺子、对联

C.腊八粥、鞭炮、对联D.对联、饺子、腊八粥

3.【感受方法】读三个片段，想一想作者是怎样把事情写详细的，完成练习。

A.通过具体事例和描写人物的神态、心理把事情写详细。

B.通过场景和描写人物的言行表现民风民俗。

C.用拟人的方法描写食物的色、香、味，令人垂涎三尺。

片段一片段二片段三

4.【迁移运用】请仿照相关片段的写法，从下面的词语中任选一个，试着写

一写。

月饼粽子元宵赛龙舟猜灯谜舞狮子

第一单元主题阅读参考答案

类文阅读

l.D2.B3.C4.A5.B6.C龙船竞赛是端午节最重要、最盛大、最热

闹的民俗活动，也最能体现茶恫人奋发向上、合作争先的精神面貌，因此刻

画得最细致具体。

7.插图中擂鼓的人坐在船头；而文中茶耐人赛龙舟时，擂鼓打锣指挥划桨节

奏的人多坐在船只的中部，为划桨水手调理下桨节拍，不是坐在船头来指挥

的。

微群阅读

1.除夕夜吃饺子和拜年拿压岁钱的故事。过年写对联、贴对联的故事。传

统节日里的民风民俗趣事。

2.A3.CBA

第二单元主题阅读

借助作品梗概，了解名著的主要内容

阅读要素…：就印象深刻的人物和情节交流感受

外国名著把握名著故事的主要内容，关注描写人物的句子，体

会人物形象

方法突破…；从不同角度对书中人物做出评价，联系生活获得启示

（客警阅读n

爱丽丝漫游奇境

梗概：小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔

子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同

老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃左边就

会长高，狗发脾气时便咆哮和摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴。在

这个世界里，似乎所有的东西都有古怪。

她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三

月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。她在一扇小门后的大花

园里遇到了一整副的扑克牌，牌里有粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神

气活现的红桃杰克（J）等。爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，帮三个

园丁躲避红桃王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的

诬陷。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她在探

险过程中不断认识自我，不断成长……终于成长为一个“大”姑娘的时候，

猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦。

突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。

爱丽丝一点儿也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。她抬头看看，

上面一片漆黑；前面又是一条长长的通道，那只白兔还依稀可见，正在通道

里匆匆走远。没时间磨蹭了，爱丽丝一阵风似的追了过去，可是一眨眼间，

兔子就没影儿了。爱丽丝发现自己在一个低矮的长长大厅里，天花板上挂着

一排灯。

大厅周围都是门，全都锁着。爱丽丝走过去，试了试每扇门，然后郁闷

地回到中间，不知道怎么才能从这里出去。

忽然，她发现一张三腿小桌。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打

开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把

钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，发现了一

道小布帘；帘子后有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽

丝高兴极了。

打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来往里

一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园

去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。“唉，要是能缩小成

望远镜里的小人有多好！（爱丽丝常把望远镜倒着看，一切东西都可以变大或

变小，所以她认为望远镜可以把人放大或缩小。）也许能成，就是不知道怎么

开头。”你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事

了。

在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥匙，或至

少一本教人怎样缩小成望远镜里的小人的书也好。这回她发现了一只小瓶子

（“先头肯定不在这儿。”爱丽丝想），瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又

大又好看。

“喝吧！”怪好听的。可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧

是不是写着‘有毒'二字。”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野

兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢。要是喝下“有毒”瓶

子里的东西，那迟早会坏事的啦！

因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口；发现很好喝，

便一口气把它喝光啦！

“好奇怪哟！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像望远镜里的小人了！”

一点不假，她现在小得只有十英寸高了。想到可以钻进那道小门，进入

那个可爱的花园，她真开心。不过，她先等了几分钟，看自己是否还继续变

小，有点儿心虚：“要是再小下去，出去后就会像根蜡烛啦，那成何体统！”

过了一小会，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是,

她走到门口，发现忘拿了那把小钥匙。在回到桌子前准备再拿的时候，却发

现自己已经够不着钥匙了，她只能通过玻璃桌面清楚地看到它。她尽力攀着

桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得自己筋疲力

尽。于是，这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。

“起来，哭是没用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止

哭！”她经常爱给自己下个命令，有时甚至把自己骂哭了。

不一会儿，她的眼光落在桌子下面的一个小玻璃盒上。打开一看，里面

有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着“吃我”两个字。“好，我就吃

它，”爱丽丝说，“假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙；假如我会

变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。所以不管怎么着，我总归可以

进到花园去，变大变小我都不在乎。”

（选文有删改）

1.【整体感知】《爱丽丝漫游奇境》全书共十二章，根据梗概可以推测，节选

部分内容应该在这本书的（）

A.第一章节B.第二章节C.第七章节D.第十二章节

2.【梳理情节】默读节选的片段，将下面的情节按顺序填到图中（填序号）。

①进入奇怪大厅，发现金色小钥匙。②追赶白兔，误坠兔子洞。

③吃下“吃我”点心，没有丝毫变化。

④饮下“喝吧”饮料，变身十英寸小人。

⑤打开布帘后的小门，找到美丽花园。

3.【理解句段】读句子，体会爱丽丝遇到的困难，并运用《鲁滨逊漂流记》

中学到的思考方法，替爱丽丝进行乐观的思考，照样子写一写。

坏处好处

突然，砰！砰！她撞到一大堆但是爱丽丝还活着，没有摔死，

树枝和枯叶上，终于停止了坠落。还能追寻到兔子的踪迹。

哪一把锁都显得太大，或者

说，这把钥匙过于小了，试了半天，

一道门也打不开。

要是喝下“有毒”瓶子里的东勇敢地去冒险，去尝试，才有了

西，那迟早会坏事的啦！后面精彩的故事。

“起来，哭是没用的！”爱丽

丝严厉地对自己说，“限你一分钟

内就停止哭！”

所以不管怎么着，我总归可以不会有更坏的情况，爱丽丝的乐

进到花园去，变大变小我都不在观帮助她更勇敢地面对困难。

乎。

4.【评价人物】故事中的爱丽丝给一代代读者留下了深刻的印象。结合你的

阅读体验，简要说一说这个人物给你留下的印象。

5.【话题交流】读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活

中的哪些人？这本书或这个人给了你怎样的启示？

（微群阅读。［1

下面是不同译者笔下《爱丽丝漫游奇境》中的一段译文，读一读完成练习。

【文段一】【文段二】【文段三】

小鳄鱼,小劈鱼怎样小劈鱼，尾巴亮，

尼罗河上晒尾巴。保养它闪亮的尾巴？怎样使它亮又亮，

片片金光鳞，它用尼罗河水冲洗尼罗河水哗哗响，

撒点清水吧。每片金色的鳞甲！冲得鳞甲闪金光。

笑眯眯，它咧开嘴巴欢乐开心，咧开嘴，笑得欢，

爪子摆的开又开。它伸开手指多么优雅，伸开爪，多灵巧，

一口温和气，脸上挂着慈祥的微笑，张开两颗眯眯笑，

欢迎小鱼儿来。迎接小鱼游进嘴巴。欢迎小鱼往里跳。

赵元任译文贾文浩贾文渊译文陈复庵译文

1.【提取信息】(1)读完三段译文，给这一部分内容选一个题目，最恰当的是

()

A.小鳄鱼B.尼罗河故事C.小鳄鱼怎样……

(2)从三段译文中，你感受到了一个怎样的小鳄鱼？()

A.狡猾B.凶恶C.可爱D.贪吃

2.【品读语言】品读三段译文，下面的评价说的是哪一种译文，请你连线。

【文段一】朗朗上口，欢快有趣，有儿歌的韵味。

【文段二】句式长短错落，简洁明快，表现出小鳄鱼的有趣形象。

【文段三】较为直接的翻译，句子稍长，欠缺了一点情趣。

3.【思考交流】说说你更喜欢哪一个的版本。说明理由。

第二单元主题阅读参考答案

名著阅读

1.A2.①⑤④③3.多试一遍，爱丽丝才发现帘子后面的小门，发现

了神奇的小花园。哭泣没有任何作用，只有冷静面对和思考才能解决问题。

微群阅读

1.(1)A(2)C

第三单元主题阅读

J阅读要素］体会文章是怎样表达情感的

习彳乍单元

'——'品读语句，学习把情感融入人、事、物来抒情

方法突破品读语句，学习通过心理活动描写来直接抒情

（名警阅窿。1）

时间（节选）

一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，

我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。水永远

不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。

水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不

到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我

再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？

远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没

来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，

他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的

聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近

代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。

其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把廖冬季”的时间用

具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志

出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的

意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无

头无尾的，空间是无边无际的。

生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言

语表达出来的那么一点点儿。同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不

但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，

也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一

池夏水”，波光激艳，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了

小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片4敕绿，现在贝lj是

接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。

今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里，座

钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所

有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。

人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自

己是想明白了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走

动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道时间的价

值。

（选自《一花一世界》，有删改）

1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。

焉:_________________________________________________________________

虚无缥缈：___________________________________________________________

2.【提取信息】第3自然段中作者围绕人们感受时间流逝的方法的变化作了

描写，请按照时间的先后顺序给下列句子排序。

①铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移。

②根据太阳光和阴影的推移，感受时间的流逝。

③远古的人们根据太阳的出没来规定自己的活动，依稀感受时间的流逝。

④发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。

3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自

然地表达内心感受的，并完成填空。

(1)孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”

关系上下文我们能理解这句话的意思是：是这样匆忙啊1

我白天黑夜不停地流。作者在这里其实是想提醒人们。,

(2)现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到

了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？

'作者运用了的手法，一连使用两个问句让我们感受到作者］

对时间的珍惜和因为时间一去不复返而发出的。

\_____________________________________________________________/

(3)人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得

自己是想明白了。

厂、［作者通过描写自己的—_________来表达情感，写出了自己而而

*卜勺认识：，

4.【语言运用】读文章中画线的优美生动的语句，填写表格。仿照画线句子

或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段写一写你对“时间之流”的感触。

这几句话抓住本段中“

这句话来展开描写。岸上的变化写的是

生命成长的过程，也是时间流逝的过程；

写的是生命凋零死亡的过程，也是

时间流逝的过程。作者以的心态面对生与死，

感叹时间的流逝是O

仿写：__________________________________________________________

仔细观察下边这幅漫画，回答问题。

1.【信息提取】简要说明这幅漫画的主要内容。

2.【归纳整理】这幅漫画的主旨是什么？

第三单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.怎么。形容非常空虚渺茫。文中指时间看不见，摸不着但又实际存在。2.

③②①④3.（1）奔流而去的河水珍惜时光（2）反问感叹（3）心

理活动生命受到时间的制约，时间面前人人平等。4.生与死也属于时间

的范畴垂杨二月兰的枯萎平静自然的规律，不可逆转

非连续性文本阅读

1.画面上，一个戴着眼镜的人坐在草地上，捧着一本封面写着“百科”两字

的书，正聚精会神地看着，身上夹着根钓鱼竿，丝线垂入井中。他的左前方

放着一只桶，画的下方写着：“书上说，鱼儿离不开水。”

2.这幅漫画讽刺了那些死读书、读死书，不能根据实际情况变通的人。

第四单元主题阅读

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质

阅读要素一；查阅相关资料，加深对课文的理解

革命理想

关注故事中有意思的开头和结尾，体会其好处

方法突破…：关注对人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质

侬英阅谭）

回忆访问叶挺将军（节选）

叶挺将军出狱第四天早晨------九四六年三月八号，我遵照约定，来到重

庆中三路二六三号中共代表团驻地访问他。我在门前停立片刻，便拾级而上。

满墙红绿色的“欢迎叶挺将军出狱”的大字标语……

登上台阶，往左一拐，约莫走过十五米的距离，就来至楼前。一位值勤同志

郑重其事地告诉我：“叶将军昨夜四点才睡，请稍等！”片刻后，当我被引向楼

下右首一间客厅时，叶将军却已经先我站在客厅的门口。他年龄不足五十，

身穿浅灰西服，说话还带有明显的广东腔，和蔼地趋前和我热烈握手。

我敬佩地仔细观察着站在我面前的将军。顾（qi）长的个儿，炯炯的眼

色，抖擞的精神，朴实的仪表，谦逊的作风，这是将军给我的最初印象。就是

他，于一九四一年一月六日晨，国民党部队向新四军发起进攻时，手持二十响

驳壳枪，亲临指挥，和国民党进行了肉搏战，一直持续到天黑。就是他，曾在

阵前高呼：“党中央和毛泽东主席信任我们。为了党的事业，为了中国人民的解

放,我们坚决战斗下去，就是剩下最后一人一枪，也要和卖国贼打到底……

”

正是在这次皖南事变中，叶挺将军被非法逮捕。谈到将军的“囚犯”生活。

将军感触颇深地说：“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得极少。”“囚

犯嘛！”将军笑声朗朗。谈到这儿，我插问了一句：“叶将军，您不是写过一首

《囚歌》吗？”“是唠！”将军紧接着答道，随之他便陷入了沉思。我们知道，在

《囚歌》后半首中，将军写下了这样一些火一样的句子：“我希望有一天，地

下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”

将军站起来，往前踱了几步，回答我提出的“有关当局和将军谈过话没有”

的问题时说：“我告诉他们，在我还没有获得自由以前，一切条件都不能考虑。”

将军的话语，充分表明了富贵不能淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看时间，

接着说：“今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部小汽车到中共代表团。我是

自由了，可是皖南事件最后留下来的新四军弟兄们，至今下落不明，我日夜思

念他们。我还要为他们进行斗争！”

为珍惜将军的时间，我提最后一个问题：“将军，请问今后打算怎样？”“除

了为人民外，还能有什么选择呢？”将军用爽朗的笑声，结束了这次会见。

三十四年过去了，将军的音容笑貌仍旧跃然脑海，追忆这段往事，不禁对

叶将军肃然起敬。正是：浩气传千古，英名芳万年！

（选文有删改）

1.【理解词句】读文中画线句，联系上下文，“火一样的句子”的意思是（）

A.文中指叶挺将军写的《囚歌》中的诗句，充满了将军追求自由、献身革

命的炽热的情感。

B.文中指叶挺将军写的《囚歌》像地下的烈火，燃烧了作者的心。

C.文中指叶挺将军希望地下的烈火会将自己与黑暗的旧社会一起焚烧。

2.【诗词积累】读叶挺将军的《囚歌》，体会其品格和志向，想一想下面哪些

古诗句也是描写人物品格和志向的（）（多选）

A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

B.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

D.生当作人杰,死亦为鬼雄。

3.【品读句子】读句子，分析作者描写人物的方法，体会人物品质。

(1)片刻后，当我被引向楼下右首一间客厅时，叶将军却已经先我站在客

厅的门口。

从将军的当中，我感受到了他___________的特点。

(2)就是他，于一九四一年一月六日晨，国民党部队向新四军发起进攻时,

手持二十响驳壳枪，亲临指挥，和国民党进行了肉搏战，一直持续到天

里

声、O

从将军的当中，我感受到了他___________的特点。打9

X.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________z

(3)将军感触颇深地说：“这是和外界隔绝的一段时间。书报、杂志读得

极少。”“囚犯嘛！”将军笑声朗朗。

浮从将军的和当中，我感受到了他的特点。

\_________________________________________________________________________________________________________________________________

4.【语言运用】读短文，结合下面资料袋里的内容，你想对叶挺将军说些什

么？请简要写一写。

I、__Z、___J、___J、___JX•、_Z、JZ、J、___J、___JJ、___J、__Z、

!资料袋皖南事变中的叶挺：1941年正当中国人民的抗日卫国战争全面进

行时，新四军军部和皖南部队9000余人在奉命北移途中，遭到国民党军队,7

个师8万余人的包围袭击。新四军将士血战七昼夜，最终因寡不敌众，弹

尽粮绝，除2000余人突围外，大部壮烈牺牲和被俘。军长叶挺前去谈判时,

被国民党扣押，他在上饶李村牢房的墙上，奋笔写下了“三军可以夺帅，

匹夫不可夺志”“富贵不能淫，威武不能屈”“正气压邪气，不变应万变”“坐

牢三个月，胜读十年书”等名句……

第四单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.A2.ABCD3.(1)行为礼貌谦逊(2)动作勇敢无畏

(3)语言神态幽默乐观4.叶挺将军面对敌人毫不畏惧、抗争到底，用

自己的言行表现出了铮铮铁骨。在出狱时他最先想到的是皖南事件最后留下

来的新四军弟兄们，想到的是今后继续为革命努力，为人民服务。

第五单元主题阅读

阅诗而素体会文章是如何用具体事例说明观点的

科学精神

体会运用举例子和引用来说明的好处

方法突破--;学习运用"论点+论据”的方法来举例说明

傣文阅读——

功名难夺报国心

在近代科学史上，有3位科学家功不可没。他们是：詹天佑、冯如、谭

根。他们的一生是热爱科学、献身科学的一生。

1903年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担。

当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，外国人惊奇地说：“中国

修筑关沟铁路的工程师还没出生呢！”但是詹天佑终于用成功的事实回击了他

们的嘲讽。

勤杂工出身的冯如从小就胸怀大志，1910年，27岁的冯如驾驶着自己设

计制造的飞机参加了国际比赛，战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优

等证书。

与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造

大会上赢得了金牌。有一次他驾机飞越菲律宾的一座著名火山，被公认为“执

全世界飞行家之牛耳的人”。

他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的业绩显示了

我们民族的聪明智慧，使自畲不小的外国人也不得不承认：中国人是有才能

的。

中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。

京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学

位，要他亲自去美国参加授领仪式。这时，詹天佑肩负着修建川粤汉铁路的

重任，便毅然谢绝了那所大学的邀请。

冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。可是冯如却说：“我

衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。”为此，他在1911年将自己在美国

创办的飞行器公司迁回广州。

年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国

回到广州开办航空学校，只是由于政府的腐败无能，他才未能施展自己的抱

负。

今天有些人所缺少的正是他们的这种爱国之情和报国之志。他们只看到

国外的高薪和待遇，从未想过为祖国的建设贡献一份力量。有人虽然拥有某

种知识和专长，却把它视为获得个人地位和物质享受的资本。在他们看来，

与其在国内艰苦奋斗一辈子，还不如趁早到国外享受生活。

詹天佑、冯如、谭根在我国科学史上是永远值得记载的生口区。他们那种

“功名难夺报国心”的崇高品格，至今仍是我们学习的楷模。

1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。

自命不凡：___________________________________________________________

先驱：_______________________________________________________________

2.【整体感知】默读课文，说说“功名难夺报国心”这句话的含义，以及它

给了你怎样的启发。

3.【句子理解】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处，并填空。

(1)当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，外国人惊奇地说:

“中国修筑关沟铁路的工程师还没出生呢!”

引用外国人的话，让我们感受到了外国人对中国工程技术人员的

轻蔑和，也说明了修筑关沟铁路的______o懑

______ZZ_________________________：_________7

(2)可是冯如却说：“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。”

---------------------------------------------------

:土产引用冯如的话，让我们感受到了他的决心。

X___________________________________________________________Z

4.【议论方法】为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？又分别是按

照怎样的顺序来介绍的？

论点一：献身科学的精神和专业领域内的才能

列举事例：(1)詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程时勇挑重担，用成功的

事实回击了外国人的嘲讽。

(2)__________________________________________________________

(3)__________________________________________________________

论点二：_______________________________________________________

列举事例：(1)为修建川粤汉铁路谢绝了美国某大学的博士学位授领邀请。

(2)__________________________________________________________

(3)__________________________________________________________

介绍的顺序是()

A.总一分B.总一分一总C.分一总

第五单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.自以为很了不起，不平凡。文中指那些外国人自以为了不起，看不起中国

人。走在前面引导的人，文中指热爱科学、献身科学的人。

2.像詹天佑、冯如、谭根三人，面对名利的诱惑，他们无动于衷。他们用自

己的实际行动展现中华民族的聪明智慧，并将自己的才能奉献给祖国。这种

爱国之情和报国之志令人敬佩。我们也要向他们学习，做一个勤学爱国的学

生。

3.（1）嘲笑任务艰巨（2）立志报国

4.论点一：（2）勤杂工出身的冯如驾驶着自己设计制造的飞机在国际比赛中

获胜。（3）谭根21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上

赢得金牌，还曾驾机飞越火山。论点二：不为名利所诱的品质（2）冯如

拒绝外国人的重金聘请，还将在美国创办的飞行器公司迁回广州。（3）谭

根不为名利所诱，从美国回到广州开办航空学校。A

第六单元主题阅读

［阅读要素运用学过的方法整理资料

难忘小学借助时间轴回忆难忘的点点滴滴

七注六旅:快速浏览收集到的资料，筛选内容

方法犬破：一'

用“编年体”“栏目式”等方法给资料分类

篌文阅覆丁一T

难忘小学生活

在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激

之情表达出来，并制作成长纪念册永久珍藏。……

阅读材料一特别作业本一一，怀念我的启蒙老师

这是一页迟交的答卷;这是一幅刻有岁月烙痕的画图；这是一段难忘的回

忆。多年以前，我，一个贫苦农家的孩子，走进了校园，走进了何老师和蔼可亲

的笑容里。何老师，就是我的启蒙恩师。

清楚记得，上学后第一节语文课。我随着何老师清亮的嗓音诵读：“我

们的教室多好啊！正面墙上挂着毛泽东主席的像……”读完几遍后，布置我

们写字。他又领读三年级语文的第一课。我不知道写字，也附和着三年级学

生跟读：“夏天过去了，可爱的早晨和黄昏，几个孩子在树下捉迷藏……”

一个邻桌的女孩子告我的状。“老师，他不写字，他也念！"我被告了状，

心里很害怕。何老师缓步走过来，摸摸我的小脑袋，没有骂我。“傻孩子，

我这会儿读的是三年级的，你是一年级的，现在要写字！懂吗？”从那时起

我就觉得何老师是多么和蔼可亲呀！

由于母亲过早病逝，我从5岁起就失去了母爱。家里很穷，和我一同上学

的孩子都“挎”了一个新书包。我用的却是一块半米见方的旧蓝洋布，两对角

折叠,把书裹起来，别上一个别针,再把另外两个对角折起来系成一个疙瘩扣，

这就算是我的新书包了。一天，几个高年级的孩子见我的书包“与众不同”，

就抢过去抛着玩儿，一下子把书和本都抛了出来，掉进刚下过雨的泥坑，我哭

着跑去告老师。何老师狠狠地批评了那几个高年级的学生：“书包好，算得了

什么？学习好才算真本事！”他又把掉进泥坑的书和本捡起来，擦去泥水，重新

包好后又让师娘缝了一个布带...

母亲过世后，父亲脾气也变得很暴躁。上小学二年级后不久的一个星期天,

我在家里写作业，父亲喊我去喂猪，我怕完不成作业不肯去。于是父亲又来了

倔脾气，把我的书和本撕得粉碎，扔进灶膛烧了……星期一到校后我很害怕，

因为我知道不交作业难以过关的后果。那时候因贫穷，大多数的孩子都没有多

余的铅笔，为了逃避老师的眼睛，我就用一只小木棍充作铅笔在一篇白纸上假

装着写作业的样子。可我知道，躲过了初一躲不过十五，越是接近放学，我心里

越是忐忑不安起来。到了最后一节课何老师批二年级作业时，我终于“东窗事

发”了，何老师厉声询问我：“你的作业呢？"我又害怕，又委屈，“哇”的一声

哭了出来，泣不成声地向何老师道出了事情的原委。何老师并没有再责备我，

我看见他的眼睛也湿湿的，他很快从抽屉里拿出了

平时同学们做好事上缴的铅笔头、小刀、橡皮，全送给了我。他自己找出

旧教科书，把新教科书也送给我，还从抽屉里找出一大沓各年级的试卷，用纸

刀裁齐，用拳写蜡纸亲手搓出纸绳，精心地订好了两个又厚又重的作业本送给

我。当晚，何老师又亲访到了我的家中。

多年后的今天，当我再次回忆这段往事时，依然历历在目。今天想来，这哪

里是两本作业本啊！分明是何老师对学生的一颗又厚又重的心。一份对学生宽

广而博大的爱。

（选自《河北教育》2007.12版，作者张松涧，有删改）

阅读材料二我的成长故事

每个人都有自己成长的小故事，成长好像是打翻了的四味瓶，有酸、甜、

苦、辣四种味道，这也代表在成长的道路中，也一定会碰到这四种不同味道

的事情，下面听我娓娓道来吧。