浙江省金华市义乌市某中学2024-2025学年七年级下学期语文开学试卷（含答案）

浙江省金华市义乌市绣湖中学2024-2025学年七年级下学期

一'基础知识积累（19分）

阅读下面文字，完成下列小题。

学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切

顽抗敌人的气势，那气势只能用“锐不可挡”来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖

是根据诺贝尔的（遗嘱/遗愿）设立的，是为了（奖励/鼓励）那些为人类做出最大贡献的人；朗读

《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的（雄

姿/英姿），仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪

情万丈，①②③，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了!

1.文中加点的词语的读音和字形，都正确的一项是（)

A.阻遏1）锐不可挡B.歼灭（qian）心潮彭湃

C.击溃（kui）豪情万丈D.冠军(guan)震耳欲聋

2.文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A.遗嘱鼓励英姿B.遗愿奖励雄姿

C.遗愿奖励英姿D.遗嘱奖励英姿

3.文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（)

A.①追思与缅怀②光荣与梦想③决心与信念

B.①光荣与梦想②决心与信念③追思与缅怀

C.①追思与缅怀②决心与信念③光荣与梦想

D.①光荣与梦想②追思与缅怀③决心与信念

4.下列判断正确的一项是（）

A.“忙碌”“苍白”“弯曲”“那么”都是形容词。

B.“我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，这句话中的

“能”是动词。

C.“一时”和“第二遍”都是表示确数的数量词。

D.“《西游记》之优长，我以为尚不在它的想象的瑰奇，而在它所写的神仙精怪都是那么富有人

情味”此句中的“瑰奇”和“精怪”都是形容词o

5.“低碳生活，从点滴做起。”妈妈问孩子该怎么做，下列回答得体的一项是（）

A.妈妈，践行“低碳生活”是很简单的事，为什么还要问我？您用手机上网一搜不就知道了？

B.妈妈，您不是整天唠叨要拧紧水龙头、要拔掉插座、买个菜要自带篮子？这就叫“低碳”！

C.妈妈，“低碳”不只是概念，而是一种时尚，是一种生活习惯，是一种绿色、健康的生活方

式。

D.妈妈，咱们能做的有很多，比如节约用水、随手关灯、少开私家车、请客吃饭不奢侈，都可

以。

6.【活动二:理解画意填诗句】古诗文名句默写。

古诗文中有很多画意。“浮光跃金，①”展现了洞庭湖醉人的月夜之景；纳兰性德

“②,③”以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战

地风光；陈与义的“④，吹笛到天明”来描绘一幅恬静、清婉、奇丽的文人雅集图；

而温庭筠的“⑤,⑥”则以精炼之语、白描之法描画了旅途中寒冷

凄清的早行之景。

是啊，画意中还隐藏着作者的情意呢！李商隐用“⑦,夜吟应觉月光寒”写

尽了自己顾影自怜的悲苦与相思的无奈；许浑用“一上高城万里愁，⑧”描写烟

迷兼葭、雾锁杨柳的画面，写尽了浑茫无端的愁绪。

二'名著阅读（10分）

7.下面对相关名著的解说，不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆儿时生活的一部散文集。

B.在《西游记》这部名著中，孙悟空神通广大、能力超群，七十二变、筋斗云、火眼金睛、定

身法等都是他的本领。

C.《骆驼祥子》中祥子从农村来到北京后，最大的梦想就是有一辆自己的车。

D.《骆驼祥子》中老舍不仅刻画了祥子的形象，还描写了他周围的人物。比如残忍霸道的刘四；

一步步走向毁灭的小福子；诈骗祥子的孙侦探等。

8.《骆驼祥子》反映了老舍对底层劳动人民的悲悯、关怀，读完这部小说，小语梳理了主人公祥子

的三起三落，制作了思维导图，请你完善并交流。

（2）小语展示了思维导图后，在交流会上提出疑问：“祥子三起又三落，终究由人而成兽，善

良、勤劳的祥子为什么最终沉沦？”请你结合名著内容为他答疑。

9.读名著可以用摘抄批注法。请补充表格。

作家作品摘抄批注

过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张

打头儿

《骆驼祥子》来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而祥子落泪是因为①_____

佬舍）且恨世上的（事件）。

一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？

凭什么？

尼摩船长浑身是血，一动不动地站在舷灯尼摩船长的落泪表明他

《海底两万里》

旁边，望着吞噬了他一个伙伴的海水，大是一个③

（②______________）

滴的泪珠从他眼里涌出。的人。

三'现代文阅读G7分）

阅读下面文字，完成问题。

母亲的厨房

张洁

母亲在世和刚刚离开的日子里，我总觉得厨房还是母亲的。

我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺而伤情。这些东

西，没有一样不是母亲用过的。也为母亲没能见到这新厨房，和新厨房里的每一样新东西而心里发

灰。

为新厨房置办带烤箱的炉子时，母亲还健在，我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家，我烤蛋

糕，烤鸡给您吃。”看看地面，也是怕母亲上了年纪，腿脚不便，铺了防滑的地砖。可是，母亲根本

就没能走进这个新家。

厨房里的每一件家什，都毫不留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候。

我觉得无从下手。

翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炮过的葱花，四边焦黄。我依然能在那上面，嗅到母亲调出

的油、盐、酱、醋，人生百味。也想起母亲穿着用我那件劳动布旧大衣改制的，又长又大，极其坚

牢的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景。

母亲的菜谱上，有些菜目用铅笔或钢笔画了勾，就像给学生批作业、判卷子时打的对勾。那些

铅笔画的勾，下笔处滑出一个起伏，又潇洒地扬起它们的长尾，直挥东北，带着当了一辈子教员的

母亲的自如。那些钢笔画的勾，像被吓得不轻，哆哆嗦嗦地走出把握不稳的笔尖，小心拘谨，生怕

打扰谁似的，缩在菜目的后面而不是前面，个个都是母亲这一辈子的注脚，就是用水刷、用火燎、

用刀刮，也磨灭不了。

那些画了勾的菜目，都是最普通不过的家常菜。

鱼虾类的菜谱，档次最高的也不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香肥带鱼。虾、蟹

等是想都不想的，不是不敢想，而是我们早就坚决、果断地切断了脑子里的这部分线路。其实像西

红柿炳牛肉、葱花饼、家常饼、绿豆米粥、炸荷包蛋之类，母亲早已炉火纯青，其他勾画的各项，

没有一项付诸实践。

我终究没能照着母亲的菜谱做出一份菜来。一般是用面包、方便面、速冻饺子之类的半成品对

付着过日子，再就是期待着到什么地方蹭一顿，换换口味，回来又可以对付几天了。有时也到菜市

场上去，东看看、西瞅瞅地无从下手，便提溜着一点什么意思也没有的东西回家了。回到家来，面

对着那点什么意思也没有的东西，只好天天青菜、豆腐、黄瓜的“老三样”。

今年春天，在菜市场上看到豌豆，也许是改良后的品种，豌豆的颗粒很饱满。我想起去年春

季，母亲还给我们剥豌豆呢。我常常买豌豆，既是我们爱吃，也是为了给母亲找点力所能及的事情

做。

母亲是很寂寞的。

女儿曾在信中写到：“……我也常常后悔，没能同姥姥多在一起。她这一辈子真正地是寂寞极

T!而且是一种无私的寂寞，从来没有报怨过我们没能和她在一起，我的眼前总是出现她坐在窗

前，伸着头向外张望的情景。可当时我看在眼里，却从来没往心里去，倒是现在记得越发清

我努力回忆母亲在厨房里的劳作。

冬天又来了，大白菜上市了，想起母亲还能劳作的年头，到了储存白菜的时节，就买“青口菜”,

她的经验是青口菜开锅就烂，还略带甜味。

做米饭也是照着母亲的办法，手平铺在米上，水要漫过手背，或指尖触米，水深至第一个指

节，水量就算合适，不过好米和机米又有所不同……渐渐地，除了能上台面的菜，一般的炒菜也能

凑合着做了。只是，母亲吃不上我做的菜了，我也再吃不到母亲做的“张老太太烙饼”了。

她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼店”，以发扬光大母亲的技艺，每当我们这样说

的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光，就连她脸上的褶子，似乎也

放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话，都没

有什么实际的意义。

不知母亲有什么诀窍，她烙的饼就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手做的，可就是做不出

母亲的那个味儿。我心里明白，往日吃母亲做的烙饼的欢乐是跟着母亲永远地去了，可是每每吃到

烙饼我就忍不住地想起母亲。

（有删改）

10.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文中“我”回忆了母亲在厨房里勾画菜谱，储存青口菜，烙饼等事情。

B.母亲去世之后，“我”一般是对付着过日子，在吃的方面兴致不太高。

C.女儿在信中回忆姥姥的生活很寂寞，表现了她对姥姥深深的愧疚之情。

D.“我”对母亲的烙饼难以忘怀，是因为连烹调高手的手艺都不及母亲。

11.结合文段，从描写的角度分析下面句子的表达效果。

母亲穿着用我那件劳动布旧大衣改制的，又长又大，极其坚牢的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房

碗柜上看菜谱。

12.文章中的母亲是一个什么样的人？请结合全文分析。

13.文章以《母亲的厨房》为题有何作用？

四'文言文阅读（11分）

阅读下文，回答问题。

【甲】

三仙

蒲松龄①

①士人某，赴试金陵，经由宿迁，悦之。沽酒相欢，款洽间各表姓字：一介秋衡，一麻西

池。纵饮甚乐，不觉日暮。介曰：“未修地主之仪②，于理不当。茅茨不远，可便下榻。”常、麻并起

捉裾，唤仆相将俱去。至邑北山，忽睹庭院③清流。既入，舍宇清洁。呼童张灯，又命安置从人。麻

日：“昔日以文会友④，不可虚此良夜。请拟四题，命阉各拈其一，文成方饮。”众从之。各拟一题写

置几上拾得者就案构思。

②二更未尽，皆已脱稿，迭相传视。秀才读三作，深为倾倒，草录而怀藏之。主人进良酝

⑤，不觉醺醉。主人乃导客就别院寝。客醉不暇解履，和衣而卧。及醒，红日已高，主仆卧山谷中。

大骇。见傍有一洞，水涓涓流，则三作俱存。下问土人，始知为“三仙洞”。盖洞中有蟹、蛇、虾蟆

三物，时出游，往往见之。士人入闱⑥，三题即仙作，以是擢解⑦。

（选自《聊斋志异》）

【注释】①蒲松龄：字留仙，世称聊斋先生。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一。

后屡试不第

【乙】

题《聊斋》

王士祯①

姑妄言之姑听之，

豆棚瓜架雨如丝。

料应厌作人间语，

爱听秋坟鬼唱时。

次韵答王司寇阮亭先生见赠

蒲松龄

《志异》书成共笑之，

布袍萧索鬓如丝。

十年颇得黄州②意，

冷雨寒灯夜话时。

【注释】①王士祯：原名王士稹，号阮亭，又号渔洋山人，遇到了蒲松龄。王对蒲的才学十分赞

赏，对他正在写作中的《聊斋志异》也很感兴趣。②黄州：王士祯被贬黄州，借助听鬼故事来排遣

苦闷。

14.根据表格提示，解释加线词语意思。

文言词句方法策略温馨提示词义

于理不当组词法豆滁皆山也：环绕①当：________

常、麻丘起捉裾。课内迁移法黄发垂髻，在怡然自乐②并：________

拾得者就案构思成语推求法各就各位③就：________

迭相传视查字典法①屡次；②及；④迭：________

③轮换、更换；（填写义项的序号）

④停止

15.小语和小文在读下图的题词时发生了分歧,

你赞同谁的读法？结合文意，简要说明理由。

小语：各拟一题，写置几上，拾得者就案构思。

小文：各拟一题写，置几上，拾得者就案构思。

我赞同__________

16.阅读下面链接材料，结合【甲】文内容，给“士人某”取个名字

【链接材料】蒲松龄取名字有意义：第一位是蟹精“介秋衡”，蟹很在意秋天被捉去称分量。第二

位是蛇精“常丰林”，蛇经常喜欢在草木丰盛的丛林中栖息。第三位是蛤蟆精“麻西池”，在西边的池塘

安家。

士人某”，可取名▲，理由：▲

17.阅读【乙】处两首古诗，回答下面问题。

①王士祯读了蒲松龄的《聊斋志异》后，认为他在书中表达的是“”,而蒲松龄

则用“”来表达自己这些年来的心情。

②两首诗歌中都写到了“雨”,表达的情感是否相同？请做具体分析

18.根据【甲】文内容，结合【乙】两首诗对《聊斋志异》创作的解释，请你用自己的话（现代

文）为【甲】文最后补充一段“异史氏曰"。（30字左右）

知识小卡片：

《聊斋志异》里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。异史氏，清代小说家。满

腹实学，乡试屡试不中，发表作者对事件的看法。

异史氏日：___________________________________________________________________________

五、作文(40分)

19.请阅读下列材料，然后以“诚信”为话题写一篇作文。

吴乃宜(1929—2014),温州苍南县霞关镇三澳村人。2006年的超强台风“桑美”夺走了他3个儿

子的生命，并留下了近80万元债务。年已77岁的年迈老人开始吃稀饭、织渔网、捡废品，用6年

多的艰辛与毅力，最后基本还清了儿子的债务。其感人事迹经媒体报道后引起国人关注，被称为“诚

信老爹”。

要求：题目自拟，文体不限；不少于500字。

答案解析部分

1.C

2.D

3.A

4.B

5.D

6.静影沉璧；一抹晚烟荒成垒；半竿斜日旧关城；杏花疏影里；鸡声茅店月；人迹板桥霜；晓镜但

愁云鬓改；兼葭杨柳似汀州

7.A

8.(1)①连人带车，被匪兵捉去②虎妞从二强子处低价买车给祥子

(2)旧社会的黑暗，人与人之间的冷漠；祥子身边人的影响，如孙侦探的敲诈、与虎妞畸形的婚

姻、小福子的死等；祥子精神上的自甘堕落。

9.①他辛苦拉车三年，攒钱买来的新车被大兵抢走了；②凡尔纳；③有情有义

10.D

11.外貌、动作等描写，写出母亲伏案看菜谱时专注认真的神态以及“我”对母亲在世时的种种情态

历历在目，表达出“我”对母亲的深深的怀念。

12.①母亲是一个厨艺高超的人，母亲烙的饼和做的炸酱面非常好吃；②母亲是一个关爱孩子，热

爱家庭的人，母亲做的饭菜包含了对家人付出的心血和爱，烹调高手也做不出那个味儿。③母亲是

一个认真拘谨的人，母亲的菜谱上布满了笔记，但在不擅长的菜目的标注上又显得那么的小心拘

谨。

13.本文主要讲了与“母亲的厨房”相关的几件事情，以“母亲的厨房”为题揭示了文章的中心，表达了

对母亲勤劳品质的赞美；同时“母亲的厨房“也是贯穿全文的线索，寄托着作者对母亲的深切怀念之

情。

14.适当；一起；靠近；③

15.小语；根据后文“就案构思”“皆已脱稿，四人是先拟题，再写文，还未写文，与情节不符。

16.示例一：霍三作“霍三作”谐音“获三作”，主