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新时代我国中小学校长国培的进展与方略--思维导图校长国培的缘起基础教育面对新形势时代时代要求必要性四个功能定位“校长国培”的进展卓越校长领航工程界定领航定位体现分类卓越取得预期成效在实践中取得的新成果在培养教育家型卓越校长中取得的成果在基地建设方面的进展边远贫困地区农村校长助力工程特殊教育学校校长能力提升工程培训者专业能力提升工程形成了培训制度凝练了培训理念达到培训预期“校长国培”的方略提高政治站位环顾外部形势加强政策引引领增强需求迫切发挥辐射功能构建话语体系采用混合研修吧开展能力建设感受：在“双减”的新形势下，每一个学校的校长是所在学校教改的领头雁、学校的定盘星，教师的主心骨、学生的引路人，是贯彻党的教育方针、实施素质教育、落实立德树人根本任务的关键人物。从某种意义上说，一位好校长就是一所好学校。校长办学治校能力的不断提升，是推动基础教育改革发展、实现中国教育梦的坚强保障。改革开放以来，进入21世纪第一个十年之后，在基础教育普及和质量提高过程中，我国基础教育面临新形势新任务，在适龄儿童少年全面实现“有学上”之后，“上好学”的愿望日益强烈。于是，在普遍开展教师培训的同时，开展校长培训、提升校长全面素质、提高办学治校能力、以更加关注内涵品质发展、深化课程教学就显得特别重要。因此，我认为校长国培意义重大，它形成了培训制度，凝练了培训理念，达到了培训预期，它在全国范围内的影响是难以估量的。在进入“十四五”之际，各地相关部门在进一步提升校长国培的科学性、针对性和有效性方面不断凝练方略，加大培训力度。这提升了广大中小学校长的政治素质和业务水平，增强了各位校长办

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