6《陶罐和铁罐》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级下册

6《陶罐和铁罐》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《陶罐和铁罐》这篇课文。这节课，我们不仅要学习课文内容，更要通过故事，学会尊重他人，认识到每个人都有自己的优点和长处。让我们一起走进这个有趣的故事，感受其中的道理吧！📚💖核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会陶罐和铁罐的不同态度和结果。

②理解课文内容，特别是陶罐和铁罐对话的深层含义，学会从故事中提炼出尊重他人、认识到每个人都有优点和缺点的道理。

2.教学难点，

①理解“骄傲”和“谦虚”的含义，并能在实际情境中运用这些词汇。

②分析陶罐和铁罐性格特点形成的原因，引导学生认识到性格的形成与个人经历和环境有关。

③学会换位思考，鼓励学生在现实生活中能够站在他人的角度考虑问题，培养同理心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言，向学生介绍课文背景和作者，激发学生对故事的兴趣。

2.讨论法：在阅读课文后，组织学生进行小组讨论，分享对陶罐和铁罐性格的理解，以及故事给我们的启示。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验陶罐和铁罐的不同情感，加深对故事主题的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示课文中的图片和背景信息，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用阅读软件或在线阅读平台，让学生进行互动阅读，提高阅读理解和参与度。

3.实物教具：准备陶罐和铁罐的模型，让学生直观感受两者在故事中的对比，加深对故事情节的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有遇到过像陶罐和铁罐这样性格鲜明的人呢？今天，我们就来认识两位这样的朋友，他们之间会发生怎样的故事呢？（用时1分钟）

2.提出问题：你们知道陶罐和铁罐分别代表了什么样的性格特点吗？他们最后的结果又是怎样的呢？（用时1分钟）

3.导入新课：今天，我们就来学习一篇叫做《陶罐和铁罐》的故事，看看这个故事能给我们带来哪些启示。（用时1分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：请同学们跟读课文，注意节奏和语气，感受陶罐和铁罐的不同性格。（用时5分钟）

2.分析人物：请同学们谈谈对陶罐和铁罐性格的理解，以及他们为什么会形成这样的性格。（用时5分钟）

3.理解故事：通过分析故事，引导学生理解“骄傲”和“谦虚”的含义，以及它们对人生的影响。（用时5分钟）

4.情感体验：请同学们闭上眼睛，想象自己就是故事中的陶罐或铁罐，感受他们的情感变化。（用时5分钟）

5.课堂讨论：分组讨论，分享对故事中启示的理解，以及如何在日常生活中运用这些启示。（用时5分钟）

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，巩固对课文内容的理解和记忆。（用时5分钟）

2.故事续编：请同学们发挥想象力，续编故事，让陶罐和铁罐的故事更加完整。（用时5分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为陶罐和铁罐的故事告诉我们什么道理？

2.提问：在你们的身边，有没有像陶罐和铁罐这样性格鲜明的人？你们是如何对待他们的？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得我们应该如何对待别人，才能像陶罐和铁罐一样，收获友谊和尊重呢？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：尊重他人，认识自己的优点和缺点，是我们成长过程中需要不断学习和实践的重要品质。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.请同学们谈谈自己在生活中如何做到尊重他人，以及自己遇到的挑战和收获。

2.教师引导学生思考，如何在日常生活中运用“谦虚”和“骄傲”的道理，提升自己的品格。

教学过程设计总计用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确朗读并理解《陶罐和铁罐》这篇课文，掌握课文中的生字词，如“陶罐”、“铁罐”、“骄傲”、“谦虚”等。

-学生能够复述故事内容，描述陶罐和铁罐的性格特点及其变化过程。

-学生能够识别并理解故事中的比喻和象征意义，如陶罐代表脆弱而细腻，铁罐代表坚固而粗犷。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和角色扮演，学会了如何从不同角度分析人物性格，提升了合作学习和沟通能力。

-学生通过续编故事，锻炼了创造性思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过故事中的陶罐和铁罐的经历，认识到每个人都有自己的优点和缺点，学会了尊重他人。

-学生理解了谦虚和骄傲的重要性，能够在日常生活中尝试做到谦虚待人，不过分骄傲自满。

-学生在情感体验环节中，能够体会到不同性格带来的不同结果，培养了同理心和换位思考的能力。

4.语文素养：

-学生在朗读和复述的过程中，提高了语音语调和情感表达的能力，增强了语感。

-学生通过分析故事，提升了阅读理解能力和文学鉴赏能力。

5.创新与实践：

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的见解，并在教师的引导下进行深入思考，培养了批判性思维。

-学生通过故事续编，将所学知识应用于实际创作中，提升了实践能力和创新精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《陶罐和铁罐》这篇课文。通过这个故事，我们认识到了陶罐和铁罐的不同性格特点，以及他们各自的生活态度和结果。陶罐虽然易碎，但谦虚有礼，最终赢得了人们的喜爱；而铁罐虽然坚固，却因为骄傲自大而失去了友谊。

在这个故事中，我们学到了几个重要的道理：

1.每个人都有自己的优点和缺点，我们应该尊重他人，认识到每个人都有存在的价值。

2.谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们要学会谦虚待人，不断进步。

3.在生活中，我们要学会换位思考，站在他人的角度考虑问题，这样才能更好地与人相处。

-我们学习了课文中的生字词，如“陶罐”、“铁罐”、“骄傲”、“谦虚”等。

-我们通过朗读、讨论和角色扮演，理解了陶罐和铁罐的性格特点。

-我们通过分析故事，体会到了谦虚和骄傲的重要性。

当堂检测：

1.请同学们用自己的话简要描述一下陶罐和铁罐的故事内容。

2.你认为陶罐和铁罐最后的结果分别说明了什么？

3.在你的生活中，你遇到过像陶罐和铁罐这样性格鲜明的人吗？你是如何对待他们的？

4.请你谈谈你对谦虚和骄傲的理解，以及如何在日常生活中做到谦虚待人。典型例题讲解在《陶罐和铁罐》这篇课文中，我们可以通过以下典型例题来加深对课文内容的理解和分析：

例题一：

陶罐和铁罐在故事中分别代表了怎样的性格特点？

答案：陶罐代表了谦虚、细腻和易碎的性格特点；铁罐代表了骄傲、坚固和粗犷的性格特点。

例题二：

为什么说陶罐最终赢得了人们的喜爱？

答案：陶罐虽然易碎，但它的谦虚和细腻赢得了人们的尊重和喜爱。它懂得珍惜自己的优点，也尊重他人的长处。

例题三：

铁罐为什么失去了友谊？

答案：铁罐因为骄傲自大，不懂得尊重他人，最终失去了与陶罐的友谊。

例题四：

故事中的“骄傲”和“谦虚”分别给我们带来了哪些启示？

答案：骄傲使人落后，谦虚使人进步。我们要学会谦虚待人，认识到每个人都有自己的优点和缺点。

例题五：

如果你是故事中的陶罐或铁罐，你会怎么做？

答案：如果我是陶罐，我会继续保持谦虚的态度，珍惜与他人的友谊；如果我是铁罐，我会反思自己的行为，学会尊重他人，改正自己的缺点。

补充说明及举例：

1.陶罐和铁罐的性格对比：

-陶罐：谦虚、细腻、易碎、珍惜友谊

-铁罐：骄傲、坚固、粗犷、不尊重他人

2.谦虚和骄傲的影响：

-谦虚：赢得尊重、建立友谊、不断进步

-骄傲：失去友谊、落后于人