第1课《邓稼先》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《邓稼先》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：星期二第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进《邓稼先》这篇课文，感受这位伟大的科学家为国家、为人民付出的无私奉献。让我们一起走进邓稼先的世界，感受他坚定的信念和崇高的精神！🌟📚🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.通过阅读《邓稼先》，提升学生的文学鉴赏能力，感受人物形象的塑造和情感表达。2.培养学生的历史意识，了解邓稼先等科学家为国家科技事业做出的贡献，增强民族自豪感。3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考问题，学会辩证地看待历史人物和事件。4.增强学生的道德修养，学习邓稼先的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并分析邓稼先的人物形象，把握他作为一名科学家和爱国者的精神特质。

②掌握文章的叙述结构和写作手法，尤其是对邓稼先事迹的描写和情感表达。

2.教学难点，①

①深入理解邓稼先的科学成就和爱国精神背后的历史背景和文化内涵。

②培养学生从文本中提取信息、进行批判性思考的能力，尤其是在面对历史人物评价时，能够形成自己的见解。

②在阅读和讨论中，引导学生理解并运用比较阅读的方法，将邓稼先的形象与其他历史人物或现实生活中的英雄形象进行对比，提升学生的分析能力和人文素养。

③鼓励学生在理解和感悟邓稼先精神的基础上，结合自身实际，探讨如何在日常生活中践行爱国情怀和科学精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（邓稼先画像、科技模型等）

-课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包

-信息化资源：邓稼先生平介绍的视频资料、相关历史图片库、科学成就相关文献

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过学校内部网络教学平台发布《邓稼先》的预习资料，包括PPT展示邓稼先的生平事迹和科学成就，以及相关的历史背景资料。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“邓稼先的生平对你有什么启示？”“你认为邓稼先的科学精神在当代有何意义？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过平台的学习记录和学生的反馈来监控预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习任务阅读资料，初步了解邓稼先的事迹。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行独立思考，并记录自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和预习资料，学生自主学习邓稼先的相关知识。

信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解邓稼先的事迹，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以播放邓稼先的事迹视频作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我将详细讲解邓稼先的贡献，分析他的科学精神和爱国情怀。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享对邓稼先的理解，并组织角色扮演，让学生体验邓稼先的工作环境。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，思考邓稼先的事迹对自己的启示。

参与课堂活动：学生将积极参与讨论和角色扮演，加深对邓稼先的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解邓稼先的事迹。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受邓稼先的精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解邓稼先的科学精神，掌握其爱国情怀。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一篇关于邓稼先的作文，要求学生结合自己的理解，写一篇感悟文章。

提供拓展资源：我会推荐一些关于邓稼先的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生将完成作文，巩固对邓稼先的认识。

拓展学习：学生将利用推荐资源，进行进一步的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作文和拓展学习，自主学习邓稼先的相关知识。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生对邓稼先的认识，并通过拓展学习，提升学生的写作能力和历史意识。教学资源拓展1.拓展资源：

邓稼先是我国著名的核物理学家，被誉为“两弹一星”元勋。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-邓稼先生平事迹：可以查找邓稼先的传记、自传等书籍，了解他的成长经历、科学成就和爱国情怀。

-中国核工业发展历程：可以查阅相关历史资料，了解我国核工业的发展历程，特别是“两弹一星”工程的重要意义。

-爱国主义教育：可以收集一些关于邓稼先的演讲、访谈等视频资料，让学生感受他的爱国情怀和奉献精神。

-核物理知识普及：可以介绍一些核物理的基础知识，如原子核、核反应、核能等，帮助学生了解邓稼先所从事的科学领域。

2.拓展建议：

为了让学生更全面地了解邓稼先，以下是一些建议的拓展学习内容：

-邓稼先的生平与成就：学生可以阅读邓稼先的传记、自传等，了解他的成长背景、求学经历、科研历程以及为国家科技事业做出的贡献。

-“两弹一星”工程：学生可以查阅相关历史资料，了解“两弹一星”工程的意义、发展历程以及取得的成果。

-爱国主义教育：学生可以通过观看邓稼先的演讲、访谈等视频资料，感受他的爱国情怀和奉献精神，从而激发自己的爱国热情。

-核物理知识普及：学生可以学习一些核物理的基础知识，如原子核、核反应、核能等，了解邓稼先所从事的科学领域，拓宽自己的知识视野。

-阅读推荐书籍：《邓稼先传》、《两弹一星：中国核武器研发纪实》等。

-观看纪录片：《邓稼先》、《两弹一星》等。

-参加学校组织的爱国主义教育活动，如参观博物馆、纪念馆等。

-与老师、同学讨论，分享自己的学习心得和体会。

-在互联网上搜索邓稼先的相关资料，如论文、报告等。

-参加科技竞赛或实践活动，如机器人竞赛、科学实验等，将所学知识应用于实际。课后作业为了巩固学生对《邓稼先》这篇课文的理解，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升写作能力和分析能力。

1.写作练习：

题目：《邓稼先的精神对我的启示》

要求：结合邓稼先的事迹，写一篇不少于500字的作文，谈谈邓稼先的精神对你有什么启示，以及你将如何在日常生活中践行这种精神。

2.人物分析：

题目：分析邓稼先的性格特点

要求：从课文中的描述和背景资料中，分析邓稼先的性格特点，如他的坚定、勇敢、无私等，并举例说明。

3.主题探讨：

题目：探讨课文中的“爱国情怀”

要求：结合课文内容，讨论邓稼先的爱国情怀是如何体现的，以及这种情怀对当代青少年的意义。

4.角色扮演：

题目：假如你是邓稼先

要求：假设自己就是邓稼先，写一段日记或演讲稿，描述你在科研过程中的一个难忘时刻，以及你的心情和感受。

5.拓展阅读：

题目：阅读拓展材料，撰写读书笔记

要求：阅读与邓稼先相关的拓展材料，如传记、访谈等，选择其中一个片段，撰写不少于300字的读书笔记，分享你的阅读感受和收获。

答案示例：

1.写作练习：

（学生作文示例，以下仅为摘要）

“邓稼先的精神让我明白了，一个人的价值不仅仅在于个人的成就，更在于他对国家和民族的贡献。他的无私奉献和坚定信念，让我深受感动，也让我明白了作为一名中国人的责任和担当。”

2.人物分析：

（学生分析示例，以下仅为摘要）

“邓稼先的性格特点中，最让我印象深刻的是他的坚定。在科研过程中，他面对重重困难和压力，从未动摇过自己的信念。这种坚定的精神，正是我们这个时代所需要的。”

3.主题探讨：

（学生讨论示例，以下仅为摘要）

“邓稼先的爱国情怀体现在他对国家科技事业的忠诚和对人民的深情。他的精神告诉我们，作为新时代的青年，我们应该把个人的理想与国家的发展紧密结合起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”

4.角色扮演：

（学生角色扮演示例，以下仅为摘要）

“今天，我要分享的是我在研发原子弹过程中的一个难忘时刻。当时，我们面临着巨大的压力和困难，但我始终坚信，只有成功研发出原子弹，才能保护我们的国家和人民。最终，我们成功了，那一刻，我感到无比的自豪和激动。”

5.拓展阅读：

（学生读书笔记示例，以下仅为摘要）

“在阅读邓稼先的传记时，我被他的坚韧不拔和无私奉献所感动。他的一生都在为国家的科技事业默默付出，这种精神值得我们每一个人学习和传承。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解《邓稼先》这篇课文时，我尝试将情感教育融入教学过程中，通过讲述邓稼先的故事，激发学生的爱国情怀和奉献精神，让他们在了解历史人物的同时，也能感受到情感的共鸣。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，通过图片、视频等多媒体资源，将邓稼先的生平事迹和科学成就生动地呈现在学生面前，使抽象的知识更加具体形象，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在课前预习环节，我发现部分学生对预习任务不够重视，缺乏主动学习的意识。这导致他们在课堂上的参与度不高，对知识的理解也不够深入。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，很多学生不敢发言，或者只是简单地重复别人的观点。这表明我们的课堂互动性还有待提高。

3.教学评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强学生自主学习指导：为了提高学生的自主学习能力，我将在课前预习环节，提供更详细的预习指南，并鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动学习课文内容。同时，我会定期检查学生的预习情况，给予他们必要的指导和反馈。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，我将尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。同时，我会关注学生的发言，给予他们及时的表扬和鼓励。

3.优化教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果、个人反思等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研历程和主要成就。

②邓稼先的科学精神，如他对科学的执着追求、对国家的无私奉献等。

③邓稼先的爱国情怀，体现了他对国家的忠诚和对民族的自豪感。

2.文中重点词语

①元勋：指在某个领域做出杰出贡献的人物。

②突破：指在科学技术上取得重大进展或创新。

③奉献：指为了某种高尚的目标或事业而牺牲个人利益。

3.文中重点句子

①“邓稼先同志是我国核武器研制与发展的主要发起者和领导者之一。”

②“他一生勤奋好学，矢志不渝，为我国核武器事业倾注了全部心血。”

③“邓稼先同志的崇高精神，将永远激励我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对《邓稼先》课文内容的理解和记忆。我会设计一系列开放式和封闭式问题，如“邓稼先的主要科学贡献是什么？”“你认为邓稼先的精神对当代年轻人有什么启示？”等，以激发学生的思考和参与。

-观察记录：在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与度、表达能力和团队合作情况，记录他们的表现，以便于课后进行个别指导。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行短暂的课堂测试，如填写简单的选择题或简答题，以评估学生对课文内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作文评价：对于学生的写作作业，我会仔细阅读并批改，关注他们的写作技巧、内容深度和情感表达。我会给出具体的评语和建议，鼓励学生在写作中展现个性和创新。

-分析报告评价：对于需要分析邓稼先事迹的作业，我会检查学生是否能够准确地分析人物性格、提炼核心观点，并给出针对性的反馈。

-小组合作评价：在小组讨论或角色扮演的作业中，我会评估每个学生的贡献程度，包括参与度、沟通能力和协作精神。

3.评价反馈：

-及时反馈：无论是课堂表现还是作业评价，我都会在第一时间给予学生反馈，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。

-个别指导：对于表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习中