2.2《红烛》课件 统编版高中语文必修上册_第1页
2.2《红烛》课件 统编版高中语文必修上册_第2页
2.2《红烛》课件 统编版高中语文必修上册_第3页
2.2《红烛》课件 统编版高中语文必修上册_第4页
2.2《红烛》课件 统编版高中语文必修上册_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习目标：1，诵读诗歌，品味语言，把握意象丰富的内涵；2，理清诗歌抒情脉络，体会青春的困惑与希望，理想的坚毅与执着的情感美；3，领悟诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。

学习任务在单元学习大任务下对本课进行深入的研读，完成“读品赏写”四个小任务，品鉴诗中的“青春象征”与“青春对话”，体悟诗人为理想而献身的青春底色。

分享交流

小组交流，梳理诗歌基本内容，分享课前学习收获。1，何谓意象？意象，即是诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象试图还原为诗人当初的内在之意。——余光中《论意象》2，“意象”特征？

“意”，心意（情感或哲理）；象，物象。同一物象被不同的情感或哲理包裹，会变成不同的意象。比如，“花”与“鸟”。学习活动一：听读感悟

欣赏《红烛》的朗诵视频，感受诗歌的韵律节奏和表达出的家国情怀。学习活动一：听读感悟小组讨论：

请大家找出闻一多笔下的“红烛”和李商隐笔下的“蜡炬”这两个意象在诗歌中被分解成了哪几个部分，并结合诗句尝试比较它们的象征意义是否相同。学习活动二：品读意象“蜡炬”被分解为灰和泪两个部分；

“红烛”被分解为“色”“灰”“泪”“光”四个部分。“灰”和“泪”是蜡炬和红烛所共有的，“色”与“光”是红烛独有的。学习活动二：品读意象“红烛啊！这样红的烛！”“诗人啊，吐出你的心来比比，可是一般颜色？”

红烛角度

特点

象征意义烛色

颜色红

赤城、热

烈、忠诚0学习活动二：品读意象“是谁点的火——点着灵魂？为何更需烧腊成灰，然后才放光出？”“烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱”。

红烛角度

特点

象征意义烛火

放出光

牺牲、责任、

理想学习活动二：品读意象小组讨论：“蜡炬”与“红烛”的“灰”和“泪”象征意义的不同。学习活动二：品读意象“蜡炬”的“灰”象征着为爱所苦的残损的躯体；“红烛”的“灰”象征着自我牺牲后培育花果的脂膏；“蜡炬”的“泪”象征着相思的悲伤之情；“红烛”的“泪”象征着理想受阻的着急焦虑之情。

总结

蜡炬象征着因不能承受相思之苦而陷入悲伤无法自拔的忠贞

红烛象征着为了拯救世人而主动牺牲自我的理想人格的化身学习活动三：赏读“对话”

刚才比较，我们感受到了诗人对意象内涵的拓展和翻新，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的的奉献精神。同时，我们也发现诗人每次面对红烛的情绪却不尽相同。那么诗人是如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。请你分别用一个词概括诗人在每节诗歌中咏叹红烛的不同情绪。

情绪变化

赞叹

疑惑

了悟

激励

感伤

彻悟

慰藉

认同

肯定、期望

补充资料1923年苏联提供援助，为中国争取民族的独立；日军在长沙肆意的枪杀中国的平民；胡适力倡研究旧国学；毛泽东创办新时代杂志；蔡元培愤然辞去北大校长的职务；北大哲学系教授引发爱情问题的社会

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论