2024融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学二年级下册《第一单元 探秘恐龙》（7.我们的恐龙公园）（计划一课时）教学设计2022课标

融合大语言模型DeepSeek技术新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（7.我们的恐龙公园）（计划一课时）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学内容分析三、教学目标四、教学重点五、教学难点六、教学准备学情分析八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业设计十一、教学反思与改进一、教学思路说明（一）科学观念教学目标融合大语言模型DeepSeek技术，本课时旨在帮助学生树立正确的科学观念，具体目标如下：理解恐龙公园在展示恐龙知识和文化中的重要性：通过DeepSeek技术展示恐龙公园的真实场景和虚拟模型，使学生认识到恐龙公园不仅是娱乐休闲的场所，更是展示恐龙知识、传播科学文化的重要平台。掌握恐龙公园设计的基本原则和方法：利用DeepSeek技术的互动功能，引导学生分析恐龙公园的功能布局、景观设计等要素，理解恐龙公园设计需要遵循的科学性和趣味性相结合的原则，掌握设计的基本方法。培养对自然历史的兴趣和热爱：通过设计恐龙公园的活动，激发学生对自然历史的兴趣和热爱，促使他们更加关注恐龙及古生物学的研究动态，培养探索未知世界的勇气和决心。教学策略情境导入：利用DeepSeek技术展示国内外著名的恐龙公园视频或图片，创设情境，引导学生进入恐龙世界的探索之旅，激发他们的学习兴趣和好奇心。案例分析：选取典型的恐龙公园设计案例，通过DeepSeek的互动问答功能，引导学生分析这些公园的设计特点、成功之处及不足之处，培养他们的批判性思维和问题解决能力。实践操作：组织学生进行恐龙公园的设计活动，鼓励他们运用所学知识，发挥想象力，设计出具有创意和实用性的恐龙公园方案。（二）科学思维教学目标培养系统思维和创新能力：通过设计恐龙公园的活动，引导学生从多个角度思考问题，综合运用所学知识，设计出既符合科学原理又具有创意的恐龙公园方案，培养他们的系统思维和创新能力。提升数据分析和决策能力：在设计过程中，引导学生收集和分析相关数据，如恐龙种类、生活习性、生态环境等，为恐龙公园的设计提供科学依据，提升他们的数据分析和决策能力。培养批判性思维和问题解决能力：通过小组讨论和互动问答等环节，引导学生对设计方案进行批判性评价，提出改进建议，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学策略互动问答：利用DeepSeek的互动问答功能，设计一系列与恐龙公园设计相关的问题，引导学生主动思考、积极回答，通过问答形式巩固所学知识，提升他们的科学思维能力和表达能力。小组合作：组织学生进行小组合作设计活动，鼓励他们相互协作、共同解决问题。在合作过程中，引导他们学会倾听他人的意见和建议，形成良好的团队合作精神。思维导图：引导学生绘制恐龙公园设计的思维导图，帮助他们理清设计思路，明确设计要点和步骤，提升他们的逻辑思维和归纳能力。（三）探究实践教学目标提升动手实践能力：通过恐龙公园的设计实践活动，引导学生运用所学知识，亲手绘制设计图、制作模型等，提升他们的动手实践能力。培养科学探究精神：在设计过程中，引导学生像科学家一样进行探究和实践，关注细节、追求精确，培养他们的科学探究精神。学会运用科学方法解决问题：通过恐龙公园的设计活动，引导学生学会运用观察、实验、推理等科学方法解决问题，提升他们的科学素养和实践能力。教学策略实践操作：提供画笔、纸张等材料，组织学生进行恐龙公园的设计实践活动。引导他们运用所学知识，亲手绘制设计图、制作模型等，提升他们的动手实践能力。科学探究：在设计过程中，引导学生关注细节、追求精确，像科学家一样进行探究和实践。鼓励他们运用观察、实验、推理等科学方法解决问题，提升他们的科学探究能力。成果展示：组织学生进行成果展示活动，让他们分享自己的设计方案和制作成果。通过展示和交流，提升他们的自信心和表达能力，同时促进相互学习和共同进步。（四）态度责任教学目标培养责任感和使命感：通过设计恐龙公园的活动，引导学生认识到保护自然环境和文化遗产的重要性，培养他们的责任感和使命感。培养团队合作精神：在小组合作设计过程中，引导学生学会与他人协作、共同解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。激发环保意识和可持续发展意识：通过设计恐龙公园的活动，引导学生关注环境保护和可持续发展问题，激发他们的环保意识和可持续发展意识。教学策略情感引导：通过讲解恐龙灭绝的原因及人类活动对自然环境的影响等内容，引导学生认识到保护自然环境和文化遗产的重要性，培养他们的责任感和使命感。小组合作：组织学生进行小组合作设计活动，鼓励他们相互协作、共同解决问题。在合作过程中，引导他们学会倾听他人的意见和建议，形成良好的团队合作精神。案例分析：选取与环境保护和可持续发展相关的案例进行分析和讨论，引导学生关注这些问题并思考解决方案，激发他们的环保意识和可持续发展意识。（五）学情分析二年级学生已经具备了一定的科学基础知识和生活经验，对恐龙等古生物有一定的了解和兴趣。他们好奇心强、想象力丰富，喜欢动手实践和探索未知世界。由于年龄较小，他们的认知能力和实践能力相对有限，需要教师的引导和帮助。在教学过程中，我们将注重激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与探究活动，同时提供必要的指导和支持，帮助他们克服困难、提升能力。（六）教学内容选择与组织本课时的教学内容主要围绕“设计恐龙公园”这一主题展开。首先通过DeepSeek技术展示恐龙公园的真实场景和虚拟模型，引导学生认识恐龙公园的重要性和设计原则；然后组织学生进行小组合作设计活动，鼓励他们运用所学知识进行创意设计；最后通过成果展示和交流环节，提升学生的自信心和表达能力。整个教学过程注重实践操作和探究体验，旨在培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。（七）教学方法与策略在教学过程中，我们将采用情境导入、案例分析、实践操作、互动问答、小组合作等多种教学方法和策略。利用DeepSeek技术的高清图片、3D模型、动画和互动问答功能辅助教学提高教学效果和趣味性。同时注重引导学生主动参与、积极探究和实践操作培养他们的科学素养和实践能力。（八）教学媒体与资源本课时将充分利用DeepSeek技术作为教学媒体和资源。通过DeepSeek技术的高清图片、3D模型、动画和互动问答功能展示恐龙公园的真实场景和虚拟模型引导学生进入恐龙世界的探索之旅。同时提供画笔、纸张等材料供学生进行实践操作和设计活动。此外还将利用网络资源搜集与恐龙公园设计相关的案例和资料供学生进行参考和学习。（九）教学过程设计1.引入情境（5分钟）活动描述：利用DeepSeek技术展示国内外著名的恐龙公园视频或图片创设情境引导学生进入恐龙世界的探索之旅。教师活动：播放视频或图片并提问：“你们知道这些是什么地方吗？你们想不想也设计一个属于自己的恐龙公园呢？”激发学生的学习兴趣和好奇心。学生活动：观看视频或图片并回答教师的问题积极思考并表达自己的想法。2.科学观念讲解（10分钟）活动描述：讲解恐龙公园在展示恐龙知识和文化中的重要性以及设计的基本原则和方法。教师活动：利用DeepSeek技术展示恐龙公园的真实场景和虚拟模型引导学生认识恐龙公园的重要性和设计原则。同时结合案例详细讲解设计的基本方法和步骤。学生活动：认真听讲并观察展示内容积极思考并提问。3.科学思维活动（15分钟）活动描述：组织学生进行小组讨论和互动问答活动培养他们的系统思维和创新能力以及批判性思维和问题解决能力。教师活动：提出与恐龙公园设计相关的问题引导学生进行讨论和回答。同时利用DeepSeek的互动问答功能进行互动提问和答疑。学生活动：分组进行讨论和交流积极回答教师的问题提出自己的见解和创意。4.探究实践活动（20分钟）活动描述：组织学生进行恐龙公园的设计实践活动提升他们的动手实践能力和科学探究精神。教师活动：提供画笔、纸张等材料引导学生进行恐龙公园的设计实践活动。同时巡回指导及时解答学生的疑问并提供必要的帮助和支持。学生活动：分组进行设计实践活动运用所学知识亲手绘制设计图、制作模型等。同时积极向教师提问并寻求帮助和支持。5.成果展示与交流（10分钟）活动描述：组织学生进行成果展示和交流活动提升他们的自信心和表达能力同时促进相互学习和共同进步。教师活动：邀请各小组派代表上台展示他们的设计方案和制作成果并引导他们进行交流和评价。学生活动：分组上台展示成果并积极听取他人的意见和建议进行评价和反思。6.单元小结与态度责任培养（5分钟）活动描述：对本课时所学内容进行总结回顾并强调保护自然环境和文化遗产的重要性以及团队合作精神和环保意识的培养。教师活动：对本课时所学内容进行总结回顾并引导学生思考如何保护自然环境和文化遗产以及如何培养团队合作精神和环保意识。学生活动：认真听讲并思考教师提出的问题积极表达自己的见解和想法。（十）教学评价与反馈1.过程性评价观察记录：在教学过程中，教师将密切观察学生的参与情况、学习态度和实践操作能力，并及时进行记录和评价。小组互评：组织学生进行小组互评活动，鼓励他们相互评价设计方案和制作成果的优点和不足，促进相互学习和共同进步。2.总结性评价成果展示评价：通过成果展示活动，对学生的设计方案和制作成果进行全面评价，关注其创意性、实用性和科学性等方面。自我反思报告：要求学生撰写自我反思报告，总结本课时的学习收获和不足之处，提出改进意见和努力方向。3.反馈机制即时反馈：在教学过程中，教师将及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误、提升能力。个性化反馈：针对学生的个体差异和学习需求提供个性化的反馈和建议帮助他们更好地发挥自己的优势和潜力。（十一）教学特色与创新点教学特色深度融合信息技术：本课时深度融合大语言模型DeepSeek技术利用其高清图片、3D模型、动画和互动问答功能辅助教学提高教学效果和趣味性。注重实践体验：通过设计恐龙公园的实践活动让学生亲身体验科学探究的过程加深对科学知识的理解并培养动手实践能力。强调合作学习：通过小组合作探究活动培养学生的团队合作精神和沟通能力让他们学会与他人协作、共同解决问题。教学创新点构建虚拟设计环境：利用DeepSeek技术构建虚拟设计环境让学生身临其境地体验设计恐龙公园的过程和方法提高他们的参与度和学习兴趣。设计互动评价环节：在成果展示环节设计互动评价环节鼓励学生相互评价设计方案和制作成果提出改进建议促进相互学习和共同进步。融合跨学科知识：在设计恐龙公园的过程中融合数学、物理等跨学科知识如利用数学知识进行比例计算和测量利用物理知识分析模型的稳定性和平衡性等拓宽学生的知识面培养他们的综合素养。二、教学内容分析一、教学内容在单元中的位置《第一单元探秘恐龙》是教育科学出版社2024版二年级下册科学教材中的核心单元，旨在通过一系列生动有趣的教学活动，引领学生深入探索恐龙的世界，培养他们的科学素养和综合能力。本单元共包含七个课时，从“恐龙的故事”到“我们的恐龙公园”，每个课时都紧密围绕恐龙这一主题展开，逐步深入，层层递进。“我们的恐龙公园”作为本单元的第七课时，是整个单元学习的总结与升华。在前六个课时中，学生已经通过“恐龙的故事”了解了恐龙的基本特征和生活习性，通过“挖掘恐龙‘化石’”和“测量恐龙‘化石’”体验了化石的研究过程，通过“拼接恐龙‘化石’”和“复原恐龙”初步掌握了恐龙骨骼结构和外形特征的复原方法，通过“制作恐龙模型”将所学知识和技能应用于实际操作中。而“我们的恐龙公园”这一课时，则要求学生将所学知识和技能进行综合应用，通过设计和建造自己的恐龙公园来展示对恐龙的认知和理解，进一步培养他们的科学素养和综合能力。二、学习内容对发展学生核心素养的功能价值（一）科学观念综合应用所学知识“我们的恐龙公园”要求学生将前六个课时所学的恐龙知识、化石研究方法、复原技巧和模型制作技能进行综合应用，设计和建造一个既符合科学事实又富有创意的恐龙公园。这一过程将帮助学生巩固和深化对恐龙的认知，形成更为全面和系统的科学观念。认识恐龙公园的科学价值恐龙公园作为展示恐龙知识和文化的重要场所，不仅具有观赏和娱乐价值，更具有重要的科学教育意义。通过设计和建造恐龙公园，学生将认识到恐龙公园在科学普及、文化传承和生态保护等方面的作用，进一步培养他们的科学精神和人文素养。（二）科学思维培养系统思维和创新能力设计和建造恐龙公园需要学生具备系统思维和创新能力。学生需要综合考虑恐龙的种类、生活习性、生态环境以及公园的功能布局、景观设计等多个方面，进行系统的规划和设计。学生还需要发挥想象力和创造力，设计出独具特色的恐龙公园，如独特的恐龙造型、生动的场景布置、有趣的互动体验等。这一过程将有效培养学生的系统思维和创新能力。提升问题解决能力在设计和建造恐龙公园的过程中，学生可能会遇到各种问题和挑战，如如何选择合适的恐龙种类、如何布置合理的生态环境、如何实现公园的功能和美观并重等。学生需要运用所学知识和技能进行分析和解决这些问题，不断调整和优化设计方案。这一过程将有效提升学生的问题解决能力，使他们学会在面对复杂问题时能够保持冷静和理性，寻找最佳解决方案。（三）探究实践增强动手能力和实践能力“我们的恐龙公园”要求学生亲手设计和建造恐龙公园，这将有效增强学生的动手能力和实践能力。学生需要使用各种工具和材料来制作恐龙模型、布置场景、设计游乐设施等，通过实际操作来验证自己的设计方案和想法。这一过程将使学生更加熟悉和掌握各种工具和材料的使用方法，提高自己的动手能力和实践能力。培养团队协作和沟通能力设计和建造恐龙公园通常需要小组合作完成，这要求学生具备良好的团队协作和沟通能力。学生需要与小组成员共同讨论设计方案、分工合作、互相支持和帮助，共同完成任务。在这一过程中，学生将学会如何与他人有效沟通和协作，共同解决问题和面对挑战，培养团队协作精神和社交能力。（四）态度责任形成严谨认真的科学态度设计和建造恐龙公园需要学生具备严谨认真的科学态度。学生需要仔细研究恐龙的特征和生活习性、认真规划公园的功能布局和景观设计、精心制作恐龙模型和场景布置等。这一过程将帮助学生形成严谨认真的科学态度，注重细节和精确性，为未来的科学学习和研究打下坚实的基础。增强环保意识和责任感恐龙公园作为展示恐龙知识和文化的重要场所，也承担着生态保护和科普教育的责任。在设计和建造恐龙公园的过程中，学生需要考虑如何合理利用和保护资源、减少环境污染和生态破坏等问题。这将增强学生的环保意识和责任感，使他们学会珍惜资源、保护环境，为可持续发展贡献自己的力量。三、蕴含的正确价值观念尊重科学事实和证据在设计和建造恐龙公园的过程中，学生需要尊重科学事实和证据的重要性。学生需要根据已知的恐龙特征和生态环境来设计和布置公园场景和设施，而不是凭空想象或主观臆断。这将有助于学生形成尊重科学事实和证据的正确价值观念，培养他们在未来学习和生活中注重实证和理性的思维方式。勇于创新和实践恐龙公园的设计和建造需要学生勇于创新和实践的精神。学生需要不断尝试新的设计理念和制作技巧来提高公园的观赏性和教育性；同时学会从实践中汲取经验和教训并不断改进自己的设计方案和制作方法。这种勇于创新和实践的精神将有助于学生形成敢于挑战、不断进取的积极心态，并为他们未来的科学学习和实践提供源源不断的动力。关注社会发展和人类福祉恐龙公园作为科学普及和生态保护的重要场所，也关注着社会发展和人类福祉的问题。在设计和建造恐龙公园的过程中，学生需要考虑如何满足公众对科学知识的需求和兴趣、如何促进生态保护和可持续发展等问题。这将引导学生关注社会发展和人类福祉的问题，培养他们的社会责任感和公民意识。核心素养目标（一）科学观念学生能够综合应用所学知识设计和建造一个既符合科学事实又富有创意的恐龙公园。学生能够认识恐龙公园在科学普及、文化传承和生态保护等方面的作用和价值。（二）科学思维学生能够运用系统思维和创新能力设计和建造独具特色的恐龙公园。学生能够运用所学知识和技能分析和解决在设计和建造恐龙公园过程中遇到的问题和挑战。（三）探究实践学生能够通过亲手设计和建造恐龙公园来增强自己的动手能力和实践能力。学生能够通过小组合作来培养团队协作和沟通能力，共同完成任务和面对挑战。（四）态度责任学生能够形成严谨认真的科学态度，注重细节和精确性，在设计和建造恐龙公园的过程中不断追求完美和卓越。学生能够增强环保意识和责任感，关注生态保护和可持续发展的问题，为地球家园贡献自己的力量。三、教学目标依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》及教育科学出版社2024版二年级下册《第一单元探秘恐龙》中《7.我们的恐龙公园》一课的内容，结合二年级学生的实际认知水平，特设定以下教学目标，旨在通过融合大语言模型DeepSeek技术，全面提升学生的核心素养。（一）科学观念理解恐龙公园的功能与价值：学生能够认识到恐龙公园是展示恐龙知识和文化的重要场所，理解恐龙公园在科学教育、文化传承和娱乐休闲等方面的功能与价值。掌握恐龙公园的设计原则：学生能够了解恐龙公园的设计原则，包括根据恐龙的生活习性和生态环境进行布局、设计多样化的景观和设施以满足游客需求等。（二）科学思维系统规划与设计：学生能够运用系统思维，综合考虑恐龙公园的功能需求、空间布局、景观设计和游客体验等多个方面，进行恐龙公园的规划设计。创意构思与表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，提出独特的恐龙公园设计方案，并通过绘画、模型制作等方式表达自己的想法。批判性评估与优化：引导学生对他人和自己的设计方案进行批判性评估，提出改进建议，不断优化设计方案。（三）探究实践合作设计与制作：学生能够以小组合作的形式，共同设计并制作恐龙公园的模型或平面图，体验科学探究的实践过程。实地考察与调研：虽然本课为课堂教学，但鼓励学生结合课外时间进行实地考察或调研，了解当地或虚拟恐龙公园的设计与运营情况，为课堂设计提供参考。展示与交流：学生能够展示自己的设计成果，并通过口头汇报、展板展示等形式与同学、老师分享自己的设计思路和经验。（四）态度责任尊重科学事实：在设计过程中，学生能够尊重科学事实，确保设计方案符合恐龙的生活习性和生态环境要求。团队合作精神：通过小组合作设计与制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。环保意识与可持续发展：在设计过程中，引导学生关注环保问题，考虑恐龙公园的可持续发展，如使用环保材料、设计节能设施等。四、教学重点理解恐龙公园的设计原则：确保学生能够掌握恐龙公园设计的基本原则和方法。培养系统规划与设计能力：通过设计活动，培养学生的系统规划与设计能力。激发创意与表达能力：鼓励学生发挥创意，通过多种形式表达自己的设计想法。五、教学难点综合考虑多个设计因素：学生在设计过程中需要综合考虑功能需求、空间布局、景观设计和游客体验等多个方面，这对他们的系统思维能力提出了较高要求。创意构思的落地实施：如何将学生的创意构思转化为实际可行的设计方案，并在课堂上进行展示和交流，是一个教学难点。批判性评估能力的培养：引导学生对设计方案进行批判性评估，提出改进建议，并不断优化设计方案，这对学生的批判性思维能力提出了挑战。六、教学准备教师准备教学资源准备：收集恐龙公园的设计案例、图片、视频等教学资源，为课堂教学提供丰富的素材。教学课件制作：利用DeepSeek技术制作包含恐龙公园设计原则、步骤和注意事项的教学课件，通过动画、视频等形式直观展示设计过程。互动问答设计：根据教学内容设计有趣的互动问答题目，利用DeepSeek技术的语音识别和自然语言处理功能，引导学生积极参与课堂互动。小组合作指导：提前分组，并明确小组合作的任务和要求，准备小组合作所需的材料和工具。学生准备预习教材：提前预习教材内容，对恐龙公园的设计有初步的了解和认识。设计草图绘制：在课前，学生可以根据自己的想象和理解，绘制出恐龙公园的设计草图，为课堂上的设计活动做好准备。材料准备：准备绘画工具、彩笔、纸张等材料，以便在课堂上进行设计方案的绘制和展示。小组合作准备：提前了解小组合作的任务和要求，与小组成员进行沟通协商，明确各自的任务和分工。七、学情分析在教授2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》中的第7课《我们的恐龙公园》时，对二年级学生的学情进行全面而深入的分析对于确保教学活动的有效性和针对性至关重要。结合教育科学出版社2024版二年级下册教材内容，以及融合大语言模型DeepSeek技术的特点，以下是对二年级学生在本课时学习中的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等方面的详细分析。一、学习经验分析二年级学生在本单元的前几课学习中，已经积累了丰富的恐龙相关知识学习经验。他们通过“恐龙的故事”一课，对恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因有了初步的了解；通过“挖掘恐龙‘化石’”和“测量恐龙‘化石’”等活动，亲身体验了化石的挖掘和测量过程，培养了动手能力和科学记录习惯；在“拼接恐龙‘化石’”和“复原恐龙”两课中，学生更是亲手将化石碎片拼接成完整的恐龙骨骼，并绘制了恐龙复原图，进一步加深了对恐龙形态和特征的认识。学生在日常生活中可能通过参观自然博物馆、阅读科普书籍或观看相关纪录片等途径，对恐龙公园这一概念有了一定的接触和了解。这些经验为学生设计和构建自己的恐龙公园提供了丰富的素材和灵感。在本课时中，学生将综合运用之前所学的恐龙知识，结合自己的想象力和创造力，设计和制作一个属于自己的恐龙公园。这一过程不仅要求学生能够灵活运用所学知识，还要求学生具备一定的空间想象能力和审美能力，能够将抽象的恐龙世界转化为具体的视觉形象。二、知识储备分析在知识储备方面，二年级学生已经掌握了关于恐龙的基本科学知识，包括恐龙的种类、特征、生活习性以及灭绝原因等。这些知识为学生设计和构建恐龙公园提供了必要的理论基础。学生在前几课的学习中也积累了关于化石挖掘、测量和复原等方面的实践经验，这些经验将有助于学生更好地理解和模拟恐龙公园的建设过程。学生在语文、数学和艺术等学科的学习中也积累了一定的知识储备。例如，在语文学习中，学生掌握了基本的阅读、写作和表达能力，能够清晰地表达自己的设计思路和想法；在数学学习中，学生了解了形状、大小、比例等基本概念，能够准确地测量和绘制恐龙公园的布局和景观；在艺术学习中，学生培养了审美能力和创造力，能够设计出美观、独特的恐龙公园。在本课时中，学生将综合运用这些知识储备，通过小组合作和讨论交流的方式，共同规划和设计恐龙公园的布局、选择恐龙种类、设计游乐设施等，培养综合运用知识和解决问题的能力。三、学科能力水平分析在学科能力方面，二年级学生已经具备了一定的观察力、想象力和动手能力。他们能够仔细观察恐龙的形态和特征，并运用自己的想象力来构思和设计恐龙公园。他们也能够通过动手实践活动来验证自己的设计思路和方法，培养了自己的实践能力和创新精神。在设计和构建恐龙公园的过程中，学生可能面临一些挑战。例如，他们需要学会如何根据恐龙的生活习性和生态环境来规划公园的布局和景观设计；他们需要掌握一定的测量和绘制技巧，以便准确地绘制恐龙公园的平面图和立体图；他们还需要具备一定的团队合作能力，以便与小组成员共同完成设计任务。为了提升学生的学科能力水平，本课时将注重培养学生的观察力、想象力和动手能力。通过引导学生仔细观察恐龙的形态和特征、尝试不同的设计思路和方法等活动，帮助学生提升这些能力。通过小组合作和讨论交流的方式，促进学生的思维碰撞和灵感激发，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。四、学生兴趣与发展需求分析二年级学生对恐龙这一古老而神秘的生物群体充满了浓厚的兴趣和好奇心。他们渴望通过实践活动来深入了解恐龙的形态、生活习性以及灭绝原因等科学知识。制作恐龙模型和设计恐龙公园等活动正好满足了他们的这一需求，能够让他们在实践中感受科学的魅力，培养对科学的兴趣和热爱。随着学生年龄的增长和认知水平的提高，他们对科学探究的需求也在不断增加。他们渴望通过更加复杂和具有挑战性的实践活动来锻炼自己的思维能力和动手能力。设计和构建恐龙公园这一活动不仅要求学生具备一定的观察力和想象力，还要求他们运用所学的物理、数学和艺术等知识来解决实际问题，这对于培养学生的科学素养和综合能力具有重要意义。为了满足学生的发展需求，本课时将注重设计富有挑战性和趣味性的实践活动。通过引导学生尝试使用不同的材料和方法来设计和制作恐龙公园、组织学生进行作品展示和评价等活动，激发学生的探究欲和求知欲，促进他们的全面发展。通过融合大语言模型DeepSeek技术，为学生提供更加个性化、互动化的学习体验，帮助他们更好地掌握所学知识和技能。五、发展路径分析针对二年级学生在《我们的恐龙公园》这一课时的学习需求和特点，可以制定以下发展路径：激发兴趣阶段：通过展示一个虚拟的恐龙公园场景来激发学生的兴趣和好奇心。利用DeepSeek技术的多媒体展示功能，让学生身临其境地感受恐龙公园的魅力和多样性。通过提问和讨论的方式引导学生思考如何设计和建造自己的恐龙公园等问题，为后续学习奠定基础。知识回顾与导入阶段：引导学生回顾前几课学习的关于恐龙和化石的知识，为设计恐龙公园提供必要的理论基础。通过展示不同种类的恐龙图片和视频等资料，帮助学生加深对恐龙形态和特征的认识。利用DeepSeek技术的互动问答功能来检查学生对知识的掌握情况，及时给予反馈和指导。设计构思阶段：组织学生进行小组讨论和交流活动，引导学生根据自己的兴趣和想象力来构思和设计恐龙公园。鼓励学生提出不同的设计思路和想法，并进行交流和分享。通过小组合作和竞争的方式激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的思维碰撞和灵感激发。利用DeepSeek技术的智能推荐功能来为学生提供更多的设计素材和灵感来源。实践操作阶段：引导学生根据自己的设计思路和想法来制作恐龙公园的平面图或立体图。提供画笔、纸张、剪刀、胶水等材料供学生选择和使用。鼓励学生尝试使用不同的材料和方法来制作恐龙公园的模型和景观等细节部分。在实践操作过程中，教师可以提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作任务。利用DeepSeek技术的数据记录和分析功能来帮助学生整理和分析制作过程中的数据和经验，提取有用的信息来支持自己的科学结论。展示与评价阶段：组织学生进行作品展示和评价活动。鼓励学生展示自己的设计成果和制作过程，并分享自己的学习心得和体会。通过同伴评价和教师评价相结合的方式对学生的作品进行评价和反馈。利用DeepSeek技术的智能批改和反馈功能来对学生的作品进行客观、公正的评价，并及时给予反馈和指导。通过展示和评价活动来激发学生的自豪感和成就感，促进他们的持续学习和进步。总结与拓展阶段：引导学生对本课时的学习内容进行总结和反思。通过提问和讨论的方式让学生回顾自己的学习过程和收获以及存在的不足和改进方向。引导学生认识到设计和构建恐龙公园在科学探究中的重要性以及自己在制作过程中所学到的知识和技能。鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参与学校的科学展览或比赛等活动来展示自己的制作技能和创新能力。还可以利用DeepSeek技术的资源共享和互动交流平台来为学生提供更多的学习资源和机会，促进他们的持续学习和成长。在整个发展路径中，将充分融合DeepSeek技术的优势来为学生提供更加个性化、互动化的学习体验。通过实时监测学生的学习进度和表现及时调整教学策略和方法以满足学生的多元化学习需求。同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，不断提升自己的科学素养和综合能力。八、学习活动设计任务一：探索：规划恐龙公园的设计蓝图环节一：情境导入，激发兴趣教师活动：利用DeepSeek技术展示一个虚拟的恐龙公园场景，包括各种恐龙模型、植被、湖泊等元素，营造出身临其境的感觉。提问：“同学们，你们想不想拥有一个属于自己的恐龙公园呢？今天，我们就来一起规划一个恐龙公园的设计蓝图。”简要介绍规划恐龙公园的基本步骤，如确定主题、设计布局、选择恐龙种类等，激发学生的规划兴趣。学生活动：观看DeepSeek展示的虚拟恐龙公园场景，感受恐龙公园的魅力和乐趣。思考并回答教师的问题，表达自己对规划恐龙公园的兴趣和期待。初步了解规划恐龙公园的基本步骤和要点。设计意图：通过DeepSeek技术的直观展示，让学生直观地感受恐龙公园的魅力和规划的重要性，激发学生的学习兴趣和创造力。通过情境导入和提问引导，明确本节课的学习目标，为后续的学习活动做好铺垫。强调规划和实践的重要性，培养学生的实践能力和创新意识。环节二：主题确定，集思广益教师活动：引导学生讨论并确定恐龙公园的主题，如“史前世界”、“恐龙王国”等。提问：“你们觉得我们的恐龙公园应该有一个什么样的主题呢？为什么选择这个主题？”组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同的想法和建议。学生活动：积极参与小组讨论，提出自己对恐龙公园主题的想法和建议。倾听并尊重他人的意见，共同确定恐龙公园的主题。准备在全班面前分享小组的讨论结果和理由。设计意图：通过小组讨论和集思广益，激发学生的思维火花和创造力，培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过确定恐龙公园的主题，为后续的设计活动提供明确的方向和目标。强调主题的重要性和对设计活动的影响，培养学生的规划意识和审美能力。环节三：布局设计，创意无限教师活动：利用DeepSeek技术展示一些恐龙公园的布局设计案例，供学生参考和借鉴。提问：“你们觉得这些布局设计有哪些优点和不足？我们的恐龙公园应该怎么布局呢？”引导学生根据自己的兴趣和创意，设计恐龙公园的布局图，包括各个区域的划分、道路的设置、恐龙模型的摆放等。学生活动：观看DeepSeek展示的恐龙公园布局设计案例，思考并评价它们的优点和不足。发挥自己的创意和想象力，设计恐龙公园的布局图，并标注出各个区域的名称和功能。在小组内分享自己的设计图，听取同伴的意见和建议，进行修改和完善。设计意图：通过展示和分析恐龙公园的布局设计案例，拓宽学生的视野和思路，激发他们的创意和灵感。通过设计恐龙公园的布局图，培养学生的空间想象能力和设计能力。强调创意和个性在设计中的重要性，鼓励学生勇于尝试和创新。环节四：恐龙选择，丰富内容教师活动：利用DeepSeek技术展示各种恐龙的复原图和模型图片，供学生选择和参考。提问：“你们想在恐龙公园里放置哪些恐龙模型呢？为什么选择这些恐龙？”引导学生根据自己的兴趣和恐龙公园的主题，选择合适的恐龙模型，并考虑它们的种类、数量、大小等因素。学生活动：观看DeepSeek展示的恐龙复原图和模型图片，了解不同恐龙的特点和习性。根据自己的兴趣和恐龙公园的主题，选择合适的恐龙模型，并说明选择的原因。在小组内分享自己的选择结果和理由，听取同伴的意见和建议，进行调整和完善。设计意图：通过展示和分析各种恐龙的复原图和模型图片，让学生了解不同恐龙的特点和习性，为选择恐龙模型提供依据。通过选择恐龙模型，丰富恐龙公园的内容，使其更加生动和有趣。强调选择的重要性和对恐龙公园整体效果的影响，培养学生的决策能力和审美能力。任务二：研讨：优化恐龙公园的设计方案环节一：情境再现，回顾设计教师活动：利用DeepSeek技术再次展示虚拟的恐龙公园场景，引导学生回顾之前的设计活动。提问：“你们还记得我们之前规划了哪些内容吗？有没有什么需要补充或修改的地方？”组织学生进行小组讨论，回顾并总结之前的设计活动成果。学生活动：观看DeepSeek展示的虚拟恐龙公园场景，回忆之前的设计活动。在小组内讨论并总结之前的设计活动成果，包括主题确定、布局设计、恐龙选择等方面。准备在全班面前分享小组的讨论结果和发现的问题。设计意图：通过情境再现和回顾设计活动，帮助学生巩固所学知识，加深记忆。通过小组讨论和总结活动成果，培养学生的团队合作精神和沟通能力。强调回顾和总结的重要性，为后续的优化活动提供基础。环节二：小组研讨，发现问题教师活动：组织学生进行小组研讨，分析之前设计方案中存在的问题和不足。提问：“你们觉得我们的设计方案存在哪些问题？应该如何解决这些问题呢？”引导学生从主题、布局、恐龙选择等方面进行深入分析和讨论。学生活动：在小组内积极发言，提出自己对设计方案中存在的问题和不足的看法。倾听并尊重他人的意见，共同分析问题产生的原因和可能的解决方案。准备在全班面前分享小组的讨论结果和解决方案。设计意图：通过小组研讨和分析问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过发现问题和解决问题，优化恐龙公园的设计方案，提高其合理性和可行性。强调合作和分享的重要性，鼓励学生在团队中发挥自己的作用和价值。环节三：专家对话，寻求建议教师活动：利用DeepSeek技术模拟专家对话环节，邀请虚拟的恐龙专家为学生提供建议和指导。提问：“你们觉得专家会给我们提出哪些建议呢？我们应该如何改进我们的设计方案呢？”引导学生认真倾听专家的建议和指导，并思考如何将其应用到自己的设计方案中。学生活动：观看DeepSeek展示的专家对话环节，认真倾听专家的建议和指导。思考并讨论如何将专家的建议应用到自己的设计方案中，进行改进和优化。准备在全班面前分享自己的想法和改进方案。设计意图：通过专家对话和寻求建议，拓宽学生的视野和思路，为优化设计方案提供新的思路和方法。通过倾听专家的建议和指导，培养学生的尊重他人意见和虚心学习的态度。强调改进和优化设计方案的重要性，鼓励学生不断追求完美和卓越。环节四：总结提升，完善方案教师活动：组织学生进行全班总结活动，回顾本节课的学习内容和成果。提问：“你们觉得本节课我们学到了什么？我们的设计方案有哪些改进和提升呢？”引导学生总结本节课的学习收获和心得体会，并对自己的设计方案进行最后的完善和优化。学生活动：积极参与全班总结活动，回顾本节课的学习内容和成果。分享自己的学习收获和心得体会，展示自己的设计方案和最终成果。听取教师和同伴的评价和建议，对自己的设计方案进行最后的完善和优化。设计意图：通过全班总结活动，帮助学生巩固所学知识，加深记忆和理解。通过展示和分享设计方案和最终成果，培养学生的自信心和表达能力。强调总结和提升的重要性，鼓励学生不断反思和改进自己的设计方案，追求更好的成果。任务三：拓展：创建并展示恐龙公园模型环节一：任务布置，明确要求教师活动：布置创建恐龙公园模型的任务，明确任务要求和评价标准。提问：“你们打算如何创建自己的恐龙公园模型呢？有没有什么特别的想法或创意？”引导学生根据自己的设计方案和兴趣爱好，选择合适的材料和工具进行创作。学生活动：认真听取教师的任务布置和要求说明，明确任务目标和评价标准。思考并讨论如何创建自己的恐龙公园模型，提出自己的想法和创意。选择合适的材料和工具进行创作准备。设计意图：通过任务布置和明确要求，帮助学生明确学习目标和任务要求，为后续的创作活动提供方向和指导。通过激发学生的兴趣和创意，培养他们的创新意识和实践能力。强调选择合适的材料和工具对创作活动的重要性，提高学生的材料选择能力和工具使用技能。环节二：资料搜集，准备材料教师活动：提供一些关于恐龙公园模型制作的资料和案例供学生参考和借鉴。提问：“你们觉得制作恐龙公园模型需要哪些材料和工具呢？你们准备好了吗？”引导学生根据自己的设计方案和创作需求搜集和准备相关的材料和工具。学生活动：观看教师提供的资料和案例，了解恐龙公园模型制作的基本方法和技巧。根据自己的设计方案和创作需求列出所需的材料和工具清单，并进行搜集和准备。在小组内分享自己的材料和工具准备情况，互相帮助和支持。设计意图：通过提供资料和案例供学生参考和借鉴，拓宽他们的视野和思路，为创作活动提供灵感和启发。通过引导学生搜集和准备材料和工具，培养他们的自主学习能力和实践操作能力。强调小组合作和互相帮助的重要性，提高学生的团队合作精神和沟通能力。环节三：创作制作，实践创新教师活动：提供创作制作的空间和时间供学生进行实践活动。提问：“你们在创作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的呢？”引导学生根据自己的设计方案和创作需求进行实践活动，鼓励他们发挥自己的创意和想象力进行创作。在学生创作过程中进行巡视和指导，及时发现并解决问题。学生活动：在教师提供的空间和时间内进行实践活动，根据自己的设计方案和创作需求进行恐龙公园模型的制作。在创作过程中积极思考并解决问题，遇到困难时主动寻求教师和同伴的帮助和支持。发挥自己的创意和想象力进行创作活动，注重细节处理和整体效果的呈现。在小组内分享自己的创作过程和成果体验互相学习和借鉴。设计意图：通过提供创作制作的空间和时间供学生进行实践活动培养他们的实践操作能力和创新意识。通过引导学生在创作过程中积极思考和解决问题培养他们的问题解决能力和自主学习能力。强调细节处理和整体效果的重要性提高学生的审美能力和设计水平。通过小组分享和互相学习借鉴培养学生的团队合作精神和沟通能力。环节四：反馈评价，展示成果教师活动：组织学生进行成果展示和评价活动明确评价标准和方法。提问：“你们觉得哪个小组的恐龙公园模型最好？为什么？”引导学生从创意性、实用性、美观性等方面对各个小组的恐龙公园模型进行评价和打分。对学生的成果进行点评和总结提出改进意见和建议。学生活动：积极参与成果展示和评价活动展示自己的恐龙公园模型并介绍创作思路和过程。认真倾听同伴的展示和评价提出自己的意见和建议进行互动交流。根据教师和同伴的评价和建议对自己的恐龙公园模型进行改进和优化提高作品质量。设计意图：通过成果展示和评价活动培养学生的自信心和表达能力让他们展示自己的创作成果和心得体会。通过引导学生从多个方面对作品进行评价和打分培养他们的审美能力和批判性思维。通过教师和同伴的评价和建议帮助学生认识到自己的优点和不足提出改进意见和建议促进作品质量的提升。强调反馈和评价的重要性鼓励学生积极参与互动交流共同提高创作水平。课堂总结、板书设计与作业布置课堂总结：本节课我们围绕“我们的恐龙公园”这一主题通过探索、研讨和拓展三个任务的学习活动深入了解了规划恐龙公园的设计蓝图、优化设计方案以及创建并展示恐龙公园模型的过程和方法。我们掌握了规划恐龙公园的基本步骤和要点；学会了从多个角度分析问题和提出解决方案；同时发挥了自己的创意和想象力进行了恐龙公园模型的创作和制作活动。希望同学们在今后的学习和生活中能够继续保持对科学的热爱和好奇心不断探索未知的世界并勇于实践和创新。作业布置：巩固练习：完成课后习题中关于恐龙公园规划的相关题目加深对规划步骤和要点的理解。实践作业：进一步完善自己的恐龙公园模型作品注重细节处理和整体效果的呈现。准备在下节课上进行展示和分享并接受教师和同学的点评和建议。拓展作业：搜集更多关于恐龙公园的资料和案例了解不同国家和地区恐龙公园的特色和亮点。尝试设计并制作一个具有自己特色的恐龙公园模型作品进行展示和分享。通过这个过程培养自己的创新意识和实践能力并加深对恐龙文化的了解和认识。九、教学评一体化设计在2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》中，《7.我们的恐龙公园》一课旨在通过实践活动，引导学生综合运用所学知识，设计和制作一个属于自己的恐龙公园，从而培养学生的规划能力、创新思维和团队合作精神。以下是针对本课内容设计的教学评一体化方案，包括评价项目、评价标准、学生自评、同学互评和教师评价。评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动分享自己的恐龙公园设计方案和想法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看DeepSeek技术展示的恐龙公园设计案例和互动问答，能够提出有见地的问题和观点。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够理解恐龙公园的设计原则和方法，知道如何根据恐龙的生活习性和生态环境进行布局和景观设计。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够识别并描述不同种类恐龙的特征，选择适合的恐龙模型进行公园展示。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够通过DeepSeek技术获取和整理关于恐龙公园设计的资料和素材，丰富自己的设计方案。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能够根据所学的设计原则和方法，独立完成恐龙公园的设计方案，并注重细节处理和整体效果的呈现。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够运用绘画、手工制作或3D打印等技术手段，制作恐龙公园的模型或展示板，展示设计成果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够在小组合作中，发挥自己的特长和优势，与同伴共同完成任务，培养团队合作精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对恐龙公园的设计活动表现出浓厚的兴趣和热情，能够积极参与并投入其中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在设计过程中，能够耐心细致地进行规划和制作，不怕困难和挫折，坚持完成任务。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够虚心接受教师和同学的建议和意见，不断改进自己的设计方案和制作成果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够运用所学的观察、比较、分类等方法，对恐龙的特征和习性进行分析和归纳，为设计提供依据。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过小组讨论、资料搜集、案例分析等方式，获取和整理关于恐龙公园设计的信息和资料，丰富自己的设计方案。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够运用所学的制作技巧和方法，将设计方案转化为实际的恐龙公园模型或展示板，展示成果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.培养尊重科学事实、勇于探索未知的科学态度，能够在设计过程中运用所学知识解决实际问题。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.激发创新思维和想象力，鼓励学生在设计过程中尝试新的想法和创意，展现个性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.强化团队合作精神，引导学生在小组合作中学会倾听、沟通和协作，共同完成任务。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆评价内容、方式与工具详细说明1.参与度内容：学生在小组讨论中的发言次数和质量。学生观看DeepSeek技术展示时的注意力和提问情况。方式：教师观察并记录学生在课堂上的表现。通过小组讨论记录表，统计每位学生的发言次数和观点贡献。通过DeepSeek技术的互动问答功能，记录学生的提问和回答情况。工具：小组讨论记录表。DeepSeek技术互动问答记录。2.知识获得内容：学生对恐龙公园设计原则和方法的理解程度。学生对不同种类恐龙特征的认识和描述能力。学生通过DeepSeek技术获取和整理资料的能力。方式：通过课堂提问和测验，检查学生对设计原则和方法的掌握情况。组织学生进行恐龙特征描述比赛，评估其观察和描述能力。通过学生提交的资料搜集和整理报告，评估其信息检索和处理能力。工具：课堂测验试卷。恐龙特征描述比赛评分表。资料搜集和整理报告评价表。3.能力提升内容：学生独立完成恐龙公园设计方案的能力。学生运用不同技术手段制作恐龙公园模型或展示板的能力。学生在小组合作中的协作能力和贡献度。方式：通过学生提交的设计方案，评估其独立完成任务的能力。组织学生展示自己制作的恐龙公园模型或展示板，评估其制作技巧和整体效果。通过小组合作评价表，评估学生在小组合作中的表现和贡献。工具：设计方案评价表。恐龙公园模型或展示板展示评价表。小组合作评价表。4.学习态度内容：学生对恐龙公园设计活动的兴趣和热情。学生在设计过程中的耐心和细致程度。学生接受他人建议和意见的态度和改进情况。方式：通过课堂观察和记录，评估学生的兴趣和热情。通过设计过程中的教师观察和学生自评，评估其耐心和细致程度。通过学生提交的反思报告和后续改进情况，评估其接受他人建议的态度和改进情况。工具：课堂观察记录表。学生自评反思报告。改进情况评价表。5.学习方法内容：学生运用观察、比较、分类等方法分析恐龙特征和习性的能力。学生通过小组讨论、资料搜集、案例分析等方式获取和整理信息的能力。学生运用所学制作技巧和方法将设计方案转化为实际成果的能力。方式：通过课堂讨论和案例分析，评估学生运用分析方法的能力。通过资料搜集和整理报告的提交和评价，评估学生信息检索和处理能力。通过学生制作的恐龙公园模型或展示板，评估其制作技巧和方法的应用能力。工具：课堂讨论记录表。案例分析评价表。制作技巧和方法应用评价表。6.价值观念培育内容：学生在设计过程中尊重科学事实、勇于探索未知的科学态度。学生在设计过程中展现的创新思维和想象力。学生在小组合作中体现的团队合作精神。方式：通过课堂讨论和案例分析，引导学生树立正确的科学态度和价值观。通过学生提交的设计方案和展示成果，评估其创新思维和想象力的展现情况。通过小组合作评价表，评估学生在小组合作中的团队合作精神。工具：课堂讨论记录表。设计方案和展示成果评价表。小组合作评价表。十、作业设计在《我们的恐龙公园》这一课时的教学中，作业与拓展学习设计旨在通过规划设计、创意表达和实践操作的结合，帮助学生综合运用所学恐龙知识，培养空间想象能力、设计规划能力和团队协作能力。以下是基于教育科学出版社2024版二年级下册《第一单元探秘恐龙》中《7.我们的恐龙公园》一课内容，融合大语言模型DeepSeek技术设计的作业与拓展学习方案。一、基础性作业作业目标：通过规划设计恐龙公园，使学生掌握恐龙公园设计的基本原则和方法，加深对恐龙生态环境和习性的理解。作业内容：恐龙公园设计草图（预计完成时间：课内+课后1天）作业描述：学生需根据所学恐龙知识，设计一个恐龙公园的设计草图。草图应包括公园的整体布局、各个区域（如恐龙展区、游乐设施区、休息区等）的划分、恐龙模型的摆放位置以及植被、湖泊等自然元素的添加。作业要求：学生需提前思考恐龙公园的设计主题和风格，如史前森林、侏罗纪世界等。在设计过程中，学生可参考DeepSeek技术提供的恐龙公园设计案例和布局建议，激发灵感。设计草图应清晰明了，标注出各个区域的名称和功能，以及恐龙模型的种类和数量。学生需在草图上标注出自己的姓名和班级。评价标准：设计的创意性、合理性和美观度，草图的清晰度和准确性，对恐龙生态环境和习性的理解程度。恐龙公园设计说明（预计完成时间：课后1天）作业描述：学生需撰写一份恐龙公园的设计说明，详细阐述自己的设计理念和思路，包括设计主题、区域划分、恐龙模型选择、植被和景观设计等方面。作业要求：设计说明应结构清晰，条理分明，语言简洁明了。学生需结合DeepSeek技术提供的恐龙知识和生态环境信息，合理解释自己的设计选择。设计说明中可包含手绘插图或照片，以增强视觉效果和说服力。学生需在说明末尾标注出自己的姓名和日期。评价标准：说明的完整性和逻辑性，对恐龙知识的应用程度，插图的准确性和美观度。二、提高性作业作业目标：通过制作恐龙公园模型或设计图，进一步提升学生的空间想象能力、设计规划能力和动手实践能力。作业内容：恐龙公园三维模型制作（预计完成时间：课后3-5天）作业描述：学生需利用3D打印技术或手工制作方式，根据自己的设计草图制作一个恐龙公园的三维模型。模型应尽可能真实地还原设计草图的内容，包括各个区域的布局、恐龙模型的摆放以及植被、湖泊等自然元素的添加。作业要求：学生需提前了解3D打印技术或手工制作的基本方法和技巧。在制作过程中，学生可参考DeepSeek技术提供的恐龙模型制作教程和三维设计软件，提高制作效率和质量。完成的模型应结构稳定，比例协调，细节精致。学生需在模型底部标注出自己的姓名和班级。评价标准：模型的准确性、美观度和创意性，制作过程的规范性和创新性，对恐龙生态环境和习性的还原程度。恐龙公园详细设计图绘制（预计完成时间：课后3-5天）作业描述：学生需使用绘图软件或手绘方式，根据自己的设计草图绘制一份详细的恐龙公园设计图。设计图应包括公园的整体布局、各个区域的详细规划、恐龙模型的种类和数量、植被和景观的详细设计等。作业要求：学生需提前了解绘图软件的基本操作方法和技巧。在绘制过程中，学生可参考DeepSeek技术提供的恐龙公园设计案例和绘图教程，提高绘图效率和质量。完成的设计图应比例准确，细节丰富，色彩搭配合理。学生需在设计图右下角标注出自己的姓名和日期。评价标准：设计图的准确性、美观度和完整性，绘图过程的规范性和创新性，对恐龙生态环境和习性的展现程度。三、拓展型作业作业目标：通过跨学科整合和实践应用，进一步拓宽学生的视野和知识面，培养他们的创新思维和解决问题的能力。作业内容：恐龙公园科普展览策划（预计完成时间：课后1周）作业描述：学生需以小组为单位，策划一场关于恐龙公园的科普展览。展览内容应包括恐龙知识介绍、恐龙公园设计展示、互动体验环节等。学生需利用DeepSeek技术搜集相关资料和信息，制作展览海报、展板、互动设备等。作业要求：学生需提前明确展览的主题和目标受众，制定详细的展览策划方案。在策划过程中，学生需充分利用DeepSeek技术的智能推荐和互动问答功能，提高展览的趣味性和互动性。学生需分工合作，共同完成展览的筹备和布置工作。展览结束后，学生需撰写一份展览总结报告，反思展览过程中的得失和经验教训。评价标准：展览策划的科学性和趣味性，展览内容的丰富性和准确性，互动体验的流畅性和有效性，展览总结报告的条理性和深刻性。恐龙公园主题故事创作（预计完成时间：课后1周）作业描述：学生需以恐龙公园为背景，创作一个富有想象力和创意的故事。故事可以围绕恐龙的生活习性、生态环境、与人类的关系等方面展开，体现恐龙公园的独特魅力和科学价值。学生可利用DeepSeek技术提供的写作素材和灵感启发，丰富故事内容。作业要求：故事需具有完整的情节和鲜明的人物形象，能够吸引读者的注意力。学生需结合所学恐龙知识，合理设置故事背景和情节发展。故事中可以穿插科普知识介绍，增加故事的科学性和教育性。学生需将故事以文字或图文并茂的形式呈现出来，并标注出自己的姓名和日期。评价标准：故事的创意性、趣味性和科学性，情节的完整性和连贯性，人物形象的鲜明性和生动性，科普知识的准确性和实用性。作业实施与反馈作业布置：在课堂上明确作业要求和评价标准，确保学生清楚了解作业的目的和期望成果。鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择合适的作业类型进行完成，并提醒他们注意作业的时间安排和进度控制。过程指导：在作业完成过程中，教师应定期关注学生的进展，提供必要的指导和帮助。特别是对于提高性和拓展型作业，教师应引导学生学会利用DeepSeek技术进行资料搜集和分析，培养他们的信息素养和科学探究能力。鼓励学生相互合作、共同进步，通过小组讨论、作品展示等形式促进学习交流。教师可以组织定期的作业进展汇报会，让学生分享自己的作业进展和遇到的问题，共同寻找解决方案。成果展示与分享：组织作业成果展示会或分享会，让学生展示自己的作业成果，分享学习心得和体会。展示形式可以多样化，如实物展示、PPT演示、故事讲述等。通过展示和交流，激发学生的学习兴趣和自信心，同时促进他们之间的相互学习和借鉴。教师可以邀请家长或其他班级的同学参加展示会，增加学生的成就感和归属感。反馈与评价：根据作业评价标准，对学生的作业成果进行评价和反馈。评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，既关注学生在作业完成过程中的表现和进步，也关注他们最终提交的成果质量。反馈应具体、明确，既指出学生的优点和进步，也提出存在的不足和改进方向。教师可以采用口头反馈、书面反馈或在线反馈等方式，确保学生能够及时收到并理解反馈意见。鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和合作能力。教师可以设计评价量表或评价指南，帮助学生更好地进行自我评价和同伴评价。通过上述作业与拓展学习设计，旨在全面提升学生的科学素养和实践能力，引导他们深入探索恐龙世界的奥秘，培养对科学的热爱和探索精神。融合大语言模型DeepSeek技术，为学生提供更加丰富、直观的学习资源和工具，促进他们的自主学习和个性化发展。十一、教学反思与改进在完成2024新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》中《7.我们的恐龙公园》这一课时的教学后，我深刻体会到融合大语言模型DeepSeek技术在小学科学教学中的独特价值和显著效果。本节课通过引导学生设计并展示自己的恐龙公园，不仅激发了他们对科学的兴趣和好奇心，还培养了他们的科学观念、科学思维、探究实践能力和态度责任感。以下是我对本次教学的详细反思与改进设想。（一）科学观念教学目标设定：在本课时中，我的科学观念教学目标是使学生认识到恐龙公园是展示恐龙知识和文化的重要场所，理解恐龙公园的设计原则和方法，以及通过设计恐龙公园来加深对恐龙生态习性和生活环境的理解。我期望学生能够通过亲手设计恐龙公园的过程，体验到科学探索的乐趣，进而培养他们对自然历史的兴趣和热爱。学情分析对比：二年级学生对恐龙公园设计这一任务表现出极高的热情和创造力。他们喜欢想象和创造，愿意将自己的想法融入到恐龙公园的设计中。在教学前我发现，学生对恐龙的生态习性和生活环境了解不够深入，缺乏系统的科学知识和设计原则的指导。通过本次教学，学生能够初步掌握恐龙公园设计的基本步骤和方法，认识到恐龙公园在展示恐龙知识和文化中的重要作用。目标达成度反思：从课堂表现和作业反馈来看，大部分学生能够达成科学观念的教学目标。他们能够通过DeepSeek技术展示的恐龙公园设计案例和景观效果，直观感受到恐龙公园的魅力和价值，理解恐龙公园的设计原则和方法。在设计过程中，学生能够积极运用所学知识，考虑恐龙的生态习性和生活环境，以及公园的功能布局和景观设计。也有部分学生在设计过程中缺乏系统性和创新性，设计出的恐龙公园缺乏独特性和吸引力。教学自我评估：在本次教学中，我充分利用了DeepSeek技术的直观展示和互动功能，通过展示不同恐龙公园的设计案例和景观效果，激发了学生的设计灵感和创造力。我也注重引导学生思考恐龙的生态习性和生活环境，帮助他们将科学知识融入到设计中。我也意识到自己在引导学生系统思考和创新设计方面还有待提高，需要更加注重培养学生的创新思维和综合能力。（二）科学思维教学目标设定：在本课时中，我的科学思维教学目标是通过引导学生分析恐龙公园的功能布局、景观设计等要素，培养他们的系统思维和创新能力；通过利用DeepSeek技术的互动问答功能，提问学生关于恐龙公园设计的问题，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的批判性思维和问题解决能力。学情分析对比：二年级学生在科学思维方面正处于发展阶段，他们喜欢提问和思考，但往往缺乏系统性和深入性。通过本次教学，学生能够初步掌握系统思维和创新思维的基本方法，学会从多个角度分析问题并提出解决方案。部分学生在面对复杂问题时容易感到困惑和无从下手，需要更多的引导和帮助。目标达成度反思：从课堂讨论和作业反馈来看，大部分学生能够在教师的引导下进行系统思考和创新设计。他们能够通过分析恐龙公园的功能布局和景观设计等要素，提出自己的设计方案和改进