人教部编版一年级下册1 春夏秋冬表格教学设计

人教部编版一年级下册1春夏秋冬表格教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版一年级下册1春夏秋冬表格教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生观察、比较、分析的能力，以及运用表格进行信息整理和呈现的能力。学生将通过观察春夏秋冬的图片和描述，学会制作简单的表格，并能够运用表格来分类和记录信息。此外，通过活动设计，激发学生对自然环境的兴趣，培养他们的审美情趣和环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：制作春夏秋冬的简单表格，并能正确填写相关信息。

-详细列明：

-学生需要学会识别春夏秋冬的特点，如季节变化、动植物活动等。

-能够运用表格的基本结构，包括表头、表格线和单元格。

-正确记录季节相关的天气、动植物图片等信息。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用表格中的分类和排序原则。

-详细列明：

-学生可能难以理解如何根据季节特点对信息进行分类。

-在填写表格时，可能遇到如何将描述性的语言转化为表格中的条目。

-对于年龄较小的学生，可能存在书写困难，导致在填写表格时出现错误。

-理解表格中的逻辑关系，如季节变化与动植物活动的关系，可能对学生来说是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片展示，介绍春夏秋冬的特点和表格的基本结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论季节变化对动植物的影响，促进合作学习和思维交流。

3.实践法：让学生亲自制作表格，通过动手操作加深对知识点的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示春夏秋冬的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：使用表格制作软件，如Excel，指导学生实践制作表格。

3.互动游戏：设计季节主题的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示春夏秋冬的风景图片，引导学生观察并描述不同季节的特点，激发学生对季节变化的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于季节的基本知识，如季节的顺序、每个季节的一些典型特征等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解表格的基本结构，包括表头、行和列，以及如何根据季节特点设计表格。

-举例说明：通过展示一个关于春夏秋冬的简单表格，向学生展示如何填写季节相关的信息，如天气、动植物图片等。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你是春天的小树，你希望看到什么样的天气？”引导学生思考并讨论。

3.制作表格实践（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个季节，合作制作一个关于该季节的表格。教师提供表格模板，包括表头和部分列。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，如如何选择合适的图片、如何填写表格等。

4.表格展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的表格，并简要介绍他们的季节选择和设计思路。

-教师评价：教师对每个小组的表格进行评价，包括内容准确性、设计美观性等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的其他季节信息，独立完成一个新的表格制作。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进表格制作技巧。

6.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调表格在信息整理中的重要性。

-拓展活动：教师提出问题，如“如果你能选择一个季节，你会选择哪个？为什么？”鼓励学生进行思考和表达。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：学生选择一个季节，回家后制作一个关于该季节的详细表格，并准备在下一节课上分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组合作，帮助学生理解和应用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-季节变化对农作物的影响：介绍不同季节适合种植的农作物，以及季节变化对农业生产的重要性。

-地球公转与季节变化：简要介绍地球公转的原理，以及公转如何导致季节的变化。

-四季的民俗文化：介绍中国各地在春夏秋冬四个季节的传统习俗和文化活动。

-季节相关的成语和诗句：收集与季节相关的成语和诗句，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“冬雪皑皑”，增强学生的文化素养。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生观察自己家附近的变化，记录下春夏秋冬四个季节的特点，并尝试制作一个家庭季节变化观察表。

-亲子活动：家长可以陪同孩子一起收集季节相关的图片、物品，如树叶、花朵、果实等，制作季节主题的手工艺品。

-图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，查找关于季节变化的科普书籍，增加知识储备。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树节、节能减排等，让学生在实践中体验季节变化对环境的影响。

-科学实验：通过简单的科学实验，如观察种子在不同季节的发芽情况，让学生亲身体验季节变化对生物生长的影响。

-艺术创作：鼓励学生创作与季节相关的绘画、诗歌、音乐作品，表达对季节变化的感受和理解。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解不同季节对社区居民生活的影响，如饮食习惯、服饰变化等。

-自然观察日记：指导学生写自然观察日记，记录四季的变化，培养学生的观察能力和写作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了春夏秋冬四个季节的特点，学习了如何制作和填写简单的表格来记录季节变化的信息。以下是我们本节课的主要收获：

1.认识了春夏秋冬四个季节的基本特征，包括天气、动植物活动等。

2.学会了制作表格的基本方法，包括设计表头、填写内容、保持整洁等。

3.通过小组合作，体验了团队合作和分享的重要性。

为了巩固今天所学的知识，接下来我们将进行当堂检测。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-春季的特点是（）

A.天气寒冷，动植物少

B.天气温暖，植物生长旺盛

C.天气炎热，动植物活动减少

D.天气凉爽，植物开始凋零

-夏季的特点是（）

A.天气寒冷，动植物少

B.天气温暖，植物生长旺盛

C.天气炎热，动植物活动减少

D.天气凉爽，植物开始凋零

-秋季的特点是（）

A.天气寒冷，动植物少

B.天气温暖，植物生长旺盛

C.天气炎热，动植物活动减少

D.天气凉爽，植物开始凋零

-冬季的特点是（）

A.天气寒冷，动植物少

B.天气温暖，植物生长旺盛

C.天气炎热，动植物活动减少

D.天气凉爽，植物开始凋零

2.完形填空题（每题3分，共9分）

下面是一段关于季节变化的描述，请根据描述填写适当的季节名称。

春天来了，阳光明媚，（），万物复苏。夏天到了，（），草木茂盛。秋天来了，（），果实累累。冬天到了，（），雪花飘飘。

3.应用题（10分）

根据以下信息，制作一个关于春夏秋冬的简单表格，并填写相应内容。

-春天：桃花盛开，平均气温15℃

-夏天：荷花绽放，平均气温30℃

-秋天：枫叶变红，平均气温20℃

-冬天：雪花飘飘，平均气温-5℃八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春季：气温回升，植物发芽生长，桃花盛开。

-夏季：气温最高，植物茂盛，荷花绽放。

-秋季：气温适中，植物逐渐凋零，枫叶变红。

-冬季：气温最低，植物进入休眠，雪花飘飘。

②关键词：

-春暖花开

-夏日炎炎

-秋高气爽

-冬雪皑皑

③重点句子：

-春天到了，小草从土里探出头来。

-夏天的太阳像火球一样烤着大地。

-秋天来了，树叶像五彩的画笔，把树染成了金黄。

-冬天，孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人。典型例题讲解1.例题：

春天来了，小燕子从南方飞回来了。请用“从……飞回来”的句式改写这句话。

答案：小燕子从南方飞回来了。

2.例题：

夏天，太阳像一个大火球，把大地烤得滚烫。

请用“像……一样”的句式改写这句话。

答案：太阳像一个大火球。

3.例题：

秋天，果园里硕果累累，苹果、梨、葡萄挂满了枝头。

请用“……挂满了枝头”的句式改写这句话。

答案：苹果、梨、葡萄挂满了枝头。

4.例题：

冬天，北风呼啸，雪花飘飘，大地一片银白。

请用“……一片银白”的句式改写这句话。

答案：大地一片银白。

5.例题：

春天，小河解冻了，鱼儿在水中欢快地游来游去。

请用“……在……中……地……”的句式改写这句话。

答案：鱼儿在小河中欢快地游来游去。

补充说明：

1.句式改写是语文学习中常见的一种题型，它要求学生在理解原句的基础上，运用不同的句式进行表达，锻炼学生的语言运用能力。

2.在改写句子时，要注意保持原句的意思不变，同时注意句子的通顺和语法正确。

3.以上例题中的句式改写，分别对应了“从……飞回来”、“像……一样”、“……挂满了枝头”、“……一片银白”和“……在……中……地……”等不同类型的句式。

4.在进行句式改写练习时，教师可以引导学生先分析原句的结构和成分，然后根据要求进行改写，最后对照答案进行核对和总结。

5.通过句式改写练习，学生不仅能够巩固课文中的知识点，还能够提高自己的语言表达能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过情境模拟的方式，让学生更直观地感受春夏秋冬的变化，比如通过角色扮演来体验不同季节的生活场景。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示季节变化的相关图片和视频，增强学生的视觉体验，提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对季节变化的话题不够感兴趣或者对表格制作感到困难。

2.教学方法单一：在讲解表格制作的过程中，我可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和合作学习的环节，让学生在互动中学习，同时也可以通过设置小奖励来激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多的教学