人教版音乐一年级下册第六单元《在钟表店里》课堂教学设计

课堂教学设计【课型】欣赏课型【教学内容】人教版一年级下册第六单元《生活中的音乐》第4课时《在钟表店里》。【教材分析】《在钟表店里》是人教版一年级下册第六单元《生活中的音乐》第4课时欣赏课。《在钟表店里》是德国作曲家查理·奥尔特的经典之作，乐曲开始，以模仿开门声的音响引入，随后奏出模仿钟表店里各种钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，还有口哨声，让人联想到悠闲的钟表匠边吹口哨边打扫店堂，以及发条松弛和上发条的声响等。期间可爱的杜鹃叫了，时钟敲响，旁边的闹钟呼应，仿佛提醒人们休息，之后八音钟奏出苏格兰民歌旋律。最后，乐曲在时钟四点敲响的热烈气氛中结束。【学情分析】一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，缺乏自信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自信心。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知欣赏乐曲《在钟表店里》，感受轻松、愉快的音乐情绪，以及钟表师傅辛勤工作、收获快乐的心情。(二)艺术表现通过律动、哼唱等教学活动，分析乐曲的曲式结构，并记忆乐曲的主题旋律。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐（四）文化理解运用聆听、感受、模仿、想象等方法，在多种音乐实践活动中，感受并体验乐曲所表达的形象与情景，激发学生对生活中的声音的兴趣。【教学重难点】(一)教学重点欣赏乐曲《在钟表店里》，听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。(二)教学难点伴随音乐的节奏韵律，用肢体、人声和打击乐器表现音乐形象。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？预设：回答问题教师：小马不停蹄，日夜不休息，一阵铃儿响，催人争朝夕，猜猜这个物品是什么？预设：回答问题教师：闹钟是我们生活中的常见的物品，我们生活离不开他，为什么？预设：回答问题教师：今天我们走进钟表店，看看钟表店里的闹钟在干什么《在钟表店里》（书写板书《在钟表店里》）【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐(一)聆听音乐，感受情绪教师：首先聆听音乐，听听音乐你听到了什么？猜猜它们在干什么？预设：聆听音乐并回答问题教师：作品中出现了布谷鸟、钟摆声、闹铃声等，乐曲生动地描绘了在一个琳琅满目的钟表店里，修表工人们在清脆的钟表声中愉快工作的情景。从清晨修表师傅来到店堂，整理店铺、摆好工具，到八点钟开始工作，再到一系列钟表走动的机械声，以及劳动后的愉快心绪，都被作者巧妙地融入到了音乐之中。下面我们了解一下伟大的音乐家：德国作曲家查理·奥尔特是现代轻音乐的创始人之一，其作品《在钟表店里》是描绘性标题音乐中的杰作，也是音乐会上的常演曲目.接下来你们想不想跟着老师走进钟表店预设：回答问题【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：乐曲大致可分为三个部分。下面聆听主题一，感受主题一表现了怎样的画面？情绪是怎样的？预设：聆听音乐并回答问题教师：乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声，这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着,钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。下面我们跟琴哼唱主题音乐预设：哼唱主题音乐教师：接下来聆听音乐，表现了怎样的场景？旋律中你到听到了哪种时钟的声音？它一共响了几声?预设：聆听音乐并回答问题教师：杜鹃报时钟响了,时钟打了12下，可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺，心情格外高兴。下面我们用乐器为这段音乐伴奏预设：乐器伴奏教师：下面继续聆听，感受这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？预设：聆听音乐并回答问题教师：不久，时钟停止走动。叫，忘了上发条!赶紧补上。接着，八音钟泰起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板。乐曲中“上发条”的音响后，有一段舒展的旋律，则可以用优美的舞蹈动作参与表现预设：表现教师：下面用节奏XXX为主题二伴奏预设：表现音乐教师：下面继续聆听第三部分音乐，听听这段音乐大家熟悉吗？情绪有什么变化？预设：聆听音乐并回答问题教师：接着，第一乐段主题音乐变化再现，情绪更为热烈，表现了钟表店里忙碌的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在欢快的气氛中结束。下面用乐器模拟钟表声音为这段音乐伴奏预设：伴奏教师：下面整体欣赏预设：欣赏【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台用不同的声势动作表现乐曲。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们欣赏视频预设：欣赏教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？预设：回答问题【设计意图：在欣赏中激发学生对音乐的兴趣，理解音乐所表达的情感和意境，丰富学生的认知。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结这节课在欣赏中激发学生对