3-2《哦香雪》教学设计统编版高一语文必修上册

32哦，香雪【教材分析】《哦，香雪》是铁凝创作于1982年的短篇小说，以北方小山村台儿沟为背景，借火车驶入带来的时代冲击，展现乡村少女对现代文明的向往。小说以香雪“用鸡蛋换铅笔盒”为主线，串联凤娇对“北京话”的好奇、姑娘们梳妆打扮等群像描写，既保留山村淳朴风情，又刻画少女们对外部世界的憧憬。作品以细腻笔触捕捉香雪从“胆怯追火车”到“独自走夜路”的心理蜕变，通过铅笔盒象征知识与尊严，折射改革开放初期城乡文化碰撞中，乡村青年对自我价值的追寻。其清新诗意的语言、含蓄的象征手法，为学生提供了理解时代变迁与人性觉醒的文学范本。【教学目标】（一）语言建构与运用小说语言兼具乡土气息与诗意美感，如“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，拟人手法赋予自然灵动生命；香雪与女学生的对话“你看着给吧，可不能翻我的书包”，质朴口语凸显人物性格。学生通过品味这类语言，学习运用环境烘托与个性化对白塑造人物，提升文学表达的感染力。（二）思维发展与提升以“铅笔盒”为核心符号梳理叙事逻辑，引导学生探究香雪放弃“四十个鸡蛋”换回铅笔盒的深层动机，理解物质需求背后的精神追求。通过对比香雪与凤娇的不同选择，培养辩证思维，学会从细节中提炼主题，把握时代变革中个体的价值取向。（三）审美鉴赏与创造小说构建了“月夜山谷”与“火车轰鸣”的动静之美，香雪手持铅笔盒在月光下的剪影，既象征理想的纯粹，又暗含乡村与城市文明的交融。学生通过赏析意象叠加、心理独白等手法，感受作品清新淡雅的美学风格，并尝试运用象征手法创作微型小说，表达对理想的追求。（四）文化传承与理解作品记录了改革开放初期乡村青年对现代文明的渴望，展现传统文化中“求知若渴”与“自尊自强”的精神传承。学生结合时代背景，可理解乡村振兴中文化觉醒的意义，感悟个体在时代浪潮中坚守初心、追求进步的文化价值。【教学重难点】理解小说“以小见大”的创作手法，辨析铅笔盒作为物质载体与精神符号的双重内涵。引导学生辩证看待城乡文化碰撞，思考在现代化进程中如何平衡传统与创新。【教学过程】一、导入新课同学们，大家好！今天，我们将一起走进铁凝的短篇小说《哦，香雪》。在正式学习之前，我想先问大家一个问题：你们有没有过对某种东西特别渴望，甚至愿意为之付出很大努力的经历呢？（引导学生分享）看来，每个人都有自己心中的那份“渴望”。那么，在上世纪八十年代初的一个小山村里，也有一群姑娘，她们对山外的世界充满了向往，对火车带来的新鲜事物充满了好奇。今天，就让我们通过《哦，香雪》这篇小说，去感受那份纯真而热烈的渴望吧！二、作者简介首先，我们来了解一下这篇小说的作者——铁凝。铁凝，1957年生于北京，是中国当代著名的女作家，现任中国作家协会主席。她的作品以清新自然的格调著称，善于捕捉生活中的细节，通过细腻的笔触展现人物内心的世界。铁凝的短篇小说《哦，香雪》是她的成名作，曾获得全国优秀短篇小说奖，并被改编成电影，获得了第41届柏林国际电影节青春片最高奖。三、课文朗读与整体感知接下来，请大家打开课本，我们一起朗读课文。在朗读的过程中，请大家注意小说的情节发展、人物描写以及环境烘托。（学生朗读课文）读完了课文，大家能不能用自己的话简要概括一下小说的主要内容呢？（引导学生概括）很好，小说主要讲述了在上世纪八十年代初的一个小山村台儿沟，火车的到来打破了山村的宁静，给姑娘们带来了对山外世界的向往。其中，主人公香雪为了换取一个她心仪已久的自动铅笔盒，不惜用四十个鸡蛋与火车上的乘客进行交换，并因此被火车带到下一站，最终独自沿着铁轨走回了村子。四、文本分析（一）情节结构开端：小说以火车的到来为开端，引出了台儿沟这个小山村和村里的姑娘们。火车的到来给山村带来了什么变化呢？（引导学生回答）对，火车带来了山外的气息，让姑娘们对山外的世界充满了好奇和向往。发展：香雪是小说中的主人公，她对火车上的新鲜事物特别感兴趣。她发现了什么让她心动不已的东西呢？（引导学生回答）对，是一个带有磁铁开关的自动铅笔盒。这个铅笔盒对香雪来说意味着什么？（引导学生讨论）它不仅仅是一个学习用品，更是香雪对现代文明、对知识的渴望的象征。高潮：香雪为了换取这个铅笔盒，做出了一个大胆的决定——用四十个鸡蛋与火车上的乘客进行交换。然而，火车却开动了，香雪被带到了下一站。这一情节将小说的紧张气氛推向了高潮。结局：香雪最终独自沿着铁轨走回了村子，她虽然经历了害怕、迷茫，但最终还是坚定地走回了家。这一结局既展现了香雪的勇敢和坚韧，也暗示了她对梦想的执着追求。（二）人物形象香雪：香雪是小说中的主人公，她是一个纯真、善良、勇敢的山村少女。她对山外的世界充满了向往，对火车带来的新鲜事物充满了好奇。她为了换取一个自动铅笔盒，不惜付出很大的努力。香雪的形象代表了那个时代山村青年对现代文明的渴望和追求。凤娇：凤娇是香雪的好友，她也是一个活泼、开朗的山村少女。她对火车上的新鲜事物同样充满了好奇，但与香雪不同的是，她更多地表现出对物质生活的向往。凤娇的形象与香雪形成了鲜明的对比，丰富了小说的内涵。（三）环境描写小说中的环境描写非常细腻，既展现了山村的宁静与美丽，又暗示了山村的封闭与落后。例如，“如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。”这段描写既展现了山村的隐蔽与宁静，又暗示了山村的封闭与落后。（四）主题思想小说的主题思想是什么呢？（引导学生讨论）对，小说通过描写香雪等山村少女对山外世界的向往和追求，展现了她们对现代文明的渴望和对知识的追求。同时，小说也反映了那个时代山村生活的封闭与落后，以及山村青年对改变命运的渴望和努力。五、习题设计选择题（1）下列对小说《哦，香雪》情节结构的梳理，不正确的一项是（）

A.小说以火车的到来为开端，引出了台儿沟这个小山村和村里的姑娘们。

B.香雪为了换取一个自动铅笔盒，用四十个鸡蛋与火车上的乘客进行了交换。

C.火车开动后，香雪被带到了下一站，她最终选择放弃铅笔盒，独自走回了村子。

D.小说的结局既展现了香雪的勇敢和坚韧，也暗示了她对梦想的执着追求。（答案：C。香雪并没有放弃铅笔盒，而是最终独自沿着铁轨走回了村子。）（2）下列对小说《哦，香雪》中人物形象的分析，不正确的一项是（）

A.香雪是一个纯真、善良、勇敢的山村少女，她对山外的世界充满了向往。

B.凤娇是香雪的好友，她活泼、开朗，对火车上的新鲜事物充满了好奇。

C.小说中的男乘务员“北京话”形象高大、帅气，是姑娘们心中的偶像。

D.小说通过香雪和凤娇等人物形象的塑造，展现了山村青年对现代文明的渴望和追求。（答案：C。小说中并没有对男乘务员“北京话”的外貌进行具体描写，且他并不是小说中的主要人物。）简答题（1）请简要分析小说《哦，香雪》中的环境描写及其作用。（参考答案：小说中的环境描写非常细腻，既展现了山村的宁静与美丽，如“幽静的山谷，密密的丛林，欢乐的小溪”等，又暗示了山村的封闭与落后，如“贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子”。这些环境描写为小说的情节发展和人物塑造提供了背景，同时也增强了小说的艺术感染力。）（2）请结合小说《哦，香雪》的内容，谈谈你对“梦想”的理解。（参考答案：在小说《哦，香雪》中，香雪对自动铅笔盒的渴望和追求就是她对梦想的执着体现。这个铅笔盒对她来说不仅仅是一个学习用品，更是她对现代文明、对知识的渴望的象征。香雪为了实现这个梦想，不惜付出很大的努力，甚至独自沿着铁轨走回了村子。这告诉我们，梦想是每个人内心深处的渴望和追求，它可以激励我们不断前进、不断努力。同时，实现梦想也需要付出努力和勇气，只有坚持不懈地追求，才能让梦想成真。）六、课堂总结同学们，通过今天的学习