高考历史材料题讲评及训练4归纳特点类

高考历史材料题讲评及训练（4）

“归纳特点”类

清新三中高三历史备课组1/17一、高考考点分布(-)年高考38（3）结合史实说明第二次世界大战后经济全球化发展趋势。（9分）年高考38（1）中国古代小农经济特征是什么。……（6分）年高考38（2）材料一、材料二……综合两则材料能够推知中国近代经济发展有何特点。(3分)2/17二、“归纳特点”类型题设问关键词历史特点类设问普通含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不一样特点(各自特点)、共同特征、不一样特征。角度一，针对某一历史知识设问，如依据材料总结法家思想特点。角度二，针对某一历史知识某首先设问，如田纳西水利工程兴建表达了罗斯福新政什么特点。角度三，针对两项或两项以上历史知识设问，如与欧盟相比东盟有哪些特点。3/171、首先应明确问题包括主体是什么，然后依据材料中信息及问题赋分多少，决定是从某首先还是从某几个方面思索并总结特点。2、类型：①从史实中归纳总结②从材料处归纳总结

三、“归纳特点”类型题解题思绪4/17从史实中归纳总结类型1、某一历史时期阶段（时代特征）：政治、经济、思想文化、社会生活/对外关系/民族关系。2、历史史实：历史事件：从原因、经过、结果、性质、特征、历史地位。历史现象：内容、形式、实质如：明清之际活跃儒家思想形成背景，与以往儒家思想产生和发展背景相比，其特点是资本主义萌芽产生。

1929～1933年资本主义世界经济危机与以往危机相比，就含有范围广(包括地域广、包括经济部门多)特点。《资政新篇》内容，最突出特点就是表达了学习西方、发展资本主义思想。法国共和政体确立过程与英国、美国政治制度确实立相比，就含有艰难波折特点。5/17考纲（考点解读）中国古代：1.认识中国早期政治制度特点2.认识中国政治制度特点3.认识中国古代农业经济基本特点4.认识手工业发展特征5.认识古代商业发展特点6.了解中国古代不一样时期文学特色及其原因7.掌握京剧等剧种产生发展历程，说明其艺术特征。世界古代：1.掌握雅典民主政治确立特点6/17世界近代：1.了解殖民扩张特点2.分析资产阶级君主立宪制特点中国近代：1.列强侵华特征2.鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革思想历程和特点。7/17世界当代1…分析苏联三夫改革特点2…分析罗斯福新政特点3…认识二战后资本主义世界经济体系特点4…19世纪以来世界文学…了解不一样时期文学特色5.…了解影视艺术特点中国当代史1.我国民主政治特色2.归纳我国对外开放格局初步形成特点8/17年广东各地模拟题广州一模38（2）阅读材料二，结合所学知识，指出当代主义文学特征。①反传统②强调集中表现自我（采取抽象主义、象征主义表现手法）。清远一模38（3）依据材料三，概括美国行政监督制度特点。①行政系统完善②没有专门负责行政效能监察体系③监督网络健全、高效肇庆一模【周测一（3.8）】39（2）材料材料二，指出清末新政经济政策特点。①立法保护工商业②勉励工商业发展从材料中归纳总结类型9/17年高考38（2）材料一、材料二……综合两则材料能够推知中国近代经济发展有何特点。(3分)38.（25分）对同一史实，不一样史料有不一样反应，阅读材料，回答下列问题。材料一：自道光年间，大开海禁，西人之工于牟利者，接踵而来，操贸易之权，避锥刀之利，民间生计，皆为其所夺……自洋布洋纱入口，土布销场遂滞，纺绩稀少，机轴之声几欲断矣。——《盛世危言》材料二：（20世纪初）所食者率皆当地所树之粟，所衣者率皆当地所出之棉，男耕女织，终岁勤劳，常见农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。——民国河北《元氏县志》答案：中国近代农耕经济受西方工业经济冲击而解体，不停被动近代化。10/17四、周测38题分析

材料一：这种气氛不可防止地产生了十八世纪占支配地位观念：科学方法是研究社会活动和自然现象惟一可行方法。因为含有自然属性世界正在被人认识，所以启蒙思想家认为含有社会属性世界很快也能够用科学方法去认识，这已成为一个共识。

——[美]罗伯特·e·勒纳《西方文明史》（1）据材料一，分析启蒙运动起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想改变。（6分）11/17学生答题情况12/17材料二：正像卢梭说，他是“凭假设和条件推理”来组成他学说。其实，全部启蒙思想家无不如此。但在争取人权利和尊严问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存问题上，这种学说和标准却含有一个完全新奇、扣人心弦含义，起到了使人们为之奋斗作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系动态观点。对社会、政治问题思索，还只能停留在社会关系静态幻象上面。

——王养冲《18世纪法国启蒙运动》（2）据材料二，指出“静态幻象”，启蒙学说有哪些不足？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”反应。（8分）13/17学生答题情况14/17材料二：正像卢梭说，他是“凭假设和条件推理”来组成他学说。其实，全部启蒙思想家无不如此。但在争取人权利和尊严问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存问题上，这种学说和标准却含有一个完全新奇、扣人心弦含义，起到了使人们为之奋斗作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系动态观点。对社会、政治问题思索，还只能停留在社会关系静态幻象上面