Unit 1 Welcome to the unit 教学设计 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit1Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要来探索一个全新的英语单元——Unit1Welcometotheunit！这节课，我们将一起揭开这个单元的神秘面纱，感受英语学习的乐趣。别担心，我会带领你们一步步走进这个奇妙的世界。

说到教学内容，咱们就聚焦到课本的七年级英语下册了。这里，我们将学习如何用英语介绍自己和他人，以及如何用英语表达欢迎。具体内容包括：介绍自己的名字、年龄、来自哪里等基本信息；学习如何用英语问候他人，并表达欢迎之情。

同学们，你们已经掌握了基础的英语知识，相信这次的学习一定能让你们收获满满。让我们一起，带着好奇心和求知欲，开启这段英语之旅吧！😄🚀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过实际对话和情境模拟，提升学生的语言能力，使他们能够流利地介绍自己和他人。其次，通过学习不同国家的文化习俗，增强学生的文化意识。再者，通过分析语言结构和表达方式，锻炼学生的思维品质。最后，通过课堂活动和自主学习，提高学生的学习能力，培养他们自主探究和合作学习的能力。学情分析在七年级下册的英语教学过程中，我们面对的学生群体呈现出以下特点：

首先，从知识层面来看，学生们刚刚从小学过渡到初中，他们对英语学习的兴趣普遍较高，但基础知识掌握程度不一。部分学生在词汇量和语法基础方面较为扎实，能够进行简单的日常对话；而另一部分学生可能在这方面存在一定的不足，需要更多的基础巩固。

其次，在能力方面，学生们在听说能力上表现较为活跃，能够进行基本的日常交流。然而，在读写能力上，学生的差异较为明显。一些学生能够较为准确地阅读英语文章，但在写作方面可能存在词汇选择、句式结构和语法运用上的困难。

从素质角度来看，学生的合作意识较强，愿意在小组活动中积极参与，但独立思考和创新能力的培养还有待加强。此外，部分学生的自主学习能力有待提高，他们可能依赖于老师的直接指导，缺乏主动探索和解决问题的能力。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要学生主动参与和思考的环节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话，让学生在实际运用中掌握新知，提高语言实践能力。

2.运用合作学习法，分组进行任务，如小组讨论、互相纠正错误，培养团队协作精神和自主学习能力。

3.结合讲授法，系统讲解语法和词汇知识，确保学生理解并掌握基础语言知识。

教学手段

1.利用多媒体课件展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.运用在线教学平台，提供课后练习和自主学习资源，方便学生巩固和拓展知识。

3.鼓励学生使用电子词典和在线翻译工具，提高自主学习和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天你们能够用英语向外国朋友介绍自己，那会是多么酷的一件事呢？今天，我们就来学习如何用英语做自我介绍，让我们一起打开这扇通往世界的窗户吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的英语问候语吗？比如“Goodmorning”和“Howareyou？”今天我们将在此基础上，学习更多的表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家详细讲解如何用英语介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、来自哪里等。我会用PPT展示一些常见的句型和词汇，比如“Iam...yearsold.Icomefrom...”。

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的例子，比如模拟情景，来展示如何将这些句型和词汇组合起来进行自我介绍。

-互动探究：现在，请大家分成小组，尝试用刚才学到的句型和词汇进行自我介绍，可以互相练习，看看谁能够做得最地道。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在请大家拿出练习册，完成相关的练习题，包括填空、改错和翻译等，以此来巩固今天所学的知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的练习情况，并对有困难的学生提供个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：现在，我们将进行一个情景模拟活动。每个小组将扮演不同的角色，比如旅游接待员和游客，来进行实际对话。

-模拟对话：我会给出一些情景提示，比如“你是一位游客，你想去博物馆，你需要向接待员询问信息”。学生们需要根据情景进行对话。

-观察与评价：在模拟对话结束后，我会邀请一些小组进行展示，并对他们的表现进行评价，强调正确的语言表达和礼貌。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语进行自我介绍，大家做得都非常好。记住，语言学习是一个循序渐进的过程，希望大家能够持之以恒，不断练习。

-反思：请同学们思考一下，今天的学习中，你们觉得最有挑战的是什么？又是如何克服困难的？我们可以一起分享我们的学习心得。

6.课后作业（约5分钟）

-作业布置：请大家回家后，用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员、兴趣爱好等，下节课我们将进行分享。

-作业要求：确保句子通顺，语法正确，尽量使用今天学到的词汇和句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

这是一篇关于家庭介绍的短文，内容涵盖了家庭成员的介绍、家庭活动的描述等。通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于家庭介绍的词汇和句型，同时了解不同家庭文化的特点。

-阅读材料二：《ADayinMyLife》

这篇短文讲述了作者一天的生活，包括早晨起床、上学、放学后的活动等。学生可以通过阅读这篇短文，学习到更多关于日常生活表达的词汇和句型，同时了解不同文化背景下的生活习惯。

-阅读材料三：《MyHobbies》

这篇短文介绍了作者的兴趣爱好，包括阅读、运动、旅行等。通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于兴趣爱好表达的词汇和句型，同时了解不同文化背景下的兴趣爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-自主学习任务一：学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，并尝试用自己的语言进行复述，可以口头或书面形式完成。

-自主学习任务二：学生可以尝试收集自己家庭的照片，并用英语介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

-自主学习任务三：学生可以观察自己周围的人，了解他们的兴趣爱好，并尝试用英语进行描述。

-自主学习任务四：学生可以尝试创作一篇关于自己的一天或一个周末的短文，用英语记录自己的日常生活。

3.实践活动

-家庭介绍活动：学生可以在家里进行家庭介绍活动，邀请家人参与，用英语介绍家庭成员和家的基本情况。

-日常生活观察活动：学生可以在日常生活中观察周围人的行为习惯，并用英语记录下来，分享给同学。

-兴趣爱好分享活动：学生可以邀请同学到家里，用英语分享自己的兴趣爱好，增进彼此的了解。

4.作业建议

-学生可以尝试将所学内容应用到实际生活中，如在家中用英语与家人交流，或在学校与同学用英语进行互动。

-学生可以尝试制作自己的英语日记，记录自己的日常生活和学习心得。

-学生可以尝试参加英语角或英语俱乐部等活动，提高自己的英语口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语进行自我介绍

-常用自我介绍句型

-家庭成员的英语表达

②关键词汇：

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Mynameis...

-Ihavea...

-Myfamilyis...

③重点句型：

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iama...

-Ihave...

-Myfamilyhas...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在模拟的对话和角色扮演中学习英语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实语境中学会了如何运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，我尝试将抽象的语法知识和词汇教学变得生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致了一些学生在课堂上难以跟上教学进度。

2.课堂互动不足：虽然我努力创造互动机会，但实际效果并不理想，部分学生仍然表现出参与度不高的情况。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.提高课堂互动性：为了增加课堂互动，我计划在教学中更多地采用小组讨论、游戏和竞赛等形式，激发学生的兴趣和参与度。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如口语展示、写作评估、同伴互评等，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持更紧密的沟通，共同关注学生的学习进步和困难。

5.持续学习与研究：我将不断学习新的教学理念和方法，参与教研活动，以提高自己的教学水平和专业素养。课后作业1.写作练习：

请用英语写一段关于你自己的介绍，包括你的名字、年龄、家庭、兴趣爱好和学校生活。确保使用本节课学到的句型和词汇。

答案示例：

MynameisWangLi.Iam13yearsold.IcomefromasmalltowninChina.Ihaveahappyfamilywithmyparentsandayoungerbrother.Myhobbiesincludereading,playingbasketball,andlearningEnglish.IstudyinNo.1MiddleSchool,andIaminGrade7.Ilikemyschoollifeverymuch.

2.家庭介绍：

请用英语描述你的家庭，包括家庭成员的名字、职业、关系以及他们的一些特点。

答案示例：

Myfamilyisquitebig.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heisverykindandhardworking.Mymotherisateacher.Sheisverycaringandalwayshelpsmewithmyhomework.Ihaveayoungersister,XiaoMan.SheisinGrade5.Sheisverysmartandlovesdrawing.

3.情景对话：

假设你是一位游客，你正在向一位当地居民询问关于博物馆的信息。请用英语进行对话。

答案示例：

-Visitor:Excuseme,whereisthemuseum?

-LocalResident:It'sonParkStreet,nearthelibrary.

-Visitor:HowdoIgetthere?

-LocalResident:YoucantakeBus102andgetoffattheParkStreetstop.

4.完形填空：

阅读以下短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

Iusuallyspendmyweekends(1)___________(2)___________withmyfamily.OnSaturday,wegotothe(3)___________and(4)___________someinterestingthings.OnSunday,weusuallyhavea(5)___________and(6)___________inthepark.

答案：1.visiting2.doing3.museum4.see5.picnic6.barbecue

5.改错练习：

请找出以下句子中的错误，并改正它们。

-Iama14-year-oldstudent.Ilikeplayingfootball,swimmingandreadbooks.

-Myfamilyismadeupoffourpeople.Myfatherisateacher.Heisverykindandhelpful.Mymotherisadoctor.Sheisveryprettyandsmart.Myyoungerbrotheris12yearsold.Heisagoodstudent.Heisverycleverandactive.

答案：

-Iama14-year-