2024五年级语文下册 第8单元 23童年的发现教学设计 新人教版

2024五年级语文下册第8单元23童年的发现教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024五年级语文下册第8单元23童年的发现教学设计新人教版

本章节内容围绕课文《童年的发现》展开，包括理解课文内容，学习作者观察、思考和表达的方法，体会作者童年时的好奇心和求知欲，以及培养学生在阅读中学会思考、善于提问的能力。具体内容包括：学习生字词，理解课文大意，分析作者的情感态度，以及通过讨论和写作活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《童年的发现》中的科学发现过程。

-掌握作者在童年时期通过观察、思考和提问的方式，逐步揭示生命起源的过程。

-学习作者在科学探索中的好奇心和求知欲，激发学生对科学的兴趣。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者童年时期的心理活动，体会作者如何从好奇到探索，再到发现的过程。

-分析作者在科学探索中遇到的困难以及如何克服困难，培养学生的耐心和毅力。

-引导学生将课文中的科学探索精神与自身的学习生活相结合，形成自己的科学思考。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：学校教学资源平台

-信息化资源：课文电子文档、作者生平介绍、相关科普视频

-教学手段：多媒体课件、角色扮演、小组讨论、板书设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在童年时期有没有发现过什么有趣的事情？”

展示一些关于童年发现的图片或视频片段，如孩子观察昆虫、探索自然等，让学生初步感受童年的好奇心和探索精神。

简短介绍课文《童年的发现》的背景和主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《童年的发现》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文《童年的发现》的主要人物和故事情节，包括作者童年时期对生命起源的好奇和探索。

详细介绍课文中涉及的生物学知识，如细胞、遗传等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文《童年的发现》的特性和重要性。

过程：

选择课文《童年的发现》中的关键情节进行分析，如作者对生命起源的疑问和探索过程。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解作者的好奇心和求知欲。

引导学生思考这些情节对现实生活或学习的影响，以及如何培养自己的好奇心和探索精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文《童年的发现》相关的话题进行深入讨论，如“如何培养好奇心”、“科学探索的意义”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文《童年的发现》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《童年的发现》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《童年的发现》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调课文对培养学生好奇心和探索精神的重要性，鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年时期发现的小故事，以巩固学习效果，并激发他们对科学探索的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练识别并运用课文《童年的发现》中的生字词，如“细胞”、“遗传”等。

-学生理解并掌握了课文中的生物学基础知识，如细胞的结构和功能、遗传的概念等。

-学生能够复述课文的主要情节，并分析作者在探索过程中的心理活动和思维方式。

2.思维能力

-学生通过分析课文案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何从不同角度思考问题，并能够提出自己的观点。

-学生能够将课文中的科学探索精神与实际生活相结合，形成自己的科学思考。

3.情感态度

-学生对科学探索产生了浓厚的兴趣，激发了他们对未知世界的好奇心。

-学生通过学习作者童年时期的故事，培养了勇于探索、不怕困难的精神。

-学生在讨论和交流中，学会了尊重他人意见，培养了团队协作精神。

4.能力提升

-学生在课堂展示和点评环节，提升了口头表达能力和自信心。

-学生通过撰写课后作业，提高了写作能力和对知识的综合运用能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高了问题解决能力。

5.综合素养

-学生在课程学习中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过参与课堂活动，提高了人际交往能力和沟通能力。

-学生在体验科学探索的过程中，形成了科学的世界观和价值观。板书设计①本文重点知识点：

-课文题目：《童年的发现》

-作者：伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫

-主要情节：作者童年时期对生命起源的好奇与探索

②关键词：

-好奇心

-探索

-观察力

-思考

-发现

③重点句子：

-“我在童年时期就常常想：生命是从哪里来的？”

-“我常常在花园里捉住各种各样的昆虫，观察它们的生活习惯。”

-“我渐渐发现，这些昆虫的每一个动作，都充满了生命的活力。”

-“我从这些观察中得到了一个重要的启示：生命是奇妙而神秘的。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论和小组合作等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，将抽象的生物学知识以直观、生动的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然显得较为被动，缺乏主动思考和提问的意识。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.课堂时间分配不均：在讲解某些知识点时，可能会占用过多的时间，导致其他内容的讲解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。同时，我会设计一些有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中