九年级信息技术下册 审视信息社会教学设计 青岛版

九年级信息技术下册审视信息社会教学设计青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们要开启一段关于信息社会的奇妙之旅。🌟在这个信息爆炸的时代，我们不仅要学会如何获取信息，更要学会如何审视信息，辨别真伪。😉所以，这节课，咱们就来探讨一下青岛版信息技术下册中“审视信息社会”这一章节的内容。📚我们将通过一系列实践活动，让你们了解到信息社会的特点，学会如何成为一个合格的信息消费者。👍让我们一起走进信息社会的奇妙世界吧！🌍💡核心素养目标同学们，通过本章节的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**信息意识**：提升对信息的敏感度，学会在日常生活中发现、筛选和利用信息。

2.**计算思维**：通过分析信息社会的现象，培养逻辑推理和问题解决的能力。

3.**数字化学习与创新**：学会运用信息技术进行自主学习，并在实践中创新应用。

4.**信息社会责任**：树立正确的信息伦理观念，理解并遵守网络规则，成为负责任的网络公民。🌐📱教学难点与重点1.教学重点，①

①理解信息社会的概念及其对个人和社会的影响。

②掌握信息素养的基本要素，包括信息获取、评估、使用和传播的能力。

2.教学难点，①

①分析信息社会中信息过载现象，学会有效管理信息。

②培养批判性思维，辨别网络信息的真实性和可靠性，形成正确的信息判断。

②深入探讨信息技术在信息社会中的角色，理解其对社会结构、经济模式和文化交流的深远影响。

③学习如何运用信息技术进行自我保护，包括网络安全意识和隐私保护。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有青岛版信息技术下册教材，以方便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与信息社会相关的图片、图表、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能进行实际操作，如搜索、筛选和评估信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在实践中运用所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于信息社会发展的视频，引导学生观察和思考信息时代的变化。

2.提出问题：同学们，你们觉得信息社会给我们带来了哪些便利？又带来了哪些挑战呢？

3.学生分享：请同学们谈谈自己的看法，教师进行简要点评和总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解信息社会的概念及其对个人和社会的影响，掌握信息素养的基本要素。

2.重点讲解：

①信息社会的定义及特点

②信息素养的要素：信息获取、评估、使用和传播

③信息过载现象及应对策略

④信息安全与隐私保护

3.互动环节：

-教师提问：请同学们举例说明信息素养在日常生活中的应用。

-学生回答：教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对信息素养的要素，设计一系列实践任务，如搜索、筛选和评估信息。

2.学生分组：将学生分成小组，每组完成一个任务。

3.小组讨论：各小组分享自己的实践成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在信息社会中，我们应该如何保护自己的信息安全？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生批判性思维和信息社会责任意识。

2.拓展内容：

-信息社会责任：引导学生关注网络道德，遵守网络规则。

-批判性思维：通过案例分析，培养学生的批判性思维。

3.互动环节：

-教师提问：请同学们谈谈自己在网络生活中的所见所闻，以及如何应对网络风险。

-学生回答：教师点评并总结。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调信息素养的重要性。

2.学生反思：请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

整个教学过程共计45分钟，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保教学效果。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息社会：未来世界的序章》：这本书深入探讨了信息社会的发展历程、现状及未来趋势，有助于学生更全面地了解信息社会。

-《网络素养教育手册》：该手册详细介绍了网络素养的概念、重要性以及如何在日常生活中培养网络素养。

-《信息伦理学》：这本书从伦理学的角度分析了信息社会中的道德问题，引导学生树立正确的信息伦理观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解信息社会的相关知识。

-布置课后作业，要求学生收集关于信息社会的新闻或案例，分析其背后的信息素养问题。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的观点和见解，促进思维碰撞。

-引导学生关注网络安全问题，学习如何保护个人信息和隐私。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观互联网企业、参加网络安全讲座等，将所学知识应用于实际生活。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对信息社会概念、信息素养要素等知识的掌握程度。例如，询问学生对信息过载现象的理解，以及如何在实际生活中应用信息素养。

-观察：关注学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效沟通等。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、判断题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保评价的客观性和公正性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对学习有困难的学生给予关心和帮助，鼓励他们克服困难。

3.形成性评价：

-小组合作：通过小组讨论和合作完成任务，评估学生的团队协作能力和信息素养应用能力。

-实践活动：组织学生参与实践活动，如模拟信息搜索、信息评估等，评估学生在实际情境中的信息处理能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，鼓励他们自我提升。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对信息社会相关知识的掌握程度。

-学生作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如信息素养相关的项目、研究报告等，以展示他们的综合能力。板书设计1.信息社会概述

①信息社会的定义

②信息社会的特点

③信息社会的影响

2.信息素养

①信息获取