九年级化学上册 第二单元 课题1《空气》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元课题1《空气》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为九年级化学上册第二单元课题1《空气》，主要包括空气的组成、空气的污染及防治、氧气的制取和检验等。通过学习，学生能了解空气的成分、性质和用途，掌握氧气的制取和检验方法，提高环保意识。二、核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验探究空气的组成和氧气制取，提升实验操作和数据分析能力。

2.增强学生的环境保护意识，认识空气污染的严重性，学习简单的空气污染防治措施。

3.培养学生的社会责任感，关注环境问题，倡导绿色生活方式，树立可持续发展理念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了化学的基础知识，包括物质的分类、化学变化和物理变化等。对于气体的概念和性质有一定的了解，但具体到空气的组成和氧气制取等专题，他们的知识储备较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，特别是对实验操作和动手实践。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过实验现象进行推理和判断。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《空气》这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-理解空气成分的复杂性和氧气制取的原理；

-掌握实验操作的精确性和安全性；

-将理论知识与实际环境问题相结合，形成环保意识。此外，对于一些实验操作不熟练的学生来说，可能难以准确完成实验步骤，影响实验结果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解空气的组成、性质和用途，结合实例，帮助学生建立清晰的概念。

2.实验法：引导学生进行氧气制取和检验的实验，培养实验操作技能和科学探究能力。

3.讨论法：组织学生讨论空气污染问题，激发环保意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气的成分、污染物等图片和视频，增强直观感受。

2.实验演示：通过实验演示氧气制取过程，让学生直观了解实验步骤和现象。

3.网络资源：利用网络资源，如在线实验、环保资讯等，拓展学生的知识面。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时都呼吸什么？”引导学生思考空气的重要性，激发学生对空气组成的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾气体的概念、物质的分类等基础知识，为学习空气的组成打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体和杂质。

b.讲解各成分的体积分数，让学生了解空气的组成比例。

c.讲解氧气的性质和用途，包括支持燃烧、供给呼吸等。

-举例说明：

a.通过实例说明氧气在生活中的应用，如氧气瓶、呼吸器等。

b.以空气中的二氧化碳为例，讲解其来源和作用。

-互动探究：

a.引导学生讨论空气污染的原因和危害。

b.分组进行氧气制取实验，观察实验现象，分析实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生分组讨论，提出关于空气污染防治的建议。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

b.针对学生的讨论，给予指导和点评。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师介绍与空气相关的环保法规和政策措施。

-学生分享自己了解的环保知识，提高环保意识。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调空气的组成、性质和用途。

-学生回顾学习过程，分享学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课后练习题、撰写关于空气污染防治的小论文等。

-鼓励学生课后进行相关实验或调查，提高实践能力。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

-学生对课堂表现进行反思，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的来源和类型：介绍工业排放、汽车尾气、生活废气等主要污染源，以及粉尘、二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物等污染物。

-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念、计算方法和应用，让学生了解空气质量监测的重要性。

-氧气在工业中的应用：介绍氧气在钢铁、化工、医疗等领域的应用，让学生认识到氧气的实用价值。

-空气净化技术：介绍常见的空气净化方法，如活性炭吸附、负氧离子技术等，让学生了解空气污染的防治措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或查阅资料，了解空气污染的历史和现状，以及我国在空气污染防治方面的政策和措施。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，让学生直观了解空气污染的防治过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识和实践能力。

-引导学生关注空气质量变化，记录每天的空气质量指数，分析空气质量与生活、健康之间的关系。

-学生可以设计一个简单的空气净化器，利用所学知识，尝试解决生活中的空气污染问题。

-通过网络或图书馆，查找关于空气污染的国际动态和研究成果，拓宽学生的国际视野。

-组织学生开展空气质量调查活动，了解所在地区的空气质量状况，并提出改善建议。

-鼓励学生撰写关于空气污染防治的科普文章，提高学生的写作能力和表达能力。

-学生可以尝试制作空气污染监测器，利用传感器和微控制器等技术，监测空气质量，实现数据的实时采集和分析。

-组织学生参与环保创意比赛，激发学生的创新思维，培养他们的环保意识和创新能力。七、教学反思教学反思

今天这节课，我上了《空气》这一课题。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣。看到他们积极思考，我感到很欣慰。但是，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有很好地引导学生深入思考。接下来，我打算在导入环节设计一些更具挑战性的问题，让学生在思考中逐渐揭开空气的神秘面纱。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生更容易理解。我发现，当我在讲解氧气制取实验时，学生们表现得特别兴奋。这说明实验环节对于他们来说是非常有吸引力的。但是，我也注意到，在实验操作过程中，个别学生因为操作不当导致实验失败。这让我意识到，在实验教学中，我需要更加注重学生的操作规范和实验安全。

在巩固练习环节，我让学生独立完成课后练习题，并分组讨论。这个环节让我看到了学生的不同思考方式和团队合作精神。不过，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

在拓展延伸环节，我介绍了空气污染的相关知识，让学生了解到环境保护的重要性。但是，我觉得这个环节还可以更加深入，比如组织学生参观环保设施，让他们亲身体验环保工作的艰辛和重要性。

1.优化导入环节，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.加强实验操作规范和实验安全教育，确保学生实验安全。

3.培养学生的独立思考能力，让他们在讨论中学会独立思考。

4.深入拓展延伸环节，让学生亲身体验环保工作，提高环保意识。

当然，教学是一个不断探索和改进的过程。我相信，在今后的教学中，我会不断总结经验，提高自己的教学水平，为学生们带来更好的学习体验。八、板书设计①空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-水蒸气和其它气体和杂质：0.03%

②空气的性质

-无色、无味、无臭

-无毒

-不燃烧

-不支持燃烧

-可以供给呼吸

③氧气的制取

-实验原理：过氧化氢分解

-实验装置：试管、长颈漏斗、水槽、集气瓶

-实验步骤：加入二氧化锰催化剂，收集氧气

④空气污染及防治

-污染物：二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物等

-污染来源：工业排放、汽车尾气、生活废气等

-防治措施：减少排放、使用清洁能源、植树造林等教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对空气组成、性质、氧气制取等知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，包括基本概念、实验原理和应用等，以评估学生对知识的理解和应用能力。

-观察：在实验操作和讨论环节，我会观察学生的参与程度、实验操作规范性和团队合作能力。通过观察，我可以了解学生的实际操作能力和在小组中的角色。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的短期记忆和长期理解。测试题目将涵盖课本中的关键知识点，以及一些开放性问题，以鼓励学生思考和应用所学知识。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括填空题、选择题、简答题和实验报告等。我会根据作业的正确性、完整性和创新性给予评分。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于作业中的亮点，我会给予表扬，对于错误，我会耐心解释原因，并提供正确的解答。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。我会鼓励学生通过反馈来调整学习方法，提高学习效果。

-鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的努力和进步，尤其是对于那些基础较弱的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过参与小组讨论，我可以评估学生的沟通能力、协作能力和批判性思维能力。我会观察学生在讨论中的发言质量和对他人观点的尊重程度。

-实验报告：对学生的实验报告进行评价，检查他们是否能够准确记录实验步骤、分析实验结果并得出结论。这有助于评估学生的实验技能和科学探究能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学生对本章节知识的掌握情况。考试将包括选择题、填空题、简答题和实验操作题，以检验学生的综合能力。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，这有助于学生形成自我监控和自我改进的能力。课后作业1.实验报告：

-实验名称：氧气的制取

-实验目的：通过实验了解氧气的制取方法，掌握实验操作步骤。

-实验原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

-实验步骤：

a.将过氧化氢溶液倒入试管中。

b.加入适量的二氧化锰。

c.用带火星的木条检验氧气的产生。

-实验现象：木条复燃。

-实验结论：成功制取氧气。

2.简答题：

-问题：空气的主要成分有哪些？它们各自的体积分数是多少？

-答案：空气的主要成分包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体和杂质。氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，水蒸气和其它气体和杂质占0.03%。

3.讨论题：

-问题：空气污染有哪些危害？我们应该如何保护空气质量？

-答案：空气污染的危害包括影响人体健康、破坏生态环境、影响作物生长等。为了保护空气质量，我们可以采取以下措施：

a.减少工业排放，使用清洁能源。

b.推广绿色出行，减少汽车尾气排放。

c.植树造林，增加绿化面积。

4.应用题：

-问题：如果空气中的氧气含量降低到15%，会对人体产生什么影响？

-答案：氧气是人体进行呼吸作用的重要物质，如果空气中的氧气含量降低到15%，会导致人体呼吸困难、头晕、乏力等症状，严重时可能危及生命。

5.创新题：

-问题：设计一个简单的空气净化器，并简要说明其工作原理。

-答案