Unit 7 Lesson 1 Talking with Zack2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

Unit7Lesson1TalkingwithZack2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey,同学们，今天咱们要聊的是Unit7Lesson1"TalkingwithZack"。这节课，我们不仅仅是学英语，更是要走进Zack的世界，感受他的生活。通过这个话题，咱们不仅能学到关于朋友、爱好和日常生活的词汇和句型，还能培养大家用英语进行真实交流的能力。准备好了吗？让我们一起走进Zack的生活，感受英语的魅力吧！😄💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：1.语言能力：通过真实语境的对话练习，提升学生的听、说、读、写综合运用能力；2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的意识，提高解决问题的能力；3.文化意识：引导学生了解外国朋友的生活习惯，增强跨文化交际能力；4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握本课的核心词汇，如“hobby”、“favorite”、“usually”等，并能正确运用在句子中描述个人爱好和日常活动。

-重点二：熟练运用一般现在时态，描述习惯性动作和经常发生的事情，例如：“Iusuallygotoschoolbybike.”

-重点三：能够运用“Doyoulike...?”和“Ilike...”等句型进行简单的日常对话。

2.教学难点

-难点一：理解并区分一般现在时态的构成规则，特别是在不规则动词的变化上，如“go”变为“goes”。

-难点二：在对话中正确运用疑问词“what”和“how”引导的疑问句，例如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-难点三：在语境中灵活运用句型，特别是在面对不同回答时能正确使用肯定或否定回答。例如，当问及“Doyoulikereading?”时，学生能正确回答“Ilikereading.”或“Idon'tlikereading.”教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片卡片、动作道具）、多媒体课件、互动式白板教学过程1.导入新课

-老师开场：“同学们，今天我们要一起认识一个新朋友，他的名字叫Zack。让我们一起走进他的生活，看看他平时都做些什么。”

-学生活动：学生思考并分享自己平时喜欢做的事情。

2.预习新课

-老师提示：“请大家预习Unit7Lesson1，尝试用英语描述一下Zack的爱好和日常生活。”

-学生活动：学生自主阅读课文，完成预习任务。

3.词汇学习

-老师展示词汇卡片：“今天我们要学习一些关于爱好和日常生活的词汇，比如hobby、favorite、usually、go、do等。”

-学生活动：学生跟读词汇，并尝试用新词汇造句。

4.句型练习

-老师示范：“现在我们来练习一些句型，比如‘Doyoulike...?’和‘Ilike...’。”

-学生活动：学生分组练习，互相提问并回答。

5.课文朗读

-老师引导：“接下来，我们一起来朗读课文，注意语音、语调。”

-学生活动：学生齐读课文，老师纠正发音和语调。

6.课文分析

-老师提问：“同学们，课文中有哪些关于Zack的爱好和日常生活的内容？”

-学生活动：学生回答问题，老师总结并板书重点内容。

7.课堂活动

-老师组织：“现在，我们来玩一个角色扮演的游戏，模拟与Zack的对话。”

-学生活动：学生分组，根据课文内容进行角色扮演。

8.课堂小结

-老师总结：“今天我们学习了关于爱好和日常生活的词汇和句型，还通过角色扮演加深了对课文的理解。希望大家课后能够继续练习，提高自己的英语水平。”

9.作业布置

-老师布置：“请大家课后完成以下作业：1.复习今天学习的词汇和句型；2.尝试用英语描述自己的爱好和日常生活；3.观看英语电影或动画片，提高听力水平。”

10.课堂延伸

-老师启发：“同学们，你们还知道哪些外国朋友？他们的爱好和日常生活是怎样的？下次课我们可以一起来分享。”

-学生活动：学生思考并分享，为下一节课做好铺垫。

教学过程中，老师应关注学生的参与度，及时给予鼓励和指导。同时，根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《MyBestFriend》

这篇文章描述了一个学生的最好朋友，包括他们的共同爱好、日常活动以及他们之间的友谊。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解如何用英语描述朋友和友谊。

-材料二：《HobbiesAroundtheWorld》

这篇文章介绍了不同国家和地区的流行爱好，如日本的动漫、意大利的烹饪、美国的篮球等。学生可以阅读这篇文章，了解世界各地的文化差异和兴趣爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己朋友的短文，描述他们的爱好、性格特点以及你们之间的故事。

-鼓励学生收集不同国家的传统爱好，并制作成小册子或海报，在课堂上进行展示和分享。

-学生可以观看一些英语电影或电视节目，特别是那些涉及朋友、爱好等主题的内容，以提高听力水平和扩大词汇量。

-组织一次“英语角”活动，让学生有机会用英语与他人交流，练习描述自己的爱好和日常生活。

-引导学生进行小组合作，每组选择一个国家，研究该国的文化特色和流行爱好，并制作成报告或PPT，在班级内进行分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-核心词汇：hobby、favorite、usually、go、do、like、with等。

-核心句型：Doyoulike...?、Ilike...、Iusuallygotoschoolbybike.、Whatdoyouusuallydoonweekends?等。

-时态：一般现在时态的构成和用法。

②本文重点词：

-hobby：爱好

-favorite：最喜欢的

-usually：通常

-go：去

-do：做

-like：喜欢

-with：和

③本文重点句：

-Iusuallygotoschoolbybike.（我通常骑自行车去学校。）

-Whatdoyouusuallydoonweekends?（你周末通常做什么？）

-Ilikeplayingfootballwithmyfriends.（我喜欢和朋友们踢足球。）

-Myfavoritehobbyisreadingbooks.（我最喜欢的爱好是读书。）课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyHobbies》

这是一篇关于个人爱好的英语短文，学生可以通过阅读了解不同人的爱好，同时练习阅读理解能力。

-视频资源：《DifferentHobbiesintheWorld》

这个视频介绍了世界各地不同的爱好，如绘画、音乐、舞蹈等，学生可以通过观看视频，了解世界文化的多样性。

2.拓展要求

-阅读要求：

1.学生在课后阅读《MyHobbies》，尝试找出文中提到的不同爱好，并记录下来。

2.阅读后，学生可以用英语写一段短文，描述自己的一个爱好，并说明为什么喜欢这个爱好。

3.学生可以与同学分享自己的阅读心得，讨论不同的爱好和兴趣。

-视频观看要求：

1.学生观看《DifferentHobbiesintheWorld》，注意视频中的不同爱好及其特点。

2.观看后，学生可以选择其中一个爱好，进行进一步的了解，可以是查找资料、观看相关视频或图片。

3.学生可以用英语制作一个关于自己选择爱好的小报告，分享给班级同学。

3.教师指导

-教师可以推荐一些英语阅读网站或应用，帮助学生找到适合的阅读材料。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可以提供解答或引导他们如何自行查找答案。

-教师可以组织小组讨论，让学生在课堂上分享他们的拓展学习成果，增进学生的交流能力。

-教师可以鼓励学生参与课外英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，以提升学生的英语实际运用能力。课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂上，老师将通过提问的方式，检查学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，老师可以提问：“Canyoutellmeyourfavoritehobby?”（你能告诉我你的爱好吗？）来评估学生是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-对于回答，老师会给予即时反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答则耐心纠正，并提供正确的例子。

1.2观察评价

-老师会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和角色扮演活动。

-通过观察，老师可以评估学生的课堂表现，以及他们对英语学习的兴趣和动机。

1.3测试评价

-在课程的最后，老师可能会进行小测验，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，老师会根据测试结果调整教学策略。

1.4小组活动评价

-在角色扮演等小组活动中，老师会观察每个学生的表现，包括他们的语言表达、团队合作能力和参与度。

-老师会根据学生的表现给出具体的评价和建议，帮助学生提高。

2.作业评价

2.1作业批改

-学生完成课后作业后，老师会进行认真批改，检查学生是否正确运用了新学的知识和技能。

-对于作业中的错误，老师会给出详细的批改意见，指出错误的原因，并提供正确的答案或改正方法。

2.2作业反馈

-老师会及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生在下一次作业中改进。

-对于表现优秀的学生，老师会给予表扬，以激励他们继续保持；对于表现不佳的学生，老师会给予鼓励，帮助他们克服困难。

2.3个性化指导

-老师会根据学生的作业情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生解决学习中的问题。

-对于有特殊需求的学生，老师会提供额外的辅导，确保他们能够跟上学习进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试创造真实的语言情境，比如通过角色扮演让学生模拟与Zack的对话，这样不仅让学生学到了知识，还提高了他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，这样能吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性，同时也帮助他们更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂参与意识的不同。

2.课堂管理需加强：在个别课堂上，我发现学生纪律性有待提高，课堂秩序有时受到影响。这可能是因为我没有及时调整课堂管理策略。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和测试来评价学生的学习效果，这种方式