Unit 5 Section A 1a-pronunciation 2 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5SectionA1a-pronunciation2教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5SectionA1a-pronunciation2教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来聊聊英语发音的小秘密啦！🎉我们要学习的是人教版七年级下册英语课本的Unit5SectionA中的1a部分，重点就是掌握几个关键单词的发音。这些单词可是我们生活中经常用到的哦！😉比如“book”、“school”、“home”等等。这些单词的发音可是有规律可循的，只要掌握了这些规律，你就能成为一个发音小达人啦！👍👍让我们一起走进发音的世界，开启英语学习的新篇章吧！💪💪核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们不仅要在发音上有所突破，还要提升我们的英语核心素养。首先，我们要培养良好的英语学习习惯，比如认真听、积极模仿、勇于开口。其次，我们要增强跨文化意识，通过学习这些日常用语，了解不同国家的文化背景。最后，我们要提高语言运用能力，将这些单词和句子应用到实际生活中去，做到学以致用。让我们一起努力，成为具有国际视野的小小语言学家吧！🌟📚教学难点与重点1.教学重点，

①掌握关键单词的发音规则，如“book”、“school”、“home”等，这些单词在日常生活中非常实用。

②理解并运用这些单词进行简单的日常对话，例如询问地点、介绍自己等。

2.教学难点，

①正确发音这些单词，尤其是那些容易混淆的音素，如“oo”和“u”在“book”和“look”中的发音差异。

②在实际交流中，能够自然地将这些单词融入句子中，避免发音不准确导致的交流障碍。

③培养学生在真实语境中运用所学单词的能力，尤其是在非母语环境下，如何准确地发出和理解这些单词。教学方法与策略为了让学生更好地掌握这些关键单词的发音，我会采用以下教学方法和策略：

1.采用互动式的讲授法，结合实际情境，让学生在听、说、读、写中感受发音的技巧。

2.设计发音练习环节，通过小组活动，让学生互相纠正发音，提高口语交流能力。

3.利用多媒体教学，播放相关的音频材料，让学生在真实的语音环境中感知和模仿。

4.组织角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学单词，提高语言运用能力。

5.运用游戏化教学，如发音接龙、单词拼写比赛等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“大家好，今天我们要一起探索英语发音的奥秘，准备好了吗？”

2.学生积极回应：“准备好了！”

3.老师板书课题：“Unit5SectionA1a-pronunciation”

二、新课导入

1.老师展示一幅描绘学生日常生活的图片，引导学生思考：“同学们，你们在日常生活中会遇到哪些需要用到英语的场景呢？”

2.学生回答：“上学、购物、旅游等。”

3.老师总结：“今天我们要学习的这些单词，正是我们日常生活中经常用到的，掌握它们的发音，对我们来说非常重要。”

三、新课讲解

1.老师展示单词卡片，带领学生一起读出单词：“book”、“school”、“home”等。

2.老师讲解单词的发音规则，强调音素的准确发音。

3.学生跟读，老师及时纠正发音错误。

4.老师介绍一些发音技巧，如“oo”和“u”在“book”和“look”中的发音差异。

5.学生分组练习，互相纠正发音。

四、教学活动

1.角色扮演：老师创设情境，让学生扮演不同的角色，运用所学单词进行对话。

2.发音接龙：学生轮流读出一个单词，下一个学生要读出以该单词最后一个字母开头的单词，以此类推。

3.单词拼写比赛：学生分组进行单词拼写比赛，提高对单词的记忆。

4.小组讨论：老师提出问题，引导学生进行讨论，如：“如果你要去图书馆，你会怎么说？”

五、巩固练习

1.老师播放一段录音，学生根据录音内容填写缺失的单词。

2.学生分组进行对话练习，运用所学单词进行交流。

3.老师巡视指导，及时纠正学生的发音错误。

六、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调发音的重要性。

2.学生分享学习心得，提出自己的疑问。

3.老师布置作业：回家后，复习本节课所学单词，并尝试用所学单词进行对话。

4.学生领取作业，下课。

七、课后反思

1.老师回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

3.老师反思自己的教学方法，不断改进教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语口语宝典》：这本书收录了大量的日常用语和实用对话，可以帮助学生将本节课所学的单词和句型运用到实际交流中。

-《英语国家风俗文化》：通过了解英语国家的风俗习惯，学生可以更好地理解单词背后的文化内涵，提高语言的实际运用能力。

-《英语发音教程》：这本书详细介绍了英语发音的技巧和规则，有助于学生深入学习和掌握本节课所学的发音要点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过观看英语视频，如英语电影、电视剧或TED演讲，来提高听力理解能力和口语表达能力。

-学生可以尝试制作英语小册子，收集本节课所学的单词和句型，并结合自己的实际情况进行造句，加深对单词的记忆和应用。

-学生可以参加英语角或在线英语学习社区，与外国朋友交流，练习口语，同时了解不同国家的语言习惯和文化背景。

-学生可以尝试自己制作发音练习卡片，通过反复练习，巩固所学发音技巧。

3.知识点拓展：

-除了本节课所学的单词和句型，学生还可以学习相关的短语和习语，如“gotoschool”、“dohomework”、“gotobed”等，这些短语在日常交流中非常实用。

-学生可以研究英语中的语音现象，如连读、弱读、缩读等，了解这些现象在口语中的应用，提高发音的准确性和流畅性。

-学生可以探索英语中的语调变化和节奏感，通过模仿和练习，使自己的口语更具表现力和吸引力。

4.实用性练习：

-学生可以尝试编写简短的故事或日记，运用所学单词和句型，提高写作能力。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如购物、旅行、就医等，提高实际运用英语的能力。

-学生可以制作英语海报或PPT，介绍自己的兴趣爱好、家庭情况或未来计划，锻炼自己的表达能力和创造力。课后作业同学们，今天我们学习了Unit5SectionA1a中的关键单词和发音，为了巩固所学知识，下面是一些课后作业，希望大家能够认真完成：

1.完成以下单词的发音练习，并尝试用这些单词造句。

-单词：class,library,computer,schoolbag,book

-造句示例：Igotoclasseveryday.(我每天都去上课。)

Myschoolbagisfullofbooks.(我的书包里装满了书。)

2.角色扮演练习：

-情境：你在图书馆找书。

-角色：你是一个学生，另一个是图书馆管理员。

-对话内容：学生（你）需要询问管理员关于书籍的位置。

3.选择正确的单词填空，并解释为什么选择这个单词。

-Iusually__________(go/goes)toschoolbybus.

-The__________(book/books)onthedeskismine.

-She__________(has/have)anewcomputerathome.

4.写一篇短文，描述你的一天，使用至少五个本节课学的单词。

-Todayisasunnyday.I__________(go)toschoolbybike.Inthemorning,we__________(have)amathclass.Afterlunch,we__________(go)tothelibrarytoborrowsomebooks.Intheafternoon,we__________(have)aPEclass.Finally,we__________(go)homeanddoourhomework.

5.完成以下对话，并注意单词的发音。

-A:__________(What)areyoudoing?

-B:I__________(am)readingabook.

-A:__________(Where)isit?

-B:It'sonmy__________(bed).

答案：

1.go;gotoschoolbybike;is;isfullofbooks;has;hasanewcomputerathome

2.学生与图书馆管理员进行角色扮演，根据情境自由发挥。

3.goes;book;has

4.Todayisasunnyday.Igotoschoolbybike.Inthemorning,wehaveamathclass.Afterlunch,wegotothelibrarytoborrowsomebooks.Intheafternoon,wehaveaPEclass.Finally,wegohomeanddoourhomework.

5.A:Whatareyoudoing?B:Iamreadingabook.A:Whereisit?B:It'sonmybed.板书设计1.知识点本文重点：

①单词：book,school,home,library,class,computer,schoolbag

②发音规则：长元音和短元音的区分，如“oo”在“book”中发长元音，在“look”中发短元音。

③常用句型：Whereis...?It'son/under/in...。

2.词汇：

①单词拼写和发音：book[bʊk],school[skuːl],home[hoʊm],library[ˈlaɪbrəri],class[klæs],computer[kəmˈpjuːtər],schoolbag[ˈskuːlbæɡ]

②同义词和反义词：book-bookshelf;school-college;home-abroad

3.句子：

①简单问答句：Whereisyourschoolbag?It'sonthedesk.

②描述物品位置的句子：Thecomputerisintheclassroom.

③描述日常活动的句子：Igotoschoolbybuseveryday.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于新学的单词和句型能够迅速做出反应。

-大部分学生能够正确发音，但在一些音素的区分上还有待提高，如“oo”和“u”的发音。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的互动，能够运用所学单词进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-小组合作完成的角色扮演活动质量较高，能够准确地运用所学单词和句型。

-学生在讨论过程中展现出了良好的团队合作精神，能够相互帮助，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对本节课所学单词的掌握情况较好，能够正确书写和发音。

-在句型运用方面，部分学生能够将单词融入句子中，但仍有部分学生存在语法错误或句子结构不完整的问题。

-测试结果显示，学生在实际运用英语进行交流的能力上还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行