Module4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module4这个充满趣味的英语世界！🌟在这节课里，我们将一起探索“我的家人”这个主题，用英语描述我们的家人，感受家的温暖。让我们一起开启这段快乐的英语之旅吧！🚀🌈二、核心素养目标我们的目标不仅仅是学会用英语描述家人，更重要的是培养孩子们的跨文化交流意识、批判性思维和创造力。通过本节课，孩子们将学会倾听、表达和合作，提高他们的语言运用能力，同时激发他们对家庭关系和社会结构的深入思考。这样的学习过程将有助于他们成为具有全球视野的未来公民。🌍💡三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于让学生掌握如何用英语描述家庭成员，包括家庭成员的称谓、关系以及他们的特点。

-例如，通过角色扮演，让学生练习说：“Thisismymother.Sheisateacher.Sheistallandshehaslonghair.”（这是我妈妈。她是一位老师。她很高，她有一头长发。）

-强调家庭成员的描述需要准确、生动，能够反映学生的个人经历。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解并运用英语中的时态和语态，特别是在描述过去的事情时。

-例如，在描述过去的家庭活动时，学生可能会混淆使用一般过去时和过去进行时。

-“难点”体现在学生可能难以区分：“Myfamilywenttotheparkyesterday.”（我的家人昨天去了公园。）和“Myfamilywereplayinggamesintheparkyesterday.”（我的家人昨天在公园里玩游戏。）

-为了突破这个难点，教师可以通过制作时间轴，让学生在实际情境中练习使用正确的时态和语态。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《外研版英语四年级上册》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与“我的家人”主题相关的图片，如不同家庭成员的照片，以及描述家庭成员特点的图表。

3.教学工具：使用PPT展示家庭成员的英语单词和例句，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生在小组中练习描述家人，并准备一些小道具，如家庭成员的头饰，增加课堂趣味性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用英语提问：“Whoisyourfamily?”（你们的家庭是谁？）来吸引学生的注意力，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：然后，我会简要回顾上节课学习的家庭成员的英语单词，如“mother”，“father”，“sister”，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我会详细介绍本节课的主要知识点，包括如何用英语描述家庭成员的外貌特征和职业。

-举例说明：我会用PPT展示一些家庭成员的图片，并逐一用英语描述他们的特点，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.Shehasshorthairandwearsglasses.”（这是我妈妈。她是一位老师。她有一头短发，戴眼镜。）

-互动探究：我会引导学生参与讨论，让他们尝试用英语描述自己的家庭成员，并鼓励他们相互纠正和补充。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-举例说明：继续通过PPT展示更多家庭成员的图片，如叔叔、阿姨、表哥、表姐等，并让学生模仿描述。

-互动探究：我会邀请几名学生上台，用英语描述他们家庭成员的图片，其他学生则尝试猜测。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会分发一些包含家庭成员图片的卡片，让学生分组，每组选择一张卡片，用英语描述卡片上的人物。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡回指导，帮助他们纠正发音和语法错误，并鼓励他们使用正确的时态。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-举例说明：我会展示一些家庭成员在一起活动的场景，如家庭聚会、旅行等，让学生用英语描述这些场景。

-互动探究：我会让学生分组，每组设计一个家庭活动的场景，并用英语描述。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：我会让学生回到座位，完成一张包含家庭成员描述题目的练习册，以加深他们对本节课知识的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视并解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上进度。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会用英语总结本节课所学内容，强调描述家庭成员的要点。

-拓展：我会鼓励学生在课后用英语写一篇关于自己家庭的短文，提高他们的语言运用能力。

8.课堂小结（约2分钟）

-我会询问学生：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）并邀请他们分享自己的学习心得。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭照片集：收集不同文化背景下的家庭照片，让学生观察并讨论不同家庭成员的穿着、生活方式等，从而拓宽他们的视野。

-家庭活动视频：搜集一些家庭成员一起度过的快乐时光的视频片段，如旅行、生日派对等，让学生通过观看视频了解不同家庭的文化和传统。

-家庭职业调查：设计一份调查问卷，让学生了解自己家庭成员的职业，并收集相关信息，如工作地点、工作时间等，以便于在课堂上分享和讨论。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭角色扮演活动，用英语模拟与家人交流的场景，提高他们的口语表达能力。

-家庭英语角：组织学生在家中或学校内设立英语角，让学生用英语介绍自己的家庭，增进彼此的了解。

-家庭英语日记：引导学生记录自己在家庭中的英语交流经历，如与家人用英语交流的趣事、遇到的困难等，提高他们的写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如“Family”或“Home”，让学生在欣赏歌曲的同时，学习歌曲中的英语表达。

-家庭英语故事会：鼓励学生阅读与家庭相关的英语故事书，分享故事中的家庭关系和价值观，培养他们的阅读兴趣。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyCharades”（家庭模仿秀）或“FamilyTrivia”（家庭知识问答），在游戏中学习英语。

-家庭英语演讲比赛：组织学生进行家庭英语演讲比赛，让学生用英语表达自己对家庭的热爱和感激之情。

-家庭英语海报制作：让学生以家庭为主题，制作英语海报，展示家庭成员的特点和家庭文化，提高他们的美术和语言综合能力。七、典型例题讲解1.例题：

-描述你的爸爸：Myfatherisadoctor.Heistallandhehasawhitecoat.Heworksinabighospital.

解答：

-Myfatherisadoctor.Heistallandhehasawhitecoat.Heworksinabighospital.

-解释：这个例题要求学生描述他们的爸爸。学生需要使用形容词和名词来描述爸爸的外貌和职业，同时使用动词来描述他在哪里工作。

2.例题：

-描述你的妈妈：Mymotherisateacher.Sheisshortandshehaslonghair.Sheteachesataprimaryschool.

解答：

-Mymotherisateacher.Sheisshortandshehaslonghair.Sheteachesataprimaryschool.

-解释：在这个例题中，学生需要描述他们的妈妈。学生需要使用形容词和名词来描述妈妈的外貌和职业，以及她在哪里工作。

3.例题：

-描述你的兄弟姐妹：Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.Helikesplayingfootball.

解答：

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.Helikesplayingfootball.

-解释：这个例题要求学生描述他们的兄弟姐妹。学生需要使用形容词和名词来描述兄弟姐妹的年龄和兴趣爱好。

4.例题：

-描述你的叔叔：Myuncleisachef.Heistallandhehasabigsmile.Hecooksdeliciousfoodinarestaurant.

解答：

-Myuncleisachef.Heistallandhehasabigsmile.Hecooksdeliciousfoodinarestaurant.

-解释：在这个例题中，学生需要描述他们的叔叔。学生需要使用形容词和名词来描述叔叔的外貌和职业，以及他在哪里工作。

5.例题：

-描述你的阿姨：Myauntisanurse.Sheisshortandshehaskindeyes.Shehelpspeopleinahospital.

解答：

-Myauntisanurse.Sheisshortandshehaskindeyes.Shehelpspeopleinahospital.

-解释：这个例题要求学生描述他们的阿姨。学生需要使用形容词和名词来描述阿姨的外貌和职业，以及她在哪里工作。八、教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“我的家人”这个主题，用英语描述了家庭成员，感受了家的温暖。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考和感受。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问“Whoisyourfamily?”，孩子们很快就进入了学习状态，他们的回答也让我看到了他们对家庭的情感。在回顾旧知时，我发现学生们对家庭成员的英语单词掌握得还不错，这让我对他们的基础感到欣慰。

新课呈现部分，我采用了PPT和图片辅助教学，让学生们通过视觉和听觉的结合来学习。我发现，当孩子们看到自己家人的照片时，他们描述起来更加投入和生动。在举例说明时，我尽量用简单明了的语言，让学生们能够轻松理解。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与的热情。他们不仅能够描述自己的家人，还能尝试用英语进行简单的对话。这让我感到非常高兴，因为这说明他们已经将所学知识内化了。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述家庭成员时，对于一些形容词的运用不够准确，有时会混淆时态。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些语法